山东省青岛第三十九中学2025-2026学年七年级上学期1月期末历史试题

2025一2026学年度第一学期期末质量检测七年级历史 (满分：80分时间：90分钟) 第舡卷（共40分） 一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分） 1.2025年8月，元谋人考古遗址公园成功入选第五批国家考古遗址公园立项名单，其作为 “百万年人类史”实证的价值再次得到肯定。下列考古发现中，能为研究元谋人提供直接证据 的是() A.遗址中发现的粗糙石制品和炭屑 B.当地流传的关于远古人类的神话传说 C.现代学者拍摄的元谋人复原纪录片 D.《从元谋人出发》等相关研究著作 2.“史论结合、论从史出”是学习历史的重要方法。下表所示的是对某古人类的一些推论， 从中我们可以发现() *北京人牙齿化石 *北京人头盖骨化石 北京人前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，吻部前伸， 得出结论 *40多个个体的直立 能够直立行走 人化石 A.化石保留了远古人类使用工具的痕迹 B.化石能反映远古人类的进化方向 C.化石资料是历史研究的重要素材 D.北京人外貌都是考古学家的臆测 3.如表所示，这表明当时该地() 下表陕西汉中龙岗寺遗址某处（距今4000年）出土农作物比例表() 出土的农作物种类 比例% 粟 56.2 黍 40.6 水稻 0.7 试卷第1页，共14页 大豆 2.5 A.农作物结构多元 B.最早种植农作物 C.出现了贫富分化 D.忽视畜牧业发展 4.丹青历史兴趣小组制作研学微视频，选取的素材有：天然漆的使用、干栏式房屋复原模 型、木结构水井考古剖析、象牙雕刻艺术品展览。该微视频最贴切的片名是() A.《北京人生活密码解析》 B.《河姆渡文化深度探秘》 C.《良渚水利系统考古新突破》 D.《陶寺古城遗址未解之谜》 5.杭州亚运会吉祥物琮琮的名字源于出土文物玉琮，代表有五千多年历史的良渚文化。 下列文物与良渚文化大致属于同一历史时期的是() A.山顶洞人遗址出土的骨针和装饰品 B.河南安阳殷墟出土的司母戊鼎 C.二里头遗址出土的镶嵌绿松石铜牌 D.半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆 6.依据下表提供的资料，我们得到的启示是要() 末代君主 统治方式及结果 夏桀 穷奢极欲，残暴无道，导致民怨沸腾。 商纣 连年征伐，横征暴敛，严刑峻法，导致民不聊生。 周幽王 朝政更趋腐败，内外矛盾激化，强盛一时的西周灭亡。 A.防范外敌入侵 B.突出制度创新 C.坚持以民为本 D.注重经济发展 7.利簋现收藏于中国国家博物馆，其最为重要，也最有价值的是该器腹内底部所铸4行33字 铭文‘武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏有商.…"虽很简略，却记录了一次重大历史事件的时间。 这一历史事件是() A.阪泉之战 B.涿鹿之战 C.牧野之战 D.巨鹿之战 8.按照周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六簋。郑国国君使用九鼎八簋，是僭(jian)越礼 制的行为。这说明春秋时期的政治状况是() 试卷第2页，共14页 吊常吊常吊常用 合色●鲁会●● 春秋时期郑国九鼎八簋 A.使用青铜器 B.严格遵守分封制C.王室衰微，诸侯争霸D.七雄攻伐混战 9.据统计，从周元王元年（公元前475年）至秦王政二十六年（公元前221年）的二百五十五年 中，有大小战争二百三十次。战争打起来，双方动辄出动几万至几十万人。齐国灭了14个 国家，鲁国灭了13个，秦国灭了14个，晋国灭了25个，楚国灭了60多个。这反映出此时 () A.诸侯争霸王室衰微 B.战国七雄战争频繁 C.统一成为发展趋势 D.民族交融互鉴共进 10.《史记·河渠书》记载：“蜀守冰凿离堆，辟沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟， 有余则用溉浸，百姓享其利。”此记载所描绘的工程应该是() A.灵渠 B.都江堰 C.郑国渠 D.长城 11.2023年12月10日，原创音乐剧《稷下学宫一誉满天下》在淄博大剧院首演。该剧 再现了几千年前来自五湖四海，崇尚不同学派，有各自主张的学子汇聚齐国，来到稷下学宫 学习受教的场景。这一场景体现的是() A.诸侯争霸 B.列国变法 C.百家争鸣 D.秦并天下 12.建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，想要完成这一建设，必须首先做到教育 公平。下列思想主张中最能体现“教育公平”的是() A.因材施教 B.学思结合 C.有教无类 D.温故知新 13.二十四节气是中国人安排生产和生活的指南。“清明前后，种瓜点豆“处暑不出头，砍 了喂老牛”。据这些谚语可知，节气文化里藏着() A.手工业技术发展进步 B.政治制度变革的轨迹 C.商品贸易的发展变化 D.传统农耕文明的印迹 14.阅读下面两则材料可知，《黄帝内经》蕴含的医学思想是() 治热（热症）以寒（寒药）， 夫四时阴阳者，万物之根本 温而行（喝下去）之：治寒 也...春夏养阳，秋冬养阴，以 (寒症)以热（热药)，凉而 从其根（根源），故与万物沉浮 试卷第3页，共14页 行之。 于生长之门。 A.对症下药，顺乎自然 B.坚持锻炼，注重养生 C.提前预防，辨证施治 D.中西结合，标本兼顾 15.甲骨文作为中华文明的重要载体，蕴藏着丰富的历史密码。下图为部分汉字书写的古今 对比，据此可知() “山”字 “田”字 “日”字 山 田 日 甲骨文现代汉字 甲骨文 现代汉字 甲骨文现代汉字 A.中华文明起源多元 B.中华文明一脉相承 C.中华文明领先世界 D.中外文明互鉴发展 16.2026年马年春晚以“骐骥驰骋势不可挡”为主题。“骐骥驰骋取自《离骚》中的“乘骐骥 以驰骋兮”。下列关于《离骚》表述正确的是() A.由孔门弟子整理成书 B.分为“风”、“雅”、“颂”三部分 C.中国现实主义的源头 D.充分表达了作者对祖国和人民的热爱 17.2025年为农历乙已蛇年，春晚吉祥物“巳升升”眉眼设计的灵感就来源于“三星堆遗址出 土的青铜蛇身上的羽纹、臣字目。其中“臣字目”纹样也广泛出现在中原地区的青铜器和玉器 上。这说明() 三星堆遗址青铜蛇 吉祥物“巳升升” A.当时青铜铸造技术臻于成熟 B.青铜器物的生活化功用加强 C.艺术创作审美观念趋向统一 D.中华文明具有多元一体特征 试卷第4页，共14页 18.秦始皇统一六国后，推行“书同文”政策。公元前219年，秦始皇东巡泰山举行封禅大典， 丞相李斯奉命撰写铭文并手书刻石，此即李斯碑”。该碑是秦始皇封禅泰山的唯一现存实物， 也是泰山现存最早的刻石，被誉为“天下名碑之最”，其碑刻文字历来评价甚高，被历代学者 视为书法与史料双重珍宝。据此判断，李斯碑上的书体最有可能是() A.甲骨文 B.金文 C.小篆 D.隶书 19.文物是宝贵的文化财富。如果文物会说话，中国国家博物馆馆藏的秦朝文物会说() A.“青铜爵”让你领略先人工艺 B.“甲骨”带你品味商周文明 C.“陶盆带你探寻原始生活 D.“半两钱”带你了解市井百态 20.“大型纪录片《长城中国的故事》全面展现了长城的雄姿和周边优美的环境。长城是中 华民族的象征，追溯历史，秦朝长城西起，东到。”