第18练（提高练习）《走进大国工匠》语文职业模块（高教版）内蒙古自治区《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为中职语文《走进大国工匠》单元提高练习，依托三阶支架体系，以语言文字运用为基础、现代文阅读为进阶、应用文修改为综合，强化文化自信与语言运用能力，适配对口升学备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字形、标点等）、现代文阅读（论证分析）、应用文修改（格式规范）|以工匠精神为情境载体，从单一知识点（如字形辨析）到综合应用（如讲座通知修改），培养逻辑思维与规范表达|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》职业模块（高教版）第18练 第五单元 《走进大国工匠》 提高练习 一、语言文字运用 阅读文字，完成下面小题。 从毫厘之间见功夫，从反复打磨中见担当。大国工匠把普通岗位当作成就事业的舞台，他们不满足于“差不多”，而是把每一道工序都做得更精____、更可靠。面对技术瓶____，他们敢于创新、善于协作，把个人技能____入产业发展的广阔天地。 1. 文中横线处依次填入的字，全部恰当的一项是（ ） A. 准 颈 融 B. 准 径 溶 C. 确 颈 溶 D. 确 径 融 【答案】A 【详解】“精准”指非常准确；“瓶颈”比喻事情进行中容易发生阻碍的关键环节；“融入”指融合进入。字形题不加下划线。故选A。 2. 上文画线词语“担当”的拼音，正确的一项是（ ） A. dān dāng B. dàn dāng C. dān dàng D. dǎn dāng 【答案】A 【详解】“担当”读dān dāng，指接受并负起责任。故选A。 3. 文中“不满足于‘差不多’”一句，主要强调大国工匠具有（ ） A. 追求舒适的生活态度 B. 精益求精的职业追求 C. 回避竞争的工作方式 D. 只重速度的生产观念 【答案】B 【详解】“不满足于‘差不多’”强调对质量和细节提出更高要求，体现精益求精的职业追求。故选B。 4. 下列选项与文段中“把普通岗位当作成就事业的舞台”修辞手法最接近的一项是（ ） A. 实训室是青年锤炼技能的课堂。 B. 他每天按时进入车间训练。 C. 这道工序需要反复测量。 D. 技能比赛检验了学生水平。 【答案】A 【详解】文段把“普通岗位”比作“舞台”，使用比喻。A项把“实训室”比作“课堂”，同为比喻。B、C、D为一般陈述。故选A。 阅读文字，完成下面小题。 技能成才不是一句口号，而是一条需要长期跋涉的道路①有人在焊花飞溅中练稳手腕，有人在机床轰鸣里校准数据，有人在反复试验中寻找新方法②这些经历告诉我们：职业教育既要培养过硬本领，还要塑造责任意识和创新精神③只要把每一次训练都当作成长契机，青春就能在岗位上发光。 5. 文段中画线词语字形不正确的一项是（ ） A. 口号 B. 跋涉 C. 校准 D. 契急 【答案】D 【详解】D项应为“契机”，指事物转化的关键、机会。“契急”不是规范词语。故选D。 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（ ） A. ①。②，③； B. ①：②；③， C. ①。②；③。 D. ①，②。③； 【答案】C 【详解】①处前句语意完整，应使用句号；②处前后为并列层次中的分句转换，可用分号；③处前句已经完整说明职业教育要求，后面另起条件句，应使用句号。故选C。 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 职业教育不仅要培养过硬本领，而是要塑造责任意识和创新精神。 A. 职业教育不仅要培养过硬本领，还要塑造责任意识和创新精神。 B. 职业教育虽然要培养过硬本领，而且要塑造责任意识和创新精神。 C. 职业教育不是要培养过硬本领，也要塑造责任意识和创新精神。 D. 职业教育因为要培养过硬本领，所以要塑造责任意识和创新精神。 【答案】A 【详解】原句“不仅……而是……”关联词搭配不当，应改为“不仅……还要……”，体现从技能培养到责任意识、创新精神塑造的递进关系。B关联词搭配错误，C否定不当，D强加因果。故选A。 8. 依次填入下列文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 走近大国工匠，我们会发现：____，____，____，____。 ①还要有服务社会的责任意识 ②更离不开反复打磨的耐心 ③技能成长需要扎实的专业基础 ④最终才能把个人本领转化为岗位价值 A. ③②①④ B. ②③④① C. ①③②④ D. ③①④② 【答案】A 【详解】先说基础（③），再说成长过程中的耐心（②），再提升到责任意识（①），最后总结价值转化（④）。故选A。 9. 下列情境中，语言表达最得体的一项是（ ） A. 向企业导师请教：老师，您好！这个操作环节我还不熟练，能否请您再示范一次？ B. 对同学说：你这点水平就别参加技能展示了，太丢人。 C. 邀请工匠进校讲座：你必须来我们学校，否则大家都会失望。 D. 活动主持人说：下面请领导赶紧上台随便讲两句。 【答案】A 【详解】A项称呼得体、语气谦逊，适合请教情境。B项伤害同学，C项命令式邀请，D项“赶紧”“随便”不符合正式场合，均不得体。故选A。 二、阅读理解 一场特殊的“红毯”活动，让来自钳工、焊工、算法工程、壁画修复等不同岗位的劳动者受到关注。他们凭借精湛技能在各自领域作出贡献，也让更多人看见：技能劳动者同样可以站到时代舞台中央。 技能人才是产业发展中不可缺少的重要力量。面对数字化、智能化和产业升级的新形势，许多岗位对劳动者的专业能力、学习能力和创新能力提出了更高要求。锤炼本领、提升技能，不仅关系个人职业发展，也关系产品质量、工程安全和社会服务水平。 从普通劳动者成长为优秀工匠，离不开“干一行专一行”的精神。有的人在贵金属冶炼中长期钻研，有的人在建筑信息模型中反复优化方案，有的人在文物修复中守护细节。他们的共同之处，是把岗位当作事业，把难题当作磨炼，把精益求精变成日常习惯。 培养更多高素质技能人才，还需要学校、企业和社会共同努力。职业教育要贴近产业需求，实训教学要对接真实岗位，社会也应尊重技能、尊重劳动。只有让更多青年愿意学技能、能在技能中成长，匠心才能在一代代劳动者手中传承。 （据易舒冉《用匠心筑梦 靠技能闪光》，《人民日报》2024年2月9日，有删改） 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 特殊“红毯”活动让不同岗位的技能劳动者受到关注。 B. 数字化、智能化发展对劳动者能力提出更高要求。 C. 优秀工匠只靠一时兴趣就能成功，不需要长期钻研。 D. 职业教育贴近产业需求，有助于青年技能成长。 【答案】C 【详解】C项与第三段“离不开‘干一行专一行’的精神”“长期钻研”“反复优化”等内容相矛盾。故选C。 11. 下列对选文论证思路的分析，正确的一项是（ ） A. 选文先由具体活动切入，再分析技能人才价值，接着举例说明成长路径，最后提出培养要求。 B. 选文先讲古代诗歌，再写现代制造，最后转入神话故事。 C. 选文只列举人物姓名，没有说明技能人才的社会价值。 D. 选文全篇采用倒叙小说结构，重在设置悬念。 【答案】A 【详解】选文第一段由“红毯”活动切入，第二段阐释技能人才价值，第三段举例说明工匠成长离不开专注钻研，第四段提出培养技能人才的路径。A项概括准确。故选A。 12. 选文为什么说技能劳动者“同样可以站到时代舞台中央”？ 【答案】因为技能劳动者凭借精湛技能在产业发展、产品质量、工程安全和社会服务等方面作出重要贡献；他们虽然来自普通岗位，却能以专业能力解决实际问题，体现劳动价值和职业尊严，因此理应受到尊重和关注。 【详解】答题要结合第一、二段，说明“时代舞台中央”不是指形式上的热闹，而是指社会价值被看见、被认可。 13. 第三段列举不同岗位劳动者的事例，有什么作用？ 【答案】这些事例具体说明优秀工匠来自不同领域，但都离不开长期钻研、反复优化和守护细节；增强了文章的事实支撑，使“从普通劳动者成长为优秀工匠，离不开‘干一行专一行’的精神”这一观点更有说服力。 【详解】答题应指出举例论证的作用：具体、真实、有说服力，并回扣段落观点。 14. 结合选文和第五单元学习，说说职业学校学生应怎样走好技能成才之路。 【答案】职业学校学生要走好技能成才之路，首先要尊重劳动、热爱专业，树立技能也能成就人生的观念；其次要在课堂和实训中夯实基础、规范操作、重视细节；再次要保持长期钻研和反复改进的态度，遇到难题不轻易放弃；最后要关注产业发展和岗位需求，培养学习能力、创新意识和责任担当。 【详解】本题是迁移题，要结合“技能成才”“工匠精神”“中职学生身份”作答，避免空泛口号。 三、应用文修改与表达 15. 下面是学校学生会拟发布的“走进大国工匠”讲座通知草稿，其中有多处问题。请判断文种，并从格式、内容和语言得体角度提出5处修改建议。 通知 尊敬的各位同学： 学校将于7月5日下午三点在报告厅举办“走进大国工匠”专题讲座，邀请企业技术能手分享技能成长经历。请你务必拨冗参加，迟到者后果自负。听完讲座后，每位同学都能立刻成为大国工匠。 2026年7月1日 校学生会 【答案】文种：通知。问题与修改建议：①称呼“尊敬的各位同学”不够自然，可改为“各位同学”；②“请你务必拨冗参加”敬辞误用且语气不当，可改为“请同学们准时参加”；③“迟到者后果自负”语气生硬，可改为“请提前十分钟入场”；④“每位同学都能立刻成为大国工匠”表述夸大，可改为“讲座将帮助同学们理解工匠精神和技能成长路径”；⑤落款顺序错误，应署名在上、日期在下，改为“校学生会”在上，“2026年7月1日”在下。 【详解】应用文修改要从文种、称呼、正文信息、语言得体和落款格式等方面审查。通知应交代时间、地点、活动内容和参加要求，语言应准确、礼貌、简明。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》职业模块（高教版）第18练 第五单元 《走进大国工匠》 提高练习 一、语言文字运用 阅读文字，完成下面小题。 从毫厘之间见功夫，从反复打磨中见担当。大国工匠把普通岗位当作成就事业的舞台，他们不满足于“差不多”，而是把每一道工序都做得更精____、更可靠。面对技术瓶____，他们敢于创新、善于协作，把个人技能____入产业发展的广阔天地。 1. 文中横线处依次填入的字，全部恰当的一项是（ ） A. 准 颈 融 B. 准 径 溶 C. 确 颈 溶 D. 确 径 融 2. 上文画线词语“担当”的拼音，正确的一项是（ ） A. dān dāng B. dàn dāng C. dān dàng D. dǎn dāng 3. 文中“不满足于‘差不多’”一句，主要强调大国工匠具有（ ） A. 追求舒适的生活态度 B. 精益求精的职业追求 C. 回避竞争的工作方式 D. 只重速度的生产观念 4. 下列选项与文段中“把普通岗位当作成就事业的舞台”修辞手法最接近的一项是（ ） A. 实训室是青年锤炼技能的课堂。 B. 他每天按时进入车间训练。 C. 这道工序需要反复测量。 D. 技能比赛检验了学生水平。 阅读文字，完成下面小题。 技能成才不是一句口号，而是一条需要长期跋涉的道路①有人在焊花飞溅中练稳手腕，有人在机床轰鸣里校准数据，有人在反复试验中寻找新方法②这些经历告诉我们：职业教育既要培养过硬本领，还要塑造责任意识和创新精神③只要把每一次训练都当作成长契机，青春就能在岗位上发光。 5. 文段中画线词语字形不正确的一项是（ ） A. 口号 B. 跋涉 C. 校准 D. 契急 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（ ） A. ①。②，③； B. ①：②；③， C. ①。②；③。 D. ①，②。③； 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 职业教育不仅要培养过硬本领，而是要塑造责任意识和创新精神。 A. 职业教育不仅要培养过硬本领，还要塑造责任意识和创新精神。 B. 职业教育虽然要培养过硬本领，而且要塑造责任意识和创新精神。 C. 职业教育不是要培养过硬本领，也要塑造责任意识和创新精神。 D. 职业教育因为要培养过硬本领，所以要塑造责任意识和创新精神。 8. 依次填入下列文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 走近大国工匠，我们会发现：____，____，____，____。 ①还要有服务社会的责任意识 ②更离不开反复打磨的耐心 ③技能成长需要扎实的专业基础 ④最终才能把个人本领转化为岗位价值 A. ③②①④ B. ②③④① C. ①③②④ D. ③①④② 9. 下列情境中，语言表达最得体的一项是（ ） A. 向企业导师请教：老师，您好！这个操作环节我还不熟练，能否请您再示范一次？ B. 对同学说：你这点水平就别参加技能展示了，太丢人。 C. 邀请工匠进校讲座：你必须来我们学校，否则大家都会失望。 D. 活动主持人说：下面请领导赶紧上台随便讲两句。 二、阅读理解 一场特殊的“红毯”活动，让来自钳工、焊工、算法工程、壁画修复等不同岗位的劳动者受到关注。他们凭借精湛技能在各自领域作出贡献，也让更多人看见：技能劳动者同样可以站到时代舞台中央。 技能人才是产业发展中不可缺少的重要力量。面对数字化、智能化和产业升级的新形势，许多岗位对劳动者的专业能力、学习能力和创新能力提出了更高要求。锤炼本领、提升技能，不仅关系个人职业发展，也关系产品质量、工程安全和社会服务水平。 从普通劳动者成长为优秀工匠，离不开“干一行专一行”的精神。有的人在贵金属冶炼中长期钻研，有的人在建筑信息模型中反复优化方案，有的人在文物修复中守护细节。他们的共同之处，是把岗位当作事业，把难题当作磨炼，把精益求精变成日常习惯。 培养更多高素质技能人才，还需要学校、企业和社会共同努力。职业教育要贴近产业需求，实训教学要对接真实岗位，社会也应尊重技能、尊重劳动。只有让更多青年愿意学技能、能在技能中成长，匠心才能在一代代劳动者手中传承。 （据易舒冉《用匠心筑梦 靠技能闪光》，《人民日报》2024年2月9日，有删改） 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 特殊“红毯”活动让不同岗位的技能劳动者受到关注。 B. 数字化、智能化发展对劳动者能力提出更高要求。 C. 优秀工匠只靠一时兴趣就能成功，不需要长期钻研。 D. 职业教育贴近产业需求，有助于青年技能成长。 11. 下列对选文论证思路的分析，正确的一项是（ ） A. 选文先由具体活动切入，再分析技能人才价值，接着举例说明成长路径，最后提出培养要求。 B. 选文先讲古代诗歌，再写现代制造，最后转入神话故事。 C. 选文只列举人物姓名，没有说明技能人才的社会价值。 D. 选文全篇采用倒叙小说结构，重在设置悬念。 12. 选文为什么说技能劳动者“同样可以站到时代舞台中央”？ 13. 第三段列举不同岗位劳动者的事例，有什么作用？ 14. 结合选文和第五单元学习，说说职业学校学生应怎样走好技能成才之路。 三、应用文修改与表达 15. 下面是学校学生会拟发布的“走进大国工匠”讲座通知草稿，其中有多处问题。请判断文种，并从格式、内容和语言得体角度提出5处修改建议。 通知 尊敬的各位同学： 学校将于7月5日下午三点在报告厅举办“走进大国工匠”专题讲座，邀请企业技术能手分享技能成长经历。请你务必拨冗参加，迟到者后果自负。听完讲座后，每位同学都能立刻成为大国工匠。 2026年7月1日 校学生会 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $