16.1《阿房宫赋》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《阿房宫赋》展开，涵盖赋体特点、铺陈描写手法及借古讽今主旨，通过书法作品、阿房宫插画、杜牧轶事及相关诗歌导入，结合预习检测、独学任务搭建学习支架，帮助学生梳理文言现象与文本结构。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过分析“覆压三百余里”的夸张、“明星荧荧”的比喻等手法及“钩心斗角”古今异义，培养学生文言能力，结合唐敬宗背景理解借古讽今，增强文化认同。采用独学与小组合作探究秦亡原因，以“奢—亡—鉴”逻辑小结，助力学生构建思维框架，教师可利用丰富资源提升教学效率。

阿房宫赋 杜牧 马致远 教学目标: 1.了解文体“赋”的特点及本文的写作背景。 2.积累重要的文言现象并归类总结。　 3.感受本文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 4.了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。 5.背诵全文。 【文本解读】 《阿房宫赋》探讨秦国速亡的原因，这篇文章写于唐朝日渐衰落之际，是借古鉴今、针砭时弊的名篇。《阿房宫赋》是一篇赋，铺排描写，夸张扬厉，具有震撼人心的感染力，阅读这篇文章，要结合作者写作的社会政治背景，总结作者的观点及论述的思路，思考作者撰文反思历史的现实针对性，体会其中所表现的古代人士家国天下的情怀。 了解作者 杜牧(803—852)，晚唐诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，宰相杜佑之孙。早年主张削平藩镇，抗击吐蕃、回纥，晚年趋保守消极，居住在长安城南的樊川别墅，后世因此称他为“杜樊川”。官终中书舍人。杜牧工于诗、赋、文、辞，他的散文以议论见长，气势纵横，敢于议论军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。在“赋”这一文体由骈骊趋向散文化的进程中做出了卓越的贡献，在“唐宋古文运动”中自觉地用古文的写作方法作赋，形成了区别于“汉赋”“骈赋”和“律赋”的独特文体——“文赋”。他的诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。后人称他为“小杜”，以继杜甫；又因和李商隐齐名，被合称为“小李杜”。 马致远 相关背景 本文写于唐敬宗宝历元年(825)，作者曾在《上知己文章启》一文中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐王朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终致亡国，实则是借秦之古事讽唐之今事，规劝唐朝当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人而复哀后人也”的结局。 马致远 杜牧轶事 杜牧二十六岁赴洛阳应试，拜谒吴武陵。武陵爱才若渴，奖掖后进不遗余力。武陵读其文，深服其才，乃谒礼部侍郎崔郾（yǎn），其时任进士主考官。郾颇直言状元、榜眼、探花、第四名皆已内定有主，殊难更改。武陵颇不悦，预绝然而去，郾遂取牧为第五名进士。 牧尝自求仕于湖州，朝廷允之。个中缘由如是：向时，牧客于湖州刺史崔某府，一日观赛舟，见一女，貌似天仙，乃重金聘之，约定十年后来娶，过期自便。此次出任，意欲践十年之约。孰料，十年之期已逾，少女已然为两子之母矣。牧懊悔弗已，作七绝以咏其事。      叹花 自是寻春去较迟，不须惆怅怨芳时。 狂风落尽深红色，绿叶成荫子满枝。 6 过华清宫绝句三首（其一） 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 江 南 春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 泊 秦 淮 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 从这几首诗歌中我们约略可以知道：杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义传统精神。 7 解 题 “阿房宫”名字由来 1.地理位置：阿房是地名或山名 2.爱情传说：有一个姑娘，她的名字叫“阿房”...... 3.《说文解字》：“阿”的本义为高大的上山，“房”与“旁”通，因而“阿房”二字结合在一起，则是“建于高山上的宫室”的意思。始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余万，至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。阿房宫“东西五里，南北千步”，可容纳十五万人。《汉书》前殿“东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。”《史记》前殿遗址，地基面积竟达54万平方米， 世界上最大的宫殿基址 。 公元前206年，楚王项羽入关灭秦，焚毁阿房宫。 8 晓常识 赋 这篇文章的体裁是“赋”。“赋”作为一种文体有一个演变的过程。它是由《诗经》、《楚辞》发展起来的,《诗经》是赋的远源、《楚辞》则是它的近源，赋体以《楚辞》为滥觞，至荀况始有定名。 它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。 关于赋的特点《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛chī文，体物写志也。” 铺采摛文指赋的形貌；体物写志，指赋的内容； 形式上： 手法：注重铺陈，多对偶、排比、比喻、夸张渲染 语言：讲究词藻和用典，声律和谐，朗朗上口 句式：以四、六句为主，句式错落有致，追求骈偶 内容上： 通过摹写事物来抒发情志，寄托讽喻之意。 咏物说理 托物言志 借古讽今 总之，它讲求字句的整齐和声律的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分常发一点议论，以寄托讽喻之意。 9 预习检测 朗读课文，读准下列汉字的读音。　 缦回（ ） 雨霁（ ） 妃嫔媵嫱（ ） 椒兰（ ） 辘辘（ ） 杳不知（ ） 尽态极妍（ ） 剽掠（ ） 鼎铛（ ） 逦迤（ ） 锱铢（ ） 架梁之椽（ ） 庾之粟粒( ) 横槛( ) 呕哑( ) 参差( ) màn jì yìng jiāo lù yǎo yán piāo chēng lǐ yǐ zī zhū chuán yǔ sù jiàn ōu yā cēn cī 独学 第一部分（ 1—2 ）：是叙事，由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。 第二部分（ 3—4 ）：议论分析，由古及今，指出六国与秦灭亡原因，讽喻唐朝统治者勿蹈秦王朝之覆辙。 1. 根据文体特点、表达方式、文章内容，本文可分几大部分？并概括其大意。 “体物写志”——即铺叙事情，抒发情志。 11 六王 毕， 四海 一， 蜀山 兀， 阿房 出。 六国覆灭，天下统一，蜀山上的树木都被砍光了，阿房宫建成了。 覆 压三百余里， 隔离天日。 骊山 北 构 而 西 折，直走咸阳 它覆盖三百多里地，遮蔽天日。从骊山的北边建起，折而向西，一直通咸阳 完结 覆盖 二 川 溶 溶，流入宫墙。 五步 一 楼， 十步 一 阁； 渭水和樊川浩浩荡荡，流入宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁； 统一 光秃 建成 建起 通达 河水盛大的样子 廊 腰 缦 回， 檐 牙高 啄； 各抱地势， 长廊如腰，萦回曲折，檐牙高挑，像鸟仰首啄物；（这些宫室）依地势而建 钩 心 斗 角。 均与中心区相连，如同勾连心脏，檐角对峙，好像兵戈相斗。 依随 盘盘焉，囷囷焉， 蜂 房 水 涡， 矗 不知其几千万落。 它们 盘 旋屈曲，像蜂房，像水涡，高高矗立，不知有几千万座。 萦绕 ······的样子 矗立 曲折 古义：宫室结构的参差错落，精致工巧。 今义：常用来比喻用尽心机，明争暗斗。 长桥 卧 波， 未云 何 龙？ 复 道 行 空， 长桥卧在水上，没有云怎么出现了龙？楼阁之间的通道架在半空， 不 霁 何 虹？ 高 低 冥 迷， 不 知 西 东。 并非雨过天晴，怎么出现了彩虹？高高低低的楼阁使人迷惑，分辨不出东西 水 歌 台 暖 响， 春 光 融 融。 人们在台上唱歌，歌声响起，好像充满暖意，如同春光一般和煦； 楼阁之间架在空中的通道 雨过天晴 分辨不清 舞 殿 冷 袖， 风 雨 凄 凄。 人们在殿里舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。 一日之内，一宫之 间， 而气候不齐。 同一天之内，同一座宫殿，天气冷暖不一。 整齐 古义：天气的冷暖。 今义：一个地区经过多年观察所得到的概括性的气象情况 妃 嫔 媵 嫱， 王子 皇孙， 辞 楼 下 殿， 辇 来 于 秦 六国王侯的宫妃们、女儿孙女们，辞别六国的楼阁宫殿，乘坐辇车来到秦国 朝 歌 夜 弦， 为 秦 宫 人。明星荧荧， 开 妆 镜 也 从早到晚歌唱弹琴，成为秦始皇的宫人。星光闪烁，是宫人们打开了梳妆镜 宫廷侍御 绿云 扰 扰， 梳 晓 鬟 也； 渭 流 涨 腻 乌云纷纷扰扰，是她们清晨在梳理鬓发；渭水涨起了一层脂膏， 乌云 乘辇车 鬓发 脂膏 弹琴 明亮的样子 弃 脂 水也； 烟 斜 雾 横， 焚 椒兰 也。 是她们在泼掉含有脂粉的洗脸水；轻烟缭绕，香雾弥漫，是她们在焚烧香料 雷 霆 乍 惊， 宫 车 过 也； 辘 辘 远 听， 雷霆般的声音突然响起，是宫车从这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远， 杳 不 知其 所 之 也。 一 肌 一 容， 尽 态 极 妍 遥遥地不知道它驶向何方。宫人们的每一处肌肤，每一副容貌，都极尽妩媚 香料植物 突然 车行的声音 遥远 缦 立 远 视，而望 幸 焉。 她们久久地伫立，远远地凝望，希望皇帝能宠幸自己。 有 不 见 者， 三 十 六 年。燕赵 之 收藏， 韩魏 之 经 营 有的甚至三十六年都没有见到过皇帝。燕赵收藏的奇珍，韩魏聚敛的金玉， 齐楚 之 精 英， 几 世 几 年， 剽 掠 其 人， 倚叠如山。 齐楚保存的瑰宝，都是多少代多少年，从百姓那里抢掠来的，堆积如山 久久伫立 抢夺 堆叠 动词作名词，金玉珍珠 出类拔萃的人 一旦 不能 有， 输 来 其间。 鼎 铛 玉 石， 一朝不能保有，都运送到这里。把宝鼎当作铁锅，美玉看成石头， 金 块 珠 砾，弃 掷 迤 逦，秦人视之，亦不甚惜。 黄金视为土块，珍珠看作石子，扔得到处都是，秦人看着，也不觉得太可惜。 看作铁锅 当做土块 当做石子 连续不断 当作石头 1.作者是如何来铺写阿房宫的宫殿的？ ①六王毕，四海一；②蜀山兀，阿房出。③覆压三百余里，④隔离天日。⑤骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。⑥五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落！⑦长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。⑧一日之内，一宫之间，而气候不齐。 建筑背景 建筑耗费 占地面积 建筑高度 建筑数量 建筑样式 ① ② ③⑤ ④ ⑥ ⑦ 结论：描写角度多，范围广，内容详尽，有画面感。 句子 手法 作用 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出 对仗   语势急促，写出了建筑材料之多。 覆压三百余里，隔离天日 夸张 生动形象地写出了阿房宫占地之广 蜂房水涡 比喻 形象生动地写出了宫殿的曲折有致 长桥卧波，未云何龙？   比喻、反问、用典   将长桥比作卧龙，形象地描绘了长桥横卧在水面上的壮观景象，赋予静态的桥梁以动态之美。 歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄   通感、互文、对比   生动形象地表现了阿房宫内歌舞升平的景象，同时也暗示了宫女们内心的凄凉。 一日之内，一宫之间，而气候不齐 侧面描写 突出阿房宫宫殿之大 西安 华山 临潼 咸阳 宝鸡 延安 咸阳 骊山 黄河 廊腰缦回 檐牙高啄钩心斗角 五步一楼，十步一阁； 长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。 作者运用了通感和夸张手法来写阿房宫的繁华盛况，以及繁华背后隐藏着的凄凉。动静结合，写宫殿，是静态描写，写里面的人物活动则是动态描写。由写建筑宫室过渡到第二段对宫女的描写。 2、第一段主要是介绍宫殿的雄奇宏伟，为什么要写殿内的歌舞盛况呢？ 文本探究 交代阿房宫建造背景和巨大耗资 概括外貌 细写内部 先写楼阁 次写长桥复道 后写宫中歌舞盛况 第一段 （由概括到具体） 建筑（静） 人物（动） 宏伟壮丽 28 3、作者又是从哪些角度来铺叙宫女的生活的呢？ 4、作者是如何描写阿房宫内的珍宝的？ 3、作者又是从哪些角度来铺叙宫女的生活的呢？ 妃嫔媵嫱，王子皇孙， 辞楼下殿，辇来于秦。 朝歌夜弦，为秦宫人。 ①来历 交代身份地位的变化 宫女 3、作者又是从哪些角度来铺叙宫女的生活的呢？ 明星——妆镜 绿云——晓鬟 渭流——脂水 烟雾——椒兰 雷霆——宫车 ②众多 比喻 排比 夸张 宫女 作者由写宫女的奢侈生活，到 “一肌一容，尽态极妍，缦立 远视，而望幸焉。有不见者”，意在讽刺秦始皇的奢靡，同情 宫女的悲惨命运。 ③哀怨 宫女 3、作者又是从哪些角度来铺叙宫女的生活的呢？ 珍宝 4、作者是如何描写阿房宫内的珍宝的？ 几世几年，剽掠其人， 一旦不能有，输来其间。 倚叠如山 鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤， 秦人视之，亦不甚惜。 ①来历 ②数量 ③处置 辗转 掠夺 暴殄 天物 珍宝 4、作者是如何描写阿房宫内的珍宝的？ 几世几年，剽掠其人， 一旦不能有，输来其间。 倚叠如山 鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤， 秦人视之，亦不甚惜。 ①来历 ②数量 ③处置 辗转 掠夺 暴殄 天物 第 二 段 美人 珍宝 人数 来历 哀怨 排比，夸张，比喻 来源 数量 处置 人被欺辱 物被践踏 排比 谴责秦皇的穷奢极欲，以及践踏珍宝的罪行 承上段 歌舞之盛 妃嫔媵嫱 明星…所之也 缦立、望幸、不见 穷奢极欲 35 句子 手法 作用 明星荧荧，绿云扰扰 比喻 形象生动地写出了阿房宫美女之多 渭流涨腻，弃脂水也 夸张 极言梳洗美女之多 明星荧荧……，焚椒兰也。 排比 增强气势，强调亲王的奢靡无度 朝歌夜弦 互文 突出表现了秦宫人的奢侈糜烂的生活 有不见者，三十六年   反衬 突出了秦始皇追求极致享乐，不顾宫女们的死活，尽显其骄奢荒淫的本质。   小 结 作者写众多宫妃的由来，写宫人梳妆打扮，着力表现其明艳动人。 写宫人的凄惨生活和对珍宝的态度，揭示秦始皇生活的骄奢淫逸腐朽，为下文的议论做准备。 第一、二段小结 建筑之大 阿房宫 宫 宫女之众 人 珍宝之富 物 奢 描写 ： 排比 夸张 比喻 体物： 由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。 38 第二课时 教学目标: 1.感受本文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 2.了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。 （二）自读课文，思考问题 1、赋的特点是“铺采螭文，体物写志”， 对于这篇赋来讲，哪部分是“铺采”？ 哪部分是“写志”？ 文章结构： 第一段：铺叙阿房宫的雄伟壮观。 第二段：铺叙宫内的豪华奢靡。 第三段：转发议论，指出秦亡的必然。 第四段：总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。 铺叙 议论 写志 嗟乎！一人 之 心， 千万人之心也。 秦 爱 纷 奢 唉！一个人的心思，就是千万人的心思。秦始皇喜欢繁华奢侈， 人亦 念 其 家。奈 何 取 之 尽 锱 铢， 老百姓也顾念自己的家。为什么搜刮钱财的时候一分一厘也不放过， 挥霍起来却像泥沙一样呢？（秦始皇的聚敛，）是阿房宫支撑大梁的柱子， 繁华 用 之 如 泥 沙？ 使 负 栋 之 柱 顾念 为什么 微利，很少的钱 支撑 多 于 南 亩之 农 夫； 架梁之椽， 多于 机上 之 工 女； 比在田里耕种的农夫还要多；架梁的椽子，比织机旁边做工的女子还要多； 钉 头 磷 磷， 多于 在庾之 粟粒；瓦缝参差， 多于 周身 之 帛 缕； 钉头各个凸起，比谷仓的谷粒还要多；瓦缝参差，比全身衣服的丝线还要多 直的栏杆，横的门槛，比九州的城郭还要多；管弦之声嘈杂， 做工的女子 直 栏 横 槛， 多 于九土之城郭； 管 弦 呕哑， 九州 有棱角的样子 谷仓 多 于 市人 之 言 语。 使天下之人，不敢 言 而 敢 怒。 比闹市里人们的言语还要多。这使得天下人不敢口上言语而只敢心中含怒。 独夫 之 心， 日 益 骄 固。 戍 卒 叫 独夫秦始皇的心，也一天比一天骄横顽固。戍边的士卒呐喊起来， 函谷关被攻占，项羽燃起了一把大火，可惜豪华的阿房宫变成了一片焦土。 函 谷 举， 楚 人 一 炬，可怜 焦 土！ 被攻占 残暴无道、众叛亲离的统治者 可惜 呜呼！灭六国者 六国也， 非 秦也； 族 秦 者 秦 也， 非 天下人。 唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国；灭亡秦国的是秦自己，不是天下人。 使 六国 各 爱 其 人， 则 足以 拒 秦； 唉！假使六国能够各自爱惜他们的百姓，那么足以抵抗秦国； 假使秦又能够爱惜六国的百姓，那么可以传递三世乃至万世而做君主， 使 秦 复 爱 六国 之 人， 则 递 三世乃至万世而 为 君， 灭亡 爱惜 抵抗 传递 假使 谁得而 族 灭也？秦人 不 暇 自 哀， 而后人 哀 之； 谁能够消灭它呢？秦人来不及为自己悲哀，而后人为他们悲哀； 后人 哀 之 而 不 鉴 之， 亦使 后 人 而 复 哀 后人也。 如果后人为他们悲哀而不以他们为鉴，也会使更后来的人再为后人悲哀了。 能够 来不及 以……为鉴 为……哀叹 小组合作 1、作者是如何批评秦始皇的所作所为的？ 2、作者认为秦灭亡的原因是什么？本文的“体志”何在？ 嗟乎！一人之心，千万人之心也。 秦爱纷奢，人亦念其家。 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 独夫之心，日益骄固。 1、作者是如何批评秦始皇的所作所为的？ 感叹、反问， 加强语势！ 2、作者认为秦灭亡的原因是什么？本文的“体志”何在？ 灭六国者六国也 族秦者秦也 骄奢淫逸自取灭亡 六国各爱其人 足以拒秦 秦复爱六国之人 传之万世 借史 史实 假设 喻今 哀而鉴之 哀而不鉴 重蹈覆辙 结论：本段通过假设论证，借史喻今，再次深入说明了六国和秦灭亡的原因，进而告诫统治者，吸取秦朝灭亡的教训，戒骄戒奢，爱护百姓。 反 正 使 负栋之柱，多于南亩之农夫； 架梁之椽，多于机上之工女； 钉头磷磷，多于在庾之粟粒； 瓦缝参差，多于周身之帛缕； 直栏横槛，多于九土之城郭； 管弦呕哑，多于市人之言语。 铺叙 排比 对比 夸张 天下之人，不敢言而敢怒。 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 使 秦爱纷奢 挥霍无度 民怨沸腾 载舟覆舟 铺陈 在作者眼里， 阿房宫：是秦皇自掘的坟墓 是秦皇骄奢的见证 是封建独裁的象征 是秦朝灭亡的标志 奢（因）——亡（果）——鉴（史鉴） 君人者， 诚能见可欲，则思知足以自戒， 将有作，则思知止以安人。 念高危则思谦冲而自牧， 惧满溢则思江海下百川， 忧懈怠，则思慎始而敬终 小结 爱纷奢，则思___________________; 念骄固，则思___________________; 惧亡国，则思___________________; 戒奢以俭 虚心以纳下 戒奢而爱民 合作探究 你从本文中你获得了哪些启示？在今天看来，有怎样的现实意义？ ①要爱人爱民。我们需要在儒家的治世理想汲取营养，始终对人民保有敬畏之心，正所谓“载舟覆舟，所宜深慎”。 ②要勤俭。惟俭可以助廉，惟恕可以成德。 ③要有忧患意识。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。我们应坚持继承中国知识分子家国天下的高尚情怀。 课堂总结 这篇文章文势跌宕起伏，通达流畅，结构精巧，文辞华美且立意高远”。是一篇形式艺术与人文思想俱佳的作品。它甚至得到了“古来之赋，此为第一”的崇高评价。 随堂检测 根据语境提示，写出相应的句子。 1.既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子：_______,_______,________,_______。 2.阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子：___________,_________。 3.描写阿房宫走向的句子：_______________,__________。 4.表现这座庞大的宫殿依山势而设计、结构精巧的特点的句子：__________,__________。 六王毕 四海一 蜀山兀 阿房出。 覆压三百余里 隔离天日 骊山北构而西折 直走咸阳 各抱地势 钩心斗角 铺采螭文 写志 宫中建筑 （壮美） 宫中美女（众多） 宫中珍宝（富丽） 秦爱纷奢 挥霍无度 不爱人 劳民伤财 荒淫奢侈 民怨沸腾 载舟履舟 自取族灭 体物 板书设计 背景资料： 《阿房宫赋》写于公元825年，杜牧23岁。杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，他希望当时的统治者励精图治、富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。唐朝统治者不仅沉溺声色而且又“好治宫室”，他在《上知己文章启》中明白地说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”可见《阿房宫赋》的批判锋芒，不仅指向秦始皇和陈后主、隋炀帝等亡国之君，而主要是指向当时的最高统治者。 宋朝是我国历史上比较软弱的一个王朝。宋太宗以后，国势就渐渐衰弱。宋朝初年，北边已经有敌国契丹，宋仁宗时，西边又出现了敌国西夏。宋朝受着这两个国家的威胁和侵犯，却不敢对他们进行坚决的抵抗，只想用屈服妥协的办法，向他们纳银输绢换取和平。宋朝这样一再向敌人屈服妥协，结果增加了敌人的财富，削弱了自己的力量，带来无穷的后患，而实际上并不能换得和平。在北宋为周边国家蚕食侵割之时，作者的《六国论》意在警告北宋统治者不要采取妥协苟安的外交政策。 关于“担当” 1.何谓“担当”？担当是一种态度。它需要我们有“铁肩担道义”的气魄，有舍我其谁的大公大勇之心，不计较得失，不踌躇功过，不在乎流言，让自己成为基石，担当起家庭、社会、民族、国家赋予我们的使命。不躲避、不推诿、不迷失，坦荡荡，此乃大丈夫也。 2.怎样“担当”？担当需要勇气，更需要行动、能力和智慧。担当不仅仅是匹夫逞一时之勇，莽夫抒一时之气，它更需要我们有敏锐的判断，有坚实的双肩。 拓展延伸、书写担当 从古代仁人志士的具有代表性的诗文中，任选最具代表性的一句，参照以下范例，书写其体现出了作者怎样的责任和担当。 范例：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——北宋·范仲淹《岳阳楼记》 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”意思就是应把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运分愁担忧，为天底下人民的幸福出力，表现出远大的政治抱负和伟大的胸襟胆魄。 谢谢观赏 马致远 59 $