横线处应填入的内容分别 是() A.临洮、辽东 B.鸭绿江、嘉峪关C.山海关、嘉峪关D.山海关、临洮 21.下表是某校历史研究性学习小组通过调查研究写成的研究报告的一部分。从内容来看， 该学习小组的研究主题应该是() 秦朝全国人 修建骊山陵和阿 修筑长 坑杀儒 死刑 赋税 口 房宫 城 生 10多 农民要上缴三分之二收 约2000万人 70多万人 40万人 460多人 种 获物 A. 秦朝巩固统治的举措 B.秦朝民族隔阂严重 C.秦朝快速灭亡的原因 D.秦朝大肆开疆拓土 22.某历史兴趣小组在课外探究活动中收集到以下历史典故。这些典故反映的史事是() 历史典故 出处 “将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗。” 揭竿而起 《过秦论》 “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！” 王侯将相宁有种乎 《史记·陈涉世家》 A.国人暴动 B.淝水之战 C.陈胜、吴广起义D,黄巾起义 23.“风云历史社的同学们在阅读《史记项羽本纪》时，摘录了以下两则著名记述。这些 试卷第5页，共14页 记述共同指向的重大历史事件是() “项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。” “当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上 观。” A.长平之战 B.马陵之战 C.大泽乡起义 D.巨鹿之战 24.对如图所反映历史现象的准确理解是() 皇帝 幼帝 外戚 早逝 即位 重用外戚 专权 母后主政 宦官 除掉 皇帝 专权 外戚 依赖宦官 长大 A.诸侯强大威胁中央 B.社会局面比较安定 C.母后主政皇帝无权 D.外戚宦官交替专权 25.历史纪年法主要有四种。下列历史事件采用“干支纪年法”表述时间的是() 选项 时间 事件 ① 公元前256年 秦国修建都江堰 ② 秦孝公五年 商鞅主持变法 ③ 汉武帝元狩四年 汉军发起漠北战役 ④ 甲子年 东汉黄巾起义爆发 A.① B.② C.③ D.④ 26.2025年9月25日上午，新疆维吾尔自治区成立70周年庆祝大会在新疆人民会堂隆重 举行。70年来特别是新时代以来，在党的领导下，新疆各族人民共同当家作主，不断夺取 社会主义革命、建设和改革开放的伟大胜利。新疆正式归属中央政权管辖最早开始于() A.安西都护府 B.西域都护府 C.西域长史府 D.北庭都护府 27.图1、图2是在新疆地区出土的两枚汉代印章。它们共同证明了（) 试卷第6页，共14页 图1“司禾府印？（汉朝管理新疆屯田 图2“汉归义羌长印？（汉朝授给西域羌 事务的官印) 族首领的官印) A.西域各族人民与汉朝交往密切 B.新疆地区已经归属汉政府管辖 C.西汉重视发展边疆地区的农业 D.汉朝与少数民族进行政治联姻 28.下列史实，在我国第一部纪传体通史中不可能查阅到的是() A.秦统一六国 B.大泽乡起义 C.汉武帝派人出使西域D.官渡之战 29.东汉一位名医治病时，“若疾发结于内，针药所不能及者，乃令先以酒服麻沸散，既醉 无所觉，因刳破腹背，抽割积聚。或在肠胃，则断截湔洗，除去疾秽，既而缝合，傅以神膏， 四五日创愈，一月之间皆平复”。材料中这位名医是() A.扁鹊 B.张仲景 C.李时珍 D.华佗 30.某历史小组汇报展示了如下三幅图片，据此判断他们汇报的题目为() 秦简九九表西汉经穴漆人 《论衡》书影 A.灿烂·青铜器与甲骨文 B.传世科技与文化 C.强盛军威振与疆域广 D.繁荣富庶与安定 31.唐朝诗人李白有诗云：“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于 此破曹公。”这首诗中所描述的历史事件的影响是() A.为曹操统一北方打下基础 B.为三国鼎立局面的形成奠定基础 C.三国鼎立的局面正式形成 D.最终结束三国鼎立的局面 试卷第7页，共14页 32.如表是学生小艾利用AI学习历史时，在笔记中记录的某阶段学习环节，据此判断她学 习的主题是() 前奏曲一AI梳理权谋势的较量 ·进行曲—AI演示曹刘孙的博弈 奏鸣曲 AI解析魏蜀吴的竞赛 A.江南地区开发 B.三国鼎立局面的形成 C.北方少数民族内迁 D.宗室诸王争权夺利 33.在中国悠久的历史长河中，秦朝和西晋都是令人瞩目的王朝。这两个王朝统治的相似之 处是() A.都结束了分裂局面，实现了短暂的统一B.都是被少数民族灭亡的 C.都大封同姓诸侯王导致国家衰亡 D.灭亡之后都陷入长期分裂 34.某历史论文中写道：“（这场内乱)爆发在晋惠帝司马衷执政'期间.司马家族的王 爷们前赴后继，不惜以最狠的手段骨肉相残。他们在洛阳城里打得头破血流，西晋王朝也变 得奄奄一息。”该论文的题目应该是() A.《八王之乱：分封诸王的弊端》 B.《七国之乱：分封诸王的原因》 C.《中国历史上的民族交融》 D.《十六国与前秦的建立》 35.在学校组织的三国两晋南北朝历史剧情景扮演活动中，同学们分别有以下台词，其中符 合当时历史潮流的是() A.汉族同学甲：我们不能与胡人往来，他们的习俗会破坏我们的传统 B.前秦大臣同学乙：陛下，我们应学习汉族文化，兴办学堂，让子民皆习汉字、读汉典 C.羯族武士同学丙：我们羯族绝不需要学习汉族的军事谋略 D.匈奴首领同学丁：严禁族人与外界汉族及其他少数民族有任何接触与交流 36.某个朝代开国伊始，就形成了“王与马，共天下的政治格局，司马睿倚重王氏贵族，政 治上依靠王导，军事上依靠王敦，举行即位大典时，居然邀王导共坐御床。这个朝代是 () A.北周 B.西魏 C.东晋 D.北齐 37.赓续文脉，让文物绽放时代光彩。下面是白银市中学生研学团在某博物馆看到的馆藏文 试卷第8页，共14页 物。据此分析，该研学团参观的是() 东吴青瓷羊尊 南朝青瓷莲花尊 东晋黑釉鸡首瓷壶 A.西安碑林博物馆 B.洛阳丝绸之路博物馆 C.南京六朝博物馆 D.北京国家自然博物馆 38.某班级以“古代战争”为主题设计展板，下面板块描述的是() *交战时间：383年 *有关成语：投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳 *交战双方：前秦、东晋 A.牧野之战 B.长平之战 C.巨鹿之战 D.淝水之战 39.央视《国家宝藏》节目介绍：永和九年，会稽山阴。众人曲水流觞，赋诗三十七首成集， 并由他作序，挥墨写就“天下第一行书”，此帖连落款一共出现二十一个“之”，形态迥异，各 具美态。材料中的“他”是() 之 《兰亭集序》摹本中不同“之”字摘选 A.锺繇 B.王羲之 C.胡昭 D.顾恺之 40.历史老师给七年级学生发送了一份研究性学习资源包。据此推断，他们的研究主题是 () 类型 材料名称 地图 西晋北方各族内迁分布图、淝水之战示意图 文献 白寿彝《中国通史：第五卷三国两晋南北朝时期》 实物图 甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《牧马图》和《采桑图》 试卷第9页，共14页 A.统一多民族国家的建立 B.早期国家与社会变革 C.政权分立与民族交融 D.区域开发和人口迁徙 第Ⅱ卷（共40分） 二、材料答解析题（本大题共4小题，共40分） 41.中国古代制度的创新与改革推动历史进程的发展。阅读下列材料，回答问题。 【西周的制度创新】 材料一 西周的疆域比商代更为扩大，其政治军事 下图为西周青铜器宜候矢簋，簋上铭文记录 的据点及文化的影响遍及全国各地…与 了西周康王册封矢为宜侯，并赐他铜器、土 殷时对方邦臣属表面性承认不同，周人的 分封制一方面是自上而下一天子、诸候、 田和奴隶等内容。 卿大夫的逐级分封，一方面是自下而上的 层层拱卫和藩屏，这种由周人新创的统治 方式，极大地提高了周代王权的地位，此 时的周王“非复诸候之长而为诸候之君”， 俨然是天下之共主了。—编自王家范《大 学中国史》 【秦朝的制度建设】 材料二 皇帝 最高统 治者 官吏统统由享受俸禄的职业官僚担任，任免权集中于 个 中央。…郡守掌行政，郡尉掌军事，郡监御史掌监 太尉丞相御史大夫 中央政府 察。…县官必须服从朝廷的统一调动。官员调任官 职，不得携带旧部属吏。每年正月“大课”，中央考课 郡（守） 地方政府 郡守，郡守考课县令长。一摘编自李治安《唐宋元 县（令或长） 明清中央与地方关系研究》 秦朝的政治建制示意图 【汉朝的制度巩固】 材料三汉初制度大多不切实际，要求制度变革的呼声甚高，却无法得以实施。直到 试卷第10页，共14页 武帝时期，才大刀阔斧地推行了制度变革。这是一个事功显赫的时代，也是一个垂范立制的 时代，在协调地方与中央的关系、解决皇权与相权矛盾、强化对官僚队伍的管理、确立新的 经济政策等重大领域，汉武帝都进行了制度创新和变革。 —孙家洲、王文涛《制度变革与汉武帝盛世的造就》 (1)材料一描述的是哪一制度？根据材料分析实行这一制度的积极作用。 (2)根据材料二指出秦在地方实行的制度是什么？据材料二并结合所学知识，概括该制度的 特点。 (3)根据材料并结合所学知识，指出汉武帝时期“制度创新和变革的表现。 (④)结合材料和所学，谈谈你认为怎样才能保持制度的生命力？ 42.我国自古以农业立国，农业文明在中华文明体系中享有重要地位。某校七年级同学开展 了“中国古代农业文明的发展”的探究活动，请你参与同学们的小组探究，回答相关问题。 材料一 么 缪力（尽力）本（衣桑） 业，耕织致栗帛多者复其 山悶 身（免除徭役)。—《史 战国时期铁农具复原图 记·商君列传》 春秋晚期牺(xi)尊 材料二 汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文， 东汉初期，人口和垦田的数目有所恢复，出现 加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间， 了“天下安平，人无徭役，岁比登稔，百姓般 至于移风易俗，黎民醇厚。—《汉书·景 富，栗斛三十，牛羊被野”的情景。一《后 帝纪》 汉书》 材料三 以前江南的主要粮食作物是水 江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展 稻，而此时则有稻、麦、黍（黏 农业的优越条件…从东汉末年开始，许多人为了躲 试卷第11页，共14页 谷)、粟以及其他各种杂谷，这些 避北方的战乱，逃往南方地区，南迁的人给江南地区 作物许多来自北方。（南朝)宋时 带去了劳动力，带去了先进的生产技术和不同的生活 豫章郡的良田可达一亩二十斛 方式。江南地区的战争相对较少，社会比较安定，经 (石)， 一吕思勉《中国通史》 过南北方劳动人民的辛勤努力，江南的经济迅速发展 起来。一摘编自《六朝的时代特征与六朝文化之形 成》 (1)根据材料一，春秋国时期农业生产领域出现了什么新现象？为顺应这一新发展，材料中 “商君”采取了哪一变革措施？ (2)根据材料二，分别写出两汉时期出现的“治世”局面。 (3)根据材料三，概括东晋南朝时期江南农耕经济取得的新发展。并概括这一时期江南经济 发展的原因。 (④)根据以上材料，归纳促进农业生产发展的因素有哪些？ 43.历史学习就是用过去“人”的经历启示我们立足现实走向未来。阅读下列材料，回答问题。 【思想先锋】 材料一春秋战国是中国历史上一大变动时期，百家争鸣便是历史变动在认识上的表 现。思想家们几乎都设计了自己的理想国。儒家的理想国中，君爱民，民尊君，道德是这个 世界的灵魂；道家的理想国中，邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来；墨家的理想 国是人与人“兼相爱”“交相利”；法家的理想国是一断于法。百家在各个认识领域自由驰 骋，产生出众多灿烂的认识成果，为统治者进行政策选择提供了多种方案。 摘编自刘泽华《中国政治思想史》 【凿空西域】 材料二 这个人奔波了一生，去过匈奴，去过 丝绸之路的物质交往促进了各民族互通有 西域，他没有率领过千军万马，却用 无、互利共赢的经济联系，带来了文化交流 自己的一双脚改变世界。东方的蚕丝、 和人口迁移，是中华民族构建统一经济体的 丝织品、铁器、漆器及铸铁、凿井技 重要推动力量。沿线经贸及相关活动带来的 术等西传，西方的良马、玻璃、宝石 人口流动迁移，也推动了“多元一体”民族 以及石榴、首蓿等物品也传入东方。 格局的发展。丝绸之路使中华文明在与诸文 分别兴起于亚欧大陆东西两端的两个 明的互动中形成了融合内部丰富性与外部多 试卷第12页，共14页 帝国之间有了间接的经贸交流。 元性为一体的突出的包容性特征。—摘编 自吕超、吴圮玥《丝绸之路与中华民族交往 交流交融》 【科技引领】 材料三 777701K3 蔡侯祠殿中有蔡伦塑像 医圣祠中有张仲景的生平组画以及他的医学著作等。 【改革人物】 材料四 北魏都城平城地处塞上，屡遇灾荒，大部分粮食需要从黄河流域运输而来。孝文帝倾心 于汉化，有意南征一统天下，494年，近百万人口跟随孝文帝来到有深厚汉文化底蕴的中 原腹地一洛阳…迁都后，北魏统治地区呈现出升平富庶的景象，洛阳都市走向繁盛， 吸引着大批周边民族人民涌入。—摘编自葛剑雄《地图上的中国历史·民族大迁徙》 (1)从材料一中选择你最喜欢的理想国并说明理由。 (2)材料二中的“这个人”是谁？据材料二，概述丝绸之路在中华民族交往交流交融中的作用。 (3)从材料三中任选一位人物，结合所学知识为其撰写一份简介。（可从时期、成就、影响等 方面作答) (④)根据材料四，分析北魏孝文帝迁都洛阳的原因。结合所学知识，指出北魏孝文帝改革的 作用。 44.阅读材料，回答问题。 中国古代重要历史事件及其影响简表（部分） 时间 历史事件 影响 试卷第13页，共14页 春秋后期 儒家学派创立 儒家学说经发展在汉代成为正统思想 庄子提出顺应自然和民 对后世各朝代初期的休养生息政策具有 战国末年 心的治国理念 指导作用 公元前221年 ① 使统一成为以后中国历史发展的主流 229年 三国鼎立 实现了局部的统一 祖冲之把圆周率精确到 完善了中国古代以计算为中心的数学体 约480年 小数点后第七位 系 约533544年 贾思勰著《②》 为中国古代农业生产提供了理论指导 —据白寿彝总主编《中国通史》等 (1)根据表格并结合所学知识，填写①②。 (2)阅读材料，选择相互关联的历史事件，确定观点，并结合材料和所学中国古代史知识加 以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 试卷第14页，共14页 1.A 【详解】根据题干“能为研究元谋人提供直接证据”和所学知识可知，研究远古人类最直接、 可靠的证据是考古发掘出土的原始实物遗存，如石器、动物骨骼、用火痕迹等，“遗址中发 现的粗糙石制品和炭屑”属于考古出土的实物证据，能为研究元谋人提供直接证据，A项正 确：“当地流传的关于远古人类的神话传说”属于民间传说，具有不确定性和主观色彩，排除 B项；“现代学者拍摄的元谋人复原纪录片”是现代制作的影像资料，属于间接资料，排除C 项：“《从元谋人出发》等相关研究著作”是后世学者的研究成果，属于二手资料，不能作为 直接证据，排除D项。故选A项。 2.C 【详解】根据所学知识可知，题干中通过北京人牙齿、头盖骨等化石，得出北京人外貌特征 和直立行走的结论，体现了化石是研究远古人类的重要依据，化石资料是历史研究的重要素 材，题干正是通过化石得出结论，C项正确：表格中的化石为牙齿、头盖骨等，未涉及“使 用工具的痕迹”，排除A项；题干仅描述北京人自身特征，未体现“进化方向”（如与其他古 人类的对比)，排除B项；北京人外貌是基于化石得出的科学推断，非“臆测”，排除D项。 故选C项。 3.A 【详解】根据表格可知，出土的农作物包含粟、黍、水稻、大豆四种类型，尽管各类作物占 比有差异，但能明确反映出当时该地种植的农作物种类并非单一，而是呈现出多样化的结构 特征，与题干数据直接对应，A项正确：表格仅展示了该遗址距今4000年的农作物出土情 况，没有与其他遗址、其他时期的农作物种植时间进行对比的信息，无法证明此地是“最早” 种植农作物的区域，排除B项；贫富分化属于社会阶层与财富分配层面的特征，题干仅提 供了农作物的种类和占比数据，未涉及生产资料占有、社会阶层差异等能体现贫富分化的信 息，排除C项；题干材料仅围绕农作物的出土数据展开，未提及畜牧业的相关信息，无法 判断当时是否存在“忽视畜牧业发展”的情况，排除D项。故选A项。 4.B 【详解】根据题干信息“天然漆的使用、干栏式房屋复原模型、木结构水井考古剖析、象牙 雕刻艺术品展览”和所学知识可知，河姆渡居民的典型特征就是使用天然漆、居住干栏式房 屋、挖掘木结构水井，同时有象牙雕刻等技艺，完全匹配素材内容，B项正确：北京人主要 使用打制石器、会使用火，未出现干栏式房屋、木结构水井等素材中的遗迹，与素材不符， 排除A项；良渚文化的核心是玉器、水利系统，素材中未涉及水利或玉器相关内容，不匹 答案第1页，共15页 配，排除C项；陶寺遗址以城址、礼器（如彩绘龙盘）为特点，与素材中的干栏式房屋、 木结构水井等无关，排除D项。故选B项。 5.D 【详解】根据题干“杭州亚运会吉祥物琮琮'的名字源于出土文物玉琮，代表有五千多年历 史的良渚文化”和所学知识可知，良渚文化是新石器时代晚期文化，距今约5300-4300年。 半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆属于仰韶文化（距今约7000-5000年），与良渚文化同属新 石器时代，时间上大致重叠，D项正确；山顶洞人遗址出土的骨针和装饰品属于旧石器时代 晚期（距今约3万年），时代更早，排除A项；河南安阳殷墟出土的司母戊鼎属于商朝青铜 器（距今约3000多年），时代较晚，排除B项；二里头遗址出土的镶嵌绿松石铜牌属于夏 商时期青铜文化（距今约3800-3500年），时代较晚，排除C项。故选D项。 6.C 【详解】据题干表格信息夏桀“残暴无道”、商纣“横征暴敛'、周幽王“朝政更趋腐败”都指向 统治者自身的暴虐或昏庸，导致民众不满最终导致灭亡，故告诉我们统治者要坚持以民为本， 重视民生，C项正确：表格里没有任何关于夏商周灭亡是因为遭到周边少数民族入侵的相关 表述，与表格内容无关，排除A项：表格中没有提及世袭制、分封制等内容，无法体现制 度创新，排除B项；经济发展应该和经济政策、工具改进等有关，表格中主要涉及的是统 治方式的问题，排除D项。故选C项。 7.C 【详解】根据题干“武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏有商”和所学知识可知，公元前1046 年，武王伐纣，取得牧野之战胜利，商朝灭亡，西周建立，定都镐京。故“武（王）征商（纣 王)，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商。”可用于研究牧野之战，C项正确：阪泉之战的交战双 方是炎帝部落和黄帝部落，与武王伐无关，排除A项；涿鹿之战的交战双方是炎黄和蚩 尤，与武王伐纣无关，排除B项：巨鹿之战的交战双方是项羽军队和秦军主力，排除D项。 故选C项。 8.C 【详解】根据题干并结合所学知识可知，周礼规定诸侯使用七鼎六簋，而郑国国君使用九鼎 八簋，这是对等级礼制的僭越，王室衰微导致诸侯势力增强，敢于突破礼制约束，说明周天 子的权威下降，无法约束诸侯，C项正确：“使用青铜器”是现象，非政治状况，排除A项： “严格遵守分封制与诸侯僭越行为矛盾，排除B项：“七雄攻伐混战”属于战国时期，与题干 “春秋时期”不符，排除D项。故选C项。 答案第2页，共15页 9.C 【详解】根据题干信息“战争打起来，双方动辄出动几万至几十万人。齐国灭了14个国家， 鲁国灭了13个，秦国灭了14个，晋国灭了25个，楚国灭了60多个”和所学知识可知，各 国通过战争兼并大量小国，诸侯国数量大幅减少，说明局部统一逐步推进，为全国统一奠定 基础，体现了“统一成为发展趋势”，C项正确：“诸侯争霸、王室衰微'是春秋时期的特征， 而题干时间（前475-前221年）属于战国时期，时间不符，排除A项：题干确实提到战争 多，但“战争频繁”只是表面现象，并非核心趋势，排除B项；题干核心是“战争兼并”，未体 现民族交融的信息，比如各民族之间的交往与交流，排除D项。故选C项。 10.B 【详解】根据材料“蜀守冰凿离堆，辟沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则 用溉浸，百姓享其利及所学知识可知，该水利工程是都江堰，战国时期，秦国蜀郡太守李 冰在岷江中游修筑的都江堰，它既能防洪，又能灌溉，使成都平原变得“水旱从人，不知饥 馑”，因而获得了“天府之国的美称。两千多年来，都江堰一直造福于人民，B项正确；灵 渠位于广西兴安县境内，与材料“穿二江成都之中”信息不符，排除A项；郑国渠是战国末 期关中地区修建的大型水利工程，与“穿二江成都之中”信息不符，排除C项：长城属于军事 防御工程，材料介绍的是水利工程，不符合题意，排除D项。故选B项。 11.C 【详解】据题干“该剧再现了几千年前来自五湖四海，崇尚不同学派，有各自主张的学子汇 聚齐国，来到稷下学宫学习受教的场景”和所学知识可知，战国时期齐国的稷下学宫是各学 派学者交流研讨的重要场所，此时不同学派各陈其说、相互辩论，形成了“百家争鸣”的学术 局面，该场景体现的正是百家争鸣，C项正确：“诸侯争霸”指战国时期各国间的军事争夺， 与题干中“崇尚不同学派，有各自主张的学子汇聚学习”的内容无关，排除A项；“列国变法” 是战国时期各国的政治改革运动，并非不同学派学子的学术交流场景，排除B项；“秦并天 下”是秦国统一全国的进程，与题干中汇聚齐国”的场景及学派交流无关，排除D项。故选C 项。 12.C 【详解】根据题干“最能体现‘教育公平”和所学知识可知，教育公平强调人人享有平等的教 育机会，孔子主张的“有教无类”意为教育应不分贵贱贤愚，向所有人开放，直接体现了教育 机会均等的理念，C项正确；“因材施教”侧重于针对个体差异实施教学，属于教育方法，不 直接关乎教育机会公平，排除A项：“学思结合”强调学习与思考的相互关系，温故知新强 答案第3页，共15页 调通过复习巩固旧知以获得新理解，二者均为学习方法或原则，与教育公平无直接关联，排 除B项和D项。故选C项。 13.D 【详解】据题干“清明前后，种瓜点豆“处暑不出头，砍了喂老牛”和所学知识可知，这些谚 语是古代劳动人民根据二十四节气的气候变化，总结出的农业生产经验，直接反映了传统农 耕文明中“因时制宜”的生产智慧，藏着传统农耕文明的印迹，D项正确：题干谚语聚焦农业 生产安排，与手工业技术发展无关，排除A项；节气文化是生产生活指南，不涉及政治制 度变革，排除B项；题干谚语与农业生产有关，未体现商品贸易的发展变化，排除C项。 故选D项。 14.A 【详解】据题干“治热以寒，温而行之；治寒以热，凉而行之”和所学知识可知，此句强调针 对寒、热不同病症，需使用药性相反的药物进行调理，体现了针对具体病症施治的原则；据 题干“夫四时阴阳者，万物之根本也..春夏养阳，秋冬养阴和所学知识可知，此句主张人 的养生应顺应四季阴阳变化的自然规律，体现了顺应自然、天人相应的思想。综合两则材料， 其核心思想正是对症下药与顺乎自然的结合，A项正确：材料未提及体育锻炼的具体方法， 排除B项；材料虽涉及顺应自然以养生，但并未突出“提前预防”和系统的“辨证施治”理论， 排除C项：《黄帝内经》成书于古代中国，内容属于传统中医体系，未涉及西方医学思想， 排除D项。故选A项。 15.B 【详解】根据题干甲骨文与现代汉字的对比”并结合所学知识可知，可见甲骨文的字形结构 与现代汉字有明显的传承关系，体现了中华文明从古代到现代的连续性，B项正确：“起源 多元强调不同地区文明起源，题干未涉及，排除A项：“领先世界需与其他文明比较，题 干无相关内容，排除C项；“中外互鉴”涉及中外文明交流，题干未体现外国文明，排除D 项。故选B项。 16.D 【详解】结合所学知识可知，《离骚》中屈原表达了对楚国命运和人民生活的关心，对祖国 的热爱和忧虑，以及对人民疾苦的同情，充分表达了作者对祖国和人民的热爱，D项正确： 《离骚》是屈原的代表作，由屈原创作，而非孔门弟子整理成书，排除A项：《诗经》分为 “风”、“雅”、“颂”三部分，而非《离骚》，排除B项；《诗经》是中国现实主义的源头，而 《离骚》则是中国浪漫主义文学的源头之一，排除C项。故选D项。 答案第4页，共15页 17.D 【详解】题干指出三星堆（古蜀文明代表）青铜蛇的“臣字目”纹样与中原地区青铜器、玉器 上的同类纹样广泛出现，反映了不同区域文明（多元）存在共同的文化元素（一体，D项正 确：题干未涉及青铜铸造技术水平，仅提及纹样，排除A项；三星堆青铜器物多为礼器， 题干未体现“生活化功用”，排除B项；“审美观念趋向统一”表述绝对，不同区域文化仍有自 身特色，排除C项。故选D项。 18.C 【详解】据题干“秦始皇统一六国后推行书同文'政策，李斯撰写并手书李斯碑”和所学知 识可知，秦始皇“书同文”规定全国统一使用小篆（李斯是秦代小篆的代表），C项正确；甲 骨文是商代文字，金文是西周文字，隶书是汉代流行的小篆简化体，均不符合“书同文”后的 书体，排除ABD项。故选C项。 19.D 【详解】根据题干“秦朝文物”并结合所学知识可知，秦朝时期统一货币为圆形方孔半两钱， 所以秦朝文物会说“半两钱”带你了解市井百态，D项正确；“青铜爵”属于商周时期的青铜器， 与秦朝无关，排除A项；甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字，秦朝时期己 经不使用甲骨文，排除B项；“陶盆”是仰韶文化代表性器物，属于新石器时代，排除C项。 故选D项。 20.A 【详解】根据所学知识可知，秦朝时期，秦始皇为防御北方匈奴，下令修建万里长城。该长 城是在战国时期原有长城的基础上连接和扩建而成。其西端起自临祧，东端到达辽东，A项 正确；鸭绿江和嘉峪关是明朝长城的起止点，排除B项；山海关是明朝长城的标志性关隘， 秦朝时尚未修建，排除CD项。故选A项。 21.C 【详解】根据材料“修建骊山陵和阿房宫、修筑长城、坑杀儒生、死刑、赋税”可知，描述的 是秦朝实行的暴政，这是导致秦朝快速灭亡的根本原因，C项正确：“巩固统治的举措”应是 积极的制度建设（如统一文字、统一度量衡等），但表格内容是压迫人民的“暴政”，并非正 面举措，排除A项；表格内容仅涉及秦朝对国内民众的统治（劳役、赋税、思想控制），未 提及与匈奴、百越等其他民族的互动（如战争、融合），不能由此推断秦朝民族隔阂严重， 排除B项；表格未提及任何军事扩张行为（如北击匈奴、南征百越），无“开疆拓土”的相关 信息，排除D项。故选C项。 答案第5页，共15页 22.C 【详解】根据题干信息可知，“揭竿而起”出自《过秦论》，描述陈胜、吴广起义时斩木为兵， 揭竿为旗的场景；“王侯将相宁有种乎出自《史记·陈涉世家》，是陈胜号召起义的口号。 二者均直接关联陈胜、吴广起义，是中国历史上第一次大规模农民起义，C项正确：“国人 暴动”是西周时期的贵族暴动，与农民起义无关，排除A项：“淝水之战”是公元383年东晋 与前秦的战役，与材料典故无关，排除B项；“黄巾起义”是东汉末年（公元184年）发生的 农民起义，与材料时间不符，且无揭竿而起等典故，排除D项。故选C项。 23.D 【详解】根据材料“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑”和结合所学知识可知，对应的是“破 釜沉舟”的典故，这是项羽在巨鹿之战中为鼓舞士气、断绝退路采取的策略，最终击败秦军 主力，符合题干描述，D项正确：长平之战是战国时期秦国与赵国的战役，主角是白起、赵 括，核心情节是纸上谈兵，与项羽、破釜沉舟无关，排除A项：马陵之战是齐魏之间的战 役，涉及孙膑和庞涓，与项羽不符，排除B项：陈胜、吴广起义是秦末农民起义的开端， 主要事件是大泽乡起义，与破釜沉舟、以示必死的情节无关，排除C项。故选D项。 24.D 【详解】根据图片展示的流程“皇帝早逝→幼帝即位→母后主政→重用外戚→外戚专权→皇 帝长大→依赖宦官→除掉外戚→宦官专权”，得出这一循环反映的是外戚与宦官交替掌控朝 政的现象，符合东汉中后期的政治特征，D项正确；“诸侯强大威胁中央”主要出现在西周分 封制后期或西汉初期，图片中未涉及诸侯，排除A项；“社会局面比较安定”与史实不符， 外戚宦官交替专权通常导致政治混乱，社会动荡，排除B项：“母后主政皇帝无权”仅反映了 流程中的部分环节，未涵盖后续宦官专权，排除C项。故选D项。 25.D 【详解】结合所学知识可知，“干支纪年法”是用“十天干（甲、乙等）+十二地支（子、丑 等)”组合（如甲子、乙丑)来纪年的方式，④甲子年：“甲”是天干、“子”是地支，二者组 合是干支纪年法，符合要求，D项正确：①公元前256年属于公元纪年法（国际通用的纪 年方式)，不是干支纪年，排除A项；②秦孝公五年属于帝王纪年法（以君主在位年数纪 年)，不是干支纪年，排除B项：③汉武帝元狩四年属于年号纪年法（以皇帝年号对应年 份)，不是干支纪年，排除C项。故选D项。 26.B 【详解】根据题“新疆正式归属中央政权管辖最早开始于”及结合所学知识可知，张骞出使 答案第6页，共15页 西域后，西汉加强了对西域的经营。公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，以 西域都护为管理西域的最高长官。西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权，B项 正确；安西都护府是唐太宗贞观十四年设立，主要职能是抚慰西突厥部族、保护陆上丝绸之 路，并巩固唐朝的西北边防，排除A项：123年，东汉改西域都护府为西域长史府，继续行 使管理西域的职权，排除C项：北庭都护府是武则天在庭州设置在西域的最高行政和军事 机构之一，作用在于维护西北边防，巩固国家统一，发展中西交通以及促进中西经济文化交 流，排除D项，故选B项。 27.B 【详解】根据材料“司禾府印’（汉朝管理新疆屯田事务的官印）“汉归义羌长印'（汉朝授 给西域羌族首领的官印)”并结合所学知识可知，“司禾府印”是汉朝管理新疆屯田事务的官 印，表明汉朝在当地设立机构进行行政与经济管理，“汉归义羌长印？是汉朝授予西域羌族首 领的官印，体现汉朝对当地少数民族首领的册封权，两者共同反映汉朝对新疆地区实施了有 效管辖，证明新疆归属汉政府管辖，B项正确；材料呈现了“羌族与汉族的关系，并未体现 “西域各族人民”，“交往密切”侧重双向交流，而材料强调汉朝对新疆的管理，非单纯交流， 排除A项；“西汉重视发展边疆地区的农业仅涉及图1的屯田农业，未涵盖图2的政治册 封，排除C项；材料体现设立机构和册封，未涉及“政治联姻，排除D项。故选B项。 28.D 【详解】本题为逆向选择题，据题干“我国第一部纪传体通史和所学知识可知，官渡之战发 生在东汉末年，是三国鼎立局面形成前的重要战役，晚于汉武帝时期，远远超出《史记》的 记载范围，D项符合题意，选择D项：秦统一六国发生在秦朝建立初期，早于汉武帝，《史 记》中有记载，A项不符合题意，排除A项：大泽乡起义（陈胜吴广起义）发生在秦朝末 年，属于秦末农民战争，《史记》中有记载，B项不符合题意，排除B项；汉武帝派张塞出 使西域，就在《史记》所记载的时间范围内，《史记》中有记载，C项不符合题意，排除C 项。故选D项。 29.D 【详解】据题干“乃令先以酒服麻沸散'和所学知识可知，材料描述的正是华佗实施外科手术 的情景，华佗是东汉末年医学家，医术全面，尤其擅长外科，精于手术，并发明了麻沸散， 被后人称为“外科圣手”，D项正确；扁鹊是春秋战国时期的名医，与题干中“东汉”时间 不符，排除A项；张仲景，东汉医学家，被后人尊称为“医圣”，其主要贡献是写成《伤寒 杂病论》，确立了辨证论治原则，并非擅长题干中所述的外科手术，排除B项：李时珍是 答案第7页，共15页 明代著名医药学家，著有《本草纲目》，与题干“东汉”时间不符，排除C项。故选D项。 30.B 【详解】根据材料和所学知识可知，秦简《九九表》是数学领域的文化成果，西汉经穴漆人 反映了古代医学的科技成就，《论衡》是东汉思想家王充的哲学文化著作，三者均属于秦汉 时期的科技与文化遗存，B项正确：题干中的秦简、西汉经穴漆人、《论衡》均属于秦汉时 期的遗存，与青铜器与甲骨文的主题无关，排除A项；军威振与疆域广聚焦的是军事、疆 域相关内容，而题干中的三幅图片均未涉及军事、疆域的信息，排除C项；富庶与安定主 要体现经济繁荣、社会稳定的状况，题干中的秦简、经穴漆人、《论衡》并未直接反映经济 或社会安定的内容，排除D项。故选B项。 31.B 【详解】根据材料“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公” 及所学知识可知，诗歌中描述的战役是孙刘联军大败曹操的赤壁之战，为三国鼎立局面的形 成奠定了基础，B项正确；官渡之战为曹操统一北方奠定基础，排除A项；公元229年吴 国建国，标志着三国鼎立局面正式形成，排除C项；司马炎取代魏国，建立西晋，最后统 一全国，终结了三国鼎立的政权分立局面，排除D项。故选B项。 32.B 【详解】根据题干笔记中“前奏曲一AI梳理权谋势的较量进行曲一AI演示曹刘孙的博 弈“奏鸣曲一AI解析魏蜀吴的竞赛”和所学知识可知，该学习环节围绕曹操、刘备、孙权 三方势力的斗争与最终形成魏、蜀、吴三个政权并立的局面展开，“曹刘孙”是三国时期三大 政治军事集团的核心人物，“魏蜀吴”则是三国鼎立格局下的正式国号，三者共同指向“三国 鼎立局面的形成这一历史主题，B项正确：江南地区开发是经济发展表现，与曹刘孙、魏 蜀吴政治军事较量无关，排除A项；北方少数民族内迁是民族迁徙问题，材料未涉及少数 民族，排除C项：宗室诸王争权夺利主要指西晋八王之乱，与曹刘孙、魏蜀吴无关，排除D 项。故选B项。 33.A 【详解】根据所学知识可知，秦朝结束了春秋战国的纷争局面，西晋结束了三国鼎立的局面， 都实现了中国历史上的统一，但统一的时间都非常短暂，A符合题意，A项正确；秦朝主要 由内部起义灭亡，而非少数民族，西晋确实被匈奴灭亡，不符合题意，排除B项：秦朝推 行郡县制，废除分封，没有大封诸侯，排除C项；秦朝灭亡后，汉朝很快统一，未陷入长 期分裂，西晋灭亡后，中国进入五胡十六国时期，分裂长达近300年，与题意不符，排除D 答案第8页，共15页 项。故选A项。 34.A 【详解】根据材料和所学知识可知，西晋初年，晋武帝大封同姓诸王，赋予诸王军政大权。 晋惠帝时期，手握重兵的八个封王为争夺中央政权，先后起兵相互混战，史称八王之乱。这 场内乱持续十几年，耗尽西晋国力，与论文中“晋惠帝期间“司马家族王爷骨肉相残“西晋 奄奄一息”的描述完全吻合，论文题目以此为题精准契合内容，A项正确：七国之乱发生在 西汉汉景帝时期，是汉初分封的诸侯国因不满削藩而发动的叛乱，与西晋晋惠帝时期的内乱 无关，且题目侧重原因，而论文描述的是内乱的过程和影响，排除B项；论文核心内容是 西晋司马家族内部的战乱，并未提及民族迁徙、杂居、文化交融等相关内容，排除C项： 十六国与前秦的建立是八王之乱之后的历史事件，论文描述的是八王之乱的过程，并非十六 国与前秦建立的内容，排除D项。故选A项。 35.B 【详解】根据所学知识可知，三国两晋南北朝时期是我国历史上民族大融合的时期，各民族 之间相互交流、学习，特别是少数民族政权主动学习汉族先进文化，推行汉化政策是当时重 要的历史潮流。前秦大臣主张学习汉族文化、兴办学堂，让子民学习汉字和汉典，体现了民 族融合和文化交流的潮流，符合史实，B项正确；汉族同学排斥胡人往来，强调习俗差异， 不符合民族融合的趋势，排除A项；羯族武士拒绝学习汉族军事谋略，与当时少数民族学 习汉族先进文化（包括军事、政治等方面）的潮流相悖，排除C项；匈奴首领严禁族人与 外界交流，完全封闭自守，违背了民族交流与融合的历史趋势，排除D项。故选B项。 36.C 【详解】根据材料“形成了王与马，共天下'的政治格局，司马睿倚重王氏贵族，政治上依 靠王导，军事上依靠王敦，举行即位大典时，居然邀王导共坐御床结合所学知识可知，西 晋宗室司马睿在士族大家王导和王敦的拥戴下于317年称帝，史称东晋。他在政治上依靠王 导，军事上依靠王敦，时称“王与马，共天下”，因此材料所述的朝代是东晋，C项正确；北 周是我国历史上南北朝的北朝之一，由西魏权臣宇文泰奠定国基，由宇文觉在宇文护的拥立 下正式建立，而题干内容指的是东晋，排除A项：西魏是我国南北朝时期由北魏分裂出来 的地方王朝，不符合题意，排除B项；北齐是我国南北朝时期的北朝政权之一，由东魏权 臣高欢次子高洋所建，而题干所述为东晋，排除D项。故选C项。 37.C 【详解】根据所学知识可知，题干中文物“东吴青瓷羊尊“南朝青瓷莲花尊“东晋黑釉鸡首 答案第9页，共15页 瓷壶”均属于魏晋南北朝时期的六朝（东吴、东晋、宋、齐、梁、陈）文物，而六朝的都城 均为建康（今南京）。南京作为六朝古都，其“六朝博物馆？主要收藏和展示六朝时期的历史 文物，与题干文物时代背景相符，C项正确；西安碑林博物馆以收藏历代碑刻、石刻为主， 核心展品是书法、碑刻文物，与题干中的“青瓷、瓷壶”等瓷器文物主题不符，排除A项： 洛阳丝绸之路博物馆聚焦丝绸之路相关的中外交流文物，如丝路贸易品、交通工具文物等， 题干中的东吴、南朝、东晋瓷器属于魏晋南北朝时期的南方政权文物，排除B项：北京国 家自然博物馆主要是自然科学类展品，如古生物化石、动植物标本为主，不收藏历史类瓷器 文物，与题干内容无关，排除D项。故选C项。 38.D 【详解】据题干“投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳”和所学知识可知，383年的淝水之战是前 秦与东晋之间的战役，“投鞭断流“草木皆兵‘风声鹤唳均是这场战役衍生的著名成语，D 项正确：牧野之战发生于商朝末年，交战双方是周武王的军队与商纣王的军队，排除A项： 长平之战发生于战国时期，交战双方是秦国与赵国，排除B项：巨鹿之战发生于秦末，交 战双方是项羽的起义军与秦军主力，排除C项。故选D项。 39.B 【详解】根据题干“天下第一行书“二十一个‘之’，形态迥异”和所学知识可知，东晋王羲之 的《兰亭集序》被誉为天下第一行书，帖中“之字各具神韵，符合材料描述，B项正确： 曹魏锺繇是楷书名家，排除A项；曹魏胡昭擅长隶书、楷书，排除C项；东晋顾恺之是画 家，而非书法家，排除D项。故选B项。 40.C 【详解】资源包中的“西晋北方各族内迁“淝水之战“三国两晋南北朝时期文献“魏晋墓砖 画”，均对应三国两晋南北朝时期。三国两晋南北朝的核心特征是“政权分立”（如三国鼎 立、东晋十六国并立、南北朝对峙)；而“北方各族内迁”是民族迁徙与交融的体现，淝水之 战、魏晋墓砖画也都是这一时期“政权分立+民族交融”背景下的内容，完全契合主题，C 项正确；统一多民族国家的建立是秦汉时期的主题（如秦朝统一、汉朝巩固统一），与三国 两晋南北朝的政权分立”特征不符，排除A项；早期国家与社会变革是夏商周（早期国 家)、春秋战国（社会变革）时期的主题，与题干中的“三国两晋南北朝时间不符，排除B 项：资源包虽涉及“北方各族内迁（人口迁徙）”，但未覆盖这一时期政权分立”的核心特 征，主题过于片面，排除D项。故选C项。 41.(1)制度：分封制。 答案第10页，共15页 积极作用：扩大了西周的统治疆域和文化影响，推动了边远地区的开发和文化认同；加强了 周天子对地方的统治，周王成为“天下之共主”，王权地位大大提高。 (2)制度：郡县制。 特点：中央集权；分工明确：考核严格等。 (3)表现：政治上：颁布推恩令，削弱诸侯王势力，加强中央集权。设立刺史制度，代表中 央监察地方豪强与官吏。设立中朝（内朝)，削弱相权，强化皇权。经济上：实行盐铁官营、 均输平准，打击富商大贾，增加国家财政收入。统一铸造五铢钱，加强国家对经济的控制。 思想上：“尊崇儒术”，确立儒学为正统思想，巩固大一统局面。 (④)做法：制度需要根据时代发展和社会变化不断调整、创新，不能僵化保守：制度设计要 符合人民利益和社会发展需求，才能获得广泛支持；合理划分中央与地方权力，既维护国家 统一，又调动地方积极性：建立有效的官员管理和监督机制，防止权力滥用，保障制度有效 运行。 【详解】(1)制度：根据材料一“周康王册封矢为宜侯“自上而下一天子、诸侯、卿大夫 的逐级分封等信息可知，描述的是西周时期实行的分封制。 积极作用：根据材料一“西周的疆域比商代更为扩大，其政治军事的据点及文化的影响遍及 全国各地可得出，扩大了西周的统治疆域和文化影响，推动了边远地区的开发和文化认同； 根据材料一“与殷时对方邦臣属表面性承认不同，周人的分封制一方面是自上而下一天子、 诸侯、卿大夫的逐级分封，一方面是自下而上的层层拱卫和藩屏，这种由周人新创的统治方 式，极大地提高了周代王权的地位”可得出，加强了周天子对地方的统治，周王成为天下之 共主”，王权地位大大提高。故积极作用：扩大了西周的统治疆域和文化影响，推动了边远 地区的开发和文化认同：加强了周天子对地方的统治，周王成为“天下之共主”，王权地位大 大提高。 (2)制度：材料二示意图及“郡守掌行政，郡尉掌军事，郡监御史掌监察等描述，表明秦 朝在地方全面推行郡县制。 特点：根据材料二“官吏统统由享受俸禄的职业官僚担任，任免权集中于中央”可得出，中央 集权，郡守、县令等官员由中央直接任免，不得世袭，地方绝对服从中央；根据材料二“郡 守掌行政，郡尉掌军事，郡监御史掌监察可得出，分工明确，地方行政、军事、监察权分 立，相互配合又相互牵制；根据材料二“官员调任官职，不得携带旧部属吏。每年正月‘大 课'，中央考课郡守，郡守考课县令长”可得出，考核严格，建立了中央考课郡守、郡守考课 县令的层级考核体系，加强对官员的管理。故特点：中央集权；分工明确：考核严格等。 答案第11页，共15页 (3)表现：结合所学知识可知，汉武帝“制度创新和变革”的表现在政治上：颁布推恩令， 削弱诸侯王势力，加强中央集权。设立刺史制度，代表中央监察地方豪强与官吏。设立中朝 (内朝)，削弱相权，强化皇权。经济上：实行盐铁官营、均输平准，打击富商大贾，增加 国家财政收入。统一铸造五铢钱，加强国家对经济的控制。思想上：“尊崇儒术”，确立儒学 为正统思想，巩固大一统局面。 (4)做法：本题是开放性试题，可从如下几个角度进行分析，例如与时俱进：制度需要根 据时代发展和社会变化不断调整、创新，不能僵化保守（如汉初制度不切实际，汉武帝进行 变革)；顺应民心：制度设计要符合人民利益和社会发展需求，才能获得广泛支持：中央与 地方协调：合理划分中央与地方权力，既维护国家统一，又调动地方积极性；强化监督与考 核：建立有效的官员管理和监督机制，防止权力滥用，保障制度有效运行。 42.(1)新现象：铁制农具和牛耕的出现与推广。 变革措施：奖励耕织。 (2)“治世”局面：文景之治；光武中兴。 (3)新发展：农作物品种增多，从以水稻为主，发展到种植稻、麦、黍、粟等来自北方的作 物；耕地面积扩大，单位面积产量提高。 原因：江南地区雨量充沛、气候较热、土地肥沃；为江南带来了大量劳动力和先进的生产技 术、工具；江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定；南北方劳动人民的共同努力。 (④)因素：生产工具的革新：生产技术的进步：统治者的政策：安定的社会环境：充足的劳 动力：优越的自然条件等。 【详解】（1)新现象：材料一的“春秋晚期牺尊”（带有鼻环，说明牛被用于耕作）和“战国 时期铁农具复原图”，共同反映出铁制农具和牛耕的出现与推广，这是农业生产力的重大飞 跃。 变革措施：结合所学知识可知，为顺应这一发展，商鞅（商君）在变法中推行了奖励耕织的 措施，即“僇力本（农桑）业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）”，以此鼓励农业生产， 增强国力。 （2)“治世”局面：材料二左侧提到汉兴，扫除烦苛，与民休息“孝文“孝景”，这是西汉初 期的文景之治；材料二右侧提到“东汉初期“天下安平，人无徭役”，这是东汉光武帝刘秀统 治时期出现的光武中兴。 (3)新发展：根据材料三“以前江南的主要粮食作物是水稻，而此时则有稻、麦、黍（黏 谷)、粟以及其他各种杂谷，这些作物许多来自北方”可得出，农作物品种增多，从以水稻为 答案第12页，共15页 主，发展到种植稻、麦、黍、粟等来自北方的作物：根据材料三“宋时豫章郡的良田可达一 亩二十斛（石）”可得出，耕地面积扩大，单位面积产量提高(“良田可达一亩二十斛”)。故 新发展：农作物品种增多，从以水稻为主，发展到种植稻、麦、黍、粟等来自北方的作物： 耕地面积扩大，单位面积产量提高。 原因：根据材料三“江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件”可 得出，江南地区雨量充沛、气候较热、土地肥沃；根据材料三“从东汉末年开始，许多人为 了躲避北方的战乱，逃往南方地区，南迁的人给江南地区带去了劳动力，带去了先进的生产 技术和不同的生活方式”可得出，为江南带来了大量劳动力和先进的生产技术、工具；根据 材料三江南地区的战争相对较少，社会比较安定”可得出，江南地区战争相对较少，社会秩 序比较安定；根据材料三“经过南北方劳动人民的辛勤努力，江南的经济迅速发展起来”可得 出，南北方劳动人民的共同努力。故原因：江南地区雨量充沛、气候较热、土地肥沃；为江 南带来了大量劳动力和先进的生产技术、工具：江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定： 南北方劳动人民的共同努力。 (4)因素：综合以上材料，可以归纳出：生产工具的革新：如铁农具和牛耕的推广。生产 技术的进步：如北民南迁带来的先进技术。统治者的政策：如商鞅奖励耕织、两汉的休养生 息政策。安定的社会环境：如江南地区相对和平的局面。充足的劳动力：如人口迁移带来的 人力补充。优越的自然条件：如江南的地理环境。故因素：生产工具的革新；生产技术的进 步；统治者的政策；安定的社会环境；充足的劳动力；优越的自然条件等。 43.(1)示例：选择儒家理想国。 理由：儒家主张君爱民，民尊君”，强调道德是世界的灵魂，倡导“仁”和“礼”。这种理念有 利于构建和谐的社会秩序，缓和阶级矛盾，对中国古代政治和社会伦理产生了深远影响，至 今仍有借鉴意义。 (2)“这个人”：张骞。 作用：促进了各民族之间的物质和文化交流，实现了互通有无、互利共赢：推动了人口迁移 和民族交融，是中华民族构建统一经济体系的重要推动力量；促进了中华文明与世界文明的 互动，使中华文明形成了融合内部丰富性与外部多元性的包容性特征。 (3)示例：选蔡伦。东汉时期，蔡伦改进了造纸术，用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤 维为原料造纸，大大提高了纸的质量和产量，降低了成本。纸的使用得到普及，极大地促进 了文化的传播和保存，深刻影响了世界文明的发展进程。 (④原因：平城地处塞上，气候干旱，粮食供应不足，经济条件差：洛阳是中原腹地，有深 答案第13页，共15页 厚的汉文化底蕴，便于推行汉化改革，加强对中原地区的统治。 作用：促进了民族交融，增强了北魏的实力：加速了北方少数民族的封建化进程，推动了北 方经济和文化的发展：为以后隋唐时期的统一和多民族国家的发展奠定了基础。 【详解】(1)示例：根据题干要求可选择儒家理想国。结合所学知识，可从其主张、影响和 对当今社会的影响等角度进行分析，例如儒家主张“君爱民，民尊君'，强调道德是世界的灵 魂，倡导“仁”和“礼”。这种理念有利于构建和谐的社会秩序，缓和阶级矛盾，对中国古代政 治和社会伦理产生了深远影响，至今仍有借鉴意义。 (2)“这个人”：根据材料二“这个人奔波了一生，去过匈奴，去过西域，他没有率领过千军 万马，却用自己的一双脚改变世界”并结合所学知识可知，张骞两次出使西域，开辟了通往 西域的道路，为丝绸之路的形成奠定了基础。 作用：根据材料二“丝绸之路的物质交往促进了各民族互通有无、互利共赢的经济联系”可得 出，促进了各民族之间的物质和文化交流，实现了互通有无、互利共赢：根据材料二带来 了文化交流和人口迁移，是中华民族构建统一经济体的重要推动力量”可得出，推动了人口 迁移和民族交融，是中华民族构建统一经济体系的重要推动力量：根据材料二“丝绸之路使 中华文明在与诸文明的互动中形成了融合内部丰富性与外部多元性为一体的突出的包容性 特征”可得出，促进了中华文明与世界文明的互动，使中华文明形成了融合内部丰富性与外 部多元性的包容性特征。故作用：促进了各民族之间的物质和文化交流，实现了互通有无、 互利共赢：推动了人口迁移和民族交融，是中华民族构建统一经济体系的重要推动力量；促 进了中华文明与世界文明的互动，使中华文明形成了融合内部丰富性与外部多元性的包容性 特征。 (3)示例：根据材料三题干要求可选蔡伦。结合所学知识，可从其生活的时期、主要成就、 影响等角度进行分析，例如东汉时期，蔡伦改进了造纸术，用树皮、麻头、破布、旧渔网等 植物纤维为原料造纸，大大提高了纸的质量和产量，降低了成本。纸的使用得到普及，极大 地促进了文化的传播和保存，深刻影响了世界文明的发展进程。 (4)原因：根据材料四“北魏都城平城地处塞上，屡遇灾荒，大部分粮食需要从黄河流域运 输而来”可得出，平城地处塞上，气候干旱，粮食供应不足，经济条件差；根据材料四494 年，近百万人口跟随孝文帝来到有深厚汉文化底蕴的中原腹地一洛阳..迁都后，北魏统 治地区呈现出升平富庶的景象，洛阳都市走向繁盛，吸引着大批周边民族人民涌入”可得出， 洛阳是中原腹地，有深厚的汉文化底蕴，便于推行汉化改革，加强对中原地区的统治。故原 因：平城地处塞上，气候干旱，粮食供应不足，经济条件差；洛阳是中原腹地，有深厚的汉 答案第14页，共15页 文化底蕴，便于推行汉化改革，加强对中原地区的统治。 作用：结合所学北魏孝文帝改革的知识，可从民族融合、封建化进程、对隋唐的影响等角度 进行分析，例如促进了民族交融，增强了北魏的实力：加速了北方少数民族的封建化进程， 推动了北方经济和文化的发展；为以后隋唐时期的统一和多民族国家的发展奠定了基础。 44.(1)①：秦朝建立（或秦统一六国） ②：《齐民要术》 (2)观点：中国古代的思想与科技成就推动了社会发展与文明进步 论述：春秋后期儒家学派创立，其“仁礼”等思想经过后世发展，在汉代成为正统思想，深 刻影响了中国古代的政治、伦理与文化，为封建王朝的统治提供了思想基础，促进了社会的 稳定与文化传承；533一544年，贾思勰著《齐民要术》，总结了古代农业生产的经验与技术， 为农业生产提供了系统的理论指导，促进了农业经济的发展，巩固了古代中国的农业基础。 结论：中国古代的思想与科技成就不仅推动了当时社会的发展，也为后世文明的进步奠定了 重要基础，是中华文明的宝贵财富。 【详解】(1)①：根据材料①处对应的时间“公元前221年、影响“使统一成为以后中国历 史发展的主流”和结合所学知识可得出，公元前221年，秦始皇完成统一，建立秦朝，结束 了春秋战国以来的分裂局面，使统一成为以后中国历史发展的主流。 ②：根据材料②处“贾思勰著”的信息和所学知识可得出，贾思勰在533一544年撰写的《齐 民要术》，是中国古代重要的农学著作，为古代农业生产提供了理论指导。 (2)开放性回答，言之有理皆可。根据材料“中国古代重要历史事件及其影响简表（部 分)”和结合所学知识可得出，儒家学派创立、庄子提出治国理念、祖冲之、贾思勰这些都 是中国古代的先进思想和科学家，他们的出现都推动了社会的进步，故观点确定为“中国古 代的思想与科技成就推动了社会发展与文明进步”，选择儒家思想和贾思勰的相关知识进行 论述，论述如下“春秋后期儒家学派创立，其仁“礼'等思想经过后世发展，在汉代成为正统 思想，深刻影响了中国古代的政治、伦理与文化，为封建王朝的统治提供了思想基础，促进 了社会的稳定与文化传承；533一544年，贾思勰著《齐民要术》，总结了古代农业生产的经 验与技术，为农业生产提供了系统的理论指导，促进了农业经济的发展，巩固了古代中国的 农业基础。”最后简要小结，注意史论结合，思路清晰。 答案第15页，共15页