2《金木水火土》第二课时教案-2026-2027学年一年级上册语文统编版

该教案聚焦小学语文识字2《金木水火土》第二课时，核心为巩固生字认读、童谣背诵，学习书写“四、五、下”，复习田字格中线定位。通过生字卡片抽测、拍手齐背导入，衔接第一课时内容，搭建新旧知识支架，自然过渡至写字教学。 此教案特色在于以规范书写为核心，融合田字格分步范写、“上”“下”对比识字、同桌互评等方法，落实语言运用（正确规范写字）、思维能力（分析比较字形）、审美创造（感受汉字笔画美感）。如“五”的折笔顿笔指导、“上”“下”横画长短对比，培养学生观察习惯，为教师提供可操作步骤，提升教学效率。

识字2《金木水火土》第二课时教案 一、教学目标 1.巩固认读本课全部生字，熟练背诵童谣；再次牢记田字格横中线、竖中线，认读、规范书写四、五、下3个生字。 2.掌握四、五、下的笔画顺序，找准每个笔画在田字格里的占位，握笔、坐姿严格遵守“三个一”写字规范。 3.能对比区分“上、下”字形，分清汉字长短横、竖画摆放位置，牢记写字要观察田字格中线。 4.愿意静下心认真观察、规范书写，感受汉字笔画排布的美感，养成工整书写、仔细检查的好习惯。 二、教学重难点 教学重点：规范书写四、五、下，牢记田字格中线定位方法，巩固背诵童谣。 教学难点：写好“五”的折笔，区分“上”和“下”上下两横的长短、高低位置。 三、教学方法 生字卡片复习法、田字格黑板分步范写法、同桌互评法、写字口令训练法 四、教学过程（每一步附带设计理念） （一）复习导入（4分钟） 1.生字卡片快速抽测：随机抽取上节课9张生字卡，全班齐读，单人抽查认读，读错字音立刻纠正，提醒全程使用普通话。 2.全班拍手齐背完整童谣，分组接龙背诵巩固。 3.谈话过渡：上节课我们认识了五行生字，今天我们复习田字格两条中线，学习写三个新汉字四、五、下。 本环节设计理念 抽卡、拍手背诵两种形式快速复习第一课时识字、朗读内容，新旧知识自然衔接，快速把学生带入写字课堂。 （二）新知探究（33分钟） 板块1：复习田字格，巩固写字姿势（7分钟） 步骤1：出示大号田字格教具，全班齐说两条中线名称：横中线、竖中线。 提问：写字的时候两条中线有什么用处？学生自由发言后教师总结：帮我们找准笔画位置，字写得端正整齐。对照课本“上”字范例，再次指认中线。 设计理念：复习上节课田字格知识点，为本课写字定位做铺垫，做到学用连贯。 步骤2：齐背写字“三个一”口令：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。 全班现场摆出标准写字姿势，教师巡视，挨个纠正低头趴桌、握笔太近、歪身子的学生。 设计理念：低段写字习惯优先培养，课前统一规范姿势，避免书写过程中反复打断课堂纠正。 板块2：学习生字“四”，掌握竖折笔画（12分钟） 步骤1：认读sì，口头组词：四个、四方、四天，分清笔画名称：竖、横折、撇、竖弯、横。 黑板分步范写： ①第一笔竖，靠左竖中线，写在田字格左上格； ②第二笔横折，横短，折角顿笔； ③中间撇、竖弯包围内部； ④最后一横封口，贴紧横中线。 设计理念：分步拆解复杂竖折笔画，黑板直观示范顿笔、占位，降低新生书写难度。 步骤2：全班起立空中完整书空3遍，边写边口述每一笔名称。 设计理念：书空形成手部肌肉记忆，提前熟悉笔顺，减少描红时笔顺出错。 步骤3：学生课本描红2遍，独立试写2个；教师逐行巡视，重点纠正竖折歪斜、封口不严的问题。 步骤4：同桌互相看一看对方写的“四”，检查有没有贴紧横中线，圈出写得工整的字。 设计理念：先描红再独立书写，循序渐进；同桌互评实现生生互助，减轻教师单独指导压力。 板块3：学习生字“五”，练习横折笔画（8分钟） 步骤1：认读wǔ，组词五个、五天，梳理笔顺：横、竖、横折、横。 黑板范写讲解：第一横短，贴横中线上方；中间竖穿过横中线；横折顿笔，最后长横落在横中线上拉长站稳。 设计理念：紧扣横中线定位，对比“四”的折笔，让学生区分两种折笔写法。 步骤2：全班书空2遍，口述笔顺；描红、独立书写各两行。 挑选书写工整的学生作业本上台展示，全班一起欣赏，说说好在哪里。 设计理念：优秀范例树立书写榜样，激发学生认真写字的积极性。 板块4：学习生字“下”，对比区分“上”（6分钟） 步骤1：认读xià，对比上节课学的“上”，观察两个字的区别： “上”：短横在上，长横在下，竖靠竖中线； “下”：长横在上，短横在下，竖弯钩贴着竖中线向下。 设计理念：对比识字写字，直观分清两个易混字，突破本课教学难点。 步骤2：分步范写“下”：第一笔长横对齐横中线；第二笔竖弯钩沿竖中线向下；最后短横写在横中线下方。 全班书空2遍，再描红、独立书写。 设计理念：对比旧字降低记忆难度，重点强化竖弯钩的中线占位。 板块5：整合朗读巩固（2分钟） 出示词语：一二三四五上下，全班齐读，坚持普通话朗读。 教师小结：今天我们复习田字格，学会写四、五、下，写字一定要看清笔画在格子里的位置。 设计理念：整合数字生字朗读，回扣课文朗读要求，串联本节课全部写字知识点。 （三）课堂总结（3分钟） 1.师生一起齐说田字格横中线、竖中线，齐背写字“三个一”口令。 2.回顾三个生字书写要点：四注意竖折封口，五长短横分清，下和上字形相反，竖弯钩贴竖中线。 3.鼓励小结：汉字笔画都有固定位置，认真观察田字格，每个人都能写出工整好看的生字。 本环节设计理念 梳理田字格、写字姿势、生字书写三大核心内容，温和鼓励收尾，持续培养学生规范书写的意识。 （四）分层课后实践（2分钟布置） 1.基础层（全体必做）：在家规范书写四、五、下各两行，全程保持标准坐姿握笔，熟练朗读童谣。 2.提升层（自愿选做）：①给爸爸妈妈讲一讲田字格两条中线的作用；②用“四、五”口头说简单短句。 本环节设计理念 基础任务落实书写练习，提升任务巩固田字格知识点，兼顾书写、口头表达双重训练，作业量适中，不会加重一年级新生负担。 五、板书设计 金木水火土（第二课时） 田字格：横中线竖中线 四：竖、横折、撇、竖弯、横（封口） 五：短横、竖、横折、长横 下：长横在上，短横在下，竖弯钩贴竖中线 对比：上（短横上）下（短横下） 写字三要点：姿势正、看中线、笔画匀 学科网（北京）股份有限公司 $