第19练（基础练习）《唐宋大诗人诗中的物候》语文职业模块（高教版）内蒙古自治区《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 该同步练习依托三阶支架体系，聚焦中职语文《唐宋大诗人诗中的物候》，以基础练习为核心，覆盖语言文字运用、阅读理解及综合实践，通过单一知识点到综合应用的进阶设计，夯实课堂所学并对接升学需求，体现文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语言基础（字音、字形、词语等）→文本理解（内容分析、写法等）→综合实践（活动设计、表达）|以选择、填空等题型巩固语言知识，结合唐宋诗句阅读深化思维能力，通过主题活动设计提升语言运用与审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》职业模块（高教版）第19练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列画线字读音正确的一项是（ ） A. 物候（hòu） B. 滹沱（gǔ） C. 縠文（gǔ） D. 塞外（sāi） 【答案】A 【详解】A项“物候”的“候”读hòu。B项“滹沱”的“滹”读hū；C项“縠文”的“縠”读hú；D项“塞外”的“塞”读sài。故选A。 2. 下列词语中字形不正确的一项是（ ） A. 物候 推移 变迁 规律 B. 花卉 候鸟 节令 农时 C. 区域 引用 说明 比较 D. 萃取 相得益章 至理名言 春风 【答案】D 【详解】D项“相得益章”应写作“相得益彰”。“彰”有显著、彰显之意，成语指互相配合，双方的长处和作用更能显示出来。字形题不加下划线。故选D。 3. 下列句子中画线词语释义不正确的一项是（ ） A. 自然界花开鸟鸣、草木枯荣，常能显示物候。物候：自然现象随季节气候变化而出现的规律性表现。 B. 文章引用唐宋诗句来阐释自然规律。阐释：阐明并解释。 C. 诗句与科学说明彼此配合，相得益彰。相得益彰：互相配合，更能显出各自长处。 D. 观察物候要关注地域差异。差异：完全相同，没有区别。 【答案】D 【详解】“差异”指差别、不同，不是“完全相同，没有区别”。A、B、C三项释义正确。故选D。 4. 下列句子中画线成语运用不恰当的一项是（ ） A. 唐宋诗句中的花鸟描写，使文学美感与科学知识相得益彰。 B. 只凭一两首诗就断定古代气候状况，容易以偏概全。 C. 老师讲清诗句背后的物候规律后，同学们豁然开朗。 D. 白居易写草木一岁一枯荣，说明自然变化完全无迹可寻。 【答案】D 【详解】“无迹可寻”指没有踪迹可以寻找。草木“一岁一枯荣”恰恰体现循环规律，并非没有规律可循，使用不当。A、B、C三项符合语境。故选D。 5. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《唐宋大诗人诗中的物候》把诗歌鉴赏与科学知识____起来，借唐宋诗句____自然季节变化的规律。 A. 割裂 遮蔽 B. 结合 说明 C. 排斥 模糊 D. 删除 回避 【答案】B 【详解】文章以诗句为例介绍物候知识，体现文学与科学的结合；“说明规律”搭配恰当。故选B。 6. 下列语句标点符号使用正确的一项是（ ） A. 本次活动主题是《诗词中的物候》。 B. 物候包括花开、鸟鸣、草木枯荣等自然现象。 C. 老师说：“春风又绿江南岸”。 D. 我们要观察气温、花期、鸟鸣、和水位。 【答案】B 【详解】B项标点使用正确。A项活动主题应用引号，不应用书名号；C项完整引用时句号应放在后引号内；D项“和水位”前不应加顿号。故选B。 7. 下列对病句的修改，最恰当的一项是（ ） 通过学习本文，使我们认识到诗歌中也包含科学知识。 A. 删除“通过”或“使”。 B. 将“认识到”改为“认识到了过”。 C. 在句末加“的原因”。 D. 将“科学知识”改为“科学知识们”。 【答案】A 【详解】原句“通过”和“使”连用，导致主语残缺。删除其中一个即可。B、C、D均不能准确修改语病。故选A。 8. 依次填入下面语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 理解本文的说明思路，可以这样展开：____，____，____，____。 ①再列举唐宋诗句，说明诗中蕴含的物候现象 ②先解释什么是物候 ③最后指出物候因地、因时而异，研究时要注意差异 ④这样安排，使读者由概念到例证再到规律，逐层理解 A. ②①③④ B. ①②④③ C. ②③①④ D. ③②①④ 【答案】A 【详解】②句先解释概念，①句承接列举诗句，③句进一步总结差异，④句对说明顺序作总体评价。故选A。 二、阅读理解 物候，是指自然界中花开、鸟鸣、草木枯荣等现象随着季节和气候变化而发生的规律性变化。《唐宋大诗人诗中的物候》从诗歌入手，把文学欣赏与科学说明结合起来，使读者在熟悉的诗句中认识自然规律。 文章引用白居易“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，说明草木有一年一度的循环规律；又引用王安石“春风又绿江南岸”，说明江南春风到来时草木转绿。诗句本来富有审美情趣，经过作者解释，又呈现出物候学意义。 文章还提醒我们，物候现象并非各地完全一致。同样是春天，江南可能已草木转绿，边塞地区却仍春风未至。候鸟的出现和鸣叫也能提示季节与农时。由此可见，观察物候既要关注时间变化，也要关注地域差异。 （据竺可桢、宛敏渭《唐宋大诗人诗中的物候》内容整理） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 物候现象包括花开、鸟鸣、草木枯荣等自然变化。 B. 文章把诗歌欣赏与科学说明结合起来。 C. 所有地区的春天物候现象都完全相同。 D. 候鸟的出现和鸣叫可以提示季节与农时。 【答案】C 【详解】C项与第三段“物候现象并非各地完全一致”相矛盾。故选C。 10. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文主要通过引用诗句和解释诗句中的自然现象来说明物候知识。 B. 选文只抒发个人情感，没有科学说明内容。 C. 选文以人物传记为主，重点介绍诗人的生平经历。 D. 选文完全不用例子，只用抽象概念说明问题。 【答案】A 【详解】选文引用白居易、王安石等诗句，并解释诗句反映的物候规律，体现引用、举例和作诠释等说明方法。故选A。 11. 选文第二段引用白居易和王安石的诗句有什么作用？ 【答案】引用白居易诗句，具体说明草木一年一度枯荣循环的物候规律；引用王安石诗句，说明江南春到草木转绿的物候特征。这样既使说明内容具体可信，又增强文章的文学色彩和阅读趣味。 【详解】答题要从“说明内容”和“表达效果”两方面作答：说明物候规律，增强生动性、文学性和说服力。 12. 结合选文，说说观察物候应注意哪些方面。 【答案】观察物候应注意三个方面：一是关注自然现象，如花开、鸟鸣、草木枯荣等；二是关注时间变化，了解这些现象与季节、农时之间的关系；三是关注地域差异，因为不同地区气候不同，春天到来的时间和表现也可能不同。 【详解】本题考查信息筛选和概括。可根据第一段的物候定义、第三段的时间变化和地域差异进行归纳。 三、语文综合实践 13. 班级拟开展“诗词中的物候”主题活动，请你完成两项任务：①设计两个活动环节；②写一段开场白。要求联系课文主题，语言得体，80字左右。 【答案】示例：活动环节：①“诗句里的春夏秋冬”资料展示；②“校园物候观察日记”交流。开场白：同学们，诗词不只写情，也记录自然的消息。花开、鸟鸣、草木枯荣，都可能藏着物候规律。今天，让我们走进唐宋诗句，发现文学之美，也学习观察自然、理解季节变化。 【详解】活动环节要扣住诗词、物候、观察自然；开场白应能引出课文和活动主题，语言简明、有感染力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》职业模块（高教版）第19练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列画线字读音正确的一项是（ ） A. 物候（hòu） B. 滹沱（gǔ） C. 縠文（gǔ） D. 塞外（sāi） 2. 下列词语中字形不正确的一项是（ ） A. 物候 推移 变迁 规律 B. 花卉 候鸟 节令 农时 C. 区域 引用 说明 比较 D. 萃取 相得益章 至理名言 春风 3. 下列句子中画线词语释义不正确的一项是（ ） A. 自然界花开鸟鸣、草木枯荣，常能显示物候。物候：自然现象随季节气候变化而出现的规律性表现。 B. 文章引用唐宋诗句来阐释自然规律。阐释：阐明并解释。 C. 诗句与科学说明彼此配合，相得益彰。相得益彰：互相配合，更能显出各自长处。 D. 观察物候要关注地域差异。差异：完全相同，没有区别。 4. 下列句子中画线成语运用不恰当的一项是（ ） A. 唐宋诗句中的花鸟描写，使文学美感与科学知识相得益彰。 B. 只凭一两首诗就断定古代气候状况，容易以偏概全。 C. 老师讲清诗句背后的物候规律后，同学们豁然开朗。 D. 白居易写草木一岁一枯荣，说明自然变化完全无迹可寻。 5. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《唐宋大诗人诗中的物候》把诗歌鉴赏与科学知识____起来，借唐宋诗句____自然季节变化的规律。 A. 割裂 遮蔽 B. 结合 说明 C. 排斥 模糊 D. 删除 回避 6. 下列语句标点符号使用正确的一项是（ ） A. 本次活动主题是《诗词中的物候》。 B. 物候包括花开、鸟鸣、草木枯荣等自然现象。 C. 老师说：“春风又绿江南岸”。 D. 我们要观察气温、花期、鸟鸣、和水位。 7. 下列对病句的修改，最恰当的一项是（ ） 通过学习本文，使我们认识到诗歌中也包含科学知识。 A. 删除“通过”或“使”。 B. 将“认识到”改为“认识到了过”。 C. 在句末加“的原因”。 D. 将“科学知识”改为“科学知识们”。 8. 依次填入下面语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 理解本文的说明思路，可以这样展开：____，____，____，____。 ①再列举唐宋诗句，说明诗中蕴含的物候现象 ②先解释什么是物候 ③最后指出物候因地、因时而异，研究时要注意差异 ④这样安排，使读者由概念到例证再到规律，逐层理解 A. ②①③④ B. ①②④③ C. ②③①④ D. ③②①④ 二、阅读理解 物候，是指自然界中花开、鸟鸣、草木枯荣等现象随着季节和气候变化而发生的规律性变化。《唐宋大诗人诗中的物候》从诗歌入手，把文学欣赏与科学说明结合起来，使读者在熟悉的诗句中认识自然规律。 文章引用白居易“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，说明草木有一年一度的循环规律；又引用王安石“春风又绿江南岸”，说明江南春风到来时草木转绿。诗句本来富有审美情趣，经过作者解释，又呈现出物候学意义。 文章还提醒我们，物候现象并非各地完全一致。同样是春天，江南可能已草木转绿，边塞地区却仍春风未至。候鸟的出现和鸣叫也能提示季节与农时。由此可见，观察物候既要关注时间变化，也要关注地域差异。 （据竺可桢、宛敏渭《唐宋大诗人诗中的物候》内容整理） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 物候现象包括花开、鸟鸣、草木枯荣等自然变化。 B. 文章把诗歌欣赏与科学说明结合起来。 C. 所有地区的春天物候现象都完全相同。 D. 候鸟的出现和鸣叫可以提示季节与农时。 10. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文主要通过引用诗句和解释诗句中的自然现象来说明物候知识。 B. 选文只抒发个人情感，没有科学说明内容。 C. 选文以人物传记为主，重点介绍诗人的生平经历。 D. 选文完全不用例子，只用抽象概念说明问题。 11. 选文第二段引用白居易和王安石的诗句有什么作用？ 12. 结合选文，说说观察物候应注意哪些方面。 三、语文综合实践 13. 班级拟开展“诗词中的物候”主题活动，请你完成两项任务：①设计两个活动环节；②写一段开场白。要求联系课文主题，语言得体，80字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $