江苏淮安市淮安区2025—2026学年高一下学期期末调研考试历史试题

**基本信息** 以多元情境整合世界史知识，通过读书卡片、贸易商品表等史料实证，考查从古代文明交流到近现代国际关系的历史解释能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|15/45|地理大发现影响（第1题）、三角贸易（第2题）、苏联工业化（第15题）|情境化设计，如用读书卡片考宗教改革背景（第1题）| |材料解析题|3/55|苏俄经济政策（16题）、东西方文明交流（17题）、工业革命与马克思主义（18题）|跨时空综合，如结合希腊罗马帝国分析文明交流途径（17题）|

2025~2026学年度第二学期高一期末调研考试 高一历史参考答案 1.B2.A3.D4.C5.A6.B7.C 8.A 9.A10.B11.A12.D13.B14.B 15.A 16.(1)政策：“冲击”指的是战时共产主义政策：“围攻”指的是新经济政策。举措：战 时共产主义政策实行余粮收集制：新经济政策实行固定的粮食税。评价：余粮收集制保证了前 线的粮食供应，缓解了城市饥荒，但严重损害了农民的利益，导致战后的经济和政治危机。新 经济政策通过粮食税等市场机制建立工农联盟，有利于国民经济的稳定和恢复。 (2)主要特点：优先发展重工业：政府主导（实行自上而下的指令性计划体制）；强调经济 发展的高速度。影响：使苏联在较短的时间内实现了工业化，奠定了强大国家的基础：排斥市 场经济，片面发展重工业，在农业集体化中采用强制手段，导致国民经济比例失调，农业和轻 工业长期落后，消费水平相对较低，影响了苏联的发展。 17.(1)途径：经贸往来，人口迁移，学者游历，国家统一，军事征服。 (2)影响：①积极影响：巩固和扩展了文明的区域，推动了东西方经贸的往来，加强了东西 方文明的交流与融合，加快了人类由分散走向整体的进程。②消极影响：古代帝国的征服战争 破坏了人类的物质文化财产，其文化奴役或精神同化政策在一定程度上导致了被征服地区民族 文化传统的损毁或失传，这些不利于人类文明的发展。 18.(1)“发明”：哈格里夫斯的“珍妮纺纱机”（答出珍妮纺纱机即可)。 特点：①科学技术与生产紧密结合，以及近代科学理论的指导，取得更多成果：②几乎在主要 资本主义国家同时发生，范围广、规模大、进展更迅速：③各国各具特色。 (2)时代背景：①工业革命后资本主义弊病的逐渐显现：②工人阶级的悲惨遭遇引发了早期 工人运动（或19世纪三四十年代欧洲三大工人运动）：③空想社会主义未能找到解决资本主 义矛盾的正确途径（或继承了19世纪人类三大思想文化优秀成果）。 标志：1848年《共产党宣言》的发表。 高一历史参考答案与解析第1页（共6页) 2025~2026学年度第二学期高一期末调研考试 高一历史详细解析 1.结合材料可知，“开通大洋航道”指的是新航路开辟，新航路开辟之后，欧洲获取了大量 财富，城市得到了发展，知识分子反对教会权威，地方势力寻求自主机会，这意味着随着社会 发展，宗教改革发生具有了必然性，B项正确：材料内容仅仅涉及的是欧洲地区，无法看出世 界格局的变化情沉况，排除A项：通过材料可知，这里描述的依然是宗教改革之前的历史，启 蒙时代尚未到来，排除C项：科学革命与题无关，排除D项。 2.【分析】 本题考查16世纪初开始的欧洲各国进行的国际贸易，要求运用所学解读图文信息。 【解答】 A.依据题干表格中三个地区商品交易的内容，推断该国际贸易为三角贸易，欧洲从美洲获得糖、 烟草、玉米等商品，非洲为美洲种植园提供劳动力，依次对应欧洲、美洲、非洲，故A项正 确。 BCD.均不符合题意，排除。 故选A。 3.结合所学知识可知，甘地是印度民族解放运动的领袖，他提出“非暴力不合作”的主张是 为了领导印度摆脱英国的殖民统治，实现自治和独立，故D正确。甘地反对殖民侵略，而非 维护现存社会秩序，排除A;题干体现的是反侵略的方式，而非治理国家的方式，排除B:甘 地不仅仅抵制西方经济侵略，而是希望印度脱离英国而独立，故排除C。 故选D。 4.【分析】 本题主要考查第二次工业革命，要求运用所学解读题干信息。 【解答】 C题干反映的恰好是两次工业革命世界贸易中心的特点，第一次工业革命时期，世界的生产和 贸易中心在英国，而第二次工业革命时期出现了多个贸易中心，所以出现材料的现象是由于第 二次工业革命的开展。C项正确。 高一历史参考答案与解析第2页（共6页) A.题干信息看不出英国工业生产速度的减缓。A项错误。 B.资本主义政治制度的普遍确立并不是出现多个贸易中心的主要原因。B项错误。 D.资本主义世界市场在19世纪末20世纪初应该是最终形成。D项错误。 故选C。 5.【分析】 本题考查封建时代日本和朝鲜的共同点，要求识记基础史实。 【解答】 A.结合所学可知，日本在646年进行大化改新，学习隋唐制度建立中央集权国家；10世纪， 朝鲜高丽王朝效仿唐制，中央设立三省六部制，实行科举制，因此封建时代日本和朝鲜的共同 点是学习中国隋唐文化，故A项正确。 BC.长期实行幕府制度和形成特殊的武士阶层是日本的政治特征，不符合朝鲜，故BC项错误。 D.与中国明朝发生过战争也是日本的特征，不符合朝鲜，故D项错误。 故选A。 6.由哥伦布《航海日志》中的“一反昔日之旧径，而另辟新径，专取海路西行”可得，为了 向东方去，而选择向西走，说明哥伦布的航线受到地圆说影响，故①正确：由哥伦布《航海日 志》中的“看这里的国王或是其他人是否会带来黄金或是其他有价值的东西”可得，哥伦布对 金银的渴求促使他远洋航行，故②正确：哥伦布《航海日志》中的“我就快到达泉州和杭州” 不能证明哥伦布远航到达了泉州和杭州，且根据史实，哥伦布远航只到达了美洲，并没有到达 过亚洲，故③错误；由哥伦布《航海日志》中的“如果他们能碰到懂自己语言的虔诚教徒，就 会全部皈依基督教”可得，传播基督教是哥伦布探险的动因之一，故④正确。综上，①②④正 确，B项正确，排除ACD项。 7.【分析】 本题考查古代日本的文化，要求运用所学分析解读表格信息。 【解答】 C据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。据本题表格可概括得出，吉备真备等遣唐 使学习、利用唐朝礼仪、历法、思想和法制等，推进日本社会的改革，反映出当时日本深受唐 文化的影响，C项正确。 A.据所学，日本学习中国唐朝礼仪制度，加速了其封建化而非近代化，排除A项。 高一历史参考答案与解析 第3页（共6页） B.据所学，使日本跻身世界强国之列的是19世纪后期的明治维新，排除B项。 D.表格没有体现日本积极寻求对外扩张的信息，排除D项。 8.据材料“伊凡四世改革时…国君直辖…分封给小贵族”可知伊凡四世改革时划定特 辖区由国君直辖，加强了国君的权力与统率力，有利于俄罗斯对外扩张，故选A项。蒙古三 次西征发生在13世纪，与材料中时间不符，排除B项：将特辖区的土地分封给小贵族，说明 维护的是小贵族利益，而非大贵族集团，排除C项：1283年，莫斯科公国建立，与材料中时 间不符，排除D项。 9.①②③根据所学知识可知，农耕文明的优势主要有社会分工比较发达、劳动生产率较高和 社会组织、管理系统比较复杂。所以，①②③正确： ④生产力低下、没有私有财产是原始社会的特征，④错误。 故选A。 本题考查人类文明的起源，要求运用所学分析解读题干信息。 10.根据题干中“西欧的封建制度明显不同于拜占庭和俄罗斯的中央集权”、“阿拉伯帝国的 政治文明明显有别于印度的笈多帝国以及德里苏丹国”，可知欧亚大陆上的文明各具特色，即 区域文明具有多元性，故选B项。题干中的“封建制度”、“中央集权”、“政治文明”等 词汇述及的是政治制度方面，而不是宗教信仰，排除A项：在题干内容中没有述及不同民族 之间的战争冲突问题，排除C项：题干内容述及的是不同文明之间的各具特色，没有涉及“经 济基础的统一性”，排除D项。 11.据材料“(1939年的)这场战争是为了一种信念而斗争…而1914年的战争则不同，人 们对于那场战争的真相一无所知”，可知一战属于帝国主义国家争夺殖民地的非正义战争，二 战属于正义的反法西斯战争，故选A项；材料强调一战的非正义性，与心理创伤关系不大， 排除B项：二战的人员伤亡大于一战，排除C项：战争胜败是由多种因素决定的，并不是只 有态度，排除D项。 本题考查第一次世界大战与第二次世界大战的异同。 12.根据材料可知，20世纪30年代，法国菜肴逐渐从拉美地区的公共宴席上退出，取而代之 的是拉美地区具有民族特色的菜品，这主要是因为拉美地区民族独立意识的增强，D项正确： 材料强调的是20世纪30年代拉美地区饮食受民族独立意识的影响，与时代特色无关，排除A 高一历史参考答案与解析第4页（共6页) 项；殖民活动对饮食结构有影响，但材料主要强调的是民族独立意识对拉美地区饮食的影响， 排除B项；材料未体现拉美经济的发展，排除C项。 13.本题考查二战爆发的背景。根据“而且实际上引发了第二次世界大战，可以说是一个事件 造成了另一起事件”可得出一战后建立的凡尔赛一华盛顿体系之下隐藏着巨大的矛盾，为二战 的爆发埋下了伏笔，B正确：材料强调一战的影响，而不是经济危机，也不是绥靖政策，排除 A、C:材料没有强调法西斯侵略的影响，排除D。 14.根据题干所述并结合所学可知，一战后一系列国际公约的签订和国际联盟的成立，反映战 后帝国主义国家重新构建国际秩序的要求，B项符合。一战后的国际秩序加深了战胜国和战败 国之间的矛盾，A项排除：这些国际秩序的建立反映了战胜国之间的实力变化而不是引发了这 一变化，C项排除：一战后国际秩序是列强重新瓜分世界的产物，没有强化其维护世界和平的 责任，D项排除。故答案为B。 15.依据材料“1929一1931年苏联从美国的进口额分别为1.39亿卢布、2.071亿卢布、1.803 亿卢布，仅次于德国的进口额”，可以看出在美国经济大萧条时期，美苏之间的交流更加的频 繁，说明这一时期经济危机淡化了意识形态冲突，A项正确。 材料体现的是这一时期，美苏之间的交流，不能说明苏联工业依赖西方大国，排除B项： 西方并没有放弃对苏联的敌视政策，排除C项： 这一时期，苏联实行的是斯大林模式，不是新经济政策，排除D项。 故选：A。 本题主要考查了斯大林模式，要求学生结合斯大林模式的特征和影响来分析。 本题主要考查了斯大林模式，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。 16.略 17.(1)途径：根据材料一“.…频繁的贸易交往极大地促进了器物文化方面的交流”可得 出经贸往来；根据材料“希腊移民…”可得出人口迁移：根据材料“旅行者或学者…”可 得出学者游历：根据材料二“罗马帝国的统治开启了世界性的交流和联系…罗马人用武力打 通了西方与东方各族人民的交往通道，从此，地中海世界的各地区、各民族由相互闭塞逐步走 向对外开放”可得出国家统一，军事征服。 (2)积极影响：根据材料一“…极大地促进了器物文化方面的交流…成为东西方文化交 流的重要媒介…进而达到两种文化的相互促进”可得出推动了东西方经贸的往来，加强了东 高一历史参考答案与解析 第5页（共6页） 西方文明的交流与融合；根据材料二“罗马帝国的统治开启了世界性的交流和联系，罗马文明 把极具开创、进步意义的希腊文明继承下来，并在地跨欧亚非三大洲的帝国范围内发扬光 大…各民族由相互闭塞逐步走向对外开放，由彼此分散逐步走向密切交往，世界历史开始了 更新、更广阔的篇章”可得出巩固和扩展了文明的区域，加快了人类由分散走向整体的进程。 消极影响：结合所学知识，古代帝国的征服战争破坏了人类的物质文化财产，其文化奴役或精 神同化政策在一定程度上导致了被征服地区民族文化传统的损毁或失传，这些不利于人类文明 的发展。 18.(1)第一小问发明，据所学可知，哈格里夫斯的“珍妮纺纱机”。第二小问特点，据所 学第二次工业革命可知，科学技术与生产紧密结合，以及近代科学理论的指导，取得更多成果； 几乎在主要资本主义国家同时发生，范围广、规模大、进展更迅速；各国各具特色。 (2)第一小问时代背景，据材料二“随着资本主义的发展，资本主义内部矛盾日益尖锐”可 知，工业革命后资本主义弊病的逐渐显现：从材料二“无产阶级反对资产阶级的斗争日益高涨” 可知，工人阶级的悲惨遭遇引发了早期工人运动（或19世纪三四十年代欧洲三大工人运动)； 由材料二“批判地继承了18世纪三大空想社会主义者的思想成果”可知，空想社会主义未能 找到解决资本主义矛盾的正确途径（或继承了19世纪人类三大思想文化优秀成果）。 第二小问标志，据所学可知，1848年《共产党宣言》的发表。 高一历史参考答案与解析第6页（共6页)2025~2026学年度第二学期高一期末调研考试 历史 2026.6 本卷满分100分，考试时间75分钟 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的学校、班级、姓名、考号、座号填涂在相应位置： 2.选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑 色签字笔书写，绘图时，可用2B铅笔作答，字体工整、笔迹清楚 3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题 卷上答题无效.保持卡面清洁、不折叠、不破损. 一、单选题：本大题共15小题，共45分。 1.以下是某同学制作的的读书卡片。 (1)开通大洋航道后，欧洲从海外掠取巨大财富，刺激了手工业和商业发展。 (2)欧洲找回了古典时代的知识，城市开设许多大学：一群新的知识分子主张无论人类 或个人都是蒙受神恩，直接由上帝决定其命运。 (3)各地势力不甘承受神圣罗马帝国的霸权，寻求自主机会。 据此可知，该同学学习的主题是() A.地理大发现影响世界格局 B.宗教改革的历史必然性 C.启蒙时代与大革命的来临 D.文艺复兴引发科学革命 2.从16世纪初开始的一段时间里，欧洲各国进行的国际贸易由输出、交换或生产、获利组成。 下表三组“商品”在甲、乙、丙三地流动。请判断甲、乙、丙分别是当时的哪三个地区() 组别 甲 乙 丙 商品内容盐、火器、五金、酒、布糖、烟草、玉米 奴隶 A.欧洲、美洲、非洲B.亚洲、美洲、非洲 C.亚洲、美洲、欧洲D.欧洲、亚 洲、非洲 高一历史试题 第1页（共6页） 3.甘地认为：暴力不合作只能增加邪恶，既然邪恶只能靠暴力来维持，那么对邪恶不予支持， 就需要完全戒除暴力。非暴力的含义，就是指为了不与邪恶合作而自愿服刑受罚。甘地提出这 一思想旨在（) A.竭力维护现存社会秩序 B.用道德力量来治理国家 C.抵制西方列强经济侵略 D.实现印度的自治、独立 4.在19世纪五六十年代，英国是“世界工厂”。到19世纪末20世纪初，世界贸易出现了多 中心的格局。出现这一变化主要是由于() A.英国工业生产速度减缓 B.资本主义政治制度的普遍确立 C.第二次工业革命的开展 D.资本主义世界市场的初步形成 5.下列属于封建时代日本和朝鲜的共同点是() A.学习中国隋唐文化 B.长期实行幕府制度 C.形成特殊的武士阶层 D.与中国明朝发生过战争 6.以下为哥伦布《航海日志》的摘录。据此，可以获取的历史信息有() 陛下令臣一反昔日之旧径，勿由陆路东行，而另辟新径，专取海路西行。 10月22日：我整天都待在这里。看这里的国王或是其他人是否会带来黄金或是 其他有价值的东西…… 11月1日：这是个大陆，而且我就快到达泉州和杭州 11月6日：如果他们能碰到懂自己语言的虔诚教徒，就会全部皈依基督教… ①哥伦布的航线受到地圆说影响②哥伦布对金银的渴求促使他远洋航行 ③哥伦布远航到达了泉州和杭州④传播基督教是哥伦布探险的动因之一 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7.日本遣唐使归国后大都被重用，如表为其中部分代表人物。这说明当时日本() 吉备真备 归国当年被朝廷重用，促进日本模仿唐制进行礼仪、历法等方面的改革 在回国后，被天皇任命为日本大学寮助教，推动了日本奈良时代儒家学说的 膳大丘 发展 在唐学习了十七年的律令刑制，成为日本律法界的权威，并与吉备真备共同 大和长冈 修了律令二十四条 高一历史试题 第2页（共6页） A.快速完成了近代化B.跻身世界强国之列 C.深受唐文化的影响D.积极寻求 对外扩张 8.伊凡四世改革时将俄国工商业发达的城市、中部和南部的富裕地区，以及军事战略要地划为 特辖区，由国君直辖，并将特辖区的土地分封给小贵族，由他们组成“特辖军团”。伊凡四世 的这一做法() A.有利于俄罗斯对外扩张 B.阻止了蒙古远征军入侵 C.维护了大贵族集团利益 D.加快了莫斯科公国建立 9.人类最初的文明仅限于亚非欧大陆的若干地区，这些地区的农耕文明的优势使其具备扩张潜 能，使文明区域不断扩大。农耕文明的优势包括() ①比较发达的社会分工 ②相对较高的劳动生产率 ③复杂的社会组织和管理系统 ④生产力低下，没有私有财产 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 10.中古时期，西欧的封建制度明显不同于拜占庭和俄罗斯的中央集权，阿拉伯帝国的政治文 明明显有别于印度的笈多帝国以及德里苏丹国。这反映了亚欧大陆() A.宗教信仰的多元化B.区域文明的多元性 C.民族冲突的常态化D.经济基础 的统一性 11.“(1939年的)这场战争是为了一种信念而斗争…而1914年的战争则不同，人们对于 那场战争的真相一无所知…所以，当年的炮灰们脖子上围着花环，钢盔上绕着橡树叶当桂冠， 会像醉汉一般欢呼着向自己的葬身之地走去。”这段话最能反映() A.两次世界大战性质不同 B.战争带来巨大心理创伤 C.一战造成巨大人员伤亡 D.不同态度决定战争胜败 12.19世纪，在墨西哥的食谱中夏多布里昂牛排（一种高级法式牛排）逐渐取代了西班牙炖羊 肉，同时也将当地原住民所吃的玉米馅卷作为“低级”食品排除在外。但是到了20世纪30年 代，法国菜肴开始从布宜诺斯艾利斯等地的公共宴席上退出，取而代之的是阿根廷的大块烤牛 肉、秘鲁新鲜的酸橘汁腌鱼、智利的玉米蛋糕。这反映了() A.饮食结构具有明显时代特色 B.殖民活动影响了饮食结构 C.拉美经济获得一定程度发展 D.拉美民族独立意识的增强 高一历史试题 第3页（共6页） 13.有学者认为，第二次世界大战有其深刻原因，“第一次世界大战解释了第二次世界大战， 而且实际上引发了第二次世界大战，可以说是一个事件造成了另一起事件”。这一说法的主要 依据是，第一次世界大战后() A.经济危机导致欧洲和亚洲战争策源地形成B.强权政治下建立的新秩序埋下了冲突祸根 C.英法等国推行的绥靖政策加速了战争爆发D.法西斯的侵略导致大战阴霾再次笼罩欧洲 14.第一次世界大战结束后，战胜国在1919年和1921一1922年分别召开了巴黎和会与华盛顿 会议，与会各国缔结了以《凡尔赛条约》和《九国公约》为代表的一系列国际条约，并成立了 第一个国际性组织一一国际联盟。这些举措() A.缓和了战胜国与战败国之间的矛盾B.反映了帝国主义构建国际秩序的要求 C.引发了战胜国之间实力对比的变化D.强化了列强维护世界和平的国际责任 15.1929年，苏联接受了美国和德国55个技术援助并签订了合同。1929一1931年苏联从美国 的进口额分别为1.39亿卢布、2.071亿卢布、1.803亿卢布，仅次于德国的进口额。斯大林赞： “在苏联大约有23的大型工业企业是由美国帮助建设或提供援助的。”这说明() A.经济危机淡化了意识形态冲突 B.苏联工业依赖西方大国 C.西方放弃了对苏联的敌视政策 D.新经济政策的成效显著 二、材料解析题：本大题共3小题，共55分。 16.阅读材料，回答问题。 材料一1921年列宁说：“目前已经很清楚，我们用冲击的方法，即用简捷、迅速、直接的办 法实行社会主义生产和分配的原测的尝试已经失败了…政治形势向我们表明，在许多经济问 题上，必须退到国家资本主义上去，从冲击转到围攻的方法上去。” -摘编自周尚文、叶书宗、王斯德《苏联兴亡史》 材料二斯大林模式（苏联模式）的新型现代化途径是，在一个经济落后的农业大国，以苏维 埃政权为杠杆，采用非常手段从本国农业积累工业化资金，用行政办法对资源、劳动力进行重 新配置，采用优先发展重工业的方式快速地推进现代化。 一一米艳《斯大林模式：落后国家现代化的一种途径》 (1)根据材料一并结合所学，指出苏俄“冲击”“围攻”所对应的政策，分别指出这两种政 策在农业方面的举措，并对此作简要评价。 (2)根据材料二并结合所学，概括斯大林模式的主要特点并分析其影响。 高一历史试题第4页（共6页) 17.阅读材料，完成下列要求。 材料一希腊和东方的埃及、巴比伦等国频繁的贸易交往极大地促进了器物文化方面的交流。 希腊移民接触到比自身更为先进的东方文化，不同程度地加以吸收和借鉴，并将它们传回希腊， 成为东西方文化交流的重要媒介。进入古典时代之后，旅行者或学者有选择地把东方先进的文 化带回希腊本土，进而达到两种文化的相互促进。 一一摘编自李金凤《论希腊化时代东西方文化交流与融合》 材料二罗马帝国的统治开启了世界性的交流和联系，罗马文明把极具开创、进步意义的希腊 文明继承下来，并在地跨欧亚非三大洲的帝国范围内发扬光大。罗马人用武力打通了西方与东 方各族人民的交往通道，从此，地中海世界的各地区、各民族由相互闭塞逐步走向对外开放， 由彼此分散逐步走向密切交往，世界历史开始了更新、更广阔的篇章。 一一摘编自杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》 (1)根据材料一、二，概括出古代世界东西方文明交流的主要途径。 (2)根据上述材料并结合所学知识，简析古代世界的帝国对文明发展所产生的影响。 18.工业革命极大地提高了生产力，也凸显了资本主义制度的弊端，阶级矛盾日益尖锐，工人 运动与社会主义思潮的兴起，为马克思主义诞生提供了重要条件。阅读材料，完成下列要求。 材料一（第一次工业革命）的种种发明，极少是由科学家们作出的。相反，他们多半是由有 高一历史试题第5页（共6页) 才能的技工完成的。不过，1870年以后，科学开始了更加重要的作用，可以说，1870年以后， 所有工业都受到科学的影响。…每一种新产品都要求其他新产业留下空间；工业规模的扩大 需要运输和通讯技术增强：工业革命极大地增加了西方世界的财富，有效地利用了人力资源和 自然资源，使生产效率得到了史无前例的提高：工业革命的最初阶段使拥挤的工厂出现在了新 的工业城镇。 摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》、【美】威廉·麦克尼尔《世界史：从史 前到21世纪全球文明的互动》 材料二随着资本主义的发展，资本主义内部矛盾日益尖锐，无产阶级反对资产阶级的斗争日 益高涨。马克思和恩格斯参加了当时阶级斗争的实践。在此基础上，周密地研究了资本主义生 产方式的矛盾，批判地继承了18世纪三大空想社会主义者的思想成果，创立了唯物史观和剩 余价值论，使社会主义从空想变为科学。 一一摘引自张红等《马克思主义理论及其中国化概论》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出标志第一次工业革命开始的“发明”，并概述第二次 工业革命不同于第一次工业革命的特点。 (2)根据材料二并结合所学知识，概述马克思主义延生的时代背景，并指出 其诞生的标志。 高一历史试题 第6页（共6页）■ 报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App ■ (用户名和初始密码均为准考证号) ■ 2025~2026学年度第二学期高一期末调研考试 历史答题卡 姓名： 班级： 考场/座位号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场填写清楚，并认真核对 条形码上的姓名和准考证号。 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不 (正面南上，切勿贴出虚线方框) 留痕迹。 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答 无效。要求字体工整、笔迹清晰。作图时，必须用2B铅笔，并描浓。 正确填涂 缺考标记 在草稿纸、试题卷上答题无效。 5. 请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 单选题：本大题共15小题，共45分。 1[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] T[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 4[A][B][c][D] 9[A][B][c][D] 14[A][B][c][D] 5[A][B][C][D] 10[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 二、 综合题：本大题共3小题，共55分。 16.(15分) 17.(20分) ㄖ囚■ 第1页共2页 ■ a ▣ 18.(20分) ■ 囚■囚 ■ 第2页共2页 2025～2026学年度第二学期高一期末调研考试 历 史 2026. 6 本卷满分100分，考试时间75分钟 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的学校、班级、姓名、考号、座号填涂在相应位置． 2．选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，绘图时，可用2B铅笔作答，字体工整、笔迹清楚． 3．请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效．保持卡面清洁、不折叠、不破损． 一、单选题：本大题共15小题，共45分。 1.以下是某同学制作的的读书卡片。 （1）开通大洋航道后，欧洲从海外掠取巨大财富，刺激了手工业和商业发展。 （2）欧洲找回了古典时代的知识，城市开设许多大学：一群新的知识分子主张无论人类或个人都是蒙受神恩，直接由上帝决定其命运。 （3）各地势力不甘承受神圣罗马帝国的霸权，寻求自主机会。 据此可知，该同学学习的主题是（     ） A. 地理大发现影响世界格局 B. 宗教改革的历史必然性 C. 启蒙时代与大革命的来临 D. 文艺复兴引发科学革命 2.从16世纪初开始的一段时间里，欧洲各国进行的国际贸易由输出、交换或生产、获利组成。下表三组“商品”在甲、乙、丙三地流动。请判断甲、乙、丙分别是当时的哪三个地区（） 组别 甲 乙 丙 商品内容 盐、火器、五金、酒、布 糖、烟草、玉米 奴隶 A. 欧洲、美洲、非洲 B. 亚洲、美洲、非洲 C. 亚洲、美洲、欧洲 D. 欧洲、亚洲、非洲 3.甘地认为：暴力不合作只能增加邪恶，既然邪恶只能靠暴力来维持，那么对邪恶不予支持，就需要完全戒除暴力。非暴力的含义，就是指为了不与邪恶合作而自愿服刑受罚。甘地提出这一思想旨在（　） A. 竭力维护现存社会秩序 B. 用道德力量来治理国家 C. 抵制西方列强经济侵略 D. 实现印度的自治、独立 4.在19世纪五六十年代，英国是“世界工厂”。到19世纪末20世纪初，世界贸易出现了多中心的格局。出现这一变化主要是由于（　　） A. 英国工业生产速度减缓 B. 资本主义政治制度的普遍确立 C. 第二次工业革命的开展 D. 资本主义世界市场的初步形成 5.下列属于封建时代日本和朝鲜的共同点是（　　） A. 学习中国隋唐文化 B. 长期实行幕府制度 C. 形成特殊的武士阶层 D. 与中国明朝发生过战争 6.以下为哥伦布《航海日志》的摘录。据此，可以获取的历史信息有（　　）   ①哥伦布的航线受到地圆说影响    ②哥伦布对金银的渴求促使他远洋航行 ③哥伦布远航到达了泉州和杭州    ④传播基督教是哥伦布探险的动因之一 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 7.日本遣唐使归国后大都被重用，如表为其中部分代表人物。这说明当时日本（　　） 吉备真备 归国当年被朝廷重用，促进日本模仿唐制进行礼仪、历法等方面的改革 膳大丘 在回国后，被天皇任命为日本大学寮助教，推动了日本奈良时代儒家学说的发展 大和长冈 在唐学习了十七年的律令刑制，成为日本律法界的权威，并与吉备真备共同修了律令二十四条 A. 快速完成了近代化 B. 跻身世界强国之列 C. 深受唐文化的影响 D. 积极寻求对外扩张 8.伊凡四世改革时将俄国工商业发达的城市、中部和南部的富裕地区，以及军事战略要地划为特辖区，由国君直辖，并将特辖区的土地分封给小贵族，由他们组成“特辖军团”。伊凡四世的这一做法（      ） A. 有利于俄罗斯对外扩张 B. 阻止了蒙古远征军入侵 C. 维护了大贵族集团利益 D. 加快了莫斯科公国建立 9.人类最初的文明仅限于亚非欧大陆的若干地区，这些地区的农耕文明的优势使其具备扩张潜能，使文明区域不断扩大。农耕文明的优势包括（　　） ①比较发达的社会分工 ②相对较高的劳动生产率 ③复杂的社会组织和管理系统 ④生产力低下，没有私有财产 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④ 10.中古时期，西欧的封建制度明显不同于拜占庭和俄罗斯的中央集权，阿拉伯帝国的政治文明明显有别于印度的笈多帝国以及德里苏丹国。这反映了亚欧大陆（） A. 宗教信仰的多元化 B. 区域文明的多元性 C. 民族冲突的常态化 D. 经济基础的统一性 11.“（1939年的）这场战争是为了一种信念而斗争……而1914年的战争则不同，人们对于那场战争的真相一无所知……所以，当年的炮灰们脖子上围着花环，钢盔上绕着橡树叶当桂冠，会像醉汉一般欢呼着向自己的葬身之地走去。”这段话最能反映（     ） A. 两次世界大战性质不同 B. 战争带来巨大心理创伤 C. 一战造成巨大人员伤亡 D. 不同态度决定战争胜败 12.19世纪，在墨西哥的食谱中夏多布里昂牛排（一种高级法式牛排）逐渐取代了西班牙炖羊肉，同时也将当地原住民所吃的玉米馅卷作为“低级”食品排除在外。但是到了20世纪30年代，法国菜肴开始从布宜诺斯艾利斯等地的公共宴席上退出，取而代之的是阿根廷的大块烤牛肉、秘鲁新鲜的酸橘汁腌鱼、智利的玉米蛋糕。这反映了（） A. 饮食结构具有明显时代特色 B. 殖民活动影响了饮食结构 C. 拉美经济获得一定程度发展 D. 拉美民族独立意识的增强 13.有学者认为，第二次世界大战有其深刻原因，“第一次世界大战解释了第二次世界大战，而且实际上引发了第二次世界大战，可以说是一个事件造成了另一起事件”。这一说法的主要依据是，第一次世界大战后（） A. 经济危机导致欧洲和亚洲战争策源地形成 B. 强权政治下建立的新秩序埋下了冲突祸根 C. 英法等国推行的绥靖政策加速了战争爆发 D. 法西斯的侵略导致大战阴霾再次笼罩欧洲 14.第一次世界大战结束后，战胜国在1919年和1921—1922年分别召开了巴黎和会与华盛顿会议，与会各国缔结了以《凡尔赛条约》和《九国公约》为代表的一系列国际条约，并成立了第一个国际性组织——国际联盟。这些举措（） A. 缓和了战胜国与战败国之间的矛盾 B. 反映了帝国主义构建国际秩序的要求 C. 引发了战胜国之间实力对比的变化 D. 强化了列强维护世界和平的国际责任 15.1929年，苏联接受了美国和德国55个技术援助并签订了合同。1929—1931年苏联从美国的进口额分别为1.39亿卢布、2.071亿卢布、1.803亿卢布，仅次于德国的进口额。斯大林赞：“在苏联大约有2/3的大型工业企业是由美国帮助建设或提供援助的。”这说明（     ） A. 经济危机淡化了意识形态冲突 B. 苏联工业依赖西方大国 C. 西方放弃了对苏联的敌视政策 D. 新经济政策的成效显著 二、材料解析题：本大题共3小题，共55分。 16.阅读材料，回答问题。 材料一  1921年列宁说：“目前已经很清楚，我们用冲击的方法，即用简捷、迅速、直接的办法实行社会主义生产和分配的原则的尝试已经失败了……政治形势向我们表明，在许多经济问题上，必须退到国家资本主义上去，从冲击转到围攻的方法上去。” ——摘编自周尚文、叶书宗、王斯德《苏联兴亡史》 材料二  斯大林模式（苏联模式）的新型现代化途径是，在一个经济落后的农业大国，以苏维埃政权为杠杆，采用非常手段从本国农业积累工业化资金，用行政办法对资源、劳动力进行重新配置，采用优先发展重工业的方式快速地推进现代化。 ——米艳《斯大林模式：落后国家现代化的一种途径》 （1）根据材料一并结合所学，指出苏俄“冲击”“围攻”所对应的政策，分别指出这两种政策在农业方面的举措，并对此作简要评价。 （2）根据材料二并结合所学，概括斯大林模式的主要特点并分析其影响。 17.阅读材料，完成下列要求。 材料一  希腊和东方的埃及、巴比伦等国频繁的贸易交往极大地促进了器物文化方面的交流。希腊移民接触到比自身更为先进的东方文化，不同程度地加以吸收和借鉴，并将它们传回希腊，成为东西方文化交流的重要媒介。进入古典时代之后，旅行者或学者有选择地把东方先进的文化带回希腊本土，进而达到两种文化的相互促进。 ——摘编自李金凤《论希腊化时代东西方文化交流与融合》 材料二  罗马帝国的统治开启了世界性的交流和联系，罗马文明把极具开创、进步意义的希腊文明继承下来，并在地跨欧亚非三大洲的帝国范围内发扬光大。罗马人用武力打通了西方与东方各族人民的交往通道，从此，地中海世界的各地区、各民族由相互闭塞逐步走向对外开放，由彼此分散逐步走向密切交往，世界历史开始了更新、更广阔的篇章。 ——摘编自杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》 （1）根据材料一、二，概括出古代世界东西方文明交流的主要途径。 （2）根据上述材料并结合所学知识，简析古代世界的帝国对文明发展所产生的影响。 18.工业革命极大地提高了生产力，也凸显了资本主义制度的弊端，阶级矛盾日益尖锐，工人运动与社会主义思潮的兴起，为马克思主义诞生提供了重要条件。阅读材料，完成下列要求。 材料一  （第一次工业革命）的种种发明，极少是由科学家们作出的。相反，他们多半是由有才能的技工完成的。不过，1870年以后，科学开始了更加重要的作用，可以说，1870年以后，所有工业都受到科学的影响。……每一种新产品都要求其他新产业留下空间；工业规模的扩大需要运输和通讯技术增强；工业革命极大地增加了西方世界的财富，有效地利用了人力资源和自然资源，使生产效率得到了史无前例的提高；工业革命的最初阶段使拥挤的工厂出现在了新的工业城镇。         ——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》、【美】威廉·麦克尼尔《世界史：从史前到21世纪全球文明的互动》 材料二  随着资本主义的发展，资本主义内部矛盾日益尖锐，无产阶级反对资产阶级的斗争日益高涨。马克思和恩格斯参加了当时阶级斗争的实践。在此基础上，周密地研究了资本主义生产方式的矛盾，批判地继承了18世纪三大空想社会主义者的思想成果，创立了唯物史观和剩余价值论，使社会主义从空想变为科学。 ——摘引自张红等《马克思主义理论及其中国化概论》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出标志第一次工业革命开始的“发明”，并概述第二次工业革命不同于第一次工业革命的特点。 ​​​​​​​（2）根据材料二并结合所学知识，概述马克思主义诞生的时代背景，并指出其诞生的标志。 高一历史试题 第 1 页 （共 5 页） 学科网（北京）股份有限公司 $