2.1.1 藻类、苔藓植物和蕨类植物（第一课时） 课件 2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦藻类与苔藓植物，涵盖生活环境、结构特点、繁殖方式及与人类关系等核心知识。课堂导入通过屠呦呦提取青蒿素案例、鱼缸绿膜问题、诗句情境，连接生活与学科，构建递进式学习支架。 其亮点在于结合观察实践（如测量苔藓高度、观察“茎”“叶”结构）和讨论活动（如分析藻类细胞特点），培养科学思维与探究实践，渗透生命观念。实例丰富（如海带食用、苔藓假根），助学生直观理解，教师可高效开展互动教学。

第二单元　多种多样的生物 第一章　藻类与植物的类群 第一节　藻类、苔藓植物和蕨类植物（第一课时） 1 　　1971 年我国科学家屠呦呦从黄花蒿中 提取出了青蒿素，挽救了全球数百万疟疾 患者的生命。 黄花蒿 新课导入 微藻 生物结皮 煤 　　清洗干净的鱼缸换水后放在温暖有阳光的地方，一段 时间后，缸壁和水中就可能出现绿色的细丝或绿膜，这些 绿膜可能是什么？为什么会出现这种现象？ 新知探究 　　一、藻类 鼓藻 栅藻 新月藻 水绵 5 紫菜 裙带菜 鹿角菜 海带 　　观察藻类时， 可以观察哪些方面的特征？如何记录？ 6 　　这些藻类生活在什么样的环境中？藻类有根、茎、叶 等器官吗？ 鼓藻 新月藻 栅藻 水绵 紫菜 裙带菜 鹿角菜 海带 讨论 　　组成藻类的细胞有什么特点？ 海带 海带横切 海带细胞形态 讨论 8 　　1. 藻类的生活环境与结构特点 　　(1)生活环境：淡水或海水。 　　(2)结构特点：藻类有单细胞的，也有多细胞的；没有 根、茎、叶的分化。 海带结构示意图 　　藻类结构简单，没有根、茎、叶的分化，那它们所需 要的物质是从哪里获得的呢？ 　　单细胞藻类一个细胞就可以完成全部的生命活动，多 细胞藻类几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐，也 能进行光合作用。 　　2. 藻类的生殖方式 　　换过水的鱼缸一段时间后为什么又长出藻类? 　　鱼缸中鱼的食物和粪便会使水中含有大量藻类生长所 需的营养物质，藻类便会大量繁殖。藻类可以通过形成孢 子等方式进行繁殖。孢子是一种生殖细 胞，十分微小，可以通过空气、水等传 播，在适宜的环境中可形成新个体。 　　3. 藻类在自然界中的作用以及与人类的关系 释放的氧气可以满足水中生物呼吸的需要，还可以扩散到大气中。 海带、紫菜等藻类 可以食用。 12 通过光合作用制造有机物，为水中的鱼类等动物提供食物。 从藻类中提取出来的碘、褐藻胶和琼脂等，在工业和医药等方面被广泛使用。 13 　　二、苔藓植物 　　这首诗描述的是哪种植物？ 苔痕上阶绿，草色入帘青。 　　 ——[唐]刘禹锡《陋室铭》 　　结合诗句内容和生活经验，想一想：在什么环境中更 容易找到苔藓？ 15 　　1. 观察苔藓植物实物或标本 　　(1)测量苔藓植物的高度。 　　(2)观察苔藓植物的形态和颜色。 　　(3)用放大镜观察苔藓植物的“茎” “叶”和“根”的形态结构特点。 课堂活动 16 葫芦藓“茎”“叶” 横切面 叶片：单层细胞，无叶脉， 无输导组织 17 　　观察结果：所测得的苔藓植物高度约为 _______ 毫米， “叶”呈 ______ 色，非常薄， ______(有/无)叶脉，“茎” 纤细， ______(有/无)输导组织。 　　这首诗生动地描绘了苔藓植物的生长繁殖，“苔花” 是指什么结构？ 新知探究 白日不到处， 青春恰自来。 苔花如米小， 也学牡丹开。 孢蒴 (内含孢子) 20 　　2. 苔藓植物的特点 　　生活环境：大多生活在潮湿的陆地环境中。 　　形态特征：植株矮小，通常具有类似茎和叶的分化， “茎”中无导管，“叶”中无叶脉，“根”非常简单，称 为假根。 　　繁殖方式：用孢子繁殖，繁殖 过程离不开水。 21 　　几种常见的苔藓植物 地钱 墙藓 葫芦藓 22 谢谢观看 Thank you $