《习作例文：爸爸的计划》《小站》课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件聚焦“围绕中心意思写”核心知识点，通过预学引导（自主朗读、思考印象、找中心句）和查学检测（字词理解）搭建学习支架，引导学生从初步感知文本到探究写作方法，衔接互学环节对比《爸爸的计划》典型事例与《小站》细节描写的写法差异。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过《爸爸的计划》典型事例详略安排和《小站》细节描写以小见大，结合小组讨论、微视频辅助及小练笔范文点评，帮助学生掌握材料紧扣中心的方法。既提升学生的表达精准度，又为教师提供可操作的教学流程与实践资源。

统编版新教材六年级上册 《习作例文：爸爸的计划》《小站》 预学引导 1.自主朗读两篇例文，读准字音，读通句子，圈画不懂的词语（如“一丝不苟、眉飞色舞” 等）。 2.思考：《爸爸的计划》中，爸爸给 “我” 留下了怎样的印象？《小站》给你怎样的感受？用 1-2 句话写下初步想法。 3.完成预学单：分别用横线画出两篇例文的中心句，尝试概括文章的中心意思。 查学检测 计划科 一丝不苟 眉飞色舞 山坳 一尘不染 字词检测 3 “一丝不苟”“眉飞色舞” 的意思（结合语境理解：爸爸订计划时眉飞色舞，体现他对订计划的热衷；执行计划一丝不苟，体现他的认真）。 结合课文语境理解 2.预学反馈： 提问：《爸爸的计划》中，爸爸最突出的特点是什么？ 提问：《小站》中，作者对小站的整体感受是什么？ （预设：爱订计划、做事认真） （预设：小而温馨、平凡却温暖） 小结：两篇文章都有明确的中心意思，作者是如何围绕中心意思来写的？这就是我们今天要探究的重点。 互学探究 探究一：《爸爸的计划》—— 用典型事例突出中心 1.自主阅读：默读《爸爸的计划》，找出文中写了哪些事例，完成表格。 7 事例内容 详略安排 与中心“爱订计划”的关联 给妈妈、外婆、自己订计划 略写 体现爸爸爱给所有人订计划，突出人物特点 执行家务计划一丝不苟 详写 体现爸爸不仅制定计划，还严格执行，强化认真订计划的特点 为 “我” 订暑假计划 详写 体现爸爸热衷订计划，也让 “我” 倍感压力，进一步突出人物特点 订 “如何执行计划的计划” 详写 体现爸爸对订计划的极致热衷，使人物形象更加鲜明 2. 小组讨论： 作者为什么要写这些事例？哪些事例详写，哪些略写？这样安排有什么好处？ 结合课后题 “说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的”，小组交流答案：作者通过列举爸爸给家人订计划、自己订多种计划、执行计划一丝不苟、为 “我” 订暑假计划、订执行计划的计划等多个典型事例，有详有略地展现了爸爸 “爱订计划” 的特点；详写的事例具体生动，如关窗户、宣布计划完成、订暑假计划的细节，让爸爸的形象更鲜活，略写的事例则从侧面烘托了爸爸爱订计划的普遍性，突出了中心。 写人时，围绕人物的特点选取典型事例，有详有略地描写，就能让人物形象更突出，中心意思更明确。 探究二：《小站》—— 用细节描写突出中心 1. 观看微视频：了解小站的实景，说说小站的 “小” 体现在哪里？ （预设：规模小、设施简陋、只有慢车停靠、旅客停留时间短） 2. 聚焦细节：默读《小站》，找出文中描写小站的细节，思考这些细节突出了什么？ 圈画描写红榜、黑板、宣传画、喷水池、杏花的句子，小组交流：这些细节让你感受到了什么？ 讨论：课后题 “小站的‘小’，可以从哪些语句中看出来？” 从“只有慢车才停靠两三分钟”“旅客们甚至连站名还来不及看清楚”“月台左面有一张红榜”“几尺以外，站上的两位工作人员正在商量着什么”“月台中间有一个小小的喷水池”“月台的两头种了几株杏树” 等语句中可以看出小站的规模小、空间小、设施小巧。 3.深度探究： 文章最后两段没有再写小站的 “小”，而是写了喷泉、杏花给旅客带来温暖的春意，这在表达上有什么作用？ （课后题答案：这是 “以小见大” 的写法，通过描写小站工作人员精心布置的喷水池、杏花，突出了他们用心服务旅客、为旅客带来温暖的美好品质，深化了文章的中心，让平凡的小站更具温度与感染力） 思考：文章的中心意思是什么？作者是怎样一步一步表达出来的？ （课后题答案：中心意思是赞美小站工作人员平凡岗位上的用心与温暖。作者先写小站的 “小” 与简陋，再通过描写红榜、喷水池、杏花等细节，展现工作人员的用心布置，最后以喷泉、杏花带来的春意点明中心，层层递进，以小见大，突出了对工作人员的赞美之情） 探究三：对比两篇例文的写法差异 1. 小组合作：对比两篇例文，说说它们突出中心意思的方法有什么不同？ 例文 突出中心的方法 适用场景 《爸爸的计划》 选取多个典型事例，有详有略描写，借助人物行为凸显人物特点 写人、记事类文章 《小站》 从事物规模、设施、细节等不同角度切入，运用细节描写、以小见大的手法突出中心 写景、状物类文章 小结：围绕中心意思写，既可以像《爸爸的计划》那样，选取多个典型事例来表现；也可以像《小站》那样，从不同方面选取细节，通过细腻的描写突出中心。关键是材料要和中心意思紧密关联。 练学拓展 1.小练笔：选择一个熟悉的人或事物，确定一个中心意思（如 “爱干净的妈妈”“热闹的菜市场”），尝试用本节课学到的方法，选取 1-2 个材料（事例或细节），写一段 100 字左右的片段，突出中心意思。 22 范文1：爱干净的妈妈（约98字） 我的妈妈特别爱干净。吃完饭，她总拿着抹布反复擦餐桌，连桌角一点点油渍都不放过。每次我脱完鞋子，她都会立刻摆整齐，顺手擦干净鞋底沾的泥土。窗台、柜子顶也天天擦拭，家里任何角落都找不到一丝灰尘，走到哪儿都清清爽爽。 范文2：热闹的菜市场（约96字） 清晨的菜市场格外热闹。卖青菜的大爷大声吆喝，摊主们麻利地称重算账。买菜的阿姨们讨价还价，鱼摊传来哗哗水声，鸡鸭的叫声此起彼伏。各色果蔬摆满摊位，人声、叫卖声交织在一起，处处都是鲜活热闹的烟火气。 范文3：戏迷爷爷 爷爷是十足的戏迷。一打开电视，只要戏曲节目开播，他就牢牢占住遥控器，跟着曲调小声哼唱。做饭时也不忘比划戏里的身段，常常只顾着回味唱腔，差点把锅里的菜烧糊，满脑子都是戏曲唱段。 2.交流展示：指名分享片段，师生共同点评：材料是否突出中心？用了什么方法？ 示例片段（写 “爱干净的妈妈”）：妈妈的爱干净，是刻在骨子里的。每天早上，她都会把地板拖得能照出人影，连沙发缝里的灰尘都要用吸尘器吸得干干净净。有一次，弟弟不小心把果汁洒在墙上，妈妈立刻拿出抹布，蘸着清洁剂擦了好几遍，直到墙面恢复雪白才肯罢休。 作业布置 习作例文：围绕中心意思写 例文 中心意思 写法 《爸爸的计划》 爸爸爱订计划、做事认真 典型事例 有详有略 《小站》 赞美小站工作人员的用心与温暖 细节描写 以小见大 核心方法：材料紧扣中心，突出特点 27 板书设计 梳理与交流 初试身手 围绕中心意思写 方法一：多角度选材 方法二：重点详写 （不同方面/事例） （细节描写） 戏迷爷爷：跑几十里看戏、倡 《盼》：放学遇雨、盼穿雨衣 导戏班子、炒菜做戏动作… （重点情节写具体） 核心：所有材料为中心服务 28 Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) Lavf59.27.100 $