第4卷--2025-2026学年第二学期语文期末模拟卷（25级园林专业使用）（原卷版+解析版）

**基本信息** 2025-2026学年第二学期中职园林专业语文期末模拟卷，以经典文本与职业情境深度融合为特色，通过基础积累、专业表达与思辨写作，考查文化自信、语言运用及职业素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|13题/26分|文学常识（如《祝福》分析）、语言运用（成语、病句）|以错误选项辨析考查文本理解，如借景抒情分析题关联审美创造| |填空题|1题/20分|诗词默写（陶渊明、李白等）、专业表达|任务二要求结合园林专业谈草木意象，体现文化传承与职业体验| |阅读理解|4题/24分|传统文化（网师园赏析）、科技文本（屠呦呦材料）|融合园林审美与科学精神，如网师园“以少胜多”艺术分析| |写作题|1题/30分|职业感悟|以园林实训为情境，引导学生思考“基础与职业发展”，强调思维能力与职业素养|

2025-2026学年第二学期语文期末模拟卷 第4卷 25级园林专业中职一年级适用 考试方式：闭卷　考试时间：90分钟　满分：100分 班级：__________　姓名：__________　得分：__________ 一、单选题（本题共13小题，满分26分） 1. 下列关于《祝福》说法错误的一项是（　　）（2分） A. 小说通过祥林嫂的悲剧命运，揭示了封建礼教和冷漠社会环境对普通劳动妇女的压迫，表达了作者深切的同情与批判。 B. 鲁镇年终祭祀的热闹气氛与祥林嫂孤苦无助的处境形成对照，使小说的悲剧意味更加沉重，环境描写具有烘托作用。 C. 小说采用第一人称叙述视角，“我”的见闻和回忆把祥林嫂的故事串联起来，也让读者感受到旁观者的复杂心理。 D. 祥林嫂最后获得鲁四老爷一家真诚帮助，重新拥有平静幸福的生活，因此小说整体呈现轻松明快的喜剧色彩。 【答案】D 【解析】本题考查课文内容、人物形象和主题理解。A项对祥林嫂悲剧及作品批判主题的概括正确。B项能结合年终祭祀环境理解对照和烘托作用，正确。C项对第一人称叙述视角和结构作用的分析正确。D项错误，祥林嫂并未获得真正帮助，小说整体呈现沉重的悲剧色彩。 2. 下列对《群英会蒋干中计》内容分析错误的一项是（　　）（2分） A. 周瑜明知蒋干来意，却表面盛情接待，借饮宴、叙旧和军中布置一步步引导蒋干误判，表现出从容机敏的谋略。 B. 蒋干自以为能凭旧交说服周瑜，实际上轻信表象、急于立功，最终把假情报带回曹营，推动曹操误杀蔡瑁、张允。 C. 文章通过宴会场景、夜间窥信和曹营复命等情节，展现人物心理变化，情节推进紧凑，具有鲜明的小说叙事特点。 D. 周瑜在故事中始终毫无准备，蒋干也始终洞察全局，最终周瑜中计投降曹操，体现出曹军谋士的完全胜利。 【答案】D 【解析】本题考查小说情节、人物形象和叙事艺术。A项对周瑜设计反间计的分析正确。B项对蒋干性格弱点和情节结果的概括正确。C项能结合场景和情节理解小说叙事特点，正确。D项错误，故事中是蒋干中计，周瑜借蒋干实施反间计，并非周瑜投降曹操。 3. 下列对课文内容和文学文化常识的表述错误的一项是（　　）（2分） A. 《雷雨（节选）》属于戏剧作品，人物语言不仅推动情节发展，也表现人物身份、性格和内心冲突，舞台说明有助于理解表演情境。 B. 《景泰蓝的制作》按照工艺流程介绍制胎、掐丝、点蓝等环节，说明顺序清楚，语言准确平实，也体现传统工艺的精细之美。 C. 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》体现科学研究与传统医药经验的结合，既有成果回顾，也有对人类健康意义的阐述。 D. 《哦，香雪》是一篇专门讲解金属胎体、釉料烧制和手工艺流程的说明文，主要目的在于介绍传统工艺的操作步骤。 【答案】D 【解析】本题考查课文内容和文体常识。A项对戏剧文本特点的表述正确。B项对说明文顺序、语言和审美价值的概括正确。C项能概括科学文本的内容和价值，正确。D项错误，该作品是小说，主要表现山村少女的精神世界和对现代文明的向往，不是工艺流程说明文。 4. 下列对《归园田居（其一）》语言、意象和情感分析错误的一项是（　　）（2分） A. “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”以鸟、鱼作比，写出诗人摆脱束缚、回归自然本性的强烈愿望，语言朴素而含蓄。 B. “方宅十余亩，草屋八九间”以平实数字描写田园居所，呈现简朴宁静的生活环境，符合诗人追求自然的心境。 C. “榆柳荫后檐，桃李罗堂前”写树木环绕、花果成列，表现田园环境的清新和谐，也流露诗人内心的安适。 D. 全诗主要表现诗人热衷官场功名、留恋尘世纷争的心情，田园景物只是为了衬托仕途生活的热闹繁华。 【答案】D 【解析】本题考查诗词语言、意象和情感。A项对比喻和归隐愿望的理解正确。B项能从数字和环境描写理解朴素生活，正确。C项对榆柳、桃李等意象及情感作用分析正确。D项错误，全诗表达诗人厌倦尘网、回归田园、亲近自然的情怀，并非热衷官场。 5. 下列句子中画线成语运用正确的一项是（　　）（2分） A. 读《套中人》时，小明能结合别里科夫的语言、动作和心理分析人物性格，发言可谓入木三分。 B. 分析《项链》结尾时，她把玛蒂尔德的遭遇说成航天发射过程，这种张冠李戴的理解完全准确。 C. 讨论《百合花》时，同学们只复述情节，不分析人物情感，却说这种阅读已经精益求精。 D. 阅读《世间最感人的坟墓》后，他认为朴素的坟墓越看越奢华，这种理解恰如其分。 【答案】A 【解析】本题考查成语运用。A项“入木三分”形容见解、议论深刻，用来评价人物分析较深入，符合语境。B项“张冠李戴”指弄错对象，与“完全准确”矛盾。C项“精益求精”指已经很好还要求更好，与只复述情节、不分析情感不符。D项“恰如其分”指说话办事合乎分寸，与误读文本意蕴不符。 6. 下列各句中没有语病的一句是（　　）（2分） A. 通过学习《飞向太空的航程》，使我们认识到新闻通讯可以把现场描写与历史回顾结合起来。 B. 能否按顺序说明《景泰蓝的制作》中的工艺流程，是我们把说明内容讲清楚的重要方法。 C. 阅读《画里阴晴》后，同学们对绘画中的色彩关系和审美表达有了更具体的认识。 D. 这次课文分享效果较好的原因，是因为大家提前查找资料并认真修改发言提纲。 【答案】C 【解析】本题考查病句辨析。A项“通过……使……”造成主语残缺，应删去“通过”或“使”。B项两面对一面，“能否”与“重要方法”不对应。C项表意完整，搭配恰当，没有语病。D项“原因，是因为……”句式杂糅，应删去“的原因”或“因为”。 7. 依次填入下面横线处的关联词语最恰当的一组是（　　）（2分） 学习《画里阴晴》时，________要理解作者对绘画色彩的看法，________要体会文章如何把审美观点说得具体可感。________只摘抄个别语句，________难以把握全文思路。 A. 虽然　但是　因为　所以 B. 不但　而且　如果　就 C. 不是　而是　只有　才 D. 即使　也　既然　就 【答案】B 【解析】本题考查关联词语运用。前两空由“理解看法”推进到“体会表达方法”，是递进关系，应填“不但……而且……”。后两空表示假设及其结果，应填“如果……就……”。因此B项最恰当。 8. 下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　）（2分） A. 《青纱帐——甘蔗林》中的绿色田野像一片涌动的海，托起人物记忆中的热烈情感。 B. 读《晨昏诺日朗》，同学们仿佛听见瀑布在山谷间奔跑、呼喊，感受到自然景象的力量。 C. 本周语文复习课安排在周三下午第二节，由课代表负责收集课文学习中的问题。 D. 难道一次即席发言不流畅，就能说明我们永远不适合公开表达吗？ 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法判断。A项把绿色田野比作海，使用比喻。B项写瀑布“奔跑、呼喊”，使用拟人。C项只是陈述课程安排，没有使用明显修辞手法。D项用反问加强语气，使用反问。 9. 依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（　　）（2分） 阅读《青纱帐——甘蔗林》时，我们要体会作者在景物描写中寄寓的情感。青纱帐的色彩由浅入深，甘蔗林的气息________而热烈；人物记忆与自然景象相互________，使文章既有生活质感，又有诗意表达。这样的文字不是简单罗列景物，而是在景物中________情思，在叙述中________主题。 A. 浓郁　交织　寄托　深化 B. 稀薄　隔绝　隐藏　削弱 C. 浓郁　隔绝　寄托　削弱 D. 稀薄　交织　隐藏　深化 【答案】A 【解析】本题考查词语辨析和语境搭配。“气息”可用“浓郁”形容，表现景物特征鲜明；人物记忆与自然景象应是“交织”关系；景物中可以“寄托”情思；叙述能够“深化”主题。因此A项最恰当。 10. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（　　）（2分） A. 老师提醒我们：“阅读戏剧时，不能只看人物说了什么，还要体会他们为什么这样说。” B. 《雷雨（节选）》中人物台词、舞台说明和潜台词，共同推动了戏剧冲突的发展。 C. “周朴园为什么反复追问旧衣服的下落”？小李在批注本上写下这个问题，又回到文本寻找依据。 D. 这段表演的重点很清楚——既要读出人物身份，也要表现人物关系的紧张变化。 【答案】C 【解析】本题考查标点符号使用。A项提示语后用冒号，引号内句末用句号，正确。B项顿号和逗号用于列举与停顿，正确。C项引号内是完整问句，问号应放在后引号内，即“周朴园为什么反复追问旧衣服的下落？”小李在批注本上写下这个问题。D项破折号用于解释说明，正确。 11. 下列对课文中相关文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　）（2分） A. 《飞向太空的航程》属于新闻通讯，既写发射现场，也回顾航天历程，能让读者理解事件的历史意义。 B. 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》体现科学研究与传统医药经验的联系，阅读时可关注成果、过程和价值。 C. 《赤壁赋》是古代散文名篇，作者借月夜江景、主客问答和人生思考，表现旷达超然的精神境界。 D. 整本书阅读只需要记住《乡土中国》的书名，不必关注核心概念、章节关系和作者分析社会现象的方法。 【答案】D 【解析】本题考查文学文化常识和文体阅读方法。A项对新闻通讯特点的说明正确。B项对科学文本阅读重点的说明正确。C项对古代散文内容和表达特点的概括正确。D项错误，整本书阅读应关注核心概念、章节关系和分析方法，不能只记书名。 12. 阅读下面的文字，判断下列说法不正确的一项是（　　）（2分） 叶圣陶先生谈语文学习时，常强调阅读不能停在“看过了”的层面，而要在语言中体会文章的思路、情味和表达方法。读一篇好文章，既要知道它写了什么，也要追问它怎样写、为什么这样写。比如读小说，要从细节中看人物；读说明文，要从顺序中看条理；读散文，要从景物和语句中体会作者的情感。这样的阅读，才能把文字真正转化为自己的理解和表达能力。 A. 文段强调阅读不能只停留在“看过了”，还要体会文章思路、情味和表达方法。 B. 文段认为不同文体有不同阅读重点，小说可关注人物细节，说明文可关注说明顺序。 C. “把文字真正转化为自己的理解和表达能力”说明阅读和表达之间存在联系。 D. 文段主张阅读时完全不必分析语言，只要背出作者姓名和篇名，就能准确理解文章。 【答案】D 【解析】本题考查课外语段综合判断。A项对文段核心观点理解正确。B项能概括不同文体的阅读重点，正确。C项能理解阅读与表达能力之间的关系，正确。D项错误，文段明确强调要体会语言、思路、情味和表达方法，并非只背作者姓名和篇名。 13. 借景抒情，是指作者借助景物描写表达思想感情。下列对借景抒情分析不恰当的一项是（　　）（2分） A. “清风徐来，水波不兴”描写月夜江面清朗宁静，既营造意境，也能引出人物游赏和思考。 B. “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”以叠词层层铺写，直接表现孤寂凄苦的心境。 C. “庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”运用典故和意象，营造迷离深婉的情感氛围。 D. “春花秋月何时了？往事知多少”只是询问花期和月相变化，与故国之思、人生感慨毫无关系。 【答案】D 【解析】本题考查表现手法分析。A项能结合景物理解意境和人物思考，正确。B项能把握叠词表达的情感，正确。C项能从典故和意象角度理解情感氛围，正确。D项错误，该句借春花秋月引发往事之感，含有深沉的故国之思和人生感慨。 二、填空题（本题共1小题，满分20分） 14. 本校举行“诗词里的自然审美与职业体验”主题活动，请你参与并完成下列任务。（20分） 任务一：诗意寻踪。下面是活动主持人的一段发言，请补全相关内容。（12分） 自然景物常能寄托诗人的情志。陶渊明写田园归隐，“①________________，池鱼思故渊”，表达回归自然的愿望；李白高歌自信，“天生我材必有用，②________________”；杜甫登高望远，“③________________，不尽长江滚滚来”，写出秋江气象；苏轼夜游赤壁，“清风徐来，④________________”，营造清朗境界；辛弃疾借廉颇自况，“凭谁问：⑤________________，尚能饭否？”抒发壮志难酬之情；晏殊写春光流转，“⑥________________，似曾相识燕归来”，表现时光变化中的惆怅与感悟。 任务二：专业表达。围绕“诗词里的自然审美与职业体验”这一主题，请从下列专业方向中任选一个，写一段80字左右的活动发言。（8分） A. 园林专业方向：联系草木意象、校园景观或绿色审美。 B. 旅游专业方向：联系山水意象、景点讲解或文化传播。 C. 古建专业方向：联系亭台楼阁、空间审美或工匠精神。 【答案】①羁鸟恋旧林　②千金散尽还复来　③无边落木萧萧下　④水波不兴　⑤廉颇老矣　⑥无可奈何花落去。任务二示例：我选择园林专业方向。诗词中的草木不是简单景物，而能表达人的情感。学习园林专业后，我观察校园里的玉兰、松柏和月季，更能理解古人为什么借花木写品格、写心境。今后做绿化实训，我也要学会在植物配置中体现自然之美和文化意味。 【解析】任务一考查《基础模块·下册》古诗词和古文名句积累，每空2分，共12分。①出自《归园田居（其一）》，②出自《将进酒》，③出自《登高》，④出自《赤壁赋》，⑤出自《永遇乐·京口北固亭怀古》，⑥出自《浣溪沙》。任务二答案不唯一，合理即可。评分标准：紧扣活动主题2分，结合所选专业方向但不考专业知识2分，体现自然审美或诗词理解2分，语言通顺、有发言意识2分。 三、阅读理解（本题共4小题，满分24分） 15. 阅读下面语段，完成（1）—（2）题。（4分） ①近年来，博物馆文创和沉浸式展览日新月异，让传统文化以更鲜活的方式走近大众。②观众在互动体验中耳濡目染，既能了解器物纹样，也能感受历史故事。③不过，文化传播不能只追求热闹，若一味追逐流量、急功近利，就可能削弱作品内涵。④真正优秀的创新表达，应在尊重传统的基础上精益求精，使审美体验与文化理解相得益彰（zhāng）。 （1）标序号的句子中没有错别字且加点字注音正确的一项是（　　）（2分） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】D 【解析】本题考查字音字形。①句“日新月异”书写正确，但未设置注音判断点。②句“耳濡目染”书写正确，但未设置注音判断点。③句“急功近利”书写正确，但未设置注音判断点。④句“相得益彰”的“彰”读zhāng，字形和注音均正确。综合比较，D项最符合题干要求。 （2）对文中画线成语的理解与分析，不正确的一项是（　　）（2分） A. “日新月异”指发展、进步很快，文中用来形容博物馆文创和沉浸式展览不断变化，符合语境。 B. “耳濡目染”指经常听到看到而不知不觉受到影响，文中写观众在互动体验中感受文化，使用恰当。 C. “急功近利”指急于求成、贪图眼前利益，文中提醒文化传播不能只追逐流量，语义符合语境。 D. “精益求精”指粗心敷衍、降低标准，文中用来说明优秀创新表达不需要尊重传统，符合语境。 【答案】D 【解析】本题考查成语理解与语境判断。A项“日新月异”用于形容文化展示方式发展变化快，正确。B项“耳濡目染”用于说明观众在体验中受到文化影响，正确。C项“急功近利”用于批评只追求热闹和流量的倾向，正确。D项错误，“精益求精”指已经很好还要求更好，文中强调优秀创新表达要不断打磨，并非粗心敷衍或降低标准。 16. 阅读下面两则材料，完成（1）—（3）题。（6分） 材料一： 我在童年的时候，曾目睹民间中草药治病救人的事例。那时候，我完全没有想到，我的生命会和这些神奇的中草药紧密地联系在一起；我也从没梦想过有今天这样的隆重时刻，我的研究被国际科学界所称颂。 1955年，我从北京医学院药学系毕业，在卫生部中医研究院中药研究所开始了富有意义的工作，特别是在全脱产全时学习中国传统医学的那两年半中，我对中草药从好奇转换为热衷。那两年半的训练，使我发现了中医药学的丰富宝藏，领悟了中国传统哲学有关人体和宇宙的精妙思想。在中医药学和现代医药科学紧密结合的原则下，我的团队运用现代科学和技术，继承了中医药学的精髓，成功地从青蒿中发现并提取出青蒿素。 奎宁的发现，很大程度上得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的利用；青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝。在研究最困难、最关键的时刻，我从传统中医文献中获得新的灵感和启示。青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步，基于青蒿素的联合疗法已成为世界卫生组织推荐的一线抗疟方案，对此我深感鼓舞和欣慰。 ——节选自屠呦呦《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，有删改 材料二： 2003年10月15日清晨，朝阳晖映着酒泉卫星发射中心载人航天发射场耸入云天的发射架。乳白色的“神舟”五号飞船内，杨利伟——中国第一个航天员正静候着一个举国关注的时刻。 上午9时整，随着一声惊天动地的巨响，巨型运载火箭喷射出一团桔红色的烈焰，托举着载人飞船拔地而起，直刺九霄…… 这是人类航天史上一次不同凡响的发射，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家。 为了这个飞天梦想，一个古老的民族已经等待了几百年，一代又一代航天人已经努力了近半个世纪。 1957年10月4日，哈萨克大荒原一个小小的角落里，发出一声沉闷的巨响，一枚顶端载着一个直径58厘米铝制圆球的火箭，梦幻般地升上了星空。 苏联成功发射人造卫星的消息，震动了最早具有飞天梦想的中国人。中国是嫦娥的故乡，火箭的发源地，是诞生了人类“真正的航天始祖”万户的国度。在航天时代到来之际，中国，不能再一次落伍。 ——节选自贾永、曹智、白瑞雪《飞向太空的航程》，有删改 （1）下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是（　　）（2分） A. 材料一写作者从童年见闻谈起，说明民间中草药治病救人的事例曾给她留下印象，也为后文写研究经历作铺垫。 B. 材料一提到全脱产学习中国传统医学的经历，表现作者对中草药认识逐渐加深，并发现中医药学的丰富宝藏。 C. 材料一认为青蒿素的发现只依靠偶然运气，与传统中医文献、现代科学技术和团队研究都没有任何关系。 D. 材料一把青蒿素称为中医药学赠予人类的瑰宝，体现作者对这一发现医学价值和人类意义的肯定。 【答案】C 【解析】本题考查内容理解。A项能结合童年见闻理解行文铺垫，正确。B项对作者学习经历和认识变化的概括正确。C项错误，材料明确写到传统中医文献的启示、现代科学技术和团队研究，并非只靠偶然运气。D项对青蒿素发现价值的理解正确。 （2）下列对材料二表达特点的分析，正确的一项是（　　）（2分） A. 材料二既写发射现场的具体画面，也回顾飞天梦想和航天探索历程，使新闻事件具有历史纵深感和情感感染力。 B. 材料二主要采用小说虚构手法，通过虚构人物的爱情故事表现航天事业，与真实新闻事件没有关系。 C. 材料二完全回避历史背景，只记录飞船升空的时间和地点，因此读者无法理解事件的时代意义。 D. 材料二语言只适合写专业技术说明，重点解释发动机结构和操作流程，并不呈现民族梦想和历史积累。 【答案】A 【解析】本题考查表达方式和语言风格。A项能结合现场描写、历史回顾和情感表达理解新闻通讯特点，正确。B项错误，材料二不是小说虚构，也不是爱情故事。C项错误，材料回顾了飞天梦想和航天探索历程。D项错误，材料重点呈现发射事件的意义和梦想实现，不是专业技术说明。 （3）下列对两则材料的比较分析，不正确的一项是（　　）（2分） A. 两则材料都与科学探索有关，材料一侧重医药科研突破，材料二侧重航天事业发展，内容领域不同。 B. 两则材料都体现长期积累的重要性，前者写传统医学训练和现代科研结合，后者写飞天梦想与航天实践的延续。 C. 两则材料都说明重大成果离不开人的努力，读者能从中感受到科学精神、责任意识和不断探索的价值。 D. 两则材料都属于古代田园诗，主要通过草屋、榆柳、桃李等意象抒发诗人归隐自然的闲适心情。 【答案】D 【解析】本题考查材料比较分析。A项能概括两则材料领域差异，正确。B项能比较二者共同体现的长期积累，正确。C项能从人的努力和科学精神角度概括共同点，正确。D项错误，两则材料分别涉及医药科研和航天新闻，不是古代田园诗。 17. 阅读下面两则材料，完成（1）—（2）题。（4分） 材料一： 于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。 ——节选自《史记·廉颇蔺相如列传》，有删改 材料二： 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 ——节选自《墨子·公输》，有删改 （1）下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）（2分） A. “于是相如前进缶”中的“前”，意思是上前。 B. “左右欲刃相如”中的“刃”，意思是用刀杀。 C. “公输盘不说”中的“说”，同“悦”，意思是高兴。 D. “吾义固不杀人”中的“固”，意思是临时、暂且。 【答案】D 【解析】本题考查文言实词和通假字。A项“前”在句中是上前，解释正确。B项“刃”在句中作动词，意思是用刀杀，解释正确。C项“说”同“悦”，意思是高兴，解释正确。D项错误，“固”在句中是“本来”的意思，不是“临时、暂且”。 （2）下列对两则材料相关内容的表述，不正确的一项是（　　）（2分） A. 材料一写蔺相如在渑池之会上逼秦王击缶，并让史官记录此事，表现他维护赵国尊严的勇气和智慧。 B. 材料二写墨子先以“借子杀之”引出公输盘“义不杀人”的立场，再层层推理指出攻宋的不义和矛盾。 C. 两则材料都写人物面对强势一方时运用语言策略，蔺相如重在临场抗争，墨子重在逻辑劝说。 D. 两则材料都表明人物只靠武力取胜，蔺相如率兵攻秦，墨子率军攻楚，最终都通过战争解决矛盾。 【答案】D 【解析】本题考查文意理解和比较分析。A项对蔺相如维护国家尊严的理解正确。B项对墨子论辩策略的分析正确。C项能比较两则材料中人物应对方式的异同，正确。D项错误，蔺相如没有率兵攻秦，墨子也没有率军攻楚，两人主要依靠智慧、胆识和语言策略解决危机。 18. 阅读下面的文章，完成问题。（10分） 小有亭台亦耐看——网师园 ①小有亭台亦耐看，并不容易做到，从艺术角度来讲，就是要以少胜多，要含蓄，要有不尽之意，要能得体，无过无不及，恰到好处。试以苏州网师园来谈谈，它是造园家推誉的小园典范。 ②网师园初建于宋代，原为南宋史正志的万卷堂故址。清乾隆年间重建，同治年间又重建修，形成了今天的规模。园占地不广，但是人处其境，会感到称心悦目，婉转多姿，可坐可留，足堪盘桓竟夕，确实有其迷人之处，能达到“淡语皆有味，浅语皆有致”的高度境界。 ③中国园林往往与住宅相连，是住宅建筑的组成部分。中国传统住宅多受封建社会的宗法思想影响，布局较为严谨，而园林部分却多范山模水，以自然景色出现，可调剂生活，增进舒适的情味。网师园的园林和住宅都不算大，皆以精巧见称，主宅亦只有会客饮宴用的大厅和起居的内厅。主宅旁则以楼屋为过渡，与西部的园林形成若接若分的处理，手法巧妙。 ④从桥厅西首入园，可看到门上刻有“网师小筑”四字，网师是托于渔隐的意思，因此，园的中心是一个大池。进园有曲廊接四面厅，厅名小山丛桂轩，轩前隔以花墙，山幽桂馥，香藏不散。轩东有便道，可直贯南北，径莫妙于曲，莫便于直，因为是便道所以是用直道，供当时仆人作传达递送之用的。 ⑤蹈和馆琴室位轩西，小院回廊，迂徐曲折。欲扬先抑，未歌先敛，此处造园也用此技法，故小山丛桂轩的北面用黄石山围隔，称云岗。随廊越陂，有亭可留，名月到风来亭，视野开阔，明波若镜，渔矶高下，画桥迤逦，俱呈一池之中，其间高下虚实，云水变换，骋怀游目，咫尺千里。 ⑥云岗以西，小阁临流，名“濯缨”，与看松读画轩隔水相呼。轩是园的主厅，其前古木若虬，老根盘结于苔石间，仿佛一幅画面。轩旁有廊一曲，与竹外一枝轩接连，东廊名“射鸭”，是一半亭，与池西之月到风来亭相映，凭阑得静观之趣。 ⑦俯视池水，弥漫无尽，聚而支分，去来无踪，盖得力于溪口、湾头、石矶的巧妙安排，以假象逗人。桥与步石环池而筑，其用意在不分割水面，看去增加支流深远之意。至于驳岸有级，出水流矶，增人浮水之感。而亭、台、廊、榭无不面水，使全园处处有水可依。园不在大，泉不在广。唐杜甫诗所谓“名园依绿水”，正好为此园写照。 ⑧万顷之园难在紧凑，数亩之园难在宽绰。紧凑则不觉其大，游无倦意，宽绰则不觉局促，览之有物，故以静动观园，有缩地扩基之妙，而奴役风月，左右游人，极尽构思之巧。网师园无旱船、大桥，建筑物尺度略小，数量适可而止，停停当当，像个小园格局，这在造园学上称为“得体”。 ⑨至于树木栽植，小园宜多落叶，以疏植之，取其空透。此为以疏救塞，因为园小往往务多的缘故。小园布景有中空而边实，有中实而边空，前者如网师园，后者环秀山庄略似之。总之，在有限面积要有较大空间，这些空间要有变化，所以利用建筑、花墙、山石等分隔，以形成多种层次，而曲水弯环，又在布局上多不尽如人意。造园之妙，盖在于此。 ——节选自陈从周《小有亭台亦耐看——网师园》，刊于《中国名园》，商务印书馆（香港）1990年版，有删改 （1）下列对文章相关内容和艺术特色的理解分析，不正确的两项是（　　）（4分） A. 文章开头提出“小有亭台亦耐看”并不容易做到，随后以苏州网师园为例展开，说明小园也能有含蓄耐看的艺术境界。 B. 第②段写网师园占地不广却“称心悦目，婉转多姿”，既交代园林特点，也照应了“小有亭台亦耐看”的题意。 C. 文章认为网师园之美完全依靠面积宏大和建筑数量繁多，园中水面、曲廊、花墙、山石和树木都没有审美作用。 D. 第⑤⑥段写月到风来亭、濯缨、看松读画轩等景物，突出园中高下虚实、云水变化和静观趣味，语言富有画面感。 E. 文章结尾认为小园布景只要尽量堆满建筑和树木即可，空间是否空透、层次是否变化都不影响园林观赏效果。 【答案】C、E 【解析】本题考查内容理解和艺术特色分析。A项对文章开头观点和举例对象理解正确。B项能结合第②段分析网师园特点和题意关系，正确。C项错误，文章强调网师园占地不广而精巧耐看，并多次写水面、曲廊、花墙、山石和树木的审美作用。D项对景物描写和画面感的分析正确。E项错误，原文强调小园宜疏植、取其空透，要利用建筑、花墙、山石等形成层次变化，并非越堆越满越好。 （2）文章反复写网师园“小”而“耐看”，这与作者的审美情感有什么关系？请结合全文分析。（6分） 【答案】①“小”是文章组织材料的重要线索，作者围绕网师园占地不广、建筑适度、空间精巧展开分析。②写园林和住宅若接若分、曲廊连接、花墙分隔，表现小园在有限面积中营造层次变化的巧思。③写大池、亭台、廊榭面水和溪口、湾头、石矶安排，表现小园借水面形成开阔深远之感。④写古木、竹石、花墙等景物，突出网师园含蓄、空透、富有画意的审美特点。⑤作者赞赏网师园“以少胜多”“得体”的造园境界，表达了对传统园林艺术精巧构思和含蓄韵味的珍视。 【解析】本题考查景物线索、物象作用和情感表达。评分标准：答出“小而耐看”贯穿全文1分；结合空间分隔和层次变化分析2分；结合水面、亭台、廊榭等景物分析开阔深远之感1分；结合树木、花墙等分析画意和含蓄韵味1分；指出作者赞赏传统园林精巧构思、珍视审美意趣1分。答案不唯一，能结合文本言之成理即可。 四、写作题（本题共1小题，满分30分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。（30分） 某园林实训基地里，一位指导教师带着两名中职实训生参加校园绿化提升项目。起初，学生们以为园林专业最有意思的是花境设计、植物搭配和景观效果图，总想着快点接触“出效果”的环节。可指导教师没有急着让他们做设计，而是让他们每天反复练习园林测量、定点放线、挖穴整地、扶苗栽植、浇定根水等基础操作。 其中，园林测量最让他们觉得枯燥：架设水准仪要反复对中整平，读数要一遍遍核对，放线时木桩、皮尺、白灰线都要位置准确。几天下来，一名学生觉得“这些活儿没技术含量”，抱怨自己学的是园林技术，不是“拉线、挖坑、浇水”，便草草应付，后来退出了实训。另一名学生虽然也觉得辛苦，却仍按要求认真记录数据、核对标高、调整栽植间距。慢慢地，他发现，看似简单的测量和放线，决定着绿地边界是否顺直、树木排列是否整齐、排水坡度是否合理；看似普通的扶苗、覆土和浇水，也关系到苗木能否扎根成活。 项目结束时，指导教师指着新栽好的树木说：“园林作品不是摆出来给人看一天的，它要经得起风吹日晒，也要经得起四季更替。学技术、做工程、走职业路，都不能只盯着最后的效果。把基础做准，把细节做实，把简单的事反复做好，未来才能在真正的岗位上站得稳、走得远。” 读了上面的材料，你有怎样的联想与感悟？请结合自己的中职学习、实训或生活经历，写一篇不少于600字的文章。 【答案】见范文。 【解析】 一、立意参考 本题属于材料作文，核心立意应围绕“基础、细节、实训、职业成长”展开。材料中的园林测量、定点放线、挖穴整地、扶苗栽植、浇定根水等内容，都是园林专业学习中看似普通却十分关键的基础实操。写作时不能只泛泛谈“努力”“坚持”，应结合中职学生的专业学习、实训体验和未来职业发展进行阐述。 可参考以下立意： 把基础打牢，职业之路才能走稳。 园林测量、放线、栽植等基础环节决定最终工程质量，学习和做人做事也一样。 简单的事反复做，才能形成真正的本领。 看似重复的实训不是无意义劳动，而是在训练规范意识、耐心和职业手感。 不要只追求“出效果”，更要重视“打根基”。 花境设计、绿化效果离不开准确测量、细致施工和后期养护。 职业成长没有捷径，细节决定质量。 园林作品要经得起时间考验，学生的技能也要经得起岗位检验。 从实训中理解劳动精神和工匠精神。 中职学习不是只学理论，更要在具体操作中养成认真、规范、负责的职业态度。 二、评分标准建议 等级 分值 评分说明 一类文 27—30分 立意准确深刻，紧扣“基础实操与职业成长”；能结合园林技术、测量、绿化等具体经历；结构清晰，语言流畅，有真情实感 二类文 23—26分 立意正确，能联系中职学习或实训经历，内容较具体，结构完整，语言较通顺 三类文 18—22分 基本理解材料，但分析较浅，实训内容不够具体，语言基本通顺 四类文 12—17分 偏离材料重点，只泛泛谈努力、坚持，缺少专业联系，结构较散 五类文 0—11分 严重跑题，内容空洞，字数明显不足，或存在抄袭、套作等问题 【范文】 把基础扎进泥土里 每次看到一片整齐的绿地，我以前总会先注意花开得好不好看、树木搭配得漂不漂亮。直到参加园林实训后，我才明白，一处绿化景观能不能长久、能不能经得起风吹日晒，并不只看最后呈现出来的效果，更要看前面那些看似普通的基础工作做得是否扎实。 刚开始学习园林专业时，我也和材料中的学生一样，总觉得最有意思的是植物配置、花境设计、景观效果图。相比之下，测量、放线、挖穴、扶苗、浇水这些环节显得又累又慢。特别是园林测量，架水准仪要对中整平，读数要反复核对，记录数据还不能写错一个数字。有时只是为了确定一条绿地边线，我们就要来回测好几遍。那时我也想过：这不就是拉线吗？真的有那么重要吗？ 后来一次实训让我改变了想法。我们小组负责一小片绿地的苗木栽植。刚开始，有同学觉得差几厘米没关系，树苗栽上去看着差不多就行。可是老师让我们重新量间距、看边线、核对标高。等真正栽完后再看，按规范放线的一排苗木整齐有序，空间也显得舒服；而旁边随意栽的一小段，虽然每棵树都活着，却明显歪斜，整体效果差了很多。老师说，园林绿化不是把植物放进土里就结束了，位置、深浅、土壤、浇水、支撑，每一个环节都会影响后期生长。 我这才明白，所谓基础，不是低级；所谓重复，也不是没有技术含量。园林测量训练的是准确，定点放线训练的是规范，挖穴整地训练的是耐心，扶苗栽植训练的是责任。苗木要在土里扎根，人也要在学习中扎根。基础不稳，设计再漂亮也可能落不了地；细节不实，作品再好看也经不起时间检验。 中职学习最重要的，不是急着证明自己会做多复杂的事，而是先把该会的基本功练到位。园林技术如此，其他专业也是如此。一个人如果连简单的操作都不愿认真完成，就很难在未来岗位上承担真正的责任。相反，如果能把平凡的步骤做到规范，把重复的训练做到认真，把不起眼的细节做到准确，就会在一次次实训中积累真正的本领。 材料中的指导教师说，园林作品要经得起四季更替。我想，我们的职业道路也是这样。今天在实训场上反复练习的每一次测量、每一次放线、每一次浇水，也许当下看不出多么了不起，却会慢慢变成我们走向未来的底气。 所以，我愿意从基础做起，把每一个简单动作做认真，把每一次实训当成成长的机会。因为只有把基础扎进泥土里，未来的职业之树才能长得稳、长得高、长得远。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期语文期末模拟卷 第4卷 25级园林专业中职一年级适用 考试方式：闭卷　考试时间：90分钟　满分：100分 班级：__________　姓名：__________　得分：__________ 一、单选题（本题共13小题，满分26分） 1. 下列关于《祝福》说法错误的一项是（　　）（2分） A. 小说通过祥林嫂的悲剧命运，揭示了封建礼教和冷漠社会环境对普通劳动妇女的压迫，表达了作者深切的同情与批判。 B. 鲁镇年终祭祀的热闹气氛与祥林嫂孤苦无助的处境形成对照，使小说的悲剧意味更加沉重，环境描写具有烘托作用。 C. 小说采用第一人称叙述视角，“我”的见闻和回忆把祥林嫂的故事串联起来，也让读者感受到旁观者的复杂心理。 D. 祥林嫂最后获得鲁四老爷一家真诚帮助，重新拥有平静幸福的生活，因此小说整体呈现轻松明快的喜剧色彩。 2. 下列对《群英会蒋干中计》内容分析错误的一项是（　　）（2分） A. 周瑜明知蒋干来意，却表面盛情接待，借饮宴、叙旧和军中布置一步步引导蒋干误判，表现出从容机敏的谋略。 B. 蒋干自以为能凭旧交说服周瑜，实际上轻信表象、急于立功，最终把假情报带回曹营，推动曹操误杀蔡瑁、张允。 C. 文章通过宴会场景、夜间窥信和曹营复命等情节，展现人物心理变化，情节推进紧凑，具有鲜明的小说叙事特点。 D. 周瑜在故事中始终毫无准备，蒋干也始终洞察全局，最终周瑜中计投降曹操，体现出曹军谋士的完全胜利。 3. 下列对课文内容和文学文化常识的表述错误的一项是（　　）（2分） A. 《雷雨（节选）》属于戏剧作品，人物语言不仅推动情节发展，也表现人物身份、性格和内心冲突，舞台说明有助于理解表演情境。 B. 《景泰蓝的制作》按照工艺流程介绍制胎、掐丝、点蓝等环节，说明顺序清楚，语言准确平实，也体现传统工艺的精细之美。 C. 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》体现科学研究与传统医药经验的结合，既有成果回顾，也有对人类健康意义的阐述。 D. 《哦，香雪》是一篇专门讲解金属胎体、釉料烧制和手工艺流程的说明文，主要目的在于介绍传统工艺的操作步骤。 4. 下列对《归园田居（其一）》语言、意象和情感分析错误的一项是（　　）（2分） A. “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”以鸟、鱼作比，写出诗人摆脱束缚、回归自然本性的强烈愿望，语言朴素而含蓄。 B. “方宅十余亩，草屋八九间”以平实数字描写田园居所，呈现简朴宁静的生活环境，符合诗人追求自然的心境。 C. “榆柳荫后檐，桃李罗堂前”写树木环绕、花果成列，表现田园环境的清新和谐，也流露诗人内心的安适。 D. 全诗主要表现诗人热衷官场功名、留恋尘世纷争的心情，田园景物只是为了衬托仕途生活的热闹繁华。 5. 下列句子中画线成语运用正确的一项是（　　）（2分） A. 读《套中人》时，小明能结合别里科夫的语言、动作和心理分析人物性格，发言可谓入木三分。 B. 分析《项链》结尾时，她把玛蒂尔德的遭遇说成航天发射过程，这种张冠李戴的理解完全准确。 C. 讨论《百合花》时，同学们只复述情节，不分析人物情感，却说这种阅读已经精益求精。 D. 阅读《世间最感人的坟墓》后，他认为朴素的坟墓越看越奢华，这种理解恰如其分。 6. 下列各句中没有语病的一句是（　　）（2分） A. 通过学习《飞向太空的航程》，使我们认识到新闻通讯可以把现场描写与历史回顾结合起来。 B. 能否按顺序说明《景泰蓝的制作》中的工艺流程，是我们把说明内容讲清楚的重要方法。 C. 阅读《画里阴晴》后，同学们对绘画中的色彩关系和审美表达有了更具体的认识。 D. 这次课文分享效果较好的原因，是因为大家提前查找资料并认真修改发言提纲。 7. 依次填入下面横线处的关联词语最恰当的一组是（　　）（2分） 学习《画里阴晴》时，________要理解作者对绘画色彩的看法，________要体会文章如何把审美观点说得具体可感。________只摘抄个别语句，________难以把握全文思路。 A. 虽然　但是　因为　所以 B. 不但　而且　如果　就 C. 不是　而是　只有　才 D. 即使　也　既然　就 8. 下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　）（2分） A. 《青纱帐——甘蔗林》中的绿色田野像一片涌动的海，托起人物记忆中的热烈情感。 B. 读《晨昏诺日朗》，同学们仿佛听见瀑布在山谷间奔跑、呼喊，感受到自然景象的力量。 C. 本周语文复习课安排在周三下午第二节，由课代表负责收集课文学习中的问题。 D. 难道一次即席发言不流畅，就能说明我们永远不适合公开表达吗？ 9. 依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（　　）（2分） 阅读《青纱帐——甘蔗林》时，我们要体会作者在景物描写中寄寓的情感。青纱帐的色彩由浅入深，甘蔗林的气息________而热烈；人物记忆与自然景象相互________，使文章既有生活质感，又有诗意表达。这样的文字不是简单罗列景物，而是在景物中________情思，在叙述中________主题。 A. 浓郁　交织　寄托　深化 B. 稀薄　隔绝　隐藏　削弱 C. 浓郁　隔绝　寄托　削弱 D. 稀薄　交织　隐藏　深化 10. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（　　）（2分） A. 老师提醒我们：“阅读戏剧时，不能只看人物说了什么，还要体会他们为什么这样说。” B. 《雷雨（节选）》中人物台词、舞台说明和潜台词，共同推动了戏剧冲突的发展。 C. “周朴园为什么反复追问旧衣服的下落”？小李在批注本上写下这个问题，又回到文本寻找依据。 D. 这段表演的重点很清楚——既要读出人物身份，也要表现人物关系的紧张变化。 11. 下列对课文中相关文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　）（2分） A. 《飞向太空的航程》属于新闻通讯，既写发射现场，也回顾航天历程，能让读者理解事件的历史意义。 B. 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》体现科学研究与传统医药经验的联系，阅读时可关注成果、过程和价值。 C. 《赤壁赋》是古代散文名篇，作者借月夜江景、主客问答和人生思考，表现旷达超然的精神境界。 D. 整本书阅读只需要记住《乡土中国》的书名，不必关注核心概念、章节关系和作者分析社会现象的方法。 12. 阅读下面的文字，判断下列说法不正确的一项是（　　）（2分） 叶圣陶先生谈语文学习时，常强调阅读不能停在“看过了”的层面，而要在语言中体会文章的思路、情味和表达方法。读一篇好文章，既要知道它写了什么，也要追问它怎样写、为什么这样写。比如读小说，要从细节中看人物；读说明文，要从顺序中看条理；读散文，要从景物和语句中体会作者的情感。这样的阅读，才能把文字真正转化为自己的理解和表达能力。 A. 文段强调阅读不能只停留在“看过了”，还要体会文章思路、情味和表达方法。 B. 文段认为不同文体有不同阅读重点，小说可关注人物细节，说明文可关注说明顺序。 C. “把文字真正转化为自己的理解和表达能力”说明阅读和表达之间存在联系。 D. 文段主张阅读时完全不必分析语言，只要背出作者姓名和篇名，就能准确理解文章。 13. 借景抒情，是指作者借助景物描写表达思想感情。下列对借景抒情分析不恰当的一项是（　　）（2分） A. “清风徐来，水波不兴”描写月夜江面清朗宁静，既营造意境，也能引出人物游赏和思考。 B. “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”以叠词层层铺写，直接表现孤寂凄苦的心境。 C. “庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”运用典故和意象，营造迷离深婉的情感氛围。 D. “春花秋月何时了？往事知多少”只是询问花期和月相变化，与故国之思、人生感慨毫无关系。 二、填空题（本题共1小题，满分20分） 14. 本校举行“诗词里的自然审美与职业体验”主题活动，请你参与并完成下列任务。（20分） 任务一：诗意寻踪。下面是活动主持人的一段发言，请补全相关内容。（12分） 自然景物常能寄托诗人的情志。陶渊明写田园归隐，“①________________，池鱼思故渊”，表达回归自然的愿望；李白高歌自信，“天生我材必有用，②________________”；杜甫登高望远，“③________________，不尽长江滚滚来”，写出秋江气象；苏轼夜游赤壁，“清风徐来，④________________”，营造清朗境界；辛弃疾借廉颇自况，“凭谁问：⑤________________，尚能饭否？”抒发壮志难酬之情；晏殊写春光流转，“⑥________________，似曾相识燕归来”，表现时光变化中的惆怅与感悟。 任务二：专业表达。围绕“诗词里的自然审美与职业体验”这一主题，请从下列专业方向中任选一个，写一段80字左右的活动发言。（8分） A. 园林专业方向：联系草木意象、校园景观或绿色审美。 B. 旅游专业方向：联系山水意象、景点讲解或文化传播。 C. 古建专业方向：联系亭台楼阁、空间审美或工匠精神。 三、阅读理解（本题共4小题，满分24分） 15. 阅读下面语段，完成（1）—（2）题。（4分） ①近年来，博物馆文创和沉浸式展览日新月异，让传统文化以更鲜活的方式走近大众。②观众在互动体验中耳濡目染，既能了解器物纹样，也能感受历史故事。③不过，文化传播不能只追求热闹，若一味追逐流量、急功近利，就可能削弱作品内涵。④真正优秀的创新表达，应在尊重传统的基础上精益求精，使审美体验与文化理解相得益彰（zhāng）。 （1）标序号的句子中没有错别字且加点字注音正确的一项是（　　）（2分） A. ① B. ② C. ③ D. ④ （2）对文中画线成语的理解与分析，不正确的一项是（　　）（2分） A. “日新月异”指发展、进步很快，文中用来形容博物馆文创和沉浸式展览不断变化，符合语境。 B. “耳濡目染”指经常听到看到而不知不觉受到影响，文中写观众在互动体验中感受文化，使用恰当。 C. “急功近利”指急于求成、贪图眼前利益，文中提醒文化传播不能只追逐流量，语义符合语境。 D. “精益求精”指粗心敷衍、降低标准，文中用来说明优秀创新表达不需要尊重传统，符合语境。 16. 阅读下面两则材料，完成（1）—（3）题。（6分） 材料一： 我在童年的时候，曾目睹民间中草药治病救人的事例。那时候，我完全没有想到，我的生命会和这些神奇的中草药紧密地联系在一起；我也从没梦想过有今天这样的隆重时刻，我的研究被国际科学界所称颂。 1955年，我从北京医学院药学系毕业，在卫生部中医研究院中药研究所开始了富有意义的工作，特别是在全脱产全时学习中国传统医学的那两年半中，我对中草药从好奇转换为热衷。那两年半的训练，使我发现了中医药学的丰富宝藏，领悟了中国传统哲学有关人体和宇宙的精妙思想。在中医药学和现代医药科学紧密结合的原则下，我的团队运用现代科学和技术，继承了中医药学的精髓，成功地从青蒿中发现并提取出青蒿素。 奎宁的发现，很大程度上得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的利用；青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝。在研究最困难、最关键的时刻，我从传统中医文献中获得新的灵感和启示。青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步，基于青蒿素的联合疗法已成为世界卫生组织推荐的一线抗疟方案，对此我深感鼓舞和欣慰。 ——节选自屠呦呦《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，有删改 材料二： 2003年10月15日清晨，朝阳晖映着酒泉卫星发射中心载人航天发射场耸入云天的发射架。乳白色的“神舟”五号飞船内，杨利伟——中国第一个航天员正静候着一个举国关注的时刻。 上午9时整，随着一声惊天动地的巨响，巨型运载火箭喷射出一团桔红色的烈焰，托举着载人飞船拔地而起，直刺九霄…… 这是人类航天史上一次不同凡响的发射，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家。 为了这个飞天梦想，一个古老的民族已经等待了几百年，一代又一代航天人已经努力了近半个世纪。 1957年10月4日，哈萨克大荒原一个小小的角落里，发出一声沉闷的巨响，一枚顶端载着一个直径58厘米铝制圆球的火箭，梦幻般地升上了星空。 苏联成功发射人造卫星的消息，震动了最早具有飞天梦想的中国人。中国是嫦娥的故乡，火箭的发源地，是诞生了人类“真正的航天始祖”万户的国度。在航天时代到来之际，中国，不能再一次落伍。 ——节选自贾永、曹智、白瑞雪《飞向太空的航程》，有删改 （1）下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是（　　）（2分） A. 材料一写作者从童年见闻谈起，说明民间中草药治病救人的事例曾给她留下印象，也为后文写研究经历作铺垫。 B. 材料一提到全脱产学习中国传统医学的经历，表现作者对中草药认识逐渐加深，并发现中医药学的丰富宝藏。 C. 材料一认为青蒿素的发现只依靠偶然运气，与传统中医文献、现代科学技术和团队研究都没有任何关系。 D. 材料一把青蒿素称为中医药学赠予人类的瑰宝，体现作者对这一发现医学价值和人类意义的肯定。 （2）下列对材料二表达特点的分析，正确的一项是（　　）（2分） A. 材料二既写发射现场的具体画面，也回顾飞天梦想和航天探索历程，使新闻事件具有历史纵深感和情感感染力。 B. 材料二主要采用小说虚构手法，通过虚构人物的爱情故事表现航天事业，与真实新闻事件没有关系。 C. 材料二完全回避历史背景，只记录飞船升空的时间和地点，因此读者无法理解事件的时代意义。 D. 材料二语言只适合写专业技术说明，重点解释发动机结构和操作流程，并不呈现民族梦想和历史积累。 17. 阅读下面两则材料，完成（1）—（2）题。（4分） 材料一： 于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。 ——节选自《史记·廉颇蔺相如列传》，有删改 材料二： 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 ——节选自《墨子·公输》，有删改 （1）下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）（2分） A. “于是相如前进缶”中的“前”，意思是上前。 B. “左右欲刃相如”中的“刃”，意思是用刀杀。 C. “公输盘不说”中的“说”，同“悦”，意思是高兴。 D. “吾义固不杀人”中的“固”，意思是临时、暂且。 18. 阅读下面的文章，完成问题。（10分） 小有亭台亦耐看——网师园 ①小有亭台亦耐看，并不容易做到，从艺术角度来讲，就是要以少胜多，要含蓄，要有不尽之意，要能得体，无过无不及，恰到好处。试以苏州网师园来谈谈，它是造园家推誉的小园典范。 ②网师园初建于宋代，原为南宋史正志的万卷堂故址。清乾隆年间重建，同治年间又重建修，形成了今天的规模。园占地不广，但是人处其境，会感到称心悦目，婉转多姿，可坐可留，足堪盘桓竟夕，确实有其迷人之处，能达到“淡语皆有味，浅语皆有致”的高度境界。 ③中国园林往往与住宅相连，是住宅建筑的组成部分。中国传统住宅多受封建社会的宗法思想影响，布局较为严谨，而园林部分却多范山模水，以自然景色出现，可调剂生活，增进舒适的情味。网师园的园林和住宅都不算大，皆以精巧见称，主宅亦只有会客饮宴用的大厅和起居的内厅。主宅旁则以楼屋为过渡，与西部的园林形成若接若分的处理，手法巧妙。 ④从桥厅西首入园，可看到门上刻有“网师小筑”四字，网师是托于渔隐的意思，因此，园的中心是一个大池。进园有曲廊接四面厅，厅名小山丛桂轩，轩前隔以花墙，山幽桂馥，香藏不散。轩东有便道，可直贯南北，径莫妙于曲，莫便于直，因为是便道所以是用直道，供当时仆人作传达递送之用的。 ⑤蹈和馆琴室位轩西，小院回廊，迂徐曲折。欲扬先抑，未歌先敛，此处造园也用此技法，故小山丛桂轩的北面用黄石山围隔，称云岗。随廊越陂，有亭可留，名月到风来亭，视野开阔，明波若镜，渔矶高下，画桥迤逦，俱呈一池之中，其间高下虚实，云水变换，骋怀游目，咫尺千里。 ⑥云岗以西，小阁临流，名“濯缨”，与看松读画轩隔水相呼。轩是园的主厅，其前古木若虬，老根盘结于苔石间，仿佛一幅画面。轩旁有廊一曲，与竹外一枝轩接连，东廊名“射鸭”，是一半亭，与池西之月到风来亭相映，凭阑得静观之趣。 ⑦俯视池水，弥漫无尽，聚而支分，去来无踪，盖得力于溪口、湾头、石矶的巧妙安排，以假象逗人。桥与步石环池而筑，其用意在不分割水面，看去增加支流深远之意。至于驳岸有级，出水流矶，增人浮水之感。而亭、台、廊、榭无不面水，使全园处处有水可依。园不在大，泉不在广。唐杜甫诗所谓“名园依绿水”，正好为此园写照。 ⑧万顷之园难在紧凑，数亩之园难在宽绰。紧凑则不觉其大，游无倦意，宽绰则不觉局促，览之有物，故以静动观园，有缩地扩基之妙，而奴役风月，左右游人，极尽构思之巧。网师园无旱船、大桥，建筑物尺度略小，数量适可而止，停停当当，像个小园格局，这在造园学上称为“得体”。 ⑨至于树木栽植，小园宜多落叶，以疏植之，取其空透。此为以疏救塞，因为园小往往务多的缘故。小园布景有中空而边实，有中实而边空，前者如网师园，后者环秀山庄略似之。总之，在有限面积要有较大空间，这些空间要有变化，所以利用建筑、花墙、山石等分隔，以形成多种层次，而曲水弯环，又在布局上多不尽如人意。造园之妙，盖在于此。 ——节选自陈从周《小有亭台亦耐看——网师园》，刊于《中国名园》，商务印书馆（香港）1990年版，有删改 （1）下列对文章相关内容和艺术特色的理解分析，不正确的两项是（　　）（4分） A. 文章开头提出“小有亭台亦耐看”并不容易做到，随后以苏州网师园为例展开，说明小园也能有含蓄耐看的艺术境界。 B. 第②段写网师园占地不广却“称心悦目，婉转多姿”，既交代园林特点，也照应了“小有亭台亦耐看”的题意。 C. 文章认为网师园之美完全依靠面积宏大和建筑数量繁多，园中水面、曲廊、花墙、山石和树木都没有审美作用。 D. 第⑤⑥段写月到风来亭、濯缨、看松读画轩等景物，突出园中高下虚实、云水变化和静观趣味，语言富有画面感。 E. 文章结尾认为小园布景只要尽量堆满建筑和树木即可，空间是否空透、层次是否变化都不影响园林观赏效果。 四、写作题（本题共1小题，满分30分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。（30分） 某园林实训基地里，一位指导教师带着两名中职实训生参加校园绿化提升项目。起初，学生们以为园林专业最有意思的是花境设计、植物搭配和景观效果图，总想着快点接触“出效果”的环节。可指导教师没有急着让他们做设计，而是让他们每天反复练习园林测量、定点放线、挖穴整地、扶苗栽植、浇定根水等基础操作。 其中，园林测量最让他们觉得枯燥：架设水准仪要反复对中整平，读数要一遍遍核对，放线时木桩、皮尺、白灰线都要位置准确。几天下来，一名学生觉得“这些活儿没技术含量”，抱怨自己学的是园林技术，不是“拉线、挖坑、浇水”，便草草应付，后来退出了实训。另一名学生虽然也觉得辛苦，却仍按要求认真记录数据、核对标高、调整栽植间距。慢慢地，他发现，看似简单的测量和放线，决定着绿地边界是否顺直、树木排列是否整齐、排水坡度是否合理；看似普通的扶苗、覆土和浇水，也关系到苗木能否扎根成活。 项目结束时，指导教师指着新栽好的树木说：“园林作品不是摆出来给人看一天的，它要经得起风吹日晒，也要经得起四季更替。学技术、做工程、走职业路，都不能只盯着最后的效果。把基础做准，把细节做实，把简单的事反复做好，未来才能在真正的岗位上站得稳、走得远。” 读了上面的材料，你有怎样的联想与感悟？请结合自己的中职学习、实训或生活经历，写一篇不少于600字的文章。 学科网（北京）股份有限公司 $