2.1.3 地势西高东低-【初中必刷题】2026-2027学年八年级上册地理同步课件（湘教版·新教材）

该初中地理课件聚焦中国地势西高东低、呈三级阶梯状分布的核心特征，通过学生制作泡沫板地形模型（模拟阶梯海拔层数比）、用身高模拟地势走向等课堂导入方式，衔接地势分界线（如大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山）及对气候、河流、农业的影响，构建知识支架。 其亮点在于融合“刷地图”“刷素养”模块，以综合思维引导学生探究地势对暖湿气流深入、河流流向及水能分布的影响，通过川藏铁路跨越阶梯等实例培养区域认知，解析中归纳山脉分界线知识。学生能提升地理实践力与知识应用能力，教师可借助丰富题型及详细解析优化教学效率。

地 理 八年级上册 湘教版 1 2 3 第二章 中国的自然环境 4 第一节 中国的地形 课时3 地势西高东低 5 刷基础 刷提升 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 基础 知识点1 中国的地势特征 1.【2026辽宁鞍山期中】山脉构成我国地形骨架，也是重要的地理分界线。下列 山脉既是我国省区分界线，又是地势三级阶梯分界线的是( ) B A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 【解析】我国地势第二、三级阶梯分界线为大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山。 ①是大兴安岭，仅为地势阶梯分界线，不是省级行政区分界线，A、D错误；②是 太行山脉，既是晋、冀两省分界线，也是地势阶梯分界线；③是巫山，既是渝、 鄂两省级行政区分界线，也是地势阶梯分界线，②③符合要求，B正确；④是武夷 山脉，仅为赣、闽两省分界线，不是地势阶梯分界线，C错误。故选B。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 8 【2026陕西咸阳期中】在学习我国地形地势特征的课堂上，同学们制 作了我国地形的简易模型，巧妙利用不同层数的泡沫板来表示我国阶梯状的地势 特征。据此完成2~3题。 2.同学们制作的地形模型，每一层泡沫板代表海拔500米，我国地势第一、第二、 第三级阶梯的泡沫板层数比大致是( ) A A.8∶4∶1 B.1∶4∶8 C.4∶2∶1 D.1∶2∶4 【解析】我国地势第一级阶梯平均海拔4 000米以上，按每层泡沫板代表500米计 算，层数约8层；地势第二级阶梯平均海拔1 000~2 000米，层数约4层；地势第三 级阶梯平均海拔500米以下，层数约1层，层数比大致为8∶4∶1，A正确；B、C、D 的比例与我国地势三级阶梯海拔差异不符，错误。故选A。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 9 3.同学们在课堂上用身高模拟我国的地势特征，下列模拟正确的是( ) C A. B. C. D. 【解析】我国地势西高东低，大致呈阶梯状分布，西部海拔最高，中部次之，东 部最低。A图中部高、东西低，B图东部最高，D图中部最低，均不符合我国地势特 征，A、B、D错误；C图西高东低且呈阶梯状分布，符合实际，C正确。故选C。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 10 知识点2 地势的影响 【2026福建南平调研】下图为我国沿32°N纬线的地形剖面图。读图，完成4~5题。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 11 4.图中( ) B A.地势东高西低，大致呈阶梯状 B.地势第一级阶梯平均海拔4 000米以上 C.地形复杂多样，平原面积最广 D.地势第二级阶梯地形以盆地、平原为主 【解析】图中地势西高东低，并非东高西低，A错误；地势第一级阶梯为青藏高原， 平均海拔4 000米以上，B正确；图中仅呈现高原、盆地、平原三类地形，无法体 现平原面积最广，且我国山地面积占比最大，C错误；地势第二级阶梯地形以高原、 盆地为主，平原主要分布在第三级阶梯，D错误。故选B。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 12 5.我国地势特征的影响包括( ) A ①便于暖湿气流深入内陆，形成丰富降水 ②阶梯内部落差大，形成丰富水能资源 ③使许多河流向东奔流，沟通东西 ④起伏和缓，有利于发展内河航运 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 【解析】西高东低的地势能让海上暖湿气流深入内陆，形成丰富降水，①正确； 水能资源集中在阶梯交界处，而非阶梯内部，②错误；地势促使众多河流自西向 东流，沟通东西交通，③正确；我国地势起伏大，不利于内河航运发展，④错误。 综上所述，①③正确，故选A。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 13 刷地图 6.读中国地势三级阶梯图和地形类型面积比例示意图，完成下列问题。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 14 （1）我国地势第一、二级阶梯的分界线是昆仑山脉—阿尔金山脉—A_________ —B__________，地势第二、三级阶梯的分界线是①__________—②太行山脉— ③巫山—雪峰山。我国地势第一级阶梯拥有“世界第三极”之称的最高峰是D _____________（填全称）。 祁连山脉 横断山脉 大兴安岭 珠穆朗玛峰 （2）C是我国的______高原。我国地形类型中所占比例最大的是______。 （3）受地势影响，在地势阶梯交界处，河流落差大，水流湍急，蕴藏着丰富的 ______资源。 青藏 山地 水能 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 15 提升 1.我国是一个多山的国家，许多山脉是重要的地理分界线。下列关于图中山脉的 描述正确的是( ) C A.①山脉是我国地势第二、三级阶梯的分界线 B.②山脉是我国地势第一、二级阶梯的分界线 C.③山脉是四川盆地与黄土高原的分界线 D.④山脉是黑龙江省与内蒙古自治区的分界线 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 16 【解析】通过经纬度及山脉走向可知，①为西北—东南走向的祁连山脉，是我国 地势第一、二级阶梯的分界线，A错误；②为东北—西南走向的太行山脉，是我国 地势第二、三级阶梯分界线，B错误；③为东西走向的秦岭，是四川盆地与黄土高 原的分界线，C正确；④为东北—西南走向的大兴安岭，其并非黑龙江省与内蒙古 自治区精确的行政分界线，D错误。故选C。 归纳总结 太行山脉东侧是河北省，西侧是山西省；大兴安岭东侧是黑龙江省、吉林省、辽 宁省，西侧是内蒙古自治区；昆仑山脉北侧是新疆维吾尔自治区，南侧是西藏自 治区；巫山东侧是湖北省，西侧是重庆市；武夷山东侧是福建省，西侧是江西省。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 17 2.【2025陕西渭南期中，中】川藏铁路雅 安至林芝段预计2030年完工，雅安至林芝 段是川藏铁路工程最为艰巨的一段：隧道 72 座，总长约851.48km，隧线比约84.6%； 桥梁共93 座，总长约114.22km，占线路 A A.地势第一级阶梯与第二级阶梯 B.青藏高原与塔里木盆地 C.青藏高原与黄土高原 D.地势第二级阶梯与第三级阶梯 【解析】由图可知，川藏铁路东起于四川成都，西至拉萨，川藏铁路跨越青藏高 原与四川盆地，跨越了地势第一级阶梯与第二级阶梯，A正确。故选A。 长度约11.33%。下图为川藏铁路及沿线地区图。川藏铁路跨越( ) . . 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 18 刷素养 走向重高 3.核心素养 综合思维 【2025吉林松原期末，难】【山河之美】阅读材料，完成 下列问题。 自然地理环境是一个整体，各自然要素之间相互联系、相互影响，并影响着 人类活动的方式。学习了中国的地形、地势之后，吉林省某中学地理兴趣小组通 过搜集资料，探究中国地形、地势对其他自然要素及人类活动的影响。图1为中国 地形分布示意图，图2为中国地势阶梯及部分水电站分布图。请你帮助同学们完成 以下探究活动。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 19 图1 图2 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 20 【地形地势概况】 （1）我国地势__________，呈现三级阶梯状。我国地势第二、三阶梯的分界线为 __________—太行山脉—巫山—雪峰山。 西高东低 大兴安岭 【解析】我国地势总体西高东低，呈三级阶梯状分布，地势第二、三级阶梯的分 界线为大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 21 【地形地势与气候】 （2）我国地势走向有利于来自________（海洋名称）的暖湿气流深入内陆，带来 丰沛的降水。 太平洋 【解析】我国东临太平洋，西高东低的地势走向，有利于来自太平洋的暖湿气流 深入内陆，为广大地区带来丰沛降水。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 22 【地形地势与河流】 （3）受地形、地势影响，我国大多数河流的流向是__________，例如长江、黄河 等，我国的河流流向便利了东西交通；河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落 差很大，______资源丰富，我国开发建设了许多水电站。 自西向东 水能 【解析】受西高东低地势的影响，我国大多数河流流向为自西向东，如长江、黄 河，便利了东西向交通；河流在阶梯交界处落差大，水流湍急，水能资源丰富， 因此我国在这些区域开发建设了众多水电站。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 23 【地形地势与农业】 （4）我国山区面积广大，不利于发展种植业，请你为山区经济发展建言献策。 （一条即可） 【答案】发展旅游业；发展畜牧业；种植果树；栽培经济作物；开发水能资源； 发展采矿业等。 【解析】山区可依托独特的自然景观发展旅游业，或根据地形气候条件发展畜牧业、 种植果树等经济作物，也可合理开发水能、矿产等资源，实现经济可持续发展。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 24 素养解读 本题以地形和地势相关地图为载体，围绕地形地势对气候、河流、农业的影响命 题，引导学生分析地理要素间的关联，培养综合思维核心素养。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 25 $