专题7 修辞手法（练习）2027年广东省“3+证书“考试《语文一轮讲练测》（原卷版+解析版）

**基本信息** 以支架式教学为核心，通过分层专项训练与真题溯源，构建从基础识别到综合辨析的修辞手法备考体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |系列考点夯实练|10题|基础判断（是否使用修辞/单一修辞类型识别）|从修辞概念生成到基础应用，覆盖比喻、拟人等核心类型| |核心突破提升练|10题|综合辨析（多修辞类型区分/修辞作用分析）|从类型辨析到功能理解，强化易混修辞（借代与借喻等）的区分逻辑| |真题溯源过关练|10题|真题对接（近10年广东“3+证书”考试真题）|从模拟应用到实战检验，契合命题趋势，强化高频考点（比喻、排比等）的迁移能力|

编写说明：2027年广东省“3+证书”考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年广东省“3+证书”考试 《语文一轮讲练测》专项训练 专题7 修辞手法 目录 01 系列考点夯实练 02 核心突破提升练 03 真题溯源过关练 修辞手法专项训练 1.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是(　　) A．那是一个晴朗的夏日，蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。 B．一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散去。 C．那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。 D．太阳像一位温暖的父亲，将光和热洒在大地上，为万物生长提供能量。 2.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是(　　) A．那个穿红衣服的志愿者，今年五月份刚成为入党积极分子。 B．鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。 C．夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。 D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 3.对下列句子所用修辞手法的判断，不正确的一项是(　　) A．剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。(对偶) B．那箫声仿佛是从父亲的体腔内部流泻出来的，像黑暗中的小溪流，如果你不用心去感觉，就什么也听不到。(比喻) C．小小的童心开始沉醉于魏碑晋书，沉醉于唐烟宋雨，沉醉于宣纸与狼毫从滞涩到流畅的微妙感觉。(反复) D．我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？(反问) 4.对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是(　　) ①光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ②你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。 ③这些稀松平常的点滴，构成了纪录片中的烟火人间，而文学，也就诞生在其中。 A．①通感　②反复　③借代 B．①比喻　②反复　③借代 C．①拟人　②排比　③比喻 D．①拟人　②对偶　③比喻 5.下列句子中，没有使用比喻修辞的一项是(　　) A．小猫身上花白的毛，宛如冬日里轻盈飘落的雪花，灵动而纯净，仿佛每一根毛发都在微风中轻轻跳跃。 B．她的笑容如同初升的朝阳，温暖而明亮，驱散了所有的阴霾，带来了新一天的希望与活力。 C．我匆匆跑下去看，果然是一只鸟死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 D．勇敢的人就像一座坚固的堡垒，无论面对多大的风雨，都能屹立不倒。 6.对下列句子所运用的修辞手法的判断，不正确的一项是(　　) A．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(对偶) B．白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟。(比喻) C．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(比喻) D．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(排比) 7.下列句子中，运用的修辞与其他三项不同的一项是(　　) A．南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 B．黄发垂髫，并怡然自乐。 C．知否？知否？应是绿肥红瘦。 D．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 8.对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是(　　) ①寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。 ②放风筝的地点，或者是广场上，或者是马路上，或者是屋顶上。 ③让我们对土地倾注更强烈的感情吧！因为大地母亲的镣铐解除了…… A．①比喻　②排比　③比拟 B．①比拟　②排比　③比喻 C．①比喻　②夸张　③比拟 D．①比拟　②夸张　③比喻 9.对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是(　　) ①那一朵白莲已经谢了，如白瓣儿小船般散飘在水面。 ②难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。 ③读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。 A．①比喻　②设问　③排比 B．①比拟　②反问　③排比 C．①比喻　②反问　③排比 D．①比拟　②设问　③排比 10.对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是(　　) ①沙鸥翔集，锦鳞游泳。 ②蜀道之难，难于上青天。 ③东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 A．①借代　②夸张　③双关 B．①比喻　②夸张　③双关 C．①借代　②夸张　③互文 D．①比喻　②夸张　③互文 1.下列各项中，与“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”一句运用的修辞手法相同的一项是（ ） A .日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 B .梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。 C .泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去 D .桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 2.下列各项中，与“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”一句运用的修辞手法相同的一项是（ ） A．连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 B．秦时明月汉时关，万里长征人未还。 C．粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 D．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 3.对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是(　　 ) ①不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗? ②去吧，去吧，快快地去吧! ③我像风筝一样，不能远走高飞，痛苦无奈像秋千一般，荡了出去又回来。 A. ①反问　　②排比　　③比拟　　 B. ①设问　　②反复　　③比拟 C. ①反问　　②反复　　③比喻　　 D. ①设问　　②排比　　③比喻 4.对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是(　　 ) ①远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。 ②你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗? ③荔枝的肉大多数是白色半透明的，说它“莹白如冰雪”，完全正确。 A. ①比喻　　②设问　　③比喻　　 B. ①比拟　　②设问　　③夸张 C. ①比拟　　②反问　　③比喻　　 D. ①比喻　　②反问　　③夸张 5.对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是(　　 ) ①阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉。 ②有这样的水，还有什么可怕的呢?还有什么不可征服的呢? ③上面老太太窗台上那两个大的，似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上。 A. ①拟人　　②设问　　③拟人 　 B. ①比喻　　②反问　　③拟人 C. ①比喻　　②设问　　③比喻 　 D. ①拟人　　②反问　　③比喻 6.对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是(　 　) ①红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 ②晚自习的下课铃响了，同学们迫不及待地飞出了教室。 ③她敏捷而有力地跳过岩石，就像五月的小溪飞出山崖。 A. ①借代　　②夸张　　③比拟　　 B. ①借代　　②比拟　　③比喻 C. ①比喻　　②夸张　　③比喻 　 D. ①比喻　　②比拟　　③比拟 7.下列对句子所用修辞手法的分析，错误的一项是(　　) A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 ——运用比拟的修辞手法，赋予了紫藤萝花动态美，写出了它生机勃勃的神态。 B．骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 ——运用比喻和排比的修辞手法，把腰鼓壮阔、豪放、火烈的场面写得别致感人，使人如闻其声、如临其境。 C．试问闲愁都几许？一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。 ——运用比喻的修辞手法，以景物来比喻愁思，烘托出闲愁之多。 D．从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ——运用比喻、反复、拟人等修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。 8.下列对句子所用修辞手法的分析，错误的一项是(　　) A．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。 ——运用排比的修辞手法，让人感受到天地间只有安塞腰鼓所展现出来的那股生命的力量在呼啸、奔突。 B．××汽车公司广告：“车到山前必有路，有路必有××车。” ——运用引用、夸张的修辞手法说明××汽车数量多、性能好。 