Unit 1 Our school subjects（单元解读讲义）英语译林版三起四年级上册（新教材）

本小学英语讲义围绕“学校课程”主题，系统梳理学科类词汇（Chinese, Maths, English等）、核心句型（What subject do you like best? I like... best及It's time for...）及字母s发/s/的语音规则。通过Cartoon time趣味故事巩固句型，Story time对话操练提升交际能力，Wrap-up time综合活动实现语言输出，构建从语音到综合运用的学习支架。 资料亮点在于融合情景教学（创设课程表问答情景）、跨学科整合（英语+道德与法治的“学习小计划”分享、英语+数学的喜好人数统计）及文化拓展（中外小学课程对比）。以语言能力培养为核心，结合文化意识渗透，通过动画视频、游戏活动提升课堂参与度，课后“学科小短文”任务助力知识巩固与查漏补缺。

四年级上册 Unit 1 Our school subjects 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题为学校课程，属于“人与自我”主题范畴，涉及到“校园生活”子主题。学生通过学习谈论各门学科、表达自己最喜欢的课程，学会合理安排校园学习生活，培养热爱学习、积极进取的学习态度，学会尊重不同人的兴趣爱好。 二、课时划分 第1课时Cartoon time 第2课时Story time 第3课时Wrap-up time & Assessment time 三、单元内容分析 单元分为Cartoon time、Story time、Wrap-up time & Assessment time三部分在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，分为三个课时进行教授。主要学习和了解学校的不同科目，并且用正确的句式来表达自己最喜欢的科目。 1. Cartoon time：学习字母s在单词中的发音 /s/，练习chant歌谣，掌握发音规则；Cartoon time是趣味小故事，借助mouse一词双关制造幽默情节，巩固本单元句型，同时培养学生阅读理解与角色扮演能力。 2. Story time：本篇是课堂对话语篇，老师和学生谈论新学期开设的课程，几位学生分别介绍自己最喜欢的学科以及喜欢的理由。核心词汇：各类学科名词；核心句型：What subject do you like best? I like ... best; It's time for ...。本课重点夯实问答句型，引导学生用简单语句表达喜好，提升口语交际能力。 3. Wrap-up time & Assessment time：复习巩固课时，通过听力、书面填空、小组调查活动，整合全单元词汇、句型，让学生综合运用语言介绍自己的课程与喜好，完成单元语言输出。 四、单元教学目标 1.语言能力：①词汇：掌握学科类名词：Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, PE, IT；拓展词汇：interesting, culture等。②句型：问句：What subject do you like best? 答句：I like ... best. 拓展句型：It's time for ...; I'm good at ... ③语言：能够朗读对话与小故事，熟练问答最喜欢的学科，口头、书面介绍自己喜爱的课程。 ④语音：掌握字母s发 /s/ 的发音，会朗读歌谣，做到读音准确。 2.文化意识：通过介绍中、小学开设的课程，了解中外小学基础学科设置的异同；尊重每个人不同的学科喜好，树立全面发展的学习观念。 3.思维品质：在对话交流、人物喜好对比中，学会归纳信息；在Cartoon time双关词小故事中，锻炼逻辑理解能力；能够有理有据地说明自己喜欢某门学科的理由。 4.学习能力：学会运用“问答调查”的学习策略，主动和同伴练习对话；养成听录音跟读、积累单词句型的好习惯，乐于参与小组角色扮演、课堂调查活动。 五、单元重难点 1.重点： （1）词汇：熟记所有学科单词，能够认读、拼写，在单选、填空、情景对话题型中灵活运用。 （2）句型：熟练掌握 What subject do you like best? 及其答句；掌握 It's time for + 名词。 （3）语音：掌握字母s /s/ 的发音。 2.难点： （1）易混点：subject单数和复数混用。问句用单数What subject，多个科目才用subjects，学生极易写成What subjects do you like best。 （2）句型易错：混淆 It's time for +名词 和 It's time to +动词。 （3）单词难点：mouse一词多义（老鼠/鼠标），学生容易只记住一个词义；不规则复数mice容易记错。 （4）口语输出：学生难以完整写出句子“I like... best, because it's ...”，拓展语句容易出现语法错误。 六、学情分析 四年级学生已经有三年英语学习基础，能够掌握简单名词和问答句，对校园生活话题十分熟悉，课堂参与积极性较高。大部分学生可以快速记住学科单词，熟练操练基础句型。 不足之处：一部分学生容易混淆单复数名词；书面写句子时经常遗漏be动词；开口表达喜欢学科的理由时语句单一。针对以上问题，将通过对比练习、情景造句、分层写话等方式突破易错点，循序渐进提升学生的书面与口语输出能力。 七、教学策略 1.情景教学策略：创设新学期开学排课程表的真实课堂情景，出示课程表图片，师生围绕课程展开问答，在真实语境中操练“What subject do you like best?”。 2.游戏教学策略：设计“单词猜猜猜”“课程接龙”游戏：一人描述学科特点，其他人猜出科目；小组轮流说出各类subject，巩固单词记忆。 3.合作学习教学策略：小组内完成“My favourite subject”调查活动，互相问答、记录组员喜好，最后分组上台汇报，锻炼合作与口语表达能力。 4.多媒体教学策略：播放Cartoon time动画短片、课本录音，借助动画故事激发学生兴趣，帮助学生理解双关笑点，提升听力与朗读水平。 5.任务驱动教学策略：布置单元小任务：制作“My school subjects”小短文，先口头说一说，再落笔书写，完成从输入到书面输出的完整练习。 八、教学准备:（具体单元，具体准备） 1.教师准备: （1）课本、教师用书、课堂练习单； （2）PPT课件：课程表图片、单词音频、卡通动画视频； （3）单词卡片：各科科目单词卡； （4）课堂奖励贴纸、课堂调查表打印件。 2.学生准备: 课本、练习本、笔记本，提前预习各科课程单词。 九、跨学科整合建议 1.英语+道德与法治 整合点：培养全面发展、热爱各门学科的学习品质。 活动设计：开展“我的学习小计划”分享会，学生用英语写出2-3门想要认真学好的科目，简单说明理由。引导学生端正学习态度、均衡看待所有学科、克服偏科心理。 2.英语+数学 整合点：统计与数字的英语表达。 活动设计：小组开展班级学科喜好调查，统计喜欢Music、PE、English的人数，用英语汇报：“Five students like PE best.”，结合数字练习句型。 十、文化拓展延伸 中外小学课程对比探究 1. 对比活动：小组查阅资料，对比中国小学和英美小学的基础课程。比如国外小学普遍开设手工、户外实践课，国内侧重文化课+艺体课，用英语简单记录差异。 2. 拓展词汇：了解labour（劳动课）这类新课标新增课程词汇，拓宽词汇量。 3. 交流讨论：明白不同国家课程设置不同，但都希望学生全面发展，尊重各国教育文化差异。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $