【暑假预习课】第三单元-2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 本卷为七年级上册第三单元暑假预习卷，以经典文本与时代素材融合为特色，通过《朝花夕拾》《论语》等文化经典与女性科技工作者专题、成长类写作等结合，强化文化自信与思维能力，适配暑假预习巩固与素养提升需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|4题约16分|字音字形、短语类型、名著细节、情感理解|结合《朝花夕拾》片段，考查语言运用与文化积累，如“铁qián”“chuǎn气”书写及衍太太形象分析| |文言文阅读|5题约18分|实词虚词、断句翻译、对比探究|对比《论语》与《孔子家语》，渗透“慎友”思想，培养逻辑思维与文化传承意识| |现代文阅读|8题约26分|人物形象、手法分析、视角转换|选《亲爱的老师》与《阿长与<山海经>》，通过批注、对比阅读考查审美创造与思维能力| |写作|1题50分|材料作文|以“做个郁郁葱葱的人”为主题，引导联系生活体验，体现积极向上的生命态度，落实语言运用与思维创新|

【暑假预习课】第3单元-2026-2027学年语文七年级上册统编版 一、积累运用 1．请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 在百静中，我似乎头里要伸出许多铁qián，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 ………… 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 【乙】 “叫呀！快叫呀！”她催促说。 “父亲！！” ………… “什么呢？……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地chuǎn着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。“父亲！！”我还叫他，一直到他咽了气。 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 铁qián( )     chuǎn( )着气       咽( )了气 (2)下列短语中，与其他三项不同的一项是（） A．升得更高 B．露出笑容 C．走在最前头 D．平静下去 (3)以上两段文字都选自鲁迅的散文集《________》，【甲】文段中的“那时候”是指________，【乙】文段中的“她”是________。 (4)如何理解【乙】文段中的“最大的错处”？ 二、默写 2．《〈论语〉十二章》 （1）人不知而不愠，__________________？ （2）__________________，可以为师矣。 （3）__________________，思而不学则殆。 （4）知之者不如好之者，__________________。 （5）逝者如斯夫，__________________。 （6）__________________，切问而近思，仁在其中矣。 三、综合性学习 2025年，中国女性科技工作者突破4000万人，占科技人力资源总量的45.8%。在科研史册中，中国女性以破竹之势撕开沉默的帷幕。从核物理到基因编辑，从古生物化石到新冠病毒狙击战，她们用成果证明：科学巅峰从无性别门槛，唯有智慧与坚韧才是通行证。学校为了弘扬女性科技工作者的精神，激发同学们对科学的兴趣，决定于6月25日下午2：30在学校报告厅举办一场“巾帼之光·致敬女性科学家”专题讲座。讲座将邀请几位杰出的女性科技工作者分享她们的科研经历和成就。 3．下面是校学生会拟写的一封邀请函，其中有两处错误，请你找出并提出修改意见。 邀请函 ①尊敬的张教授： ②您好！ ③为致敬我国女性科技工作者的卓越成就，激发同学们的科研热情，我校拟于2026年6月25日下午2：30在报告厅举办“巾帼之光·致敬女性科学家”专题讲座。④您在基因编辑领域卓有建树，我们全校师生由衷期待您的光临。⑤请您务必拨冗参加并分享您的拙见，期待您的莅临！ ⑥一中校学生会 ⑦2026年6月12日 （1）________（填序号）修改意见是：_________________________________ （2）________（填序号）修改意见是：______________________________________________ 4．文学作品中的女性各具独特魅力，她们奋力抗争的精神跨越时空，至今仍引人深思。请依据鲜花的象征含义，任选一名著女性为其献花，并结合原著情节简述理由。 玫瑰（美丽勇敢，爱情的象征）  梅花（孤傲坚韧，强者的代名词）  康乃馨（甜美芬芳，被称为“母亲花”） A．《水浒传》扈三娘                        B．《简·爱》简·爱 C．《儒林外史》沈琼枝                    D．《朝花夕拾》阿长 四、文言文阅读 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？……”（《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ⑤子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 【乙】 孔子曰：“吾死之后则商也日益赐也日损。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商也好与贤己者①处，赐也好说②不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化③矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。” （节选自《孔子家语》，有删改） 【注释】①贤己者：比自己贤良的人。②说：谈论。③化：融合。 5．解释下列句中加点的词 （1）不亦说乎____________（2）择其善者而从之____________ （3）与善人居____________（4）是以君子必慎其所与处者焉____________ 6．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．温故而知新   后狼止而前狼又至 B．不舍昼夜   尊君在不 C．商也好与贤己者处    与儿女讲论文义 D．如入鲍鱼之肆 国人道之 7．用现代汉语翻译下列句子。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）不知其人，视其友。 8．选文中划波浪线的句子有两处需要断句，选出相应位置的答案标号填到答题卡上。 吾死之后A 则商也B 日益C 赐也D  日损 9．【甲】【乙】两文都体现了孔子的思想智慧，请分别概括两文中孔子为人处世的道理。 五、现代文阅读 阅读下面文本，完成下面小题。 亲爱的老师（节选） ①1954年，我上小学一年级，所在的前门第二中心小学，是由寺庙改建的，配殿改成了老师的办公室，空场改成操场，斋堂、僧房隔成教室，最大的大殿则改成了学校的礼堂。 ②在这座小学校里，给我留下印象最深的，是张老师。过去了60多年，我依然记得他的名字叫张文彬。他从我小学四年级开始教我们语文，兼我们的班主任。他40多岁的样子，带着浓重的外地口音。他很严厉，站在讲台桌前，腰板挺直，头发乌黑发亮，一根根直戳戳地立着，总让我想起课堂上他讲解的“怒发冲冠”这个成语。 ③小学四年级时，多了一门作文课。第一次作文课之前，张老师带我们全班同学到儿童电影院看电影。那天看的电影是《上甘岭》。我的座位在楼上，第一次来儿童电影院，看什么都新鲜，等我爬到楼上，影院的灯光一下子暗了下来。我看见一层层座位由低而高，像布在梯田上的小苗苗。每一排座椅下面，都安着一盏小灯，散发着柔和而有些幽暗的光，迟到的小观众不必担心找不到座位。那天看电影时我总是走神，忍不住低头看那一排排灯光，好像那里藏着什么秘密…… ④原来，张老师带我们到儿童电影院看电影，是有目的的，就是让我们写作文。张老师让我们写的作文就是这次看电影的经历，他说：“你们怎么看的，怎么想的，就怎么写，你觉得什么有意思，对什么最感兴趣，就写什么。”我把我所感受到的这一切都写了，当然，我没有忘了写我认为最新鲜最有意思的那一排排灯光。 ⑤没想到，第二周作文课讲评时，张老师向全班同学朗读了我的这篇作文。他特别表扬了我写的那一排排灯光，说我观察得仔细，写得有趣。他那浓重的外地口音，听起来那么亲切。童年那颗幼稚好奇的心，让我第一次对作文产生了浓厚的兴趣。四年级那间光线昏暗的教室，似乎也明亮了许多。 ⑥每年元旦前的晚上，学校都要组织一场新年晚会，晚会由各班出节目，在大殿改造的礼堂开演。这是同学们最期待的活动。 ⑦六年级是我参加的最后一次新年晚会。那天晚上，下着大雪。张老师带我们班同学表演了话剧《枪》。这是张老师带我们去王府井北口的中国儿童艺术剧院，看了人家演出的话剧《枪》后，改编的一个精彩的小片段：一群勇敢的小八路，机智夺枪、守护家园。 ⑧话剧结束，大幕还没有拉上，礼堂的大门忽然开了，一位身穿白羊皮翻毛大衣、戴着白羊皮帽子、长着一脸长长白胡子的老爷爷，像一幅画一样出现了，大门的门框，成为这幅画的画框。 ⑨大片大片的雪花，呼呼地跟了进来。关上大门，同学们才看见老爷爷的身上背着一个鼓鼓囊囊的大布袋子，布袋和他身上披满了雪花。 ⑩只见老爷爷一边朝舞台走去，一边大声向同学们打着招呼：“亲爱的孩子们，我是新年老人呀！我给你们带新年礼物来了！” ⑪同学们都好奇地纷纷站了起来，热烈欢呼。 ⑫这不是无数次在童话故事中看到的新年老人吗？而且，他还背着那么满满一布袋的新年礼物呢。眼前的老人逼真又亲切，仿佛踏着风雪远道而来，那一瞬间，我们有了一种错觉，恍惚中，以为童话的世界出现在眼前。 ⑬新年老人走到舞台中央，打开了布袋，从里面掏出一件件用彩纸包裹的新年礼物，里面装的是橡皮、三角板、铅笔等文具和会蹦的“小青蛙”之类的小玩具，平时同学们司空见惯。但是，当剥开彩纸、露出这些礼物的那一刻，大家还是兴奋雀跃不已。因为这些东西，已经不那么平常，而像是安徒生童话中那朵冻僵的玫瑰花，经过了新年老人的大手一抚摸，立刻重新绽放一样，让大家感到无比新奇和兴奋。 ⑭新年老人正在把它们分送给同学们。我看出来了，好多同学都看出来了，那一脸白胡子，是用棉花粘上去的，站在台上的，正是我们的张老师！是他，用一场风雪中的童话，温暖了我们的童年。 （节选自《光明日报》，作者肖复兴，有删改） 10．选文中作者回忆了与张老师相关的一些往事。请结合文章内容，补全下面的思维导图。 四年级 张老师带全班去看电影，引导大家自由作文； ①___ 六年级 新年晚会上，张老师带领同学们表演话剧《枪》； ②___ 11．作批注是一种常用的读书方法。请按照提示的角度对文中画横线的语句进行批注。 他很严厉，站在讲台桌前，腰板挺直，头发乌黑发亮，一根根直戳戳地立着，总让我想起课堂上他讲解的“怒发冲冠”这个成语。（分析质朴却极富表现力的语言特点） 12．选文第⑤段和第⑫段两次写到“亲切”，原因是否相同？请结合具体内容简要分析。 13．比较选文第⑬段与下面的链接材料，简要分析它们在刻画老师形象的手法上有何异同。 【链接材料】 ……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 阅读选文，完成小题。 【片段一】 “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇。“那么，一年到头，顺顺流流……。” 梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。【批注1：动作、神态描写，让读者看到长妈妈等待得到祝福的情态和焦急的心理，既表现出她的迷信，也看出她对美好生活的向往。】 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈，恭喜……。” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 【片段二】 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ③这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ④这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前…… 14．鲁迅写回忆性散文时，时常将“童年的我”和“成年的我”两种叙述视角彼此交错转换。下面选项中，叙述视角与其他三项不同的一项是（   ） A．梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。 B．元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 C．这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 D．这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 15．请根据提示，分别概括【片段一】和【片段二】的主要内容。 ①【片段一】：长妈妈_______ ②【片段二】：长妈妈_______ 16．仿照【批注1】对画横线句子的赏析，对【片段二】中画波浪线的句子进行赏析，分析长妈妈是个怎样的人。 17．请结合两个片段具体内容，说说“我”对长妈妈前后态度的变化及原因。 六、整本书阅读 18．小语在读书笔记中摘录了以下三个片段。 【片段一】 他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起他的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了……从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。 （选自《朝花夕拾》） 【片段二】 鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听得你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见……洒家见这厮们不怀好心，越放你不下……” （选自《水浒传》） 【片段三】 匡超人道：“潘三哥是个豪杰……可惜而今受了罪。本该到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚。若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。” （选自《儒林外史》） (1)片段一中的 “他” 是谁？（写出名字）____________。 (2)片段一和片段二放在一起，表明阅读主题是____________。 (3)片段三放入这一主题，是否合适？说明理由。 七、写作 19．作文 王开岭说：“向植物学习，我要做个向阳的动物。争分夺秒，光合作用，我要做个浑身长满叶子的人，一个郁郁葱葱的人。”（郁郁葱葱，意思是：形容草木苍翠茂盛。） 读了上面的文字，你有什么联想与感悟？请以《做个郁郁葱葱的人》为标题，写一篇文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【暑假预习课】第3单元-2026-2027学年语文七年级上册统编版》参考答案 1．(1) 钳 喘 yàn (2)B (3) 朝花夕拾 “我”兴高采烈地准备去看五猖会 衍太太 (4)①“最大的错处”是指“我”在父亲弥留之际大声地喊他，惊扰了他。②“我”觉得这是“最大的错处”，体现了“我”的自责和愧疚。 【详解】（1）注意“钳”“喘”的字形和“咽”的读音。 （2）A.“升得更高”是后补短语； B.“露出笑容”是动宾短语； C.“走在最前头”是后补短语； D.“平静下去”是后补短语。 （3）第一空：以上两段文字分别出自《五猖会》和《父亲的病》，这两篇文章均收录于鲁迅的散文集《朝花夕拾》，应填：朝花夕拾。 第二空：【甲】文段描述的是“我”在即将去看五猖会的兴奋时刻，被父亲强迫背书的场景，因此“那时候”指的是“我”兴高采烈地准备去看五猖会，应填：“我”兴高采烈地准备去看五猖会。 第三空：【乙】文段中催促“我”喊父亲、并在父亲临终前有不当言行的人物，是《父亲的病》中的衍太太，她的行为让作者晚年深感自责，应填：衍太太。 （4）从《父亲的病》原文情节可知，这里“最大的错处”，指“我”听从衍太太的催促，在父亲临终弥留、本该安静离世的时候，反复大声呼喊父亲，惊扰了父亲最后的安宁。 深层情感，成年后的鲁迅回想这件往事，始终心怀愧疚，觉得自己当时的举动打扰了父亲，留下了终生遗憾，这句内心感慨，直接体现出“我”深深的自责与愧疚之情。 2． 不亦君子乎 温故而知新 学而不思则罔 好之者不如乐之者 不舍昼夜 博学而笃志 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、昼、笃”等字词容易写错。 3． ① 称呼应该顶格书写 ⑤ “务必”语气强硬，不合邀请函礼貌措辞，应删去；“拙见”是谦辞，只能用于自称，此处用来称张教授的见解不妥，改为“高见”。 4．示例一：将玫瑰献给简·爱。玫瑰象征美丽勇敢，简·爱始终坚持人格独立，追求平等爱情，反抗命运不公，勇敢追逐自我价值，契合玫瑰的象征含义。 【详解】3．（1）序①，修改意见：邀请函的称呼需要顶格书写，此句未顶格，应将“尊敬的张教授：”调整至本行最左端顶格排版。 （2）序⑤，修改意见：“务必”带有命令、强迫的强硬语气，邀请函属于礼貌邀约文书，应当删去；“拙见”是谦辞，仅能用来称呼自己的观点，不能用于称赞对方，需将“拙见”改为敬辞“高见”。 4．作答需三步：先选定人物与匹配花语的鲜花，再梳理原著对应情节，最后结合鲜花象征义，把人物品格与花语结合阐述理由，做到情节、品质、象征含义三者紧扣对应。 示例一：将梅花献给沈琼枝。梅花象征孤傲坚韧，沈琼枝不甘做盐商的玩物，独自逃至南京靠手艺谋生，直面世俗刁难绝不妥协，坚守自身风骨，契合梅花的象征含义。 示例二：将梅花献给扈三娘。梅花象征孤傲坚韧，扈三娘身负家仇、身不由己，却上阵奋勇杀敌，在坎坷命运中顽强自持，不屈服于乱世的安排，契合梅花的象征含义。 示例三：将康乃馨献给阿长。康乃馨象征温柔慈爱，阿长虽粗俗迷信，却记挂鲁迅心愿，千里奔波买来《山海经》，用朴素的关爱温暖鲁迅的童年，契合康乃馨的象征含义。 5． 同“悦”，愉快 选取 相处 谨慎，慎重 6．C 7．（1）只学习却不思考，就会感到迷茫无所适从；只空想却不学习，就会心生疑惑。 （2）不了解一个人，就看他结交的朋友。 8．AC 9．【甲】文：学习要按时温习、温故知新，学思结合；为人要虚心向他人学习，取长补短；要珍惜时光，努力进取。 【乙】文：为人处世要谨慎选择交往对象和所处环境，多亲近贤良优秀的人，才能让自己不断进步。 【导语】这组选文以《论语》经典章句搭配《孔子家语》选段，围绕孔子思想命题，选材精炼得当。前者聚焦治学修身的基本道理，后者延伸阐发择友处世的原则，意蕴一脉贯通，既承载了文言基础知识点的考查功能，又能引导学习者体悟儒家修身思想，贴合初中文言阅读的考查定位。 【详解】5．（1）句意：不是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。 （2）句意：选取他们的优点而学习。择：选取。 （3）句意：和品行高尚的人相处。居：相处，交往。 （4）句意：因此，君子一定要谨慎地选择与自己相处的人。慎：谨慎，慎重。 6．A.连词，表顺承/连词，表转折； B.副词，用来否定动作行为/通“否”，是语气词； C.都是介词，意为“和、跟”； D.结构助词，“的”/代词，代指事件。 7．注意重点词语解释。 （1）罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。而：连词，表转折。殆：疑惑。 （2）知：了解。视：看，观察。 8．句意为：我死之后，子夏（商）的学问会一天比一天长进，子贡（赐）的学问会一天比一天退步。根据句意可知，“吾死之后”是时间状语，交代背景，此处应停顿；“商也日益”与“赐也日损”是两个结构相似、意思并列的分句，分别陈述了两个人的不同情况，“也”字在句中起舒缓语气的作用。因此可断句为：吾死之后/则商也日益/赐也日损，对应位置AC。 9．根据【甲】文五则内容可知，孔子不仅传授了具体的学习方法（如按时温习、温故知新、学思结合），还教导我们在为人处世上要保持谦逊，善于发现他人的长处并反思自身不足，同时面对时光流逝，应当有只争朝夕、不断进取的人生态度。 根据【乙】文“与善人居……是以君子必慎其所与处者焉”可知，孔子借“芝兰之室”与“鲍鱼之肆”的生动比喻，深刻揭示了环境对人潜移默化的同化作用。这启示我们在为人处世时，必须高度警惕外部环境对自身品性的影响，谨慎选择交往的圈子和所处的环境，主动亲近贤德之人，远离品行不端者，以此来涵养自身的道德修养。 【点睛】参考译文： 【甲】①孔子说：“学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？……”《学而》 ②孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，可以凭借这一点去当（别人的）老师了。”《为政》 ③孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会陷入疑惑。”《为政》 ④孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，看到他们的缺点就（对照自己）加以改正。”《述而》 ⑤孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”《子罕》 【乙】孔子说：“我死之后，子夏（商）的学问会一天比一天长进，子贡（赐）的学问会一天比一天退步。”曾子问：“这是什么原因呢？”孔子说：“子夏喜欢和比自己贤良的人相处，子贡喜欢谈论不如自己的人。不了解他的儿子，就看看他的父亲；不了解他这个人，就看看他的朋友。所以说：和品行高尚的人住在一起，就像进入了种满芝兰的房间，时间长了就闻不到它的香气，这是因为自己已经与香气融为一体了。和品行恶劣的人住在一起，就像进入了卖咸鱼的店铺，时间长了就闻不到它的臭味，这也是因为自己已经与臭味融为一体了。存放朱砂的地方会被染红，存放黑漆的地方会被染黑。因此，君子一定要谨慎地选择与自己相处的人。” 10． 张老师在课上朗读并表扬了“我”的作文，激发了“我”对作文的兴趣； 话剧结束后，张老师扮成新年老人为同学们发礼物。 11．这句话中“腰板挺直”“头发乌黑发亮”“一根根”“直戳戳”等词语（短语）质朴传神，形象地刻画出了张老师身姿挺拔、精神焕发的外貌特点。又将头发与成语“怒发冲冠”相联系，突出了老师的“严厉”形象。 12．不相同。 第⑤段：在这堂课之前，张老师在“我”眼中是严厉的，而这堂课上他对“我”的表扬让“我”感到欢喜，心理上与他亲近，连外地口音都感到亲切。 第⑫段：新年老人是“我们”非常熟悉的童话人物，大家也都认出来眼前带着礼物的新年老人是张老师装扮的，因熟悉、惊喜而倍感亲切。 13．相同点：两个文段都运用了正侧面描写相结合的手法来刻画老师形象。 不同点：选文第⑬段正面刻画张老师时，主要运用动作描写；侧面描写时，主要运用比喻突出学生收到礼物的兴奋和雀跃，突出了张老师关爱学生、呵护学生童心的特点。链接材料中，对先生的正面描写则运用了语言、神态、动作等多种描写手法，表现了先生读书的沉醉状态，突出他的博学、好学。侧面描写主要写我们读书的声音低，与老师的大声朗读形成了对比，衬托出老师读书的专注。 【导语】本文深情回忆了作者的老师张老师。张老师别出心裁地带全班去看电影《上甘岭》，并引导大家自由写作，他的朗读和表扬极大地激发了“我”对写作的兴趣；新年晚会上张老师不仅组织同学排演话剧，更在演出结束后为同学们分发小礼物，呵护了孩子们的童心。全文语言质朴，展现了教育如何在儿童心中播下美好的种子。 【详解】10．由第⑤段可知，四年级时，张老师带“我”和全班同学去看电影，引导大家自由写作，之后又在作文课上朗读并表扬了“我”的作文，这一行为直接激发了“我”对作文的兴趣，①可概括为：张老师在课上朗读并表扬了“我”的作文，激发了“我”对作文的兴趣。 由第⑭段可知，六年级新年晚会表演完话剧《枪》后，张老师扮成新年老人，为同学们送上了新年礼物，用童话般的方式温暖了大家的童年，②可概括为：话剧结束后，张老师扮成新年老人为同学们发礼物。 11．“腰板挺直”“头发乌黑发亮”“一根根”“直戳戳”这些词语都非常质朴直白，精准地勾勒出张老师身姿挺拔、精神饱满的外貌特点，画面感极强。作者将张老师的头发状态与“怒发冲冠”这个他自己讲解过的成语联系起来，既呼应了课堂教学的细节，又生动地突出了老师严肃、严厉的形象。 12．第⑤段的“亲切”，是因为此前张老师在“我”心中一直是严厉的形象，而这一次，他公开朗读并表扬了“我”的作文，让“我”感受到了老师的肯定与鼓励，这种心理上的亲近感，让“我”连他浓重的外地口音都觉得亲切。由第⑫段和第⑭段可知，第⑫段的“亲切”，是因为新年老人是孩子们非常熟悉和喜爱的童话人物，大家在惊喜中认出了这是张老师装扮的，这份熟悉与惊喜交织，让大家感到格外亲切。因此两次“亲切”的原因不相同。   13．由第⑬段对张老师分发礼物、同学们欣喜雀跃的细致刻画，以及链接材料对寿镜吾先生读书状态的生动描摹可知，两段文字都没有仅使用正面描写刻画人物，而是结合正面刻画人物言行、侧面借助他人状态烘托人物形象，都采用了正侧面描写相结合的手法塑造老师形象，让老师形象立体饱满、真实鲜活。 由第⑬段“新年老人走到舞台中央，打开了布袋，从里面掏出一件件用彩纸包裹的新年礼物”可知，文段正面刻画张老师时，运用连续的动作描写，细腻展现老师分发礼物的温柔姿态；同时文段运用比喻修辞，将普通礼物比作童话里重获新生的玫瑰花，通过同学们惊喜、雀跃的反应侧面烘托，极力凸显张老师用心守护孩子童真、温柔关爱学生的温暖形象。由链接材料“只有他还大声朗读着”“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，材料正面刻画老师时，综合运用语言、神态、动作多种描写手法，细致还原老师读书投入、沉醉忘我的状态，生动展现出先生博学儒雅、热爱读书、专注投入的特质；同时以学生读书声音渐渐低落安静的状态，与老师洪亮投入的读书声形成鲜明对比，从侧面有力衬托出老师读书时的极致专注与投入。 14．D 15． 让“我”在正月初一清早恭喜她，还要吃福橘。 给“我”买来《山海经》。 16．运用语言描写和动作描写，具体细致地描写了长妈妈给“我”买回《山海经》递给“我”时的高兴的样子，表现了长妈妈内心善良、关心孩子的美好品质。 17．开始“我”不耐烦的原因是让“我”在正月初一清早恭喜她，还要吃福橘；后来“我”对她产生新的敬意的原因是给“我”买来《山海经》。 【导语】这是鲁迅《阿长与<山海经>》的经典选段，以小见大，用生活化细节刻画人物：元旦讨福礼的要求，帮哥儿买《山海经》的举动，将阿长迷信质朴又疼爱孩子的底层妇女形象刻画得鲜活立体。作者融儿时情绪与成年回望的温情，于琐事中藏深切怀念，淡笔见深情，极见散文功力。 【详解】14．A.这句话是叙述童年的“我”在元旦前的期待与行为，是儿童当时的直接体验，属于儿童视角； B.这句话是叙述童年的“我”对元旦仪式的感受，是儿童的主观感受，属于儿童视角； C.这句话前半句是童年的“我”当时的心理感受，后半句虽有成人的理性评价，但整体仍以呈现童年感受为主，属于儿童视角； D.这句话是成年的“我”回忆往事时，对《山海经》的评价与感慨，带有成人的情感沉淀和理性认识，属于成人视角。 15．①根据【片段一】的语言描写可知，长妈妈在元旦要求“我”早起说吉祥话、吃福橘，体现她的迷信与对美好生活的向往。可提炼概括为：让“我”在正月初一清早恭喜她，还要吃福橘。 ②根据【片段二】的语言描写可知，长妈妈克服困难，为“我”买来心心念念的《山海经》，让“我”深受感动。可提炼概括为：给“我”买来《山海经》。 16．根据“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”可知，运用了语言描写；“就将一包书递给我”运用了动作描写，具体细致地描写了长妈妈给“我”买回《山海经》递给“我”时的高兴的样子，结合【片段二】的第③段的第一、二句可知，长妈妈虽粗俗无文化，却热心善良、朴实真诚，始终记挂着孩子的心愿，有着朴素而真挚的爱，让读者感受到她的可爱与可敬。表现了长妈妈内心善良、关心孩子的美好品质。 17．根据【片段一】可知，童年的“我”觉得长妈妈要求元旦早起说吉祥话、吃福橘的仪式很麻烦，甚至把它看作“磨难”，对她的迷信行为感到无奈和不耐烦，态度带有抵触情绪；根据【片段二】可知，长妈妈克服困难为“我”买到了书。这件事让“我”深受震撼，觉得她做了“别人不肯做，或不能做的事”，因此产生了“新的敬意”，认为她“确有伟大的神力”，之前因谋害隐鼠产生的怨恨也完全消失了，态度转变为敬佩与感激。 18．(1)范爱农 (2)朋友间的深厚情谊 (3)不合适。片段三中匡超人认为潘三犯罪后自己作为朝廷官员不能去探监，体现了他的虚伪势利、忘恩负义，他对潘三没有真正的朋友情谊，不符合“朋友间的深厚情谊”的主题。 【详解】（1）文段出自《范爱农》，展现了鲁迅与范爱农在故乡重逢的情景，人物是范爱农。二人此前在日本有过一面之缘，鲁迅回乡做教员时与范爱农再次见面，得知范爱农穷困潦倒的境遇，此后二人经常见面，成为知己。 （2）片段一中的范爱农正处于遭受社会排挤、穷困潦倒的生命至暗时刻，“每一进城，必定来访我”传递出二人的信任：一个穷愁潦倒的底层知识分子，只要进城就一定要去寻找懂自己的知己，这表明即使在物质极其匮乏、精神备受压抑的现实里，主人公之间依然有着超越世俗利益的友谊。 片段二出自《水浒传》中“大闹野猪林”的情节，此时的林冲被高俅父子陷害，前往沧州的路上要被公差暗害，而鲁智深听说林冲刺配沧州时便一路暗中相随，保护林冲，在公差要结果林冲性命时现身。鲁智深开口便是“兄弟”，语言也表现出他此时焦灼、牵挂与怜惜交织的复杂心理。鲁智深不惜得罪权贵高俅，不远千里尾随公差，在董超、薛霸企图下杀手的危急关头扯出戒刀、割断索子，用生命和前途去践行对好兄弟的庇护。两个片段放在一起，无论是文人之间在落魄中“必定来访”的灵魂共鸣，还是草莽英雄在生死间“越放你不下”的心心念念，都表明无论面对怎样的苦难与绝境，人与人之间总有一种跨越阶层、跨越生死的羁绊在支撑彼此，即朋友间的深厚情谊。 （3）片段三是潘三入狱后，匡超人极力为自己辩白，拒见潘三的场景。潘三虽伪造婚书、组织替考，作恶多端，但他给匡超人提供了切实的利益。然而当潘三锒铛入狱后，已经通过钻营获得地位的匡超人面对潘三的落难，不仅没有丝毫的同情与援手之意，反而唯恐躲闪不及，道貌岸然地粉饰自己不肯去监牢探视恩人的懦弱行为，展现出忘恩负义与利己的一面。他对潘三是互相利用的关系，根本没有半点真正的朋友情谊，无法展现友谊这一主题。 19．例文： 做个郁郁葱葱的人 陈子昂说时间是孤独的：“前不见古人，后不见来者。”刘禹锡说时间是胜意达观的：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”在征人看来时间是漫长苦涩的：“十五从军征，八十始得归。”时间更如孔子所云：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”愚以为，惟有惜时进取，争分夺秒，光合作用，方可枝叶满身，成长为一棵参天大树，郁郁葱葱。 韩寒说过：“只有不断进取，才能够不丢人。”林万东，一名山里孩子，以713分的高分被清华录取，可当高考发榜时，他正在工地上挥汗如雨，面对镜头，他淡然一笑：没有今日的不懈进取，哪来明日的郁郁葱葱？他难道不知道自己的命运早已在高考结束的钟声敲响的那一刻而改变吗？他本可以沉浸在拼搏高考的难忘岁月中，憧憬成功的喜悦，等待幸运的降临，但他不停下奋斗的脚步，为了减轻父母的负担，毅然走向了建筑工地自己赚学费。看吧，这就是向阳而生的模样，命运是不会随手栽培出一株郁郁葱葱的参天大树的！ “一点浩然气，千里快哉风。”身为苏轼之29代孙的苏炳添在东京奥运赛场上惊艳国人的表现，也正应了苏轼这一句诗词。九秒八三的亚洲纪录，相信大家并不会感到陌生，创造这一奇迹的老将，当时已年届32岁。但在他那青春不再的枝干上，何以生发出如此青葱的事业？无疑，唯有惜时如命和不懈地训练，才能创造这一辉煌的成绩。在苏炳添不断挑战黄种人的极限的道路上，也有无数有关他的训练的视频在网络上刷屏——他眉头紧锁，豆大的汗珠从额上渗出，滚落。不畏劳累，不惧伤痛，正是有这样坚定的意志，才有了这样一个传奇的诞生，才有了这样一棵参天大树向阳而生，郁郁葱葱。 有些人在争分夺秒，在进取，在成长的险途上努力，快步奔走，并终获满身的枝叶而郁郁葱葱。反观当下，有些无志青年自诩“佛系”，看似参透了世间真相，一味地“躺平”。殊不知，这只是日渐消沉，枯萎腐败的借口。如使世间皆为此等人，则人类不过是一大堆挣扎蜗行的蠕虫，灭亡之期，可计日而待也。 在此，我想向各位赠送席慕蓉《少年》中的一小段话借以互勉：“他们说，生命就是周而复始，可是昙花不是，流水不是，少年在每一分秒的律动中也从来不是。”愿诸位少年郎能珍惜青春年华，向阳而生，使自己光合作用。不负韶华，做个浑身长满叶子的人，做个郁郁葱葱的人！ 【详解】第一、审题立意。材料解释了“郁郁葱葱”的字面义——形容草木苍翠茂盛，联系题目“做个郁郁葱葱的人”，其语境义应是形容人通过持续学习、积极进取（如植物光合作用般吸收养分）而达到的充实、成长、富有生命力的状态。用“向阳而生”“郁郁葱葱”的植物类比人类，提倡人们要努力吸收外界的“正能量”，让自己成为阳光开朗、充满活力、积极向上的人。向阳而生，心中有了阳光，生活才会如春天般多姿多彩。 第二、选材构思。写作时，尽量打开写作思路。可以选取自己生活中的深刻感受，如写我们自己作为青少年，应当向阳而生，不断汲取知识的养分，健康成长。也可以从自己积累的素材中汲取写作源泉，如写想要做个郁郁葱葱的人，就要拥有无私奉献的高尚人格，理当如保尔柯察金一般。又如宋濂幼时嗜学，不畏艰难汲取知识养分，终成大家，活得郁郁葱葱……总之，围绕“做个郁郁葱葱的人”的标题，写出自己的真情实感。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $