第2章 声现象 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 同步学练测-【全效学习】2025-2026学年八年级物理上册同步学练测课件PPT（人教版·新教材）

该初中物理课件聚焦“制作隔音房间模型”跨学科实践，核心知识点为噪声控制与隔音材料特性，通过基础达标题（如耳罩、隔音玻璃的选择）导入，衔接声音传播与减弱的前后知识，以能力提升和核心素养拓展的实验探究构建从理论到实践的学习支架。 其亮点在于融入科学探究与科学思维，如用控制变量法（同一声源、相同盒子）比较泡沫塑料与聚酯棉的隔声性能，培养模型建构与科学推理能力。学生能提升动手与问题解决能力，教师可借助分层练习和实验案例优化教学。

第5节 跨学科实践:制作隔音房间 模型 物理八年级上册 [RJ版] 1 01 02 03 基础达标 能力提升 核心素养拓展 2 01 基础达标 3 1.实际生产、生活中,隔音材料常被用来制作( ) A A.飞机场工作人员佩戴的耳罩 B.街头的自动噪声监测仪 C.城市的禁鸣路段标志牌 D.体育馆的顶端和四周的墙壁 第5节 跨学科实践:制作隔音房间模型 返回目录 4 2.隔音房大多用海绵装修,隔音效果好,这主要是因为海绵( ) A A.能较好地吸收声音 B.能够发出声音 C.不能传播声音 D.能较好地反射声音 第5节 跨学科实践:制作隔音房间模型 返回目录 5 3.如图所示,在城市的繁华路段旁常竖有噪声监测装置,从装置上显 示的分贝数大小可知( ) B A.此时的噪声会使人失去听力 B.此时的噪声会妨碍人们的工作和学习 C.此时的噪声不会妨碍人们的休息和睡眠 D.此时的噪声是较理想的安静环境 第5节 跨学科实践:制作隔音房间模型 返回目录 6 4.为了减弱噪声对人的干扰,下列措施可行的是( ) B A.将噪声大的机器换成噪声小的机器 B.在马路和住宅区之间设立屏障或植树造林 C.在耳朵中塞上一小团棉花 D.关闭所有声源 第5节 跨学科实践:制作隔音房间模型 返回目录 7 5.为了降低过往车辆对生活的干扰,小华家的窗户均使用双层隔音玻 璃。下列减弱噪声实例的方法与之相同的是( ) C A.摩托车上的消音器 B.图书馆里禁止喧哗 C.高架路上的隔音板 D.工厂里的降噪耳塞 第5节 跨学科实践:制作隔音房间模型 返回目录 8 6.下列现象中没有利用声音传递信息的是( ) D A.船只利用声呐系统探测鱼群 B.医生利用B超检查胎儿 C.蝙蝠用超声波捕捉蚊虫 D.录音棚内用软塑料隔音 第5节 跨学科实践:制作隔音房间模型 返回目录 9 7.如图所示,在医院走廊里经常能看到醒目的“静”字,提醒人们不要大 声说话,以免影响病人休息,这是在________减弱噪声;病房门窗都具 有较好的隔音效果,这是在____________减弱噪声;有的病人休息时 喜欢戴上耳罩,这是在________减弱噪声。 声源处 传播过程中 人耳处 第5节 跨学科实践:制作隔音房间模型 返回目录 10 02 能力提升 11 8.小明家周围工地施工，噪声污染严重，他想制作一个防噪声的耳 罩，来控制噪声。通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料） 的隔声性能，来选择一种隔声性能好的材料作为耳罩的填充物。除 待检测的材料外，他还找了以下器材：音叉、手机闹铃、鞋盒。 （1）在本实验中，适合作声源的是__________； 手机闹铃 第5节 跨学科实践:制作隔音房间模型 返回目录 12 （2）将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料，他设想了以下 A、B两种实验方案，则最佳的方案是___； B A.让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听到声音的响度 B.让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止，比较此处 距鞋盒的距离 （3）在更换不同材料时，声源的响度应该__________（选填“控制 不变”或“随材料变化而变化”）； 控制不变 第5节 跨学科实践:制作隔音房间模型 返回目录 13 （4）小明通过其中一种方案，实验得到的现象如表所示： 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 人听不到声音的距离/ 18 10 6 分析实验数据可知，这些材料中隔声性能最好的是__________。 泡沫塑料 第5节 跨学科实践:制作隔音房间模型 返回目录 14 9.小明同学为了探究一组材料的隔音性能（材料:泡沫塑料板、玻璃、 木板、硬纸板）,设计并完成了下列实验:用这些材料做成盒子,先把 机械闹钟放入其中一个盒子当中,然后从听到最响的声音位置开始, 慢慢远离声源,测得听不到指针走动声音时的距离并记录下来。然 后比较各种情况下这段距离的大小就可以比较不同材料的隔声性能。 进行实验后收集到的数据如下表: 第5节 跨学科实践:制作隔音房间模型 返回目录 15 材料 听不到闹钟指针走动声音时的实际距离/ 泡沫塑料板 0.3 玻璃 0.6 木板 0.4 硬纸板 0.5 （1）说出两点实验设计或操作过程中应注意的问题: ①______________；②______________________。 用同一个闹钟 盒子的厚度和形状相同 第5节 跨学科实践:制作隔音房间模型 返回目录 16 （2）上述材料中隔音效果最好的是____________,最差的是______。 （3）在噪声污染严重的环境里,“隔音”就是为了改变声音的______ （选填“音调”“响度”或“音色”）。 泡沫塑料板 玻璃 响度 第5节 跨学科实践:制作隔音房间模型 返回目录 17 03 核心素养拓展 18 10.小红计划将自己练琴的房间改造成隔音房间，以免练琴时打扰 邻居。方案实施前，她和小伙伴一起上网查找资料，并购买了聚酯 棉和海绵，通过实验来测评其隔音性能。 （1）现准备了音叉与电子闹钟各一个，应选择__________作为本 实验的声源。 电子闹钟 第5节 跨学科实践:制作隔音房间模型 返回目录 19 （2）将待测材料分别填充在两个完全相同的鞋盒内，且保持填充 的厚度相同。将声源放进鞋盒，在安静环境下，利用手机上的分贝 仪软件测量声音的响度。在对比测试的过程中，除测试材料外，其 他条件需保持一致，如声源类型、__________________（写出一点 即可）。 手机与声源的距离 第5节 跨学科实践:制作隔音房间模型 返回目录 20 （3）通过探究，得到如表所示的实验数据，分析可知隔声性能较 好的材料是________；你的判断方法是__________________相同时， 比较______。 材料 聚酯棉 海绵 距离/ 1 2 3 1 2 3 响度/ 54.3 49.1 46.6 61.7 55.8 53.4 聚酯棉 手机与声源的距离 响度 （4）选择房间隔音材料时，除考虑隔音效果外，还应考虑______、 ________等因素。 价格 环保性 第5节 跨学科实践:制作隔音房间模型 返回目录 21 22 $