4.1基因指导蛋白质的合成课件2025-2026学年高一下学期生物人教版必修2

该高中生物学课件聚焦“基因的表达”，涵盖基因本质（有遗传效应的核酸片段）、转录过程（条件、过程、结果及与复制比较）。课堂通过问题驱动（如基因能否直接指导蛋白质合成）和资料分析（DNA、核糖体直径数据），衔接基因本质与表达，以问题和资料为学习支架。 其亮点在于以科学思维为导向，通过问题链（转录模板、酶等）引导分析，结合探究实践（构建转录流程图、Brachet实验证据解读），渗透生命观念（mRNA结构与信使功能适应）。采用问题引导与资料分析的教学方法，助力学生深化理解，教师可高效组织教学。

三、DNA片段中的遗传信息 阅读教材58-59页，思考讨论中的4个问题 四、基因通常是有遗传效应的DNA片段 基因只能是DNA上有遗传效应的片段吗？ RNA病毒的遗传物质是RNA ，其基因是RNA上有遗传效应的片段 流感病毒 艾滋病毒 冠状病毒 基因通常是有遗传效应的DNA片段 第四章 基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成 第四章 基因的表达 一、传递遗传信息的信使 【资料】DNA的直径约为2nm、核糖体直径约为23nm、细胞核的核孔约为0.9nm 基因能指导相应的蛋白质合成，进而控制生物体的性状 基因是具有遗传效应的DNA片段 细胞核中的基因能直接指导细胞质中的核糖体合成蛋白质吗？ 作为信使需要具备什么条件？ ② 能在细胞核中产生并转移到细胞质中 ① 能携带遗传信息 阅读教材64-65页，分析mRNA适合于作为信使的原因？ ② RNA是单链，比DNA短，能通过核孔，从细胞核转移到细胞质中 ① RNA也由核苷酸连接而成，A\U\C\G四种碱基的排列顺序能携带遗传信息 信使（messenger）RNA 一、传递遗传信息的信使 【实验证据】1955 年，比利时细胞生物学家Brachet用洋葱根尖细胞和变形虫进行实验，发现如果用分解 RNA 的酶把细胞内的 RNA 分解掉，蛋白质合成就停止；如果把从酵母菌中提取出的 RNA 再加进去，细胞重新合成蛋白质。 二、遗传信息的转录 （一）转录的条件 阅读教材65页文字，思考以下问题： 转录的模板是什么？是一整条完整的DNA单链吗？ 转录需要什么酶的参与？作用是什么？ 转录所需的原料是什么？ 转录是否遵循碱基互补配对原则？ 转录需要能量吗？ 二、遗传信息的转录 （二）转录的过程 阅读教材65页图片，补充构建以下流程图： 解旋→________________________________________→螺旋 二、遗传信息的转录 （二）转录的过程 mRNA的合成方向是什么？ 图中的RNA聚合酶正在向哪边移动？ 二、遗传信息的转录 （三）转录的结果 请写出该段基因序列转录出的mRNA的碱基序列? 非模板链 转录出的mRNA的碱基序列与模板链、非模板链各有什么联系? 一个DNA上有多个基因，所有基因的模板链一定是同一条吗？ 对于某个基因来说，模板链是固定的吗？ 二、遗传信息的转录 （三）转录的结果 二、遗传信息的转录 （四）转录与复制的比较 完成思考与讨论问题1、2? $