2016年江苏省第二届高中化学名师论坛暨“核心素养与化学课程建设”研讨会pdf:周昌林 高中化学教师发展核心教学素养的路径

高中化学教师 发展核心教学素养的路径 报告人：周昌林 兴化市第一中学 内容概要 为什么高中化学教师要发展核心教学素养： 化学教师承担立德树人的重任 是什么探析化学教师核心教学素养的 必备基础和关键要素 讲座 内容 概要 怎么做高中化学教师发展核心教学素养的几条具体路径 为什么 化学教师承担立德树人的重任 学生发展 核心素养 文化基础 •人文底蕴 •科学精神 自主发展 •学会学习 •健康生活 社会参与 •责任担当 •实践创新 北京师范大学课题组对中国学生发展核心素养的界定 为什么高中化 学教师要发展 核心教学素养 教育实践的主角 理论研究的主角 指向核心素养的教学改 革要让教师先行一步 高中学生化学核心素 养发展亟需化学教师 核心教学素养为先导 化学教师是搭建化学核心观念与学科核心素养间的纽带和桥梁 高中化学学科核心素养的基本内涵 是什么 高中化学教师核心教学素养的必备基础 化学教师 科学素养 科学品质 科学知识 科学方法 科学实践能力 化学教师核心教学素养的关键要素 专 业 精 神 • 尊崇科学 • 立德树人 专 业 素 质 • 遵循规律 • 尊重课程 专 业 技 能 • 教学研究 • 实践创新 怎么做 主动规划专业发展 • 要有“闯将”精神 • 要有“创客”本领 对课程的深度学习 • 遵循规律、尊重课程 • 提升化学教师对国家课程的执行力 强化学科理解能力 • 郑长龙教授：高质量教学表征的首要因素是教师要对 教学内容和课程有深入的理解 • 张奠宙教授：学科教学中存在的最关键的现实问题， 是不知道如何深刻理解和把握学科知识内容，以及如 何具体地将这些理念落实到课堂上。 践行“教学即研究”理念 • 国家督学成尚荣：课程改革要回到原点，回到课程的 基本问题中去，明晰教学中的基本关系，要从整体和 学理上处理好知识与核心素养的关系。 • 吴星教授：“2016年泰州师说”专家报告中指出，学生 核心素养是基础教育改革三维课程目标的“升级版”， 是对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的 一种“扬弃”。 借力于学科教学团队 • 协同备课组和教研组的组织功能 • 发挥课题组和项目组的引领功能 结语 人文底蕴 科学理性 情商 智商 学生 教师 $$