第五章 环境与发展 单元复习 2025-2026学年 高中地理人教版 必修二

第五单元 环境与发展 核心逻辑是：直面问题→探寻理念→落实行动。 复习时，务必将“环境问题”与“可持续发展”这两个核心概念，通过“人地关系”这条主线串联起来，并重点关注中国在其中的战略实践。 以下是核心复习框架： 一、人类面临的主要环境问题 这是本单元的起点，需要掌握环境问题的概念、成因、表现及地域差异。 1.核心概念与成因 概念：环境问题是由于人类对环境采取了不恰当、不友好的态度和做法所导致的结果。 根本原因：片面追求经济增长的发展模式。 直接原因（两大“超过”）： 人类向环境索取资源的速度>资源本身及其替代品的再生速度→资源枯竭、生态破坏。 人类向环境排放废弃物的数量>环境的自净能力→环境污染。 2.主要表现与类型 类型 主要表现 典型案例/备注 自然资源枯竭 森林减少、水资源危机、矿产资源短缺 过度开采、浪费严重 生态破坏 水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少 植被破坏、不合理耕作 环境污染 大气污染、水体污染、土壤污染、固体废弃物 工业“三废”、汽车尾气 易错点辨析：资源枯竭vs生态破坏 资源枯竭：强调“量”的减少，如“人参果被吃光了”。 生态破坏：强调“质”的恶化或系统功能的丧失，如“人参果树被推倒了”。 3.环境问题的地域差异 区域 主要问题 形成原因 城市vs乡村 城市：环境污染为主 乡村：生态破坏为主 城市：人口、工业高度集聚，废弃物排放量大 乡村：利用资源方式不当或强度过大 发达国家vs发展中国家 发达国家：环境污染为主 发展中国家：生态破坏+环境污染 发达国家：过度消耗资源 发展中国家：人口增长快+掠夺式开发+承接污染产业 4.全球性环境问题 全球气候变暖：温室气体（CO₂等）增加→冰川融化、海平面上升、极端天气增多。 臭氧层破坏：氟氯烃等化合物排放→到达地面的紫外线增加，危害健康与生态。 酸雨：硫氧化物、氮氧化物排放→水体酸化、腐蚀建筑、危害农作物。 二、走向人地协调——可持续发展 这是解决问题的核心理念，需要掌握其内涵、原则及实践路径。 1.核心内涵 定义：既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求能力的发展。 三大系统： 生态持续发展（基础）：强调发展与资源环境承载力相协调。 经济持续发展（条件）：强调不仅重视数量增长，更要追求质量改善。 社会持续发展（目的）：强调以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应。 2.三大基本原则 原则 侧重点 核心内涵 记忆口诀 公平性原则 权利 同代人之间、代际之间、人类与其他生物之间、不同国家与地区之间的公平。 人人平等，万物均衡 持续性原则 发展 地球的承载力有限，人类活动必须保持在资源环境承载力之内。 子子孙孙，绵延不断 共同性原则 义务 全球性问题需各国共同参与，地区行动应有助于全球整体协调。 天下兴亡，人人有责 3.实践路径 消除贫困：贫困是环境恶化的重要原因，消除贫困是实现可持续发展的前提。 发展绿色经济：改变传统生产和消费模式，提高资源利用效率，发展循环经济。 提倡可持续消费：公众参与，从我做起，如绿色出行、垃圾分类、拒绝过度包装。 三、中国国家发展战略举例 这是理论在中国的具体实践，是高考命题的热点区域。 1.建设主体功能区 概念：根据不同区域的资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力，确定主体功能定位。 四类区域： 优化开发区域：经济发达、人口密集，需优化结构、提升质量。 重点开发区域：资源环境承载力较强，是未来工业化和城镇化的重点区域。 限制开发区域：生态脆弱或农产品主产区，以保护和修复为主。 禁止开发区域：自然保护区、风景名胜区等，依法实行强制性保护。 2.推动区域协调发展 长江经济带：“共抓大保护，不搞大开发”，坚持生态优先、绿色发展。 京津冀协同发展：疏解北京非首都功能，解决“大城市病”，促进区域优势互补。 3.拓展蓝色经济空间 核心：发展海洋经济、保护海洋生态环境、科学开发海洋资源、维护海洋权益。 主权：南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿是我国的固有领土，拥有无可争辩的主权。 四、高频主观题答题模板 1.分析某地环境问题的成因 自然原因：地形封闭/气候干旱/植被稀少/生态脆弱/全球气候变化等。 人为原因（核心）： 人口压力：人口增长过快，对资源需求大。 资源利用：掠夺式开发、利用率低、浪费严重。 废弃物排放：工业“三废”、农业面源污染、生活污染超过环境自净能力。 发展观念：片面追求经济增长，环保意识薄弱。 2.提出解决环境问题的措施 观念层面：树立可持续发展观念，加强环保宣传教育，提高公众意识。 政策层面：完善法律法规，加强环境监管，建立生态补偿机制。 经济层面：调整产业结构，发展循环经济/绿色经济，提高资源利用率。 技术层面：推广清洁生产，发展新能源，加强污染治理技术研发。 工程层面：植树造林、退耕还林还草、建设污水处理厂等。 国际层面：加强国际合作，共同应对全球性环境问题（如气候变化）。 3.分析某项国家战略的地理意义 生态意义：保护生物多样性，改善生态环境，增强生态系统服务功能，应对气候变化。 经济意义：优化产业结构，培育新的经济增长点，促进区域协调发展，将资源优势转化为经济优势。 社会意义：增加就业，提高居民收入和生活质量，促进民族团结，维护国家主权和海洋权益。 五、易错点与复习建议 环境问题≠自然灾害：自然灾害主要由自然原因引起，环境问题主要由人为原因引起。但人类活动可能加剧自然灾害（如乱砍滥伐加剧水土流失、滑坡）。 可持续发展≠不发展：“可持续”是发展的最佳模式，是为了更好地发展，二者是统一的整体。 关注循环经济图：学会判读“生态农业”、“清洁生产”等循环经济关联图，理清“投入-产出-废弃物再利用”的链条。 结合时事热点：关注“双碳”目标（碳达峰、碳中和）、“无废城市”、“长江十年禁渔”、“国家公园建设”等，用课本原理进行分析。 最后的叮嘱： 这一章的复习，“逻辑”比“背诵”重要！ 一定要能画出“人类社会与环境相关模式图”，并解释箭头含义。 一定要能说出“三大原则”的区别和联系，并能用实例说明。 一定要能结合“主体功能区”，分析某个具体区域的发展定位。 【阅读图文材料，完成下列要求】（22分） 我国幅员辽阔，不同地区的资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力差异巨大。为了实现可持续发展，国家制定了《全国主体功能区规划》，将国土空间划分为四类主体功能区： 优化开发区域（红色）：经济发达、人口密集，但资源环境压力大的地区（如京津冀、长三角、珠三角）。 重点开发区域（橙色）：资源环境承载能力较强，经济和人口集聚条件较好的地区（如中西部城市群）。 限制开发区域（绿色）：分为两类，一类是农产品主产区（保障粮食安全），另一类是重点生态功能区（保障生态安全）。 禁止开发区域（图中未单独标色，通常包含在限制区内）：依法设立的各级各类自然文化资源保护区域。 下图为“中国主体功能区规划示意图”。读图可见，红色区域主要集中在东部沿海，而大片的绿色区域则分布在东北平原、长江流域以及西部高原山区。 过去，很多地方政府不管自身条件如何，都盲目追求GDP增长，搞工业化、城镇化，导致生态破坏严重、粮食耕地减少。主体功能区战略的核心在于“因地制宜”：让该发展的地方高效发展，让该保护的地方得到休养生息。例如，对于被划为“农产品主产区”的县市，不再考核其工业产值，而是考核其粮食产量和农业现代化水平；对于“重点生态功能区”，则实行生态补偿机制，国家给钱让其保护环境。 (1)观察地图，指出我国优化开发区域（红色）的主要分布方位，并概括其共同的地理位置特征。同时，指出我国农产品主产区（深绿色斑块）在空间分布上主要依托的地形类型。（6分） (2)结合材料一和二，分析国家将长三角、珠三角等地划定为“优化开发区域”而非继续大规模扩张的主要原因（提示：从资源、环境、产业结构角度分析）。并说明对重点生态功能区实行“生态补偿机制”体现了可持续发展的哪一原则？（8分） (3)假设你是某县的发展规划顾问，该县位于西部山区，森林覆盖率高，但经济相对落后，被划定为“重点生态功能区”。（8分） ①该县能否大力发展重化工业？请说明理由。 ②请结合“绿水青山就是金山银山”的理念，为该县的经济发展提出两条合理的转型建议（提示：可从林下经济、生态旅游、碳汇交易等角度思考）。 【参考答案与解析】 (1)答案： 分布方位：主要分布在东部沿海地区。 位置特征：位于沿海地带，交通便利，对外开放程度高。 地形类型：平原（或盆地）。 解析：读图可知红色块状主要集中在东部沿海；深绿色大面积连片区域主要在东北平原、华北平原和长江中下游平原。 (2)答案： 原因：这些地区经济密度大，但土地资源紧缺，环境污染严重，生态承载力已接近极限；产业结构亟需升级，需要从要素驱动向创新驱动转变。 原则：公平性原则（或共同但有区别的责任）。 解析：优化开发区不是不开发，而是“优”化，解决的是“大城市病”和产业升级问题。生态补偿体现了代际公平和区际公平。 (3)答案： ①不能。理由：该县属于重点生态功能区，首要任务是保护和修复生态环境；重化工业污染大、能耗高，会破坏生态平衡，违背主体功能定位。 ②建议： 发展生态农业和林下经济（如种植中草药、食用菌），提高农产品附加值。 利用优美的自然风光发展生态旅游业。 探索林业碳汇交易，将生态优势转化为经济收益。 解析：此题考察学生是否真正理解“限制开发”的含义——限制的是大规模高强度的工业化城镇化，而不是限制所有发展。 学科网（北京）股份有限公司 $