第16课《爬天都峰》导学案2026-2027学年统编版语文四年级上册

爬天都峰 1. 语言建构：认识并掌握本课全部生字，熟练辨析易读错、易写错字词，区分本课多音字不同语境读音及用法，理解陡峭、奋力、鼓舞、居然、白发苍苍等重点词语含义，能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累动作、神态、心理描写的优美语句，规范书写生字并灵活运用重点词语。 2. 思维提升：完整梳理课文爬山的起因、经过、结果，理清“我”和老爷爷相互鼓励、共爬天都峰的叙事脉络，分析人物心理和行为变化，读懂课文蕴含的人生道理，提升文本概括、情节梳理、人物分析与主旨感悟能力。 3. 审美鉴赏：品味课文朴实细腻、生动传神的语言风格，赏析课文对天都峰险峻山势、人物爬山动作神态的细致描写，感受登山过程的艰辛与登顶后的喜悦，体会人与人之间相互鼓励、彼此赋能的温情之美。 4. 文化传承：理解“迎难而上、互相鼓励、勇于挑战”的成长真谛，明白面对困难不退缩、敢于尝试、取长补短的道理，培养勇敢坚毅、积极进取、互助共进的优良品质，树立直面困难、勇于突破的成长心态。 （一）生字积累 1. 易读错的字 ①级（jí） ②链（liàn） ③颤（chàn） ④攀（pān） ⑤猴（hóu） ⑥鲫（jì） ⑦念（niàn） ⑧辫（biàn） 2. 生字组词 ①级：年级、等级、石级 ②链：链条、铁链、锁链 ③颤：颤抖、颤动、发颤 ④攀：攀爬、攀登、攀岩 ⑤猴：猴子、小猴、猴群 ⑥鲫：鲫鱼、鲫花 ⑦念：想念、留念、信念 ⑧辫：辫子、发辫 （二）多音字辨析 1. 相 ①xiāng：相信、相互、相近（本课读音，互相的意思） ②xiàng：相貌、相片、长相（容貌姿态） 2. 发 ①fā：发现、发生、发抖（动作、状态） ②fà：头发、白发、毛发（人体毛发） 3. 似 ①sì：似乎、相似、好似（书面用语） ②shì：似的（固定搭配） （三）近反义词 1. 近义词 ①奋力——努力 ②居然——竟然 ③鼓舞——鼓励 ④陡峭——险峻 ⑤敬爱——尊敬 ⑥犹豫——迟疑 ⑦白发苍苍——须发斑白 ⑧手足并用——手脚并用 2. 反义词 ①陡峭——平缓 ②勇敢——胆怯 ③奋力——懈怠 ④居然——果然 ⑤鼓舞——打击 ⑥仰望——俯视 （四）词语积累 1. 重点词语释义 ①陡峭：山势高而陡直，难以攀爬。 ②奋力：鼓足力气、竭尽全力。 ③居然：表示出乎意料，没想到。 ④鼓舞：激发、振奋人心，给予力量。 ⑤白发苍苍：形容老年人头发花白、年迈的样子。 ⑥手脚并用：手和脚一起用力，形容攀爬十分费力。 2. 词语搭配 ①（陡峭）的山峰 ②（笔直）的石级 ③（年迈）的老爷爷 ④（奋力）地攀爬 ⑤（高高）地仰望 ⑥（有力）的鼓舞 3. 四字词语拓展 ①白发苍苍 ②手脚并用 ③迎难而上 ④坚持不懈 ⑤出乎意料 ⑥奋勇向前 （五）课文梳理 1. 主要内容 本文记叙了假日里，“我”和爸爸去爬险峻的天都峰，途中遇到一位白发苍苍的老爷爷。面对高耸陡峭、令人畏惧的天都峰，年少的“我”和年迈的老爷爷相互敬佩、彼此鼓励，鼓足勇气、奋力攀爬，最终两人都成功登顶。故事告诉我们：面对困难要勇于挑战，人与人之间可以相互鼓舞、共同进步。 2. 结构脉络 （1）起因（第1-2自然段）：交代背景，天都峰山势陡峭、高耸险峻，让人望而生畏。 （2）经过（第3-7自然段）：爬山途中，“我”与老爷爷相遇，二人相互鼓励、坚定信心，奋力攀登天都峰。 （3）结果（第8-10自然段）：两人成功登顶，彼此道谢，感悟相互鼓励、勇于挑战的道理。 （六）重点赏析 1. 重点词语 ①笔陡、耸立：精准描绘天都峰山势险峻、高大陡峭的特点，突出攀爬难度极大，为后文人物的勇敢做铺垫。 ②发颤：写出“我”仰望高峰时的紧张、害怕心理，贴合孩子的真实心境。 ③居然：突出结果出乎意料，年迈老人和年幼孩子都能登顶，凸显勇气与鼓励的力量。 2. 重点句子 ①峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？ 赏析：运用夸张修辞和心理描写，写出天都峰的高耸险峻，体现“我”内心的胆怯和犹豫，真实自然。 ②再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 赏析：“挂”字极具表现力，生动形象地写出石级陡峭笔直、惊险万分的特点，进一步烘托爬山的艰难。 ③要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！ 赏析：点明文章主旨，揭示人与人之间相互鼓励、彼此赋能的重要意义，升华全文中心。 （七）写作技法 1. 侧面烘托：通过描写天都峰的高、陡、险，烘托人物迎难而上、勇敢坚毅的品质。 2. 心理描写：细腻刻画人物爬山前后的心理变化，从胆怯犹豫到坚定勇敢，人物形象真实饱满。 3. 以小见大：通过一次爬山的小事，揭示勇于挑战、互助共进的人生大道理，立意深刻。 4. 顺序清晰：严格按照“爬山前—爬山中—登顶后”的事情发展顺序叙事，脉络清晰、层次分明。 5. 语言风格：朴实自然、通俗易懂、细节真实，贴近生活，情感真挚，富有教育意义。 一、初读课文·夯实字词 1. 看拼音写词语 （1）shí jí（ ） （2）liàn tiáo（ ） （3）fā chàn（ ） （4）pān dēng（ ） 2. 选择正确读音打√ （1）发颤（chàn zhàn） （2）似乎（sì shì） （3）白发（fā fà） （4）相互（xiāng xiàng） 3. 选词填空 （居然 奋力 鼓舞） （1）在困难面前，我们要（ ）拼搏，绝不退缩。 （2）没想到年幼的孩子（ ）爬上了险峻的天都峰。 （3）老爷爷的勇气深深（ ）了胆怯的我。 二、再读课文·研读句段 1. 根据课文内容填空 （1）天都峰的石级________，铁链仿佛从天上________下来，十分惊险。 （2）我和老爷爷________，终于都爬上了天都峰顶。 （3）人与人之间的________，能给予彼此战胜困难的力量。 2. 句式改写 （1）我爬上了陡峭的天都峰。（改为被字句） ________________________________________________ （2）相互鼓励难道不是战胜困难的力量吗？（改为陈述句） ________________________________________________ （3）我望着高高的天都峰。（扩句） ________________________________________________ 3. 课内阅读理解 “我”和老爷爷为什么都能成功爬上险峻的天都峰？ ________________________________________________ ________________________________________________ 三、三读拓展・迁移感悟 拓展短文《登山启示》 登山最难得的不是登顶的瞬间，而是一路坚持的过程。陡峭的山路、疲惫的身体、退缩的念头，都是前行路上的考验。很多时候，打败我们的不是困难本身，而是内心的胆怯。只要心怀勇气、敢于尝试，不惧艰难、坚持向上，再高的山峰也能攀登。同时，身边伙伴的鼓励与陪伴，能让我们更有底气，勇敢奔赴终点。 1. 短文和《爬天都峰》告诉我们的共同道理是什么？ ________________________________________________ 2. 结合生活实际，说说你今后怎样面对学习和生活中的困难？ ________________________________________________ ________________________________________________ 参考答案及解析 一、初读课文·夯实字词 1. 石级、铁链、发颤、攀登 2. （1）chàn√ （2）sì√ （3）fà√ （4）xiāng√ 3. （1）奋力 （2）居然 （3）鼓舞 二、再读课文·研读句段 1. （1）笔陡、挂 （2）相互鼓励 （3）鼓励 2. 句式改写 （1）陡峭的天都峰被我爬上了。 （2）相互鼓励是战胜困难的力量。 （3）胆怯的我抬头望着高耸陡峭、令人畏惧的天都峰。 3. 阅读理解：一是两人都拥有敢于挑战、迎难而上的勇气，不畏惧天都峰的险峻；二是二人相互敬佩、彼此鼓励，从对方身上获得了坚持下去的力量，凭借毅力奋力攀登，最终成功登顶。 三、三读拓展・迁移感悟 1. 共同告诉我们：面对困难要勇敢无畏、敢于尝试、坚持不懈，同时他人的鼓励与陪伴能给予我们前行的力量，助力我们战胜困难。 2. 示例：今后在学习和生活中遇到难题、挫折时，我不会胆怯退缩，会勇敢面对、主动尝试，坚持不懈努力克服困难。同时学会欣赏他人、鼓励他人，和同学互帮互助、共同进步。 学科网（北京）股份有限公司 $