C．海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。 ——运用拟人的修辞手法，形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。 D．我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是风和日丽、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。 ——运用排比的修辞手法，强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深惋惜。 9.下列对句子所用修辞手法的分析，错误的一项是(　　) A．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。 ——运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了盛开的紫藤萝花的形状。 B．目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。 ——运用比拟的修辞手法，将作品拟人化，把删冗削繁说成“减肥”，生动幽默。 C．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹悲…… ——运用排比的修辞手法，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。 D．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？ ——运用反问的修辞手法，提醒我们要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。 10.下列对句子所用修辞手法的分析，错误的一项是(　　) A．绿树村边合，青山郭外斜。 ——运用对偶的修辞手法，写出了农村的优美风光。 B．问渠那得清如许？为有源头活水来。 ——运用设问的修辞手法，指出渠水之所以如此清澈，只因为有活水不断地从源头流来。 C．白发三千丈，缘愁似个长。 ——运用比喻的修辞手法，将“愁绪”比作三千丈的白发，极言愁绪之多而绵长。 D．众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 ——运用拟人的修辞手法，表达了诗人对敬亭山的喜爱之情。 1.（2026年广东“3+证书”考试真题） 下列各项中，与“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”一句使用的修辞手法相同的一项是（ ） A.借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村。 B.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 C.不知江月待何人，但见长江送流水。 D.臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 2.（2025年广东“3+证书”考试真题） 对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ①不同的植物为何开花时间不同？这与温度、湿度、光照有着密切的关系。 ②太阳光照射在宝塔山尖上的时光，雾气像幕布一样拉开，延安城渐渐地显在太阳光里。 ③北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 A.①设问 ②比拟 ③反复 B.①反问 ②比拟 ③排比 C.①设问 ②比喻 ③排比 D.①反问 ②比喻 ③反复 3.（2024年广东“3+证书”考试真题） 下列句子中，没有使用比喻修辞的一项是（ ） A.“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。 B.气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人体的舒适度会大幅度提升。 C.一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。 D.人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要让它燃烧得十分明亮灿烂，然后交给下一代。 4.（2023年广东“3+证书”考试真题） 对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ①草原上的星星悬得特别低，好像只要你高兴，随时都可以摘下一把来。 ②什么是真正的不朽？永远不朽的，只有风声、水声与无涯的寂寞而门文化已。 ③冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有趵突泉才有这样的力量。 A.①比喻 ②设问 ③反复 B.①夸张 ②设问 ③反复 C.①比愉 ②反问 ③排比 D.①夸张 ②反问 ③排比 5.（2022年广东“3+证书”考试真题） 对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ①屋左有田，种豆种瓜；屋右有池，养鱼养虾。 ②如果有人问我愿不愿意为祖国献出自己的青春年华，我的回答是：我愿意，我愿意，我愿意! ③两条腿像被积雪吸住了，足有千斤重，每迈出一步都要积攒浑身的力气。 A.①对偶 ②设问 ③比喻 B.①排比 ②反复 ③比喻 C.①对偶 ②反复 ③夸张 D.①排比 ②设问 ③夸张 6.（2021年广东“3+证书”考试真题） 对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是(　　) A.凑热闹的仪式多了，无用的社交圈子多了，难道不是对人生的消耗吗？ ——运用反问修辞，强烈地表达了对喧嚣浮躁的生活方式的批评。 B.风雨能摧残樱花，但是面对寒风冷雨，樱花也能舒展笑脸。 ——运用比喻修辞，以花喻人，赋予樱花以人的情态，生动形象地表现了樱花坚强乐观的品质。 C.读书，使人思维活跃，聪颖智慧;读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅;读书，使人目光远大，志存高远。 ——运用排比修辞，强调了“读书”的作用，句式整齐，节奏感强。 D.这时彩虹一道，挂上了天空。七彩鲜艳，银海衬底。妙极!妙极了! ——运用反复修辞，连用两个“妙极”，强化了对景色的赞美之情。 7.（2020年广东“3+证书”考试真题） 下列各句中，都运用了“借代”的修辞手法的一组句子是(　　) ①朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ③落红不是无情物，化作春泥更护花。 ④“你教的‘子曰诗云’么？”他惊奇地问。 ⑤地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 ⑥更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 ⑦我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。 A.①②③ B.①④⑥ C.③④⑤ D.⑤⑥⑦ 8.（2019年广东“3+证书”考试真题） 对下列诗句所运用的修辞手法的判断，正确的一项是( ) ①明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。(晏殊《蝶恋花》) ②知否，知否？应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》) ③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) A.①拟人 ②反复/借代 ③比喻/夸张 B.①拟人 ②设问/比喻 ③借代/夸张 C.①对偶 ②设问/借代 ③比喻/反复 D.①对偶 ②反复/比喻 ③借代/反复 9.（2018年广东“3+证书”考试真题） 对下列句子所运用修辞方法的判断，正确的一项是(　 ) ①老板“怕”顾客，何愁服务不周到？也许，这就是“怕”的本质。 ②第一次下地干活，真累!一天下来，腰痛得像断了似的。 ③一棵微不足道的小草都可以毫不自惭形秽地生活着，何况我们万物灵长的人类! A.①反问　②夸张　③比拟 B.①设问　②夸张　③比拟 C.①反问　②比喻　③借代 D.①设问　②比喻　③借代 10.（2017年广东“3+证书”考试真题） 对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是(　　) A.要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝下一条江，一条河。 ——运用夸张修辞，用“冒烟”“冒火”“一条江”“一条河”形容“我”极度口渴，能喝很多水。 B.人是不是就不该长大？成长就必然意味着由明到晦？当然，答案是否定的。 ——运用设问修辞，引起读者对“成长”这一问题的注意，并能启发思考。 C.当其他乘客都检完票了，他才合上手中的书，向检票口走去，好像早到一秒，就会浪费他的宝贵时间似的。 ——运用比喻修辞，生动形象地表现了“他”对读书时间的珍惜。 D.在南北各地的古代造像中，唐人造像一看便可辨识。它的形体那么健美，目光那么平静，神情那么自信。 ——运用排比修辞，从三个方面写出了唐人造像的特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年广东省“3+证书”考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年广东省“3+证书”考试 《语文一轮讲练测》专项训练 专题7 修辞手法 目录 01 系列考点夯实练 02 核心突破提升练 03 真题溯源过关练 修辞手法专项训练 1.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是(　　) A．那是一个晴朗的夏日，蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。 B．一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散去。 C．那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。 D．太阳像一位温暖的父亲，将光和热洒在大地上，为万物生长提供能量。 【答案】C 【解析】A项是借喻，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现，把“云朵”比作“白莲花”；B项是借喻，把“云朵”比作“羊群”；C项无修辞手法；D项是比喻，把“太阳”比作“温暖的父亲”，形象地说明了太阳的温暖与无私的特征。 2.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是(　　) A．那个穿红衣服的志愿者，今年五月份刚成为入党积极分子。 B．鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。 C．夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。 D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 【答案】A 【解析】A项无修辞手法；B项是借代，用“西装领带”代指“人们”；C项是拟人，赋予自然现象“雨”以人的特点“热情洋溢”“喜欢”“打招呼” “拜访”；D项是通感，沟通了嗅觉听觉两种感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵听到的“歌声”。 3.对下列句子所用修辞手法的判断，不正确的一项是(　　) A．剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。(对偶) B．那箫声仿佛是从父亲的体腔内部流泻出来的，像黑暗中的小溪流，如果你不用心去感觉，就什么也听不到。(比喻) C．小小的童心开始沉醉于魏碑晋书，沉醉于唐烟宋雨，沉醉于宣纸与狼毫从滞涩到流畅的微妙感觉。(反复) D．我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？(反问) 【答案】C 【解析】C项是排比，结构相同、语义相近、气韵相通，由“沉醉于”所引领的三个句子，将孩子们通过书法所见识到的物品——“魏碑晋书”“唐烟宋雨”和“宣纸狼毫”串联起来，形成了排比结构，不是反复。 4.对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是(　　) ①光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ②你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。 ③这些稀松平常的点滴，构成了纪录片中的烟火人间，而文学，也就诞生在其中。 A．①通感　②反复　③借代 B．①比喻　②反复　③借代 C．①拟人　②排比　③比喻 D．①拟人　②对偶　③比喻 【答案】A 【解析】①是通感，视觉的“光和影”与听觉的“旋律”“名曲”构成了通感；②是反复，“快割，快割”“快打，快打”重复使用相同的词语，突出农民的急切心情；③是借代，用“烟火”代指平凡、真实的生活景象。 5.下列句子中，没有使用比喻修辞的一项是(　　) A．小猫身上花白的毛，宛如冬日里轻盈飘落的雪花，灵动而纯净，仿佛每一根毛发都在微风中轻轻跳跃。 B．她的笑容如同初升的朝阳，温暖而明亮，驱散了所有的阴霾，带来了新一天的希望与活力。 C．我匆匆跑下去看，果然是一只鸟死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 D．勇敢的人就像一座坚固的堡垒，无论面对多大的风雨，都能屹立不倒。 【答案】C 【解析】A项是比喻，把“花白的毛”比作“飘落的雪花”；B项是比喻，把“笑容”比作“初升的朝阳”，形容这个女孩充满朝气与活力；C项，无修辞手法；D项是比喻，将“勇敢的人”比作“坚固的堡垒”。 6.对下列句子所运用的修辞手法的判断，不正确的一项是(　　) A．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(对偶) B．白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟。(比喻) C．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(比喻) D．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(排比) 【答案】C 【解析】C项所用修辞手法为夸张，不是比喻。 7.下列句子中，运用的修辞与其他三项不同的一项是(　　) A．南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 B．黄发垂髫，并怡然自乐。 C．知否？知否？应是绿肥红瘦。 D．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 【答案】D 【解析】D项所用修辞为对偶。A项用“烽烟”指代战争，是借代；B项用“黄发垂髫”指代老人和小孩，是借代；C项用“绿”“红”分别指代绿叶、红花，是借代。 8.对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是(　　) ①寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。 ②放风筝的地点，或者是广场上，或者是马路上，或者是屋顶上。 ③让我们对土地倾注更强烈的感情吧！因为大地母亲的镣铐解除了…… A．①比喻　②排比　③比拟 B．①比拟　②排比　③比喻 C．①比喻　②夸张　③比拟 D．①比拟　②夸张　③比喻 【答案】B 【解析】①句写“瓦片风筝”“憔悴可怜”，赋予其人的情感，是比拟；②句三个“或者是……”依次排列，是排比；③句将“大地”比作“母亲”，是比喻。 9.对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是(　　) ①那一朵白莲已经谢了，如白瓣儿小船般散飘在水面。 ②难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。 ③读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。 A．①比喻　②设问　③排比 B．①比拟　②反问　③排比 C．①比喻　②反问　③排比 D．①比拟　②设问　③排比 【答案】C 【解析】①句将“白莲花瓣”比作“小船”，是比喻；②句是反问；③句是排比。 10.对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是(　　) ①沙鸥翔集，锦鳞游泳。 ②蜀道之难，难于上青天。 ③东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 A．①借代　②夸张　③双关 B．①比喻　②夸张　③双关 C．①借代　②夸张　③互文 D．①比喻　②夸张　③互文 【答案】A 【解析】①句借用“锦鳞”指代鱼，部分代整体，是借代；②句是夸张；③句“晴”谐音“情”，是双关。 1.下列各项中，与“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”一句运用的修辞手法相同的一项是（ ） A .日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 B .梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。 C .泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去 D .桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 【答案】C 【解析】例句中的“丝竹”运用了借代手法。C项中的“乱红”也运用了借代手法。A项运用了比喻和对偶手法；B项运用了对偶手法；D项运用了比喻和夸张手法。 2.下列各项中，与“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”一句运用的修辞手法相同的一项是（ ） A．连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 B．秦时明月汉时关，万里长征人未还。 C．粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 D．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 【答案】B 【解析】例句“烟笼寒水月笼沙”运用了互文手法。B项“秦时明月汉时关”也运用了互文手法。A项运用了夸张手法；C项运用比拟手法；D项运用了比喻手法。 3.对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是(　　 ) ①不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗? ②去吧，去吧，快快地去吧! ③我像风筝一样，不能远走高飞，痛苦无奈像秋千一般，荡了出去又回来。 A. ①反问　　②排比　　③比拟　　 B. ①设问　　②反复　　③比拟 C. ①反问　　②反复　　③比喻　　 D. ①设问　　②排比　　③比喻 【答案】C 【解析】①句是反问。②句是反复。③句是比喻。 4.对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是(　　 ) ①远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。 ②你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗? ③荔枝的肉大多数是白色半透明的，说它“莹白如冰雪”，完全正确。 A. ①比喻　　②设问　　③比喻　　 B. ①比拟　　②设问　　③夸张 C. ①比拟　　②反问　　③比喻　　 D. ①比喻　　②反问　　③夸张 【答案】C 【解析】①句是比拟。②句是反问。③句是比喻。 5.对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是(　　 ) ①阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉。 ②有这样的水，还有什么可怕的呢?还有什么不可征服的呢? ③上面老太太窗台上那两个大的，似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上。 A. ①拟人　　②设问　　③拟人 　 B. ①比喻　　②反问　　③拟人 C. ①比喻　　②设问　　③比喻 　 D. ①拟人　　②反问　　③比喻 【答案】B 【解析】 ①句是比喻。②句是反问。③句是比拟。 6.对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是(　 　) ①红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 ②晚自习的下课铃响了，同学们迫不及待地飞出了教室。 ③她敏捷而有力地跳过岩石，就像五月的小溪飞出山崖。 A. ①借代　　②夸张　　③比拟　　 B. ①借代　　②比拟　　③比喻 C. ①比喻　　②夸张　　③比喻 　 D. ①比喻　　②比拟　　③比拟 【答案】B 【解析】①句是借代。②句是比拟。③句是比喻。 7.下列对句子所用修辞手法的分析，错误的一项是(　　) A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 ——运用比拟的修辞手法，赋予了紫藤萝花动态美，写出了它生机勃勃的神态。 B．骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 ——运用比喻和排比的修辞手法，把腰鼓壮阔、豪放、火烈的场面写得别致感人，使人如闻其声、如临其境。 C．试问闲愁都几许？一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。 ——运用比喻的修辞手法，以景物来比喻愁思，烘托出闲愁之多。 D．从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ——运用比喻、反复、拟人等修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。 【答案】D 【解析】D项应该是运用比喻、排比、拟人的修辞，没有用反复。 8.下列对句子所用修辞手法的分析，错误的一项是(　　) A．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。 ——运用排比的修辞手法，让人感受到天地间只有安塞腰鼓所展现出来的那股生命的力量在呼啸、奔突。 B．××汽车公司广告：“车到山前必有路，有路必有××车。” ——运用引用、夸张的修辞手法说明××汽车数量多、性能好。 C．海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。 ——运用拟人的修辞手法，形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。 D．我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是风和日丽、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。 ——运用排比的修辞手法，强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深惋惜。 【答案】D 【解析】D项确实用排比修辞强调“我们”对“完美”的希求，却没有表达“对完美难以得到的深深惋惜”，而是对我们极力追求完美这一行为的否定。 9.下列对句子所用修辞手法的分析，错误的一项是(　　) A．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。 ——运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了盛开的紫藤萝花的形状。 B．目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。 ——运用比拟的修辞手法，将作品拟人化，把删冗削繁说成“减肥”，生动幽默。 C．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹悲…… ——运用排比的修辞手法，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。 D．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？ ——运用反问的修辞手法，提醒我们要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。 【答案】D 【解析】D项运用了设问的修辞手法。 10.下列对句子所用修辞手法的分析，错误的一项是(　　) A．绿树村边合，青山郭外斜。 ——运用对偶的修辞手法，写出了农村的优美风光。 B．问渠那得清如许？为有源头活水来。 ——运用设问的修辞手法，指出渠水之所以如此清澈，只因为有活水不断地从源头流来。 C．白发三千丈，缘愁似个长。 ——运用比喻的修辞手法，将“愁绪”比作三千丈的白发，极言愁绪之多而绵长。 D．众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 ——运用拟人的修辞手法，表达了诗人对敬亭山的喜爱之情。 【答案】C 【解析】C项运用夸张的修辞极言愁绪之多而绵长，不是比喻。 1.（2026年广东“3+证书”考试真题） 下列各项中，与“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”一句使用的修辞手法相同的一项是（ ） A.借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村。 B.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 C.不知江月待何人，但见长江送流水。 D.臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 【答案】D 【解析】A项借问酒家何处有？牧童遥指杏花村：运用了设问的修辞手法，自问自答，引导读者关注答案。B项东边日出西边雨，道是无晴却有晴：运用了双关的修辞手法，“晴”既指天气晴朗，又谐音“情”，暗含情感之意。C项不知江月待何人，但见长江送流水：运用了拟人的修辞手法，将 “江月” 赋予 “等待” 的人的动作。D项臣心一片磁针石，不指南方不肯休：运用了比喻的修辞手法，将 “臣心” 比作 “磁针石”，形象地表达了坚定不移的爱国与忠君之心，与题干手法一致。 2.（2025年广东“3+证书”考试真题） 对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ①不同的植物为何开花时间不同？这与温度、湿度、光照有着密切的关系。 ②太阳光照射在宝塔山尖上的时光，雾气像幕布一样拉开，延安城渐渐地显在太阳光里。 ③北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 A.①设问 ②比拟 ③反复 B.①反问 ②比拟 ③排比 C.①设问 ②比喻 ③排比 D.①反问 ②比喻 ③反复 【答案】C 【解析】①有问有答，符合设问修辞手法的特点。②把“雾气”比作“幕布”，运用了比喻的修辞手法。③“下得奇，下得有味，下得更像样”运用了排比的修辞手法。所以C项正确。 3.（2024年广东“3+证书”考试真题） 下列句子中，没有使用比喻修辞的一项是（ ） A.“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。 B.气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人体的舒适度会大幅度提升。 C.一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。 D.人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要让它燃烧得十分明亮灿烂，然后交给下一代。 【答案】B 【解析】A项，本体是“一带一路”，喻体是“新引擎”，运用了比喻的修辞手法。C项，本体是“网络病毒”，喻体是“洪水猛兽”，运用了比喻的修辞手法。D项，本体是“人生”，喻体是“蜡烛”“火炬”，运用了比喻的修辞手法。故选B。 4.（2023年广东“3+证书”考试真题） 对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ①草原上的星星悬得特别低，好像只要你高兴，随时都可以摘下一把来。 ②什么是真正的不朽？永远不朽的，只有风声、水声与无涯的寂寞而门文化已。 ③冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有趵突泉才有这样的力量。 A.①比喻 ②设问 ③反复 B.①夸张 ②设问 ③反复 C.①比愉 ②反问 ③排比 D.①夸张 ②反问 ③排比 【答案】B 【解析】①“随时可以摘下来”是夸张的手法；②有问有答，应当是设问；③连用三个"冒"是反复。故选B。 5.（2022年广东“3+证书”考试真题） 对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ①屋左有田，种豆种瓜；屋右有池，养鱼养虾。 ②如果有人问我愿不愿意为祖国献出自己的青春年华，我的回答是：我愿意，我愿意，我愿意! ③两条腿像被积雪吸住了，足有千斤重，每迈出一步都要积攒浑身的力气。 A.①对偶 ②设问 ③比喻 B.①排比 ②反复 ③比喻 C.①对偶 ②反复 ③夸张 D.①排比 ②设问 ③夸张 【答案】C 【解析】第①句，“屋左有田”与“屋右有池”，“种豆种瓜”与“养鱼养虾”相对，修辞手法为对偶；第②句，“我愿意，我愿意，我愿意”重复三次，修辞手法为反复；第③句虽有比喻词“像”，但着重强调的是“足有千斤重”，修辞手法为夸张。 6.（2021年广东“3+证书”考试真题） 对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是(　　) A.凑热闹的仪式多了，无用的社交圈子多了，难道不是对人生的消耗吗？ ——运用反问修辞，强烈地表达了对喧嚣浮躁的生活方式的批评。 B.风雨能摧残樱花，但是面对寒风冷雨，樱花也能舒展笑脸。 ——运用比喻修辞，以花喻人，赋予樱花以人的情态，生动形象地表现了樱花坚强乐观的品质。 C.读书，使人思维活跃，聪颖智慧;读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅;读书，使人目光远大，志存高远。 ——运用排比修辞，强调了“读书”的作用，句式整齐，节奏感强。 D.这时彩虹一道，挂上了天空。七彩鲜艳，银海衬底。妙极!妙极了! ——运用反复修辞，连用两个“妙极”，强化了对景色的赞美之情。 【答案】B 【解析】B项主要用了拟人手法，不是比喻。句中赋予樱花人的情感和动作，表现出樱花坚强乐观的品质。 7.（2020年广东“3+证书”考试真题） 下列各句中，都运用了“借代”的修辞手法的一组句子是(　　) ①朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ③落红不是无情物，化作春泥更护花。 ④“你教的‘子曰诗云’么？”他惊奇地问。 ⑤地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 ⑥更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 ⑦我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。 A.①②③ B.①④⑥ C.③④⑤ D.⑤⑥⑦ 【答案】A 【解析】本题考查方式和之前保持一致，难点不是修辞手法本身，而在于对文句的理解之上。①句用“朱门”代指豪门;②句“丝竹”“案牍”代指音乐、政务工作;③句“落红”用颜色代花，代指落花;④句“子曰诗云”代指古文。⑤⑥⑦都是比喻，分别是暗喻、暗喻、借喻。 8.（2019年广东“3+证书”考试真题） 对下列诗句所运用的修辞手法的判断，正确的一项是( ) ①明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。(晏殊《蝶恋花》) ②知否，知否？应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》) ③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) A.①拟人 ②反复/借代 ③比喻/夸张 B.①拟人 ②设问/比喻 ③借代/夸张 C.①对偶 ②设问/借代 ③比喻/反复 D.①对偶 ②反复/比喻 ③借代/反复 【答案】A 【解析】本题难点不是修辞手法本身，而在于对诗句的理解之上。①句用“不谙”为明月赋予人格。②句两个“知否”是反复，“绿”“红”是用颜色指代绿叶、红花。③句用“梨花”比喻突如其来的大雪;而“一夜”之间梨花全开，则是时间上的夸张。 9.（2018年广东“3+证书”考试真题） 对下列句子所运用修辞方法的判断，正确的一项是(　 ) ①老板“怕”顾客，何愁服务不周到？也许，这就是“怕”的本质。 ②第一次下地干活，真累!一天下来，腰痛得像断了似的。 ③一棵微不足道的小草都可以毫不自惭形秽地生活着，何况我们万物灵长的人类! A.①反问　②夸张　③比拟 B.①设问　②夸张　③比拟 C.①反问　②比喻　③借代 D.①设问　②比喻　③借代 【答案】A 【解析】①句第一眼容易判别为设问，但理解句子含义后可以发现，问号前后不存在自问自答的关系，应是反问。②“痛得像断了似的”是程度上的夸张。③把“毫不自惭形秽”的人格特征赋予了“小草”，属于比拟。 10.（2017年广东“3+证书”考试真题） 对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是(　　) A.要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝下一条江，一条河。 ——运用夸张修辞，用“冒烟”“冒火”“一条江”“一条河”形容“我”极度口渴，能喝很多水。 B.人是不是就不该长大？成长就必然意味着由明到晦？当然，答案是否定的。 ——运用设问修辞，引起读者对“成长”这一问题的注意，并能启发思考。 C.当其他乘客都检完票了，他才合上手中的书，向检票口走去，好像早到一秒，就会浪费他的宝贵时间似的。 ——运用比喻修辞，生动形象地表现了“他”对读书时间的珍惜。 D.在南北各地的古代造像中，唐人造像一看便可辨识。它的形体那么健美，目光那么平静，神情那么自信。 ——运用排比修辞，从三个方面写出了唐人造像的特点。 【答案】C 【解析】C项的“好像”并没有比喻用法，而是表示猜测。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $