第20练（提高练习）《唐宋大诗人诗中的物候》语文职业模块（高教版）内蒙古自治区《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为中职语文《唐宋大诗人诗中的物候》提高练习，依托三阶支架体系，覆盖语言文字运用、阅读理解、应用文修改核心板块，以“基础巩固+能力提升”分层设计，融合诗意与科学观察，适配对口升学需求，助力文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言基础（字形、拼音、词语、标点）、阅读分析（说明方法、文本对比）、应用文修改（格式、语言得体）|以校园物候观察为情境，从单一知识点选择题（如字形辨析）到综合应用主观题（如说明方法作用分析），衔接日常教学与升学备考，培养语言运用与逻辑思维|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》职业模块（高教版）第20练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 提高练习 一、语言文字运用 阅读文字，完成下面小题。 唐宋诗中的物候记录，既有诗意，也有科学价值。诗人写草木枯荣、候鸟来去，看似抒情，实则保存了气候变____和节令推____的线索。今天重读这些诗句，若能把文学感受与科学观察相____合，就能更深入地理解自然。 1. 文中横线处依次填入的字，全部恰当的一项是（ ） A. 迁 移 结 B. 迀 移 结 C. 迁 宜 洁 D. 迀 宜 洁 【答案】A 【详解】“变迁”指变化转移；“推移”指随着时间而移动或变化；“结合”指人或事物间发生密切联系。字形题不加下划线。故选A。 2. 上文画线词语“诗意”的拼音，正确的一项是（ ） A. shī yì B. sī yì C. shī yí D. shí yì 【答案】A 【详解】“诗意”读shī yì，指像诗里表达的那样给人以美感的意境。故选A。 3. 对文段中“看似抒情，实则保存了气候变迁和节令推移的线索”理解最恰当的一项是（ ） A. 唐宋诗只适合抒情，不能用于科学研究。 B. 唐宋诗中的自然描写可能具有物候资料价值。 C. 诗歌语言必须完全等同于科学论文。 D. 物候研究不需要观察自然现象。 【答案】B 【详解】该句强调诗歌中的自然描写不仅有审美价值，也可能保存季节、气候变化信息，具有物候资料价值。故选B。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 说明文语言既要准确，也可以生动。本文引用诗句，使抽象的物候知识变得____，也让科学说明更具____。 A. 空泛 距离 B. 具体 趣味 C. 混乱 隔阂 D. 模糊 阻力 【答案】B 【详解】引用诗句能使抽象知识具体可感，并增加文章的文学趣味，“具体”“趣味”符合语境。故选B。 阅读文字，完成下面小题。 校园里的物候观察，并不是随手看一眼就得出结论①同一株树，向阳一侧可能先抽芽，背阴一侧则稍晚②同一个花期，今年和往年也可能不同③因此，观察者不仅要记录花开鸟鸣，还要记录气温、降水、地点等条件。只有这样，诗意感受才不会停留在浮光掠影的印象中。 5. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（ ） A. ①。②；③。 B. ①，②。③； C. ①：②，③。 D. ①；②。③， 【答案】A 【详解】①处前句语意完整，应使用句号；②处前后是并列举例中的不同层面，可用分号；③处前句结束，后文用“因此”总结，应使用句号。故选A。 6. 文中画线成语“浮光掠影”使用是否恰当，下列判断正确的一项是（ ） A. 不恰当，因为它指学习认真、观察细致。 B. 恰当，因为它可形容观察不深入、印象不深刻。 C. 不恰当，因为它只能形容水面反光，不能用于学习观察。 D. 恰当，因为它表示结论非常可靠。 【答案】B 【详解】“浮光掠影”比喻观察不细致、印象不深刻。文段强调物候观察不能只停留在随手看一眼的印象中，使用恰当。故选B。 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 观察者不仅要记录花开鸟鸣，还要记录气温、降水、地点等条件。 A. 观察者不是要记录花开鸟鸣，而是只记录气温。 B. 观察者既要记录花开鸟鸣，也要记录气温、降水、地点等条件。 C. 观察者因为记录花开鸟鸣，所以不用记录地点。 D. 观察者虽然记录气温，但是花开鸟鸣没有价值。 【答案】B 【详解】原句表达递进关系，语意正确。若作同义改写，B项“既要……也要……”能准确保留并列兼顾的意思。A、C、D均改变原意。故选B。 8. 依次填入下列文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 开展校园物候研究，可以这样安排：____，____，____，____。 ①再把观察结果标注到校园地图上 ②先确定观察对象和记录时间 ③最后结合诗句或资料进行展示交流 ④然后连续记录花期、鸟鸣、气温等信息 A. ②④①③ B. ④②③① C. ①②④③ D. ②①③④ 【答案】A 【详解】实践活动应先确定对象和时间（②），再连续记录（④），然后整理成地图（①），最后展示交流（③）。故选A。 9. 下列情境中，语言表达最得体的一项是（ ） A. 邀请老师指导：老师您好！我们正在做校园物候观察，想请您指导记录方法，可以吗？ B. 向同学布置任务：你必须今天交观察表，不交就别参加活动。 C. 主持活动时说：下面请专家快点讲，别耽误大家时间。 D. 给公众号投稿时写：我的文章肯定最厉害，你们必须采用。 【答案】A 【详解】A项称呼礼貌、语气谦逊，符合请教情境。B项命令生硬，C项不尊重专家，D项语气自大，均不得体。故选A。 二、阅读理解 学校后山有一排樱花树。往年三月中旬，花苞才开始明显鼓起；今年二月底，几株向阳处的樱花已经露出粉色。生物兴趣小组把这一现象记在观察表上，同时记录了当周平均气温、降水和日照情况。 老师提醒大家，不能只凭一次观察就断定今年春天一定提前。物候现象受温度、光照、水分、地形等多种因素影响。向阳坡与背阴处、城市与郊外、低海拔与高海拔，花期都可能不同。只有连续记录、比较多年数据，结论才更可靠。 小组成员又查阅古诗词，发现古人常借桃花、柳色、燕归等写春天。他们意识到，诗句可以启发我们关注自然，但诗歌语言带有审美和情感色彩，不能简单等同于精确数据。把诗意感受、实地观察和科学记录结合起来，才是理解物候的好方法。 后来，班级举办了“校园物候地图”展示。大家把花期、鸟鸣、水位、气温等资料标注在校园平面图上。原来，同一所校园里，也藏着丰富的季节变化。 （选自原创阅读材料《校园物候地图》） 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 生物兴趣小组记录了樱花花苞变化及相关气象信息。 B. 老师认为一次观察不足以得出可靠结论。 C. 物候现象只受诗歌情感影响，与自然条件无关。 D. 班级把花期、鸟鸣、水位、气温等资料做成校园物候地图。 【答案】C 【详解】C项与第二段“物候现象受温度、光照、水分、地形等多种因素影响”相矛盾。故选C。 11. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文用校园樱花观察切入，说明物候观察需要实地记录和科学比较。 B. 选文只写古代诗人故事，没有校园实践内容。 C. 选文完全否定诗词对物候观察的启发作用。 D. 选文采用神话传说形式，突出幻想色彩。 【答案】A 【详解】选文从校园樱花观察写起，进而说明观察条件、数据记录、诗词启发和校园物候地图制作，A项概括准确。故选A。 12. 选文第二段主要运用了哪些说明方法？有什么作用？ 【答案】主要运用了举例子和分类说明。文段列举向阳坡与背阴处、城市与郊外、低海拔与高海拔等不同情况，说明物候现象受多种因素影响，具有差异性；同时强调连续记录和多年比较的重要性，使说明更具体、更有说服力。 【详解】答题要指出说明方法，并结合“不同环境导致花期可能不同”分析作用。 13. 为什么说“诗歌语言带有审美和情感色彩，不能简单等同于精确数据”？ 【答案】因为诗歌描写自然现象时，往往服务于抒情和营造意境，可能有夸张、概括或地域背景差异；而科学数据要求准确、连续、可比较。因此诗句可以提供观察线索和审美启发，但要形成可靠结论，还需结合实地观察、气象记录和多年数据。 【详解】本题考查对文学材料与科学材料关系的理解，应答出诗歌的审美性和科学记录的准确性。 14. 选文与《唐宋大诗人诗中的物候》在主题上有哪些相通之处？ 【答案】二者都强调文学与科学可以相互启发。《唐宋大诗人诗中的物候》借唐宋诗句介绍物候知识，说明诗歌中蕴含自然规律；选文通过校园观察和古诗词查阅，说明理解物候既需要诗意感受，也需要实地记录和科学比较。二者都引导我们从自然变化中发现美，并用科学方法认识季节规律。 【详解】比较阅读要分别概括两文内容，再归纳共同点：诗歌与物候、审美与科学、观察与记录。 三、应用文修改与表达 15. 下面是校文学社拟发布的“校园物候观察”活动通知草稿，其中有多处问题。请判断文种，并从格式、内容和语言得体角度提出5处修改建议。 通知 尊敬的各位同学： 学校将于7月6日下午三点在校园植物园开展“诗词中的物候”观察活动，请你务必拨冗参加。参加者要立刻写出最完美的物候研究报告，迟到者后果自负。请携带记录本和笔。 2026年7月1日 校文学社 【答案】文种：通知。问题与修改建议：①称呼“尊敬的各位同学”不够自然，可改为“各位同学”；②“请你务必拨冗参加”敬辞误用且语气不当，可改为“请有兴趣的同学准时参加”；③“立刻写出最完美的物候研究报告”表述夸大，可改为“活动后完成一则观察记录”；④“迟到者后果自负”语气生硬，可改为“请提前十分钟到达集合地点”；⑤落款顺序错误，应署名在上、日期在下，改为“校文学社”在上，“2026年7月1日”在下。 【详解】应用文修改要从文种、称呼、正文信息、语言得体和落款格式等方面审查。通知应交代时间、地点、活动内容和参加要求，语言应准确、礼貌、简明。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》职业模块（高教版）第20练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 提高练习 一、语言文字运用 阅读文字，完成下面小题。 唐宋诗中的物候记录，既有诗意，也有科学价值。诗人写草木枯荣、候鸟来去，看似抒情，实则保存了气候变____和节令推____的线索。今天重读这些诗句，若能把文学感受与科学观察相____合，就能更深入地理解自然。 1. 文中横线处依次填入的字，全部恰当的一项是（ ） A. 迁 移 结 B. 迀 移 结 C. 迁 宜 洁 D. 迀 宜 洁 2. 上文画线词语“诗意”的拼音，正确的一项是（ ） A. shī yì B. sī yì C. shī yí D. shí yì 3. 对文段中“看似抒情，实则保存了气候变迁和节令推移的线索”理解最恰当的一项是（ ） A. 唐宋诗只适合抒情，不能用于科学研究。 B. 唐宋诗中的自然描写可能具有物候资料价值。 C. 诗歌语言必须完全等同于科学论文。 D. 物候研究不需要观察自然现象。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 说明文语言既要准确，也可以生动。本文引用诗句，使抽象的物候知识变得____，也让科学说明更具____。 A. 空泛 距离 B. 具体 趣味 C. 混乱 隔阂 D. 模糊 阻力 阅读文字，完成下面小题。 校园里的物候观察，并不是随手看一眼就得出结论①同一株树，向阳一侧可能先抽芽，背阴一侧则稍晚②同一个花期，今年和往年也可能不同③因此，观察者不仅要记录花开鸟鸣，还要记录气温、降水、地点等条件。只有这样，诗意感受才不会停留在浮光掠影的印象中。 5. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（ ） A. ①。②；③。 B. ①，②。③； C. ①：②，③。 D. ①；②。③， 6. 文中画线成语“浮光掠影”使用是否恰当，下列判断正确的一项是（ ） A. 不恰当，因为它指学习认真、观察细致。 B. 恰当，因为它可形容观察不深入、印象不深刻。 C. 不恰当，因为它只能形容水面反光，不能用于学习观察。 D. 恰当，因为它表示结论非常可靠。 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 观察者不仅要记录花开鸟鸣，还要记录气温、降水、地点等条件。 A. 观察者不是要记录花开鸟鸣，而是只记录气温。 B. 观察者既要记录花开鸟鸣，也要记录气温、降水、地点等条件。 C. 观察者因为记录花开鸟鸣，所以不用记录地点。 D. 观察者虽然记录气温，但是花开鸟鸣没有价值。 8. 依次填入下列文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 开展校园物候研究，可以这样安排：____，____，____，____。 ①再把观察结果标注到校园地图上 ②先确定观察对象和记录时间 ③最后结合诗句或资料进行展示交流 ④然后连续记录花期、鸟鸣、气温等信息 A. ②④①③ B. ④②③① C. ①②④③ D. ②①③④ 9. 下列情境中，语言表达最得体的一项是（ ） A. 邀请老师指导：老师您好！我们正在做校园物候观察，想请您指导记录方法，可以吗？ B. 向同学布置任务：你必须今天交观察表，不交就别参加活动。 C. 主持活动时说：下面请专家快点讲，别耽误大家时间。 D. 给公众号投稿时写：我的文章肯定最厉害，你们必须采用。 二、阅读理解 学校后山有一排樱花树。往年三月中旬，花苞才开始明显鼓起；今年二月底，几株向阳处的樱花已经露出粉色。生物兴趣小组把这一现象记在观察表上，同时记录了当周平均气温、降水和日照情况。 老师提醒大家，不能只凭一次观察就断定今年春天一定提前。物候现象受温度、光照、水分、地形等多种因素影响。向阳坡与背阴处、城市与郊外、低海拔与高海拔，花期都可能不同。只有连续记录、比较多年数据，结论才更可靠。 小组成员又查阅古诗词，发现古人常借桃花、柳色、燕归等写春天。他们意识到，诗句可以启发我们关注自然，但诗歌语言带有审美和情感色彩，不能简单等同于精确数据。把诗意感受、实地观察和科学记录结合起来，才是理解物候的好方法。 后来，班级举办了“校园物候地图”展示。大家把花期、鸟鸣、水位、气温等资料标注在校园平面图上。原来，同一所校园里，也藏着丰富的季节变化。 （选自原创阅读材料《校园物候地图》） 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 生物兴趣小组记录了樱花花苞变化及相关气象信息。 B. 老师认为一次观察不足以得出可靠结论。 C. 物候现象只受诗歌情感影响，与自然条件无关。 D. 班级把花期、鸟鸣、水位、气温等资料做成校园物候地图。 11. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文用校园樱花观察切入，说明物候观察需要实地记录和科学比较。 B. 选文只写古代诗人故事，没有校园实践内容。 C. 选文完全否定诗词对物候观察的启发作用。 D. 选文采用神话传说形式，突出幻想色彩。 12. 选文第二段主要运用了哪些说明方法？有什么作用？ 13. 为什么说“诗歌语言带有审美和情感色彩，不能简单等同于精确数据”？ 14. 选文与《唐宋大诗人诗中的物候》在主题上有哪些相通之处？ 三、应用文修改与表达 15. 下面是校文学社拟发布的“校园物候观察”活动通知草稿，其中有多处问题。请判断文种，并从格式、内容和语言得体角度提出5处修改建议。 通知 尊敬的各位同学： 学校将于7月6日下午三点在校园植物园开展“诗词中的物候”观察活动，请你务必拨冗参加。参加者要立刻写出最完美的物候研究报告，迟到者后果自负。请携带记录本和笔。 2026年7月1日 校文学社 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $