第4课 わたしの趣味 导学案-2026-2027学年初中日语人教版（2024）七年级全一册

该高中日语导学案围绕“わたしの趣味”主题，涵盖兴趣爱好相关词汇、「～が好きです」「～ことができます」等句型、助词「と」「に」「で」用法及课文交际用语。通过“你的兴趣爱好是什么”等问题激疑导入，结合自主探究与合作解疑搭建学习支架，衔接词汇、语法与课文知识。 此资料突出思政育人，融入文化自信与毅力培养，通过思维导图整合知识，分层训练与拓展阅读写作提升语言能力，辨析词汇语法培养思维品质，助力学生在真实情境中运用日语，兼顾语言学习与跨文化理解。

第四课 わたしの趣味 第一课时 单词 【自主探究】 一、趣味（爱好）、音楽（音乐）、読書（读书）、クラシック（古典音乐）、箏（古筝）、文化祭（文化节）、自信（自信）、頑張る（坚持，努力）、楽しい（快乐）、悔しい（遗憾） 二、ひとつ、ふたつ、みっつ、よっつ、いつつ、むっつ、ななつ、やっつ、ここのつ、とお、いくつ 【合作解疑】 一、1. A 2. B 3. C 4. D 5. E 二、1. 楽しい：强调一段时间/整体体验的愉快；嬉しい：对特定事件感到开心 2. 音：物体声音；声：活物声音 3. 入る：自动词「进入」；入れる：他动词「放入」 【巩固训练】 一、1. せんしゅう 2. おんがく 3. どくしょ 4. じしん 5. まいしゅう 6. ぶんかさい 二、1. 学校 2. 趣味 3. 舞台 4. 怪我 5. 歴史 第二课时 语法 【自主探究】 一、1. ことができます 2. ことができます 3. ことができます 二、1. と 2. に 3. で 【合作解疑】 一、「と」表示并列；「に」表示存在场所/目的地；「で」表示手段方法 二、1. 行きました 2. 読みました 3. 来ませんでした 【巩固训练】 一、1. C 2. B 3. D 4. B 二、1. 行きました 2. が 3. こと 三、1. わたしは箏を弾くことができます。 2. わたしは毎日バスで学校へ行きます。 3. 張さんはサッカーとバスケットボールが好きです。 第三课时 课文 【自主探究】 一、1. 对不起/打扰了 2. 对不起（过去） 3. 真的吗 4. 对不起 5. 不/没关系 二、1. サッカーと音楽 2. 読書 3. 体を鍛える、自信を付ける、友達ができる 【合作解疑】 一、 人物 兴趣爱好 活动频率/内容 陈锐 サッカーと音楽 毎日サッカー練習、ほぼ毎月音楽会へ行く 中山千明 読書 毎日本を読む 二、すみません、本当？、いいえ、ごめんなさい 【巩固训练】 一、1. いいえ 2. 本当 3. すごい 二、1. 趣味は読書です。 2. 毎週土曜日、箏の練習をします。 3. これからもっと頑張ります。 学科网（北京）股份有限公司 $泰安市泰山外国语学校2026级日语导学案 第四课 わたしの趣味 第一课时 单词 【首课思政育人点】 1. 兴趣爱好与全面发展：通过“兴趣爱好”话题的学习，引导学生认识健康的兴趣爱好对身心发展的积极作用，鼓励学生培养有益身心的课余爱好。 2. 文化自信与审美情趣：通过古筝、『高山流水』等中华传统文化元素的学习，增强学生对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。 3. 坚持与毅力培养：结合课文内容，引导学生理解“坚持练习”在兴趣爱好中的重要性，培养持之以恒的意志品质。 【目标引领】 核心素养 1. 语言能力：掌握与兴趣爱好相关的词汇，能用日语表达自己的兴趣及理由。 2. 文化意识：了解中日两国常见的兴趣爱好，理解文化差异。 课标要求 1. 能正确使用「趣味」「音楽」「スポーツ」等与兴趣相关的词汇。 2. 能正确使用「～が好きです」「～ことができます」等句型表达喜好与能力。 3. 能听懂并会说关于询问和回答兴趣爱好的简单对话。 重点难点 1. 重点：与兴趣爱好相关的词汇及「～が好きです」的用法。 2. 难点：数量词「～つ」的用法及动词过去时的敬体形式。 【问题激疑】 1. 你的兴趣爱好是什么？为什么喜欢它？ 2. 你会用日语说出几种兴趣爱好？ 3. 通过兴趣爱好，你有哪些收获？ 【自主探究】 一、写出下列单词的中文意思 日语 中文 日语 中文 趣味（しゅみ） 音楽（おんがく） 読書（どくしょ） クラシック 箏（そう） 文化祭（ぶんかさい） 自信（じしん） 頑張る（がんばる） 楽しい（たのしい） 悔しい（くやしい） 二、写出下列数量词的日语读法 1. 一个 → ________ 2. 两个 → ________ 3. 三个 → ________ 4. 四个 → ________ 5. 五个 → ________ 6. 六个 → ________ 7. 七个 → ________ 8. 八个 → ________ 9. 九个 → ________ 10. 十个 → ________ 11. 几个 → ________ 【合作解疑】 一、观察下列单词，将正确的中文意思填入括号内 （A. 爱好　B. 音乐　C. 读书　D. 古筝　E. 舞台） 1. 趣味（　） 2. 音楽（　） 3. 読書（　） 4. 箏（　） 5. 舞台（　） 二、小组讨论 1. 「楽しい」和「嬉しい」有什么区别？ → _________________________________ 2. 「音」和「声」有什么区别？ → _________________________________ 3. 「入る」和「入れる」有什么区别？ → _________________________________ 【精讲点拨】 一、重点词汇辨析 1. 楽しい vs 嬉しい - 楽しい：强调一段时间或整体体验的愉快感（如：今天玩得很开心） - 嬉しい：强调对特定事件或消息感到开心（如：收到礼物很开心） 2. 音 vs 声 - 音（おと）：物体发出的声音（如：音がする） - 声（こえ）：人、动物等活物发出的声音（如：声が聞こえる） 3. 入る vs 入れる - 入る（はいる）：自动词，表示“进入”（如：部屋に入る） - 入れる（いれる）：他动词，表示“放入”（如：かばんに入れる） 4. 付ける vs 付く - 付ける：他动词，表示“安装、粘贴”（如：電気をつける） - 付く：自动词，表示“附着、亮起”（如：電気がつく） 二、数量词「～つ」 数量 读法 数量 读法 1个 ひとつ 6个 むっつ 2个 ふたつ 7个 ななつ 3个 みっつ 8个 やっつ 4个 よっつ 9个 ここのつ 5个 いつつ 10个 とお 三、数量词「～人」 人数 读法 人数 读法 1人 ひとり 4人 よにん 2人 ふたり 5人 ごにん 3人 さんにん ～人 ～にん 【知识建构】 以“趣味”为中心，用思维导图或表格，整理本课所学内容: 1. 兴趣爱好的相关词汇（音楽、読書、スポーツ等） 2. 数量词「～つ」「～人」的读法 3. 重点词汇的辨析（楽しい／嬉しい、音／声等） 【巩固训练】 一、给下列词语中的日语汉字标注假名 1. 先週 → ________ 2. 音楽 → ________ 3. 読書 → ________ 4. 自信 → ________ 5. 毎週 → ________ 6. 文化祭 → ________ 二、写出下列假名对应的日语汉字 1. がっこう → ________ 2. しゅみ → ________ 3. ぶたい → ________ 4. けが → ________ 5. れきし → ________ 【拓展延伸】 拓展阅读 山本さんは会社員ではありません。桜商社の社長さんです。彼は日本人です。趣味はテニスです。 松本さんは山本社長の秘書です。彼の趣味はバドミントンです。松本さんの奥さん（妻子）は会社員ではありません。中学校の先生です。 私は陳です。京華大学の中国人留学生です。わたしの趣味はスポーツではありません。読書です。 【题源】广东省名校联盟2024-2025学年高一上学期期中联合质量检测日语试题--阅读 【翻译】山本先生不是公司职员。他是樱花商社的社长。他是日本人。他的爱好是网球。 松本先生是山本社长的秘书。他的爱好是羽毛球。松本先生的妻子不是公司职员。她是中学的老师。 我姓陈。我是京华大学的中国留学生。我的爱好不是体育。是看书。 第四课 わたしの趣味 第二课时 语法 【首课思政育人点】 1. 能力自信培养：通过「～ことができます」表达能力的句型学习，引导学生发现自身优势，建立自信。 2. 规则意识渗透：通过助词「と」「に」「で」等用法辨析，培养学生的语言规范意识与严谨思维。 3. 多元文化理解：通过中日文体活动、艺术形式等话题，培养跨文化理解与尊重。 【目标引领】 核心素养 1. 语言能力：掌握「～ことができます」「～が好きです」等句型，能表达喜好与能力。 2. 思维品质：能正确辨析助词「と」「に」「で」的用法差异。 课标要求 1. 能正确使用「～ことができます」表达能力。 2. 能正确使用助词「と」表示并列。 3. 能正确使用助词「に」表示目的地。 4. 能正确使用助词「で」表示手段、方法。 重点难点 1. 重点：「～ことができます」「～が好きです」的用法。 2. 难点：助词「に」和「で」的辨析。 【问题激疑】 1. “我会弹古筝”用日语怎么说？ 2. “我喜欢足球”和“我会踢足球”有什么不同？ 3. “坐公交”和“去学校”中的“坐”和“去”在日语中用什么助词？ 【自主探究】 一、用「～ができます」完成句子 1. 李さんは車を運転___________。 2. 王さんは日本語を話す___________。 3. わたしは箏を弾く___________。 二、用适当的助词填空 1. わたしはサッカー（　）バスケットボールが好きです。 2. 今日の午後、東京（　）行きます。 3. バス（　）学校へ行きます。 【合作解疑】 一、观察下列句子，小组讨论助词的用法 1. わたしはサッカーとバスケットボールが好きです。 2. 教室に先生がいます。 3. バスで学校へ行きます。 讨论问题： - 「と」在这里表示什么？ - 「に」和「で」有什么区别？ 二、用所给词语的适当形式完成句子（动词过去时） 1. 先週の土曜日、友達と公園に___________。（行く） 2. 昨日、家で『西遊記』を___________。（読む） 3. 王さんは昨日学校に___________。（来る） 【精讲点拨】 一、助词「と」（并列） 用法：用于两个或两个以上名词之间，表示并列列举。 例句： - わたしはサッカーとバスケットボールが好きです。 - 高橋さんと中山さんは日本人です。 二、助词「に」（目的地） 用法：前接表示场所或方位的名词，表示移动的目的地或方向。 例句： - 今日の午後、東京に行きます。 - 田中さんは学校に来ます。 注意：「に」可以替换为「へ」。 三、助词「で」（手段、方法） 用法：前接名词，表示完成后续动作所使用的工具、材料或方法。 例句： - バスで学校へ行きます。 - 李さんはチョークで絵を描きました。 四、动词过去时的敬体形式 形式 意义 例句 Vました 过去做了… 先週も行きました。 Vませんでした 过去没做… 僕は出ませんでした。 五、Vことができます 用法：动词基本形＋ことができます，表示具有某种技能、能力或可能性。 例句： - 王さんは車を運転することができます。 - 張さんは日本語を話すことができますか。 六、N1はN2が～（能力／特征／好恶） 用法：表示某人或某事物在某个方面具有能力、特征或存在好恶。 例句： - 張さんは武術ができます。 - 中国は歴史が長いです。 【知识建构】 请以“趣味と能力”为中心，用思维导图整理本课语法点： 1. 助词「と」（并列） 2. 助词「に」（目的地） 3. 助词「で」（手段、方法） 4. Vことができます（能力） 5. N1はN2が～（能力／特征／好恶） 【巩固训练】 一、选择正确的助词填空 1. わたしはサッカー（ ）バスケットボールが好きです。 A. が　B. に　C. と　D. で 2. 今日の午後、東京（ ）行きます。 A. が　B. に　C. と　D. で 3. バス（ ）学校へ行きます。 A. が　B. に　C. と　D. で 4. 張さんは日本語（ ）話すことができます。 A. が　B. を　C. に　D. で 二、用所给词语完成句子 1. 先週、弟と公園に___________。（行く） 2. 王さんは頭___________いいです。（が／は） 3. 田中さんは車を運転する___________できます。（こと／の） 三、将下列句子翻译成日语 1. 我会弹古筝。 → _________________________________ 2. 我每天坐公交上学。 → _________________________________ 3. 小张喜欢足球和篮球。 → _________________________________ 【拓展延伸】 好きな余暇活動 私が好きな余暇活動は映画鑑賞で、ほぼ毎週末映画館に通っています。特に、実在した人物の奮闘した人生を描いたヒューマンドラマが好きです。主人公はどんな困難があっても、努力して成果を残した人生ストーリーから、自分のモチベーションにもなるヒントを得ることができます。 ですから、これからも映画鑑賞を趣味として続けます。 【题源】2024届普通高等学校招生全国统一考试预测卷日语试题--写作 【翻译】我喜欢的休闲活动是观赏电影，大约每周周末都会去电影院看电影。我尤其喜欢那些描写真实的人物奋斗人生的真实影视剧。主人公不管遇见什么困难，通过努力都会获得成就，通过这些人生故事中，也能为我未来的方向提供提示和方向。 因此，接下来我仍会对电影观赏持有兴趣。 第四课 わたしの趣味 第三课时 课文 【首课思政育人点】 1. 人际交往与礼貌：通过课文中“すみません”“本当？”等交际用语，培养学生礼貌待人、善于倾听的交往能力。 2. 挫折教育与坚韧品质：结合高桥宏对比赛失利的反思与“これからもっと頑張ります”的决心，引导学生正确面对失败，培养坚韧不拔的品格。 3. 文化自信：通过李悠然弹奏古筝名曲《高山流水》的课文内容，引导学生感受中华传统文化之美，增强文化自信。 【目标引领】 核心素养 1. 语言能力：能读懂关于兴趣爱好的短文，能向他人介绍自己的兴趣爱好。 2. 文化意识：了解中日两国常见的兴趣爱好，培养跨文化理解能力。 课标要求 1. 能听懂并会说关于询问和回答兴趣爱好的对话。 2. 能模仿课文，用日语写一篇介绍自己兴趣爱好的短文。 3. 能使用“すみません”“本当？”等交际用语进行简单交流。 重点难点 1. 重点：用日语介绍自己的兴趣爱好及其理由。 2. 难点：在真实情境中流畅地表达自己的兴趣爱好。 【问题激疑】 1. 你会如何向日本朋友介绍中国的传统乐器？ 2. 如果有人不小心碰掉了你的东西，你会怎么说？ 3. 从兴趣爱好中你能收获什么？ 【自主探究】 一、写出下列交际用语的中文意思 1. すみません。 → ________ 2. すみませんでした。 → ________ 3. 本当？ → ________ 4. ごめんなさい。 → ________ 5. いいえ。 → ________ 二、阅读课文会话，回答下列问题 1. 陈锐的爱好是什么？ → _________________________________ 2. 中山千明的爱好是什么？ → _________________________________ 3. 高桥宏通过足球有了哪些收获？ → _________________________________ 【合作解疑】 一、阅读课文会话，小组合作完成下列任务 1. 陈锐和中山千明围绕兴趣爱好介绍了哪些内容？完成下表。 人物 兴趣爱好 活动频率/内容 陈锐 中山千明 2. 课文中出现了哪些表示礼貌或惊讶的表达方式？ → _________________________________ 二、阅读“个人风采卡”，回答问题 1. 李悠然的爱好是什么？她为此做了哪些努力？ → _________________________________ 2. 高桥宏通过足球有了哪些收获？他有什么遗憾？ → _________________________________ 【精讲点拨】 一、交际用语总结 表达 含义 使用场景 すみません。 对不起，打扰了 道歉、搭话时 すみませんでした。 对不起（过去的事） 对过去的事情道歉 ごめんなさい。 对不起 家人、朋友间道歉 本当？ 真的吗？ 表示惊讶、意外 本当ですか？ 真的吗？ 正式场合表示惊讶 いいえ。 不，没关系 回应道歉或感谢 ～ですか？（重复对方的话） 是吗？ 确认对方话语内容 二、课文要点分析 1. 表达兴趣爱好的常用句型： - 趣味は～です。 - ～が好きです。 - ～ができます。 2. 描述兴趣爱好带来的收获： - 体を鍛えることができます。（可以锻炼身体） - 自信を付けることができます。（可以增强自信） - 友達もたくさんできます。（可以交到很多朋友） 3. 表达决心： - これからもっと頑張ります。（今后我要更加努力） 【知识建构】 以“わたしの趣味”为中心，用思维导图整理本课内容： 1. 询问兴趣爱好的表达方式 2. 回答兴趣爱好的表达方式 3. 描述兴趣爱好带来的收获 4. 课文中出现的交际用语 5. 写作框架（趣味是什么→理由→活动频率→收获→决心） 【巩固训练】 一、完成下列会话 1. A：すみません、これ、落としました。 B：いいえ、___________。 2. A：昨日、ケーキを作りました。おいしかったです。 B：___________？よかったですね。 3. A：毎日サッカーの練習をします。 B：___________ですね。 二、将下列句子翻译成日语 1. 我的爱好是读书。 → _________________________________ 2. 我每周六学习古筝。 → _________________________________ 3. 今后我要更加努力。 → _________________________________ 【拓展延伸】 好きな余暇活動 　高校一年生の私は勉強で、とても忙しいです。授業も試験もたくさんありますから、一週間に一回、サッカーをするのが私にとって、特別な意味です。 まず、サッカーはチームで一緒にするので、団体意識を勉強することができます。そして、自分の健康にいいし、ストレスを解消することもできます。身心とも健康で、勉強に没頭する可能です。みなさん、時間があったら、一緒にサッカーをしましょう！                                【题源】2024届普通高等学校招生全国统一考试预测卷日语试题 --写作 【翻译】高一的我因学习而忙忙碌碌，有着大量的课程和考试，因此，每周一次的足球对我而言有些特别的意义。 首先，足球因为是团队一起进行的项目，可以学习到团队意识。并且，对自己的身体健康有利，也能消除压力。只有身心都健康，才有可能投入学习。大家有时间的话，也一起来练习足球吧！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $