专题03 名著阅读（1年汇编）（全国通用01期）2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 中考名著阅读试题汇编，精选天津、重庆等多地区选题，聚焦人物动态分析、跨文本对比等7大核心考点，通过情境化读写、思辨评价等创新题型，考查学生对《西游记》《水浒传》等名著的深度理解与综合运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|25题+|涵盖古典小说、红色经典、外国名著，涉及人物形象、主题赏析、写作手法等|动态人物分析（如孙悟空蜕变经历），跨文本对比（如“水”意象象征意义），情境化表达（如跨越时空对话作者），强化批判性思维与文化传承|

专题03 名著阅读 真题考点精炼 1．示例一：《红岩》是一部震撼人心的共产主义教科书。面对酷刑，江姐大义凛然，“竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁。”许云峰、成岗等人铁骨铮铮，没有低下高贵的头。我也要像英雄一样，怀有崇高的理想，让自己的意志坚如磐石。 示例二：《西游记》真是一本奇书，我惊叹于孙悟空拥有七十二变、火眼金睛等超凡能力，感叹于大闹天宫、真假美猴王等离奇情节，沉醉于唐僧师徒历经重重磨难取回真经的励志故事。天马行空的想象成就了这部有趣、永恒的经典。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》告诉我人的一生应当这样度过：不屈服于命运，始终热爱生命。保尔以钢铁般的意志直面战场上的搏杀、工地上的磨难；以真挚的感情眷恋着亲人、爱人、朋友，瘫痪后仍以写作的方式践行生命誓言。像保尔一样“充分地生活”，就是生命最好的意义。 2．示例1：我选《西游记》中的孙悟空。 经历：取经前，孙悟空神通广大但急躁叛逆，历经“三打白骨精”“三调芭蕉扇”等取经磨难后，逐渐成长为冷静理智、稳重、有责任感的斗战胜佛。 启示：遇到困难时，我们应冷静思考，理智面对，积极寻求解决办法。 示例2：我选《水浒传》中的林冲。 经历：林冲原为八十万禁军教头，武艺高强，安分守己。受高俅陷害误入白虎堂（发配沧州），风雪山神庙后，奋起反抗，手刃陆谦等仇人，投奔梁山泊，成为江湖好汉。 启示：遭遇恶意侮辱或欺压时，我们要敢于反抗，合理表达，维护自身尊严和权益。 示例3：我选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。 经历：保尔生于贫苦工人家庭，最初只是一个具有反抗意识的少年，在朱赫来的引导和帮助下，保尔革命意识觉醒，进而蜕变为信念坚定、意志顽强的革命者。 启示：成长路上，我们要虚心接受师长的教导，积极向身边的榜样学习。 3．示例：《雪落在中国的土地上》中，“雪夜的河流”是冰冷的，象征苦难的大地、战乱中的中国，暗示时间的流动与命运的无常，也暗含“流离失所”之意，表现了诗人对战乱中百姓的悲悯、对时代苦难的关切与忧思。《骆驼祥子》中，冰冷的、死寂的、凝固的水象征祥子压抑、痛苦、无助的内心，体现了祥子对自身悲剧命运的绝望。 相同点示例：①都伪装成他人身份；②都是为了取得斗争的胜利；③都体现了人物的机智；④都制造了悬念，增强戏剧性，推动情节的发展。 不同点示例：①孙悟空伪装是为了夺取宝扇，走过火焰山，求取真经，吴用等人伪装是为了劫取“不义之财”（目的或结果）；②孙悟空靠个人能力（个体），吴用等人靠分工配合（集体）；③孙悟空有神通变化（变形），吴用等人靠装扮商贩（乔装打扮）；④孙悟空的伪装体现神话色彩（浪漫主义），吴用等人的伪装体现现实斗争（现实主义）。 4．示例1（对应摘录二）：鲁迅先生，您好！您写下父亲被庸医耽误、求医无门的痛苦经历，让我深深感受到旧时代普通百姓看病难的绝望与无奈。我想对您说，今天我们国家已经建成了覆盖城乡的全民医疗保障体系，先进的医疗技术、专业规范的医疗系统能为绝大多数患者提供及时有效的治疗，普通人再也不用因为错信庸医、缺医少药，眼睁睁看着亲人受病痛折磨了。 示例2（对应摘录三）：吴承恩先生，您好！您在书中创造出能观千里景致的千里眼、能闻万里声响的顺风耳，藏着古人们突破距离限制、探索广阔天地的浪漫想象。我想对您说，今天您笔下的神仙能力早就变成了我们的日常：我们的遥感卫星能清晰捕捉地球每一个角落的变化，手机视频通话让相隔万里的亲人能随时见面聊天，我们的航天探测器甚至能拍到数十亿公里外宇宙的样貌，“千里视听”早就不是神仙独有的能力了。 示例3（对应摘录四）：艾青先生，您好！您用嘶哑的喉咙歌唱着被暴风雨打击的苦难土地，字里行间满是对祖国黎明、对光明未来的热切期盼。我想对您说，您魂牵梦萦的温柔黎明早就降临在这片土地上了。如今中国山河安宁，百姓安居乐业，广袤的土地长出了养活亿万人民的丰饶庄稼，我们的国家一步步走向繁荣富强，我们每一个人都生活在你当年梦寐以求的光明幸福里。 5．示例：选《红岩》齐晓轩与刘思扬。文中老军工初心不改，数十年坚守灯塔、守护马灯，危难时舍身守护精神信物，是引路育人的“老灯塔”；年轻战士接续担当、传承精神，是新生奋进的“新灯塔”。《红岩》中齐晓轩与刘思扬完美契合这一形象。齐晓轩是革命前辈“老灯塔”，身陷渣滓洞绝境，面对敌人严刑拷打始终坚贞不屈，暗中坚持革命斗争、守护青年战友，在黑暗中坚守信仰、指引方向。刘思扬是青年后辈“新灯塔”，受齐晓轩等前辈感召，舍弃豪门安逸投身革命，面对威逼利诱坚守气节、宁死不屈，传承了共产党人忠诚无畏的革命精神，新旧力量呼应，完成了红色信仰的代代传承。 6．示例：唐僧一心向佛，矢志不渝，真的是一个值得敬佩的完美取经人吗？ 示例：唐僧不畏艰难险阻，面对九九八十一难始终痴心不改，其坚定的信仰和慈悲为怀的胸怀确实令人敬佩；但他有时肉眼凡胎、贤愚不分，甚至因耳根子软而错怪、驱逐立下汗马功劳的孙悟空，这种迂腐与懦弱，让他算不上一位完美的领袖。 7．示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔一生都在为革命斗争前进。少年饱受欺压，便投身红军战场冲锋；和平时期筑路，严寒病痛也不肯退缩；全身瘫痪、双目失明后，没有向命运屈服，转而以纸笔为武器创作小说。即便肉体走向“死亡”，他仍耗尽全部精神力量坚守信仰，把自身能量全然献给解放事业，完美诠释活着便斗争，至死也要奉献一切的内涵。 8．法布尔被称作“科学界的诗人”，一是他具备严谨的科学观察精神，精准客观记录昆虫科学知识；二是他文笔优美，运用拟人、生动比喻赋予昆虫灵性，文字充满文学诗意与温情，兼具科学性与文学性。 9．(1)示例：孙悟空钻进铁扇公主肚子里，折腾她迫使其借出芭蕉扇。 (2)①增强政治觉悟和爱国责任感；②开阔国际视野，深化对社会政治的理解；③培养专注钻研的治学精神，提升哲学思辨能力。 (3)示例：读书要联系时代责任、要广泛深入、要专注钻研、要学以致用。 10．示例： 推荐人物：杜少卿。 理由：小汉认为黑暗社会一定会造成个人堕落，这一看法十分片面。《儒林外史》描绘了科举制度下众人追名逐利、人情凉薄的黑暗社会，杜少卿身处其中却始终坚守本心。他出身富贵名门，完全有机会考取功名、混迹官场，可他十分鄙视科举仕途，拒绝别人举荐做官。他仗义疏财，拿出自家钱财接济寒门书生、贫苦戏子、底层仆役，哪怕家财耗尽、被同族乡邻嘲讽败家也毫不在意；他敢于打破封建礼教束缚，携妻子游园，尊重底层女性。即便周遭人人热衷钻营功名，他依旧坦荡豁达，不随世俗同流合污。这足以说明，黑暗的社会环境不一定会让人堕落，自身的操守与选择更为关键，能够反驳小汉的观点。 11．示例一：我将许云峰和孙悟空归为一类。许云峰被捕后，遭受严刑拷打、关地牢等残酷折磨，但他绝不屈服，仍坚持在狱中组织和领导地下斗争；孙悟空在取经途中，打妖怪屡屡受挫，但屡败屡战，最终保护唐僧完成了西天取经的任务。他们都有百折不挠的精神。 示例二：我将许云峰和简·爱归为一类，因为他们都有坚定的追求。许云峰面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，始终不动摇，甘愿为革命事业献身，展现了共产党人对理想和信念的执着追求；当圣约翰试图对简·爱进行道德绑架，为她安排未来时，简·爱不愿成为其工具和附庸，坚决拒绝，这体现了她对人格独立与自由的追求。 示例三：我将孙悟空和简·爱归为一类，因为他们都有反抗精神。孙悟空桀骜不驯，大闹天宫，反抗封建秩序；简·爱尽管寄人篱下，但面对舅妈、表哥的欺侮时，坚决反抗，毫不妥协。（言之有理即可） 12．C．萤火虫 萤火虫的智慧体现在它高超的捕猎技巧上：萤火虫捕猎体型远大于自己的蜗牛时，不会直接硬拼，而是会先给蜗牛注射麻醉毒素，一点点麻痹蜗牛的神经，让蜗牛失去知觉和反抗能力，之后再分泌消化液把蜗牛肉液化，方便自己进食，这种用巧劲而非蛮力捕猎的方式，充分体现了萤火虫的智慧。 13．A处，金箍棒是孙悟空斩妖除魔、护卫唐僧西天取经的重要武器。它不仅是孙悟空叛逆精神与无穷本领的象征，也是推动大闹天宫、三打白骨精等诸多情节发展的关键物件。作者借此物展现了孙悟空的英雄气概。 B处，枪是保尔参加革命战斗、消灭阶级敌人的钢铁武器。同时，枪也见证了他遭遇身体重残时与自杀念头作激烈思想斗争的挣扎。枪象征着无产阶级战士的革命初心与顽强意志。作者借此物表达了革命者跨越生死、将一切奉献给共产主义事业的崇高精神。 C处，典型物件在小说中往往具有承载核心情节、塑造人物性格、暗示命运走向、寄托作者情感与深化作品主题的重要作用。 14． (1)C (2)示例：鲁智深拳打镇关西虽出于打抱不平、嫉恶如仇，但行事莽撞暴力，以私刑解决争端不符合法治精神；我们欣赏其侠义本心，但不能效仿冲动斗殴的处事方式。（角度二：宋江一味招安，既有顾全梁山出路的考量，也体现其思想局限性，妥协最终导致好汉悲剧，要辩证看待人物抉择。） 15．一是能够多线并进，独立且详细地叙述了鲁智深、林冲、武松、宋江等不同阶层、不同背景的人物各自因受官府迫害、奸臣陷害而走向反抗的悲惨遭遇，通过无数个个体悲剧的叠加勾勒出北宋末年朝纲腐败、权豪横行的社会全景，使官逼民反的社会现实更具说服力。 二是利于塑造性格各异、呼之欲出的人物形象。作者根据各人的身份和际遇去细腻刻画其独特的性格。例如林冲的隐忍退让到彻底爆发、鲁智深的慷慨侠义、武松的刚烈狠辣，都在各自独立的故事链中被展现得淋漓尽致，避免了人物形象的千人一面。 三是自然蓄势，使后半部分的英雄大聚义和宏大战争场面水到渠成。随着各路英雄在分叙中各自完成了命运的转折，小说后半部分开始收拢合一。百川归海的结构不仅让前半部分埋下的无数伏笔和人物关系在梁山泊得到总交汇，更在情感和气势上完成了由个体反抗向集体抗争的宏大升级，使得整部小说的结构既波澜起伏又严密完整。 16．示例：C 示例：愿你像保尔·柯察金一样，在困难与挫折面前不轻言放弃，把理想化作前行的力量，用坚韧和奋斗书写属于自己的青春篇章。 17． (1) 曹先生 潜心教育（献身教育） 鲁智深大闹野猪林 (2)《钢铁是怎样炼成的》通过多个典型情节，立体塑造了保尔的形象：①保尔少年时饱受神父刁难、资本家欺压，向神父面团撒烟末反抗压迫，塑造出他嫉恶如仇、敢于反抗不公的少年底色；②保尔因营救革命者朱赫来被捕，面对敌人的严刑拷打始终不肯透露信息，体现出他坚毅勇敢、忠于革命的品格；③保尔投身国内战争，在战场上奋勇冲锋，头部受重伤仍坚持战斗，凸显他不怕牺牲的革命斗志；④寒冬里参与修筑铁路，忍受严寒、饥饿、病痛，带病坚持劳作，刻画他吃苦耐劳、意志坚韧、甘于奉献的精神；⑤保尔晚年全身瘫痪、双目失明，依然克服病痛和困难完成小说创作，塑造出他拥有钢铁般意志、永不向命运低头的精神品格。作者通过不同人生阶段的典型情节，一步步展现了保尔从普通青年成长为无产阶级钢铁战士的过程，人物形象鲜明立体。 18．《〈说文解字〉第一》 爱国。 孙悟空在观音菩萨的帮助下，降服了牛魔王与罗刹女之子红孩儿。 示例一：徐海东身负重伤，仍率部长征，是要让中华民族挺直脊梁，赢得尊严（《红星照耀中国》）。 示例二：孙少平在煤尘弥漫的井下，仍坚持苦读，是要追求精神世界的完善（《平凡的世界》）。 19．红星照耀中国 老舍 阿长 保尔·柯察金 20．两茎灯草 动作 示例：妻子王氏病重，每日请四五个医生，用贵重药材；为王氏操办丧事，耗资四五千两银子，持续半年；王氏去世后，将王氏积攒的银子赠予两位舅爷，作为科考盘缠。说明严监生重视亲情，舍得花钱，不吝啬。严监生替惹祸逃走的严贡生处理官司，招待上门的差人酒饭，还拿出自己的钱财帮助平息祸事，说明严监生虽然胆小，但为了哥哥还是舍得花钱。 从以上情节可以看出，严监生虽然对自己极度节俭，但是对他人舍得花钱。吴敬梓通过对这一人物的刻画，展现了封建社会中底层士绅在财富、亲情、责任之间的挣扎与无奈。 21．林冲 吃苦耐劳或坚韧顽强 体恤部下或平易近人 22．示例一：祥子的苦难：他为了多赚点钱去危险地带拉车，结果被大兵拉去充军。车被抢之后，他风里雨里卖命攒钱。之后，好不容易拥有了新车，因虎妞难产逼不得已卖车葬妻。 示例二：朱德的选择：他放弃国民党高官的身份，为了苦难的人民大众，选择加入中国共产党，寻求新的革命道路，为民族的自由解放斗争而放弃了个人享受、财富和地位，展现出爱国主义精神。 示例三：林冲的选择：高衙内觊觎他妻子的美貌，设计陷害他。他看守草料场时，又遭陆谦等人暗算，被逼无奈，选择走上反抗道路。 23．AB 24．C不能，应将后者修改为“简·爱救出险些被烧死的罗切斯特”。 25．B 26．D 示例：猪八戒因个人私心挑拨离间，导致师徒决裂、团队内讧，耽误了取经进程。这提醒我们：团队协作要以共同目标为先，不能因个人私欲搬弄是非；队友之间要彼此信任，遇误会要理性沟通，不能恶意挑拨，只有团结一心才能顺利完成共同目标。 27．示例：①英雄 ②热血 依据：标签“英雄”，书中刻画毛泽东、周恩来、普通红军战士等众多革命英雄，展现他们不畏艰险的形象；标签“热血”，全书书写青年革命者为民族解放奋勇拼搏、舍生忘死的热血奋斗故事，尽显蓬勃热烈的革命斗志。 28．示例：《红星照耀中国》和《西游记》体裁截然不同，却都塑造了一群不惧磨难的追梦英雄。《西游记》中孙悟空、唐僧一行人对抗妖魔鬼怪，一路坚持西行；《红星照耀中国》里毛泽东、普通红军战士对抗围追堵截，奋力奔赴革命前路。他们都踏上漫长艰苦的征程，纵使前路布满艰险，始终不曾放弃心中追求。两本书都借漫漫征途诠释执着与勇敢，告诉我们只要心怀坚定信念，便能跨越所有艰难险阻，奔赴心中的理想彼岸。 29．C 30．B 31．示例1《儒林外史》中的杜少卿： 杜少卿蔑视科举功名、拒绝官场应酬，散尽家财接济贫寒友人，体现他淡泊清高、仗义慷慨的一面；杜少卿尊重底层女性、携妻子游园不惧旁人非议，体现他冲破封建礼教、平等温和的一面。 示例2《骆驼祥子》中的祥子： 祥子省吃俭用拼命拉车、一心攒钱买属于自己的新车，体现他勤劳踏实、怀揣理想的一面；祥子接连遭遇车被抢、亲人离世的打击后，吃喝嫖赌、骗钱混日子，体现他麻木堕落、自暴自弃的一面。 示例3《水浒传》中的林冲： 林冲面对高衙内调戏妻子、高俅屡次陷害时一再忍让妥协，体现他隐忍温和、安于现状的一面；林冲风雪山神庙手刃仇敌、雪夜投奔梁山奋起反抗，体现他刚烈决绝、敢于抗争的一面。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 03 名著阅读 第01期 选题地区 天津、重庆、安徽、江西、云南、福建、山西、河北、河南、湖南（省卷） 湖北（省卷）、山东（淄博、烟台）、江苏（苏州、扬州、连云港） 四川（内江、凉山、遂宁、广安、南充、泸州、成都、达州） 考点分类 2026年中考命题解读 创新考法 考点01 名著人物综合分析（形象+蜕变+细节） 覆盖《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》等必考名著。综合考查人物静态形象、成长蜕变、细节塑形；要求结合人物关键情节、转折事件，梳理性格变化，依托动作、环境等细节分析人物特质，贴合文本不空泛。 摒弃单一静态人物评价，主打动态成长蜕变分析；细节微观切入解读人物内核；要求结合个人成长提炼启示，兼具实用性与思辨性。 考点02 整本书感悟与主题赏析 针对红色、励志、经典名著，结合具体人物与情节撰写阅读感悟，阐释作品主旨、精神内涵；可结合诗句哲理、时代价值解读主题，要求内容扎实、情感真挚，满足字数规范。 固定“情节+主旨+自我升华”答题逻辑；弱化模板化答题，鼓励个性化表达；聚焦理想、抗争、奉献等正向价值导向。 考点03 名著跨文本对比与探究 多作品、跨体裁联动对比，核心两类考法：一是意象象征对比（如不同文本“水”意象的家国、个体双重内涵）；二是写作手法对比（如古典小说“伪装”艺术的异同），侧重细节与逻辑辨析。 多维度拆解异同（目的、主体、风格、结局）；区分宏观家国、微观个体表意；强化文本对应性，拒绝笼统泛化对比。 考点04 情境读写与古今联动表达 创设跨时空对话作者、时代对比等创新情境，结合名著旧时代背景与当下美好生活联动表达；打通现代文意象与名著精神，考查读写结合、情感表达与价值认同。 跳出纯文本解读，侧重情境化应用；固定“旧时代痛点—新时代发展”对比逻辑；注重真情实感与时代性统一。 考点05 名著思辨评价与论证 考查辩证阅读思维，涵盖人物双面评价、观点反驳论证两大类。针对片面认知，结合名著多组情节作为论据，完成自主设问、分析论证，打破脸谱化、绝对化认知。 强化批判性思维；要求论据贴合文本、逻辑严谨；区分客观环境影响与主观个人选择，高阶考查思辨能力。 考点06 名著归类整合与体系探究 多部名著整合探究，包括人物共性归类、主题勾连整合、读书方法与成长启示总结，覆盖红色名著、古典小说、外国名著，侧重系统性阅读梳理。 开放性自主归类，无固定标准答案；注重跨书主题、精神共性提炼；兼顾基础识记与高阶整合探究能力。 考点07 文体艺术与特色赏析 细分两类文体赏析：古典小说侧重篇章结构、情节艺术；科普名著侧重科学性与文学性双向赏析，结合语段分析语言、观察、创作特色。 跳出情节识记，进阶考查文学鉴赏；兼顾文理特质，多角度分析文体价值；注重结构、手法对人物与主题的赋能作用。 1．学校读书社开展“向阳·遨游书海”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 阅读是汲取人类精神文明的营养，并将其内化为自己见识和思想的过程。请从下面备选名著中任选一部，围绕所给提示，按要求分享你的阅读感受。 要求：①结合具体内容；②不少于80字。 2．文学名著中，也有很多人物像苏轼一样历经了蜕变。请从下列作品中选择一个人物，结合相关内容，简要概述其蜕变经历，并谈谈对你的启示。 A．《西游记》    B．《水浒传》    C．《钢铁是怎样炼成的》 3．在下面两个名著探究专题中，任选一个，填写探究结果。 “文学名著与运河文化”探究活动单 阅读策略 探究专题 名著内容 探究结果 作品与运河的关联 比较阅读法 专题一： 不同背景下“水”的象征意义 《雪落在中国的土地上》（节选） 沿着雪夜的河流， 一盏小油灯在徐缓地移行， 那破烂的乌篷船里 映着灯光，垂着头 坐着的是谁呀？ （《艾青诗选》） 两个片段中“水”的不同内涵：____ “乌篷船”是江南运河水系的典型意象；北平是运河北端终点，运河与城市底层生态密切相关。 御河的水久已冻好，静静的，灰亮的，坦平的，坚固的，托着那禁城的城墙……那些灰冷的冰，微动的树影，惨白的高塔，都寂寞的似乎要忽然的狂喊一声……他（祥子）真想一下子跳下去，头朝下，砸破了冰，沉下去，像个死鱼似的冻在冰里。 （《骆驼祥子》） 专题二： 古典小说中的“伪装”艺术 《西游记》中“三调芭蕉扇”的故事 两个故事中“伪装”艺术的相同点和不同点：____ 两书作者都生活在运河之畔，熟悉运河自然风光与市井生活。 《水浒传》中“智取生辰纲”的故事 4．如果能够跨越时空，邂逅作者，你会对他说些什么呢？参考摘录一的示例，从摘录二、三、四中任选一则，结合其内容，合理想象，向作者讲述现在的美好生活。 摘录一 我记得上海的工厂里，小小的男女童工一天坐在那里或站在那里要干十二三个小时的活…… ——《红星照耀中国》 示例 斯诺先生，您好！您当年的真实记录，让我知道了旧中国小童工的生存状态。我想对您说，今天我们国家的儿童很幸福。中国建立了各种儿童权益保障机制，全社会为儿童幸福生活和健康成长筑起了一道坚实的保护屏障。 摘录二 摘录三 摘录四 自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢？……父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。 ——《朝花夕拾》 聚集仙卿，见有金光焰焰，即命千里眼、顺风耳开南天门观看。——《西游记》 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——《艾青诗选》 5．现代文阅读（二）《马灯》写到“历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应”，我们读过的名著中也有新老灯塔式的人物。请从下面几组人物中任选一组，结合书中内容加以印证。 马  灯 ①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。 ②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。 ③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。 ④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。 ⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。 ⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？” ⑦“是我们的老军工。” ⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。 ⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。 ⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。 ⑪过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。 ⑫“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 ⑬“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。 ⑭“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。” ⑮“发生了什么？”丁风帆急切地问。 ⑯“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。 ⑰几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 ⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… ⑲“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。 ⑳“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！” ㉑听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。 ㉒丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 …… ㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！” （根据钟法权的小说《沧海岛》改编） 红军将领与小红军      （《红星照耀中国》） 谭波尔小姐与简·爱    （《简·爱》） 齐晓轩与刘思扬        （《红岩》） 6．阅读课上，洋洋同学提出一个问题：《水浒传》中，人人都夸武松是个大英雄，真是这样吗？他说出自己的想法：武松武艺高强，景阳冈打虎，为民除害，确实令人佩服；但他因个人恩怨、江湖义气，滥杀无辜，恐怕算不上真正的侠义英雄。洋洋同学的质疑和思考给同学们很大启发。请你就《西游记》中的某一个人物形象，也提出一个有价值的问题，并作答。 问题：_______________ 自答：_______________ 7．艾青在诗歌《鱼化石》中写道：“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。”结合下列任一作品中的人物的经历，阐释这句诗的内涵。 《钢铁是怎样炼成的》      《红星照耀中国》      《红岩》 8．结合《昆虫记·萤火虫》选段内容，说说法布尔为什么被称为“科学界的诗人”。 萤火虫有独一无二的捕食方式。它先在猎物的身上探索了一番，然后打开它的麻醉工具，屡次轻击蜗牛的外套膜。它的一举一动都很温柔，看起来不像是叮咬，而像小伙伴之间嬉闹扭打时用手指尖轻“拧”对方。萤火虫“拧”得很有分寸，也很有章法，不紧不慢。“拧”的次数并不是很多，只需五六次，就能把猎物制服。 9．班级开展“跟着伟人学读书”整本书阅读活动。请你参加。 (1)毛泽东读《西游记》终生不辍。他常借书中内容阐述政治、军事和哲学问题。在他写的《一个极其重要的政策》中对孙悟空的“钻肚皮”战术颇为欣赏。“钻肚皮”战术主要体现在《西游记》的哪个情节中？请简要概述。 (2)根据你对《红星照耀中国》中毛泽东的了解，结合下面选段，说说读书对毛泽东产生的影响。 选段一 在这个时期，我也开始有了一定的政治觉悟，特别是在读了一本关于瓜分中国的小册子以后。我现在还记得这本小册子的开头一句：“呜呼，中国其将亡矣！”这本书谈到了日本占领朝鲜、台湾的经过，谈到了越南、缅甸等地的宗主权的丧失。我读了以后，对国家的前途感到沮丧，开始意识到，国家兴亡，匹夫有责。 选段二 毛泽东熟读世界历史，对于欧洲社会和政治的情形，也有实际的了解。他对英国的工党很感兴趣，详尽地问我关于工党目前的政策，很快就使我答不上来了……毛泽东读过许多关于印度的书，对于那个国家也有一定的看法……毛泽东是个认真研究哲学的人。我有一阵子每天晚上都去见他，向他采访共产党的党史，有一次一个客人带了几本哲学新书来给他，于是毛泽东就要求我改期再谈。他花了三四夜的工夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了。 (3)纵观《红星照耀中国》中毛泽东的读书故事，说说你在读书方面获得了哪些启示。 10．在讨论《骆驼祥子》中祥子堕落的原因后，小汉认为社会的黑暗必定导致个人的堕落，小安则认为未必如此。小安想在《儒林外史》中找一个人物来反驳对方的观点。请你帮他推荐一个合适的人物，并结合具体情节说明理由。 11．在整本书阅读中，归类是一种重要的梳理方法。你认为下列备选人物中哪两个可以归为一类？请结合整本书相关内容简述理由。 备选人物：许云峰（《红岩》）       孙悟空（《西游记》）       简·爱（《简·爱》） 12．人有智慧，动物也有智慧。请从下列昆虫中任选一种，结合《昆虫记》中相关的描写说说它智慧的表现。 A．螳螂  B．切叶蜂  C．萤火虫 我选____ 智慧的表现：____ 13．请完成下面“小说中物件作用探微”思维导图。（A、B任选一处填写，C必填） 14．根据《昆虫记》和《水浒传》，完成下面题目。 (1)下列说法不正确的一项是（   ） A．《昆虫记》是法布尔撰写的一部科普巨著，其内容来源于他对昆虫长时间、近距离的观察，如他持续观察蝉幼虫出土的过程。 B．《昆虫记》既有科学性又有文学性。书中详实记录了昆虫的形态、习性、繁衍等内容，常用拟人手法，读来情趣盎然。 C．《水浒传》主要讲述各路好汉不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部鲜活的人物传记。 D．《水浒传》的结构很有特点，如先讲述鲁智深的系列故事，在“倒拔垂杨柳”一回中自然引出林冲的故事，情节环环相扣。 (2)同学们开展读书交流活动，请补充小渝的发言。要求：从两个不同角度阐述，不得抄袭上题内容。 小语：读书要有批判性思维，要基于证据去欣赏、质疑、批判，形成自己的看法。 小文：是的，阅读《昆虫记》就需要批判性思维。例如，作者通过反复实验，探究雄性大孔雀蝶是如何找到异性的，体现了他严谨的科学精神；绿色蝈蝈将蝉残忍地吃掉，这是生物界弱肉强食的生存法则，但人与人相处必须遵循道德与规则。 小渝：阅读《水浒传》也需要批判性思维。例如，________。 15．结合《水浒传》主要内容，谈谈作品采用先分后合的结构有什么好处。 16．同窗相伴，共勉前行。请从下面人物卡片中任选一张，结合人物形象或相关名著主题给同学写寄语。 我选__________（选项） 寄语：___________ 17．班级开展以“情节与人物”为主题的名著阅读交流活动，请结合你的阅读实践完成以下任务。 (1)请在下表横线处填上恰当的内容。 《骆驼祥子》 “要是这么着呀，”①________（填人物）迟疑不决的说，“除非我这儿可将就你们。你一个人占一间房，你们俩也占一间房；住的地方可以不发生问题。不知道她会洗洗作作的不会，假如她能作些事呢，就让她帮助高妈；太太不久要生小孩，高妈一个人也太忙了点……” 祥子在虎妞离世、第三次卖车之后，得到了善意的帮助，重新燃起了生活的希望。 《红星照耀中国》 他说：“这里的文化水平实在低得不能再低，所以我们自然获得了一些好成绩。”至于将来，他只需要时间。同时他要求我把重点放在研究红军中的教育方法，他认为在那方面可以看到真正的革命化的教学。 作品中徐特立为苏区的教育事业作出了巨大贡献，他是一位②________的老先生。 《水浒传》 薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和枷紧紧的绑在树上……只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！” 这里写③________的情节，刻画出胖大和尚嫉恶如仇、重情重义的形象。 (2)文学名著善于运用典型情节塑造人物形象，请以《钢铁是怎样炼成的》对保尔形象的塑造为例，对此进行探究。 18．下面是某班“整本书阅读分享会”的片段，请你根据情境，完善分享内容。 老师：同学们，关于整本书阅读，我们可以根据不同的作品选择不同的阅读策略，下面请各小组代表发言。 小组1：知识性作品，可以进行选择性阅读。如我们想要开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读《经典常谈》中的①______。 小组2：诗歌作品，需要反复诵读，体味诗歌情感。如我们读艾青的《我爱这土地》就需要反复诵读，品味诗人②______之情。 小组3：小说作品，可以采用精读或跳读。如读《西游记》，我们精读“孙悟空三调芭蕉扇”，就要想一想“为什么孙悟空借芭蕉扇会遭到拒绝呢”，跳读相关内容，发现这与③______（情节）有关。 小组4：阅读多部作品，可以采用“勾连阅读法”来加深理解。如读《朝花夕拾》《红岩》等作品时，我们发现鲁迅选择“弃医从文”，是要通过文艺运动，改变国民的精神；江姐面对敌人的严刑拷打，宁死不屈，是要坚守崇高的革命信仰；④______。由此，我们明白“选择的背后，是对理想的追求”。 19．请根据下面的细节描述，将以下文字补充完整。 在斯诺的《（1）》中，红军勇士们紧紧抓住泸定桥的铁索，一步一抓地前进，用血肉之躯铺就长征胜利的通途；在（2）（作者）的《骆驼祥子》中，祥子被瓢泼的暴雨狂虐，回家后，哆嗦得像风雨中的树叶，把一个底层车夫的痛苦挣扎展现得淋漓尽致；在《朝花夕拾》中，（3）（人物）睡觉时，满床摆成一个“大”字，让童年鲁迅没有翻身的余地，与后文购买《山海经》的事一起成为鲁迅温馨的回忆；在《钢铁是怎样炼成的》中，（4）（人物）在前线的篝火旁读《牛虻》，头发被火苗舔烧，他却全然不知，读书的专注可见一斑。 （1）______________（2）______________（3）______________（4）______________ 20．上面文字中的细节让我们领略了名著里不同的风景，现在我们将视线聚焦到《儒林外史》中严监生的身上，期待大家能有新的发现。 （1）【任务一】回忆严监生临终场景，聚焦他“伸着两个指头”的细节，将下面读书卡补充完整。 读书卡 对话者 猜测内容 严监生的反应 批注 大侄子 两个亲人 把头摇了两三摇 作者运用神态描写和 ② 描写两种手法，把临终前的严监生刻画得生动形象。 二侄子 两笔银子 把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了 奶妈 两位舅爷 把眼闭着摇头，那手只是指着不动 赵氏 ① 点一点头，把手垂下，登时就没了气 ①_________________②_________________ （2）【任务二】上面的读书卡聚焦经典细节，展现了严监生极其吝啬的一面。有人据此认为严监生是中国文学史上“吝啬鬼”的典型形象。但也有人提出了不同的看法：人物往往是多面的、复杂的，仅凭一处细节的刻画，就简单地为严监生贴上“吝啬鬼”的标签有些牵强。请结合小说其他情节（不少于两处），谈一谈你对这种看法的认识。 ____________________________________________________________________ 请根据你的阅读收获，完成下面的任务。 21．任务一：辨析人物 原著内容 人名 形象特征 他踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口开了锁，入内看时，只叫得苦。……那两间草厅，已被雪压倒了。他寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来。 ——《水浒传》 （1）_______ 小心谨慎 在车厂里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事儿做。他去擦车，打气，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。 ——《骆驼祥子》 祥子 （2）_______ 他在早期常常赤脚出行，靠吃南瓜撑过了一整个冬天，靠吃牦牛肉又撑过了一整个冬天。……部队的任何一名战士都能向这位总司令诉苦。向战士们讲话时，他往往脱下帽子。在长征中，他把马让给疲劳的同志骑…… ——《红星照耀中国》 朱德 （3）_______ 22．任务二：探究主题 请围绕“选择”或“苦难”，选择以上任一人物，结合相关情节，谈谈你的看法。 刻画人物的哭与笑，是小说塑造形象、推动情节的有效手段。请根据要求，完成下列题目。 23．小说中写人物的“哭”，除惯常表达悲伤外，往往还有其他用意。请在下列有关《西游记》中孙悟空“哭”的选项里，选出没有表现其“悲伤”的两项（   ） A．捉黄袍怪，泪流波月洞 B．遣猪八戒，泪流平顶山 C．斗青牛精，泪流金兜山 D．战黄眉怪，泪流小雷音 24．下列与“笑”相关的内容，不能引出后面情节的是哪一项？请作出选择并修改后面的情节，使前后形成关联。 A．曹家人带笑回应——祥子决定自己管钱        （《骆驼祥子》） B．王太在一旁嘻笑——马先生半局甘认输        （《儒林外史》） C．疯女人半夜怪笑——简·爱主动去寄信        （《简·爱》） 班级开展“趣话西游”主题阅读活动，请你参与并完成以下任务。 【任务一：朋友圈时间线梳理】 编号 孙悟空朋友圈内容 对应章节回目 ① “今日在两界山等来了东土取经人，从此脱离五行山之困。师父为我取名行者，这名字比弼马温好听多了！” 心猿归正六贼无踪 ② “火云洞那红孩儿果然有些手段，连老孙也险些招架不住。幸得观音菩萨相助，师父平安无事。” 大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩 ③ “今日路过白虎岭，那妖精三番变化欺骗师父。我三棒打死她，师父却说我滥杀无辜，念《紧箍儿咒》将我驱逐。心中委屈，无处可说。” 尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王 ④ “女儿国那国王对师父情意绵绵，师父却一心西行。出城时又有女妖掳走师父，这一难比打妖怪还麻烦！” 法性西来逢女国心猿定计脱烟花 25．以上表格内容未按时间顺序排列，孙悟空想按取经进程发布自己的动态，下列排序合理的一项是（   ） A．①③④② B．①③②④ C．④③①② D．④③②① 【任务二：经典情节“群聊”还原】 26．学习小组选取“三打白骨精”后师徒决裂的情节，设计了一场“群聊还原”活动。 发送者 消息内容 孙悟空 “师父，那女子真是妖精！您为何不信我？” 唐僧 A．“你这泼猴！打死这许多无辜之人，还有何话说？我且念《紧箍儿咒》。” 猪八戒 B。“师父说得对！猴哥是怕您念《紧箍儿咒》才狡辩。再说那女子长得好看，怎会是妖精？” 孙悟空 C。“呆子！你贪恋美色误了大事！” 沙僧 D。“师父，大师兄确实不对，你赶紧念《紧箍儿咒》吧！” 孙悟空 “沙师弟，你太偏帮师父了。罢！罢！罢！既然你们都不信我，我回花果山便是！” （1）以上是师徒四人的聊天记录，其中不合理的一项是( ) （2）分析猪八戒在群聊中的发言，结合生活体验，就如何增强团队协作谈谈你的感悟。 ________ 为方便梳理，小语根据阅读体悟，为下列名著提炼了几个关键词作为阅读标签。 作品 《西游记》 《朝花夕拾》 《昆虫记》 《红星照耀中国》 阅读标签 磨难想象 成长 回忆生活 思考 科学情理 趣味 长征① ② 27．请结合你的理解，帮助小语给《红星照耀中国》添加两个阅读标签，并简要阐释添加依据。 28．小语发现将不同的作品放到一起进行联读是很有意思的，他说： 《朝花夕拾》和《昆虫记》，一个是回忆性散文，一个是科普性作品，但文字间都不乏趣味。比如，《朝花夕拾》里的百草园中留下了鸣蝉、黄蜂、油蛉们的踪迹，《昆虫记》中的荒石园是虫儿们游戏、生活、繁衍的乐土，作者诗意的描摹让我们感受到生命的可爱与灵动，启发我们对自然的热爱与探索。 你在对《红星照耀中国》《西游记》这两本书联读时也有相同的感受，请你把自己的发现写出来和小语进行分享。 小贴士： 可以从书名、人物、事件、精神内涵等方面分享。 “读书月”期间，学校举行了“悦读·分享”系列活动。 活动一：阅读·感悟 29．下面是几位同学在“阅读经典·感悟成长”主题分享会上的发言，其中不正确的一项是（   ） A．阅读经典可以增长知识，读《经典常谈》让我学到了《说文解字》的相关知识。 B．阅读经典可以开阔眼界，读《海底两万里》让我领略了瑰丽多姿的海底世界。 C．阅读经典可以涵养气质，读《艾青诗选》让我领会了各种民俗文化的内涵。 D．阅读经典可以启迪人生，读《红星照耀中国》让我懂得了人生抉择的重要性。 活动二：阅读·得法 30．读一本好书，根据读书目的或兴趣的不同，可以综合运用多种阅读方法。活动期间，某同学分享了阅读《西游记》的方法，其中正确的一项是（   ） A．用选择性阅读的方法阅读整本书，以全面了解整本书各章回的内容。 B．用精读的方法阅读孙悟空借芭蕉扇的章回，以思考孙悟空借扇成功的原因。 C．用快速阅读的方法阅读作品中的诗歌，以鉴赏小说中诗歌的艺术手法。 D．用跳读的方法阅读大战红孩儿的故事，以探究孙悟空性格中人性的一面。 活动三 ：阅读·品析 31．活动期间，指导老师布置了一个任务，要求学生从以下三部作品中任选一部阅读，读完后，仿照示例，对作品中丰满的人物形象做简要分析，并在班级分享。 《儒林外史》         《骆驼祥子》        《水浒传》 示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金 保尔·柯察金在战场上、筑路工地上和病床上的表现，体现其英勇无畏、意志刚强的一面；保尔·柯察金在面对亲情、恋情、友情方面的表现，体现其温情的一面。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 03 名著阅读 第01期 选题地区 天津、重庆、安徽、江西、云南、福建、山西、河北、河南、湖南（省卷） 湖北（省卷）、山东（淄博、烟台）、江苏（苏州、扬州、连云港） 四川（内江、凉山、遂宁、广安、南充、泸州、成都、达州） 考点分类 2026年中考命题解读 创新考法 考点01 名著人物综合分析（形象+蜕变+细节） 覆盖《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》等必考名著。综合考查人物静态形象、成长蜕变、细节塑形；要求结合人物关键情节、转折事件，梳理性格变化，依托动作、环境等细节分析人物特质，贴合文本不空泛。 摒弃单一静态人物评价，主打动态成长蜕变分析；细节微观切入解读人物内核；要求结合个人成长提炼启示，兼具实用性与思辨性。 考点02 整本书感悟与主题赏析 针对红色、励志、经典名著，结合具体人物与情节撰写阅读感悟，阐释作品主旨、精神内涵；可结合诗句哲理、时代价值解读主题，要求内容扎实、情感真挚，满足字数规范。 固定“情节+主旨+自我升华”答题逻辑；弱化模板化答题，鼓励个性化表达；聚焦理想、抗争、奉献等正向价值导向。 考点03 名著跨文本对比与探究 多作品、跨体裁联动对比，核心两类考法：一是意象象征对比（如不同文本“水”意象的家国、个体双重内涵）；二是写作手法对比（如古典小说“伪装”艺术的异同），侧重细节与逻辑辨析。 多维度拆解异同（目的、主体、风格、结局）；区分宏观家国、微观个体表意；强化文本对应性，拒绝笼统泛化对比。 考点04 情境读写与古今联动表达 创设跨时空对话作者、时代对比等创新情境，结合名著旧时代背景与当下美好生活联动表达；打通现代文意象与名著精神，考查读写结合、情感表达与价值认同。 跳出纯文本解读，侧重情境化应用；固定“旧时代痛点—新时代发展”对比逻辑；注重真情实感与时代性统一。 考点05 名著思辨评价与论证 考查辩证阅读思维，涵盖人物双面评价、观点反驳论证两大类。针对片面认知，结合名著多组情节作为论据，完成自主设问、分析论证，打破脸谱化、绝对化认知。 强化批判性思维；要求论据贴合文本、逻辑严谨；区分客观环境影响与主观个人选择，高阶考查思辨能力。 考点06 名著归类整合与体系探究 多部名著整合探究，包括人物共性归类、主题勾连整合、读书方法与成长启示总结，覆盖红色名著、古典小说、外国名著，侧重系统性阅读梳理。 开放性自主归类，无固定标准答案；注重跨书主题、精神共性提炼；兼顾基础识记与高阶整合探究能力。 考点07 文体艺术与特色赏析 细分两类文体赏析：古典小说侧重篇章结构、情节艺术；科普名著侧重科学性与文学性双向赏析，结合语段分析语言、观察、创作特色。 跳出情节识记，进阶考查文学鉴赏；兼顾文理特质，多角度分析文体价值；注重结构、手法对人物与主题的赋能作用。 1．学校读书社开展“向阳·遨游书海”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 阅读是汲取人类精神文明的营养，并将其内化为自己见识和思想的过程。请从下面备选名著中任选一部，围绕所给提示，按要求分享你的阅读感受。 要求：①结合具体内容；②不少于80字。 【答案】示例一：《红岩》是一部震撼人心的共产主义教科书。面对酷刑，江姐大义凛然，“竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁。”许云峰、成岗等人铁骨铮铮，没有低下高贵的头。我也要像英雄一样，怀有崇高的理想，让自己的意志坚如磐石。 示例二：《西游记》真是一本奇书，我惊叹于孙悟空拥有七十二变、火眼金睛等超凡能力，感叹于大闹天宫、真假美猴王等离奇情节，沉醉于唐僧师徒历经重重磨难取回真经的励志故事。天马行空的想象成就了这部有趣、永恒的经典。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》告诉我人的一生应当这样度过：不屈服于命运，始终热爱生命。保尔以钢铁般的意志直面战场上的搏杀、工地上的磨难；以真挚的感情眷恋着亲人、爱人、朋友，瘫痪后仍以写作的方式践行生命誓言。像保尔一样“充分地生活”，就是生命最好的意义。 【解析】作答时首先选定一本名著，紧扣书本旁给出的核心提示作为表达中心，接着回忆书中典型人物与对应具体情节，用情节内容支撑提示主题，最后结合自身收获升华阅读感受。 示例一：我选择《红岩》，共产党员的意志如钢铁般坚韧。江姐遭受竹签酷刑仍死守党的秘密，在渣滓洞与狱友暗中缝制红旗，不惧敌人的死亡威胁。革命先烈凭信仰直面苦难，这份不屈精神深深震撼我，让我知晓理想能铸就坚不可摧的灵魂。 示例二：我选择《西游记》，书中想象天马行空。作者塑造出七十二变的孙悟空，设计火焰山、盘丝洞等奇幻场景，大闹天宫、三打白骨精的情节充满奇思。浪漫的神魔幻想拓展了我的视野，也让我明白大胆想象能让文字富有独特感染力。 示例三：我选择《钢铁是怎样炼成的》，它指引我人的一生该如何度过。保尔历经伤病、瘫痪失明的重重磨难，依旧坚持文学创作。他坚守理想、永不向苦难低头的模样，时刻警醒我要把握青春，追逐理想，活出有价值的人生。 2．文学名著中，也有很多人物像苏轼一样历经了蜕变。请从下列作品中选择一个人物，结合相关内容，简要概述其蜕变经历，并谈谈对你的启示。 A．《西游记》    B．《水浒传》    C．《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例1：我选《西游记》中的孙悟空。 经历：取经前，孙悟空神通广大但急躁叛逆，历经“三打白骨精”“三调芭蕉扇”等取经磨难后，逐渐成长为冷静理智、稳重、有责任感的斗战胜佛。 启示：遇到困难时，我们应冷静思考，理智面对，积极寻求解决办法。 示例2：我选《水浒传》中的林冲。 经历：林冲原为八十万禁军教头，武艺高强，安分守己。受高俅陷害误入白虎堂（发配沧州），风雪山神庙后，奋起反抗，手刃陆谦等仇人，投奔梁山泊，成为江湖好汉。 启示：遭遇恶意侮辱或欺压时，我们要敢于反抗，合理表达，维护自身尊严和权益。 示例3：我选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。 经历：保尔生于贫苦工人家庭，最初只是一个具有反抗意识的少年，在朱赫来的引导和帮助下，保尔革命意识觉醒，进而蜕变为信念坚定、意志顽强的革命者。 启示：成长路上，我们要虚心接受师长的教导，积极向身边的榜样学习。 【解析】本题核心是抓住“蜕变”，即人物前后性格、思想、追求发生根本性成长转变。先选定名著人物，梳理人物前期状态、关键磨难/经历、后期成熟变化的完整情节，最后提炼贴合人物蜕变与苏轼人生沉浮成长共性的启示；《西游记》中可写孙悟空从桀骜自大的齐天大圣，经五行山囚禁、西天磨难约束心性，成长为慈悲有担当的斗战胜佛；《水浒传》中可写林冲从安分隐忍、逆来顺受的八十万禁军教头，遭高俅屡次迫害、风雪山神庙惨案后彻底醒悟，反抗官府走上梁山；《钢铁是怎样炼成的》中可写保尔从冲动叛逆、懵懂少年，历经战场负伤、筑路病痛、失明瘫痪多重绝境，确立为理想献身的坚定信仰。 示例一：我选《西游记》中的孙悟空。 蜕变经历：前期孙悟空大闹天宫，自恃神通肆意妄为，不服管束、目中无人；被如来压在五行山下五百年，后护送唐僧西天取经，途中遭遇白骨精、红孩儿等重重劫难，多次被师父误解驱逐，一路降妖除魔、收敛戾气，学会隐忍、忠诚与慈悲，最终修成斗战胜佛。 启示：磨难是打磨心性的良药，人年少时容易狂妄自负，唯有历经挫折、学会克制与承担责任，褪去浮躁傲气，才能真正成熟，找到自身价值。 示例二：我选《水浒传》中的林冲。 蜕变经历：早年林冲身为禁军教头，性格温顺隐忍，面对高俅父子调戏妻子、蓄意陷害，一再退让妥协，只求安稳度日；直至草料场被纵火、险些丧命，风雪山神庙手刃仇人后，彻底认清朝廷黑暗，抛弃幻想，毅然投奔梁山，成为敢反抗、有血性的好汉。 启示：一味退让换不来安稳，当底线被反复践踏，要敢于认清现实、打破固有执念，勇敢反抗不公，坚守自身尊严与骨气。 示例三：我选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。 蜕变经历：少年保尔调皮冲动，饱受底层压迫，最初只为发泄对剥削者的愤怒；参加革命后历经战争创伤、艰苦筑路，后来全身瘫痪、双目失明，陷入人生绝境，却没有消沉，以文学创作继续践行理想，从懵懂反抗的少年蜕变为坚守共产主义信仰、甘愿奉献一生的战士。 启示：苦难不会摧毁心怀理想的人，困境能重塑人的意志，无论遭遇多大打击，只要心中保有坚定追求，就能突破肉体与精神的枷锁，实现精神层面的升华。 3．在下面两个名著探究专题中，任选一个，填写探究结果。 “文学名著与运河文化”探究活动单 阅读策略 探究专题 名著内容 探究结果 作品与运河的关联 比较阅读法 专题一： 不同背景下“水”的象征意义 《雪落在中国的土地上》（节选） 沿着雪夜的河流， 一盏小油灯在徐缓地移行， 那破烂的乌篷船里 映着灯光，垂着头 坐着的是谁呀？ （《艾青诗选》） 两个片段中“水”的不同内涵：____ “乌篷船”是江南运河水系的典型意象；北平是运河北端终点，运河与城市底层生态密切相关。 御河的水久已冻好，静静的，灰亮的，坦平的，坚固的，托着那禁城的城墙……那些灰冷的冰，微动的树影，惨白的高塔，都寂寞的似乎要忽然的狂喊一声……他（祥子）真想一下子跳下去，头朝下，砸破了冰，沉下去，像个死鱼似的冻在冰里。 （《骆驼祥子》） 专题二： 古典小说中的“伪装”艺术 《西游记》中“三调芭蕉扇”的故事 两个故事中“伪装”艺术的相同点和不同点：____ 两书作者都生活在运河之畔，熟悉运河自然风光与市井生活。 《水浒传》中“智取生辰纲”的故事 【答案】示例：《雪落在中国的土地上》中，“雪夜的河流”是冰冷的，象征苦难的大地、战乱中的中国，暗示时间的流动与命运的无常，也暗含“流离失所”之意，表现了诗人对战乱中百姓的悲悯、对时代苦难的关切与忧思。《骆驼祥子》中，冰冷的、死寂的、凝固的水象征祥子压抑、痛苦、无助的内心，体现了祥子对自身悲剧命运的绝望。 相同点示例：①都伪装成他人身份；②都是为了取得斗争的胜利；③都体现了人物的机智；④都制造了悬念，增强戏剧性，推动情节的发展。 不同点示例：①孙悟空伪装是为了夺取宝扇，走过火焰山，求取真经，吴用等人伪装是为了劫取“不义之财”（目的或结果）；②孙悟空靠个人能力（个体），吴用等人靠分工配合（集体）；③孙悟空有神通变化（变形），吴用等人靠装扮商贩（乔装打扮）；④孙悟空的伪装体现神话色彩（浪漫主义），吴用等人的伪装体现现实斗争（现实主义）。 【解析】专题一：这个专题的探究核心是不同创作背景下“水”意象的象征差异，解题时要先区分两部作品的创作语境与表意维度。 先看《艾青诗选》的节选片段，诗句勾勒出雪夜之中，河流上一艘破旧乌篷船缓缓前行的画面，天地寒凉，舟中人垂着头，满是漂泊无依的沉郁感；再看《骆驼祥子》的节选片段，文字描绘了寒冬里御河封冻的景象，河面灰白死寂，城墙、树影都透着冷寂，身处人生低谷的祥子望着冰河，甚至生出了一头扎进冰里了结生命的念头。在此基础上区分两部作品的表意维度，艾青笔下的河流是抗战背景下苦难国土的缩影，对应整个民族的流离与伤痛，表意偏向宏大的家国层面；老舍笔下的河水是人物绝境心境的外化，对应底层劳动者被现实碾碎的人生，表意偏向个体的精神层面。分析时先分别结合画面、人物处境拆解意象的象征义，再归纳二者的核心差异，就能形成完整的探究结果。 示例：《雪落在中国的土地上》里的河流是动荡国土的缩影，象征民族苦难的绵延不绝，寄寓诗人深沉的家国忧思；《骆驼祥子》里冰封的御河是绝望心境的外化，象征底层劳动者被现实围困的窒息人生。 专题二：这个专题的探究核心是古典小说中“伪装”情节的异同对比，解题时先还原两段材料对应的原著情节，再从共性与个性两个维度梳理结论。先对应两个故事的具体内容，《西游记》“三调芭蕉扇”中，孙悟空为了通过火焰山、继续西行取经，化作牛魔王的外形接近铁扇公主，靠伪装身份骗取芭蕉扇；《水浒传》“智取生辰纲”中，吴用、晁盖一行人扮作赶路的贩枣商人，降低押送队伍的防备心，再配合下药的计策劫走梁中书送给蔡京的生辰纲。梳理完情节后，相同点可以从情节功能、人物特质、表达效果等共性角度提炼，比如都用伪装达成目标、都体现人物智谋、都推动情节发展；不同点可以从伪装的实施方式、行为主体、核心目的、作品风格等角度逐一对照，确保每一点都贴合原著情节，不脱离文本空泛概括。 示例： 相同点：都属于智斗类情节设计；都通过伪装降低对手的警惕性；都凸显了谋划者的过人智谋。 不同点：伪装对象不同，孙悟空伪装成牛魔王哄骗铁扇公主，吴用等人伪装成贩枣客商麻痹杨志；情节作用不同，孙悟空的伪装是为化解取经路上的障碍，吴用的伪装是为顺利实施劫取计划；结局走向不同，孙悟空的伪装后续被识破，需靠武力解决问题，吴用的伪装全程未被察觉，顺利达成目标。 4．如果能够跨越时空，邂逅作者，你会对他说些什么呢？参考摘录一的示例，从摘录二、三、四中任选一则，结合其内容，合理想象，向作者讲述现在的美好生活。 摘录一 我记得上海的工厂里，小小的男女童工一天坐在那里或站在那里要干十二三个小时的活…… ——《红星照耀中国》 示例 斯诺先生，您好！您当年的真实记录，让我知道了旧中国小童工的生存状态。我想对您说，今天我们国家的儿童很幸福。中国建立了各种儿童权益保障机制，全社会为儿童幸福生活和健康成长筑起了一道坚实的保护屏障。 摘录二 摘录三 摘录四 自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢？……父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。 ——《朝花夕拾》 聚集仙卿，见有金光焰焰，即命千里眼、顺风耳开南天门观看。——《西游记》 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——《艾青诗选》 【答案】示例1（对应摘录二）：鲁迅先生，您好！您写下父亲被庸医耽误、求医无门的痛苦经历，让我深深感受到旧时代普通百姓看病难的绝望与无奈。我想对您说，今天我们国家已经建成了覆盖城乡的全民医疗保障体系，先进的医疗技术、专业规范的医疗系统能为绝大多数患者提供及时有效的治疗，普通人再也不用因为错信庸医、缺医少药，眼睁睁看着亲人受病痛折磨了。 示例2（对应摘录三）：吴承恩先生，您好！您在书中创造出能观千里景致的千里眼、能闻万里声响的顺风耳，藏着古人们突破距离限制、探索广阔天地的浪漫想象。我想对您说，今天您笔下的神仙能力早就变成了我们的日常：我们的遥感卫星能清晰捕捉地球每一个角落的变化，手机视频通话让相隔万里的亲人能随时见面聊天，我们的航天探测器甚至能拍到数十亿公里外宇宙的样貌，“千里视听”早就不是神仙独有的能力了。 示例3（对应摘录四）：艾青先生，您好！您用嘶哑的喉咙歌唱着被暴风雨打击的苦难土地，字里行间满是对祖国黎明、对光明未来的热切期盼。我想对您说，您魂牵梦萦的温柔黎明早就降临在这片土地上了。如今中国山河安宁，百姓安居乐业，广袤的土地长出了养活亿万人民的丰饶庄稼，我们的国家一步步走向繁荣富强，我们每一个人都生活在你当年梦寐以求的光明幸福里。 【解析】先确定所选摘录对应的作者，明确摘录内容反映的当时的社会现象或作者表达的核心诉求。参考示例的结构，先以礼貌称呼问候作者，再点明对摘录内容的理解，联系作者所处时代的相关背景。要结合现在的美好生活，对应摘录里的痛点或作者的期盼，介绍当下相关领域的发展成果，表述要符合语境，情感真挚，合理即可。 示例一：对应摘录二（《朝花夕拾》）。鲁迅先生，您好！读了您记录父亲病重被庸医耽误的这段文字，我能深切体会到您当时无力回天的痛苦与绝望。我想告诉您，如今中国的医疗事业早已翻天覆地，我们建立了覆盖城乡的医疗保障体系，有专业的医学院培养人才，有精准的检测设备和成熟的治疗方案，普通人都能看得上病、看得起病，再也不会出现荒诞药方耽误人命的悲剧了。 示例二：对应摘录三（《西游记》）。吴承恩先生，您好！您书中描写玉帝命千里眼、顺风耳探查下界的情节，太有浪漫想象力了。我想告诉您，古人的这份想象，在今天早就变成了现实。我们的人造卫星能清晰拍到地球每一个角落的影像，普通人拿一部智能手机，就能和千里之外的家人面对面聊天，哪怕相隔万里，也能随时知晓彼此近况，当年神话里的能力，现在每个普通人都能轻松拥有。 示例三：对应摘录四（《艾青诗选》）。艾青先生，您好！读着您用嘶哑的喉咙歌唱这片被暴风雨打击的土地，我能感受到您在苦难岁月里对祖国的挚爱，对黎明的热切盼望。我想告诉您，您盼了一辈子的温柔黎明，早就照进了现实。如今我们的国家和平稳定，经济繁荣，所有人都能安稳地学习工作，青山绿水依旧锦绣，老百姓都过上了您渴望的自由幸福的生活，您深爱的这片土地，早已换了人间。 5．现代文阅读（二）《马灯》写到“历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应”，我们读过的名著中也有新老灯塔式的人物。请从下面几组人物中任选一组，结合书中内容加以印证。 马  灯 ①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。 ②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。 ③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。 ④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。 ⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。 ⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？” ⑦“是我们的老军工。” ⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。 ⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。 ⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。 ⑪过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。 ⑫“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 ⑬“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。 ⑭“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。” ⑮“发生了什么？”丁风帆急切地问。 ⑯“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。 ⑰几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 ⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… ⑲“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。 ⑳“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！” ㉑听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。 ㉒丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 …… ㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！” （根据钟法权的小说《沧海岛》改编） 红军将领与小红军      （《红星照耀中国》） 谭波尔小姐与简·爱    （《简·爱》） 齐晓轩与刘思扬        （《红岩》） 【答案】示例：选《红岩》齐晓轩与刘思扬。文中老军工初心不改，数十年坚守灯塔、守护马灯，危难时舍身守护精神信物，是引路育人的“老灯塔”；年轻战士接续担当、传承精神，是新生奋进的“新灯塔”。《红岩》中齐晓轩与刘思扬完美契合这一形象。齐晓轩是革命前辈“老灯塔”，身陷渣滓洞绝境，面对敌人严刑拷打始终坚贞不屈，暗中坚持革命斗争、守护青年战友，在黑暗中坚守信仰、指引方向。刘思扬是青年后辈“新灯塔”，受齐晓轩等前辈感召，舍弃豪门安逸投身革命，面对威逼利诱坚守气节、宁死不屈，传承了共产党人忠诚无畏的革命精神，新旧力量呼应，完成了红色信仰的代代传承。 【解析】先紧扣文本《马灯》核心对应关系：文中老军工是“老灯塔”，他驻守沧海岛四十年，常年打理马灯为航船引路，新灯塔建成后主动妥善保存马灯、守护先辈精神，演习任务时为保护马灯失足受伤，临终前仍叮嘱后辈保管马灯，以一生坚守、以身护信仰照亮年轻战士；海笛、丁风帆是“新灯塔”，二人敬佩老军工，读懂马灯承载的坚守精神，最后丁风帆主动留在海岛成为新的守灯人，老军工（老灯塔）与年轻战士（新灯塔）遥相呼应，实现坚守奉献精神代代传递。 作答时先点明这一文本对应逻辑，再任选一组名著人物，将年长前辈定为“老灯塔”、青年后辈定为“新灯塔”，结合名著原文具体情节对照印证：若选红军将领与小红军（《红星照耀中国》），就写红军将领如同老军工，历经长征、围剿等艰苦斗争，始终坚定革命理想，在行军途中为战士规划路线、鼓舞士气，是革命路上的引路老灯塔，小红军追随将领，主动吃苦、学习革命信念，跨越草地雪山，接过救国使命，成为新时代革命新灯塔，二者新旧呼应传承革命信仰；若选谭波尔小姐与简·爱（《简·爱》），谭波尔小姐对应老军工，她在洛伍德恶劣环境中坚守善良公正，耐心开导受尽欺凌的简·爱，用温柔与自尊为简指引成长道路，是照亮简的老灯塔，简·爱受其影响，继承独立、善良、坚守本心的品格，离开洛伍德后始终守住人格尊严，成为传承美好品格的新灯塔；若选齐晓轩与刘思扬（《红岩》），齐晓轩如同老军工，长期关押在渣滓洞，隐忍谋划斗争，暗中保护年轻战友，始终坚守共产主义信仰，黑暗狱中充当引路老灯塔，刘思扬原本出身富家，在齐晓轩的引导下认清革命真谛，拒绝家人劝降，坚守革命气节，继承前辈的忠诚与不屈，成为接续抗争的新灯塔，最后总结两组人物都和文中老、新灯塔一样，前辈以身践行精神、后辈承接信念，精神薪火相传。 示例一：选《红星照耀中国》红军将领与小红军。文中老军工是老灯塔式人物，他四十年坚守海岛灯塔，日夜养护马灯为航船引路，新灯塔建成后仍用心守护马灯、传承守岛精神，演习遇险重伤后仍叮嘱后辈保管好马灯，以一生坚守践行奉献初心；丁风帆、海笛等年轻战士是新灯塔式人物，敬畏前辈、接续传承守岛精神。《红星照耀中国》中的红军将领与小红军与之契合。红军将领是“老灯塔”，历经长征、雪山草地等艰苦斗争，坚定革命信仰，带领队伍奋勇前行，为革命事业引路筑基；小红军是“新灯塔”，追随前辈脚步，不畏艰险、吃苦耐劳，传承革命理想，接续扛起救国重任。二者新老相依、薪火相传，与文中新老灯塔遥相呼应的精神传承高度一致。 示例二：选《简·爱》谭波尔小姐与简·爱。文中老军工深耕海岛数十年，坚守岗位、守护马灯，用毕生奉献树立精神标杆，是沉淀岁月的“老灯塔”；年轻战士承接初心、接续奋斗，是传承精神的“新灯塔”。《简·爱》中的谭波尔小姐与简·爱正是如此。谭波尔小姐是“老灯塔”，在洛伍德学校的恶劣环境中坚守善良公正，在简·爱蒙冤受屈时为她澄清误会、温柔开导，以高尚品格照亮简·爱的成长道路。简·爱作为后辈是“新灯塔”，深受谭波尔小姐熏陶，传承了自尊独立、正直坚韧的品质，一生坚守人格与本心。二人的精神传承，与文中新老灯塔呼应、薪火相传的内核一致。 6．阅读课上，洋洋同学提出一个问题：《水浒传》中，人人都夸武松是个大英雄，真是这样吗？他说出自己的想法：武松武艺高强，景阳冈打虎，为民除害，确实令人佩服；但他因个人恩怨、江湖义气，滥杀无辜，恐怕算不上真正的侠义英雄。洋洋同学的质疑和思考给同学们很大启发。请你就《西游记》中的某一个人物形象，也提出一个有价值的问题，并作答。 问题：_______________ 自答：_______________ 【答案】示例：唐僧一心向佛，矢志不渝，真的是一个值得敬佩的完美取经人吗？ 示例：唐僧不畏艰难险阻，面对九九八十一难始终痴心不改，其坚定的信仰和慈悲为怀的胸怀确实令人敬佩；但他有时肉眼凡胎、贤愚不分，甚至因耳根子软而错怪、驱逐立下汗马功劳的孙悟空，这种迂腐与懦弱，让他算不上一位完美的领袖。 【解析】分析题干可知，洋洋同学评价武松采用了辩证思路：先肯定人物公认闪光点，结合打虎为民除害的事例赞美；再反向提出质疑，结合滥杀无辜的行为指出缺陷，不片面评判人物。提问不局限单一好坏，带有思辨性，作答有原著情节支撑，一分为二客观分析。 拟写问题：仿照示例，选取《西游记》经典人物（唐僧‌、孙悟空‌、猪八戒‌、沙和尚等），从大众普遍赞美之处反向提出思辨疑问，要有探讨价值。 示例：《西游记》中猪八戒一直被认为好吃懒做、自私市侩，他真的一无是处吗？ 自答：要分层论述，先结合原著情节写明人物优点，再结合对应故事指出人物性格、行为上的不足。语言条理清晰，做到客观辩证，有理有据，贴合原著内容。 示例：猪八戒并非一无是处。他虽然有贪图安逸、爱耍小性子的缺点，但本领不弱，取经路上多次协助孙悟空降妖，比如流沙河大战中主动下水引战沙僧；而且他性格憨厚乐观，总能调节团队气氛，对师父忠心，是取经成功不可或缺的重要成员。 7．艾青在诗歌《鱼化石》中写道：“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。”结合下列任一作品中的人物的经历，阐释这句诗的内涵。 《钢铁是怎样炼成的》      《红星照耀中国》      《红岩》 【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔一生都在为革命斗争前进。少年饱受欺压，便投身红军战场冲锋；和平时期筑路，严寒病痛也不肯退缩；全身瘫痪、双目失明后，没有向命运屈服，转而以纸笔为武器创作小说。即便肉体走向“死亡”，他仍耗尽全部精神力量坚守信仰，把自身能量全然献给解放事业，完美诠释活着便斗争，至死也要奉献一切的内涵。 【解析】艾青的诗句含义：人活着就要坚持抗争、追逐理想，一生奋勇向前；哪怕牺牲生命，也要把自身全部价值、力量奉献到底。如果选《钢铁是怎样炼成的》，可结合保尔的经历来阐述，如保尔经历四次死里逃生，全身瘫痪、双目失明，但他没有放弃，毅然拿起纸笔创作小说，以文字继续传播革命理想，耗尽全部精神力量。如果选《红星照耀中国》，可结合红军战士的经历来阐述，如长征途中红军持续与敌军围追堵截、雪山草地的严寒饥饿作斗争，跋山涉水突破重重绝境，一路浴血奋战，在艰难斗争中不断向前，即便付出生命，也用尽自身力量保全队伍、守护革命希望，将全部价值发挥殆尽。如果选《红岩》，可结合江姐的经历来阐述，如江姐长期从事地下革命工作，丈夫遇害后，她强忍悲痛坚守岗位，被捕后面对酷刑坚贞不屈，绝不泄露组织秘密，直至英勇就义。 示例一：《红岩》中的江姐。江姐始终与反动派残酷压迫作斗争。目睹丈夫牺牲，她强忍悲痛继续地下工作；被捕后面对酷刑，始终坚守革命秘密绝不妥协。她一生为人民解放抗争，身陷牢狱依旧信念坚定，直至英勇就义。她将全部热血与精神力量奉献革命，印证了人活着就要坚持斗争，直至生命最后一刻也要释放全部价值的内涵。 示例二：《红星照耀中国》中的红军战士。长征路上的红军战士始终在斗争中前行。他们对抗国民党的围追堵截，翻越雪山、跋涉草地，直面饥饿严寒等重重绝境。无数战士耗尽体力倒在路上，即便生命终结，他们也在为革命铺路，为民族解放事业做贡献。他们用生命践行了斗争到底、奉献一切的精神，印证了人活着就要坚持斗争，直至生命最后一刻也要释放全部价值的内涵。 8．结合《昆虫记·萤火虫》选段内容，说说法布尔为什么被称为“科学界的诗人”。 萤火虫有独一无二的捕食方式。它先在猎物的身上探索了一番，然后打开它的麻醉工具，屡次轻击蜗牛的外套膜。它的一举一动都很温柔，看起来不像是叮咬，而像小伙伴之间嬉闹扭打时用手指尖轻“拧”对方。萤火虫“拧”得很有分寸，也很有章法，不紧不慢。“拧”的次数并不是很多，只需五六次，就能把猎物制服。 【答案】法布尔被称作“科学界的诗人”，一是他具备严谨的科学观察精神，精准客观记录昆虫科学知识；二是他文笔优美，运用拟人、生动比喻赋予昆虫灵性，文字充满文学诗意与温情，兼具科学性与文学性。 【解析】“科学界”：严谨客观的科学记录，具备科研真实性。通读选段后可知，选段细致、精准记录萤火虫捕食蜗牛完整流程：先探查猎物，释放麻醉工具，反复轻击外套膜，只五六次就能制服猎物，清晰写出萤火虫独特捕食原理、动作细节与生理特性。所有内容来自长期实地观察，数据、过程真实准确，完整传递昆虫科学知识，体现严谨科学研究的一面，无愧于“科学界”。 “诗人”：文学化诗意表达，拟人修辞充满温情美感。①拟人手法赋予萤火虫人的神态动作，把萤火虫麻醉蜗牛的动作比作人用指尖轻柔地“拧”，形容它行动“温柔”、动作“很有分寸，也很有章法，不紧不慢”。②摒弃冰冷、生硬的科普术语，不用机械客观的说明文字，将微小昆虫的捕猎写得优雅柔和，把虫类当作鲜活生命看待，字里行间饱含对小生命的喜爱与共情，语言细腻优美、富有画面感与诗意，拥有文学作品的美感，是“诗人”的体现。 9．班级开展“跟着伟人学读书”整本书阅读活动。请你参加。 (1)毛泽东读《西游记》终生不辍。他常借书中内容阐述政治、军事和哲学问题。在他写的《一个极其重要的政策》中对孙悟空的“钻肚皮”战术颇为欣赏。“钻肚皮”战术主要体现在《西游记》的哪个情节中？请简要概述。 (2)根据你对《红星照耀中国》中毛泽东的了解，结合下面选段，说说读书对毛泽东产生的影响。 选段一 在这个时期，我也开始有了一定的政治觉悟，特别是在读了一本关于瓜分中国的小册子以后。我现在还记得这本小册子的开头一句：“呜呼，中国其将亡矣！”这本书谈到了日本占领朝鲜、台湾的经过，谈到了越南、缅甸等地的宗主权的丧失。我读了以后，对国家的前途感到沮丧，开始意识到，国家兴亡，匹夫有责。 选段二 毛泽东熟读世界历史，对于欧洲社会和政治的情形，也有实际的了解。他对英国的工党很感兴趣，详尽地问我关于工党目前的政策，很快就使我答不上来了……毛泽东读过许多关于印度的书，对于那个国家也有一定的看法……毛泽东是个认真研究哲学的人。我有一阵子每天晚上都去见他，向他采访共产党的党史，有一次一个客人带了几本哲学新书来给他，于是毛泽东就要求我改期再谈。他花了三四夜的工夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了。 (3)纵观《红星照耀中国》中毛泽东的读书故事，说说你在读书方面获得了哪些启示。 【答案】(1)示例：孙悟空钻进铁扇公主肚子里，折腾她迫使其借出芭蕉扇。 (2)①增强政治觉悟和爱国责任感；②开阔国际视野，深化对社会政治的理解；③培养专注钻研的治学精神，提升哲学思辨能力。 (3)示例：读书要联系时代责任、要广泛深入、要专注钻研、要学以致用。 【解析】（1）“钻肚皮”战术指的是孙悟空钻进妖怪肚子里，从内部制伏对手的经典情节。最典型的情节是“三调芭蕉扇”中孙悟空钻进铁扇公主肚子里。唐僧师徒被火焰山挡住去路，孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇灭火，铁扇公主不肯，还扇飞了孙悟空。孙悟空后来变成一只小虫，趁铁扇公主喝茶时钻入她的肚子，在她腹内翻筋斗、踢打折腾，疼得铁扇公主满地打滚，只好答应借扇。 （2）根据选段一中“我读了以后，对国家的前途感到沮丧，开始意识到，国家兴亡，匹夫有责”这句话，可以看出那本关于瓜分中国的小册子对少年毛泽东产生了直接的思想冲击。他从“呜呼，中国其将亡矣”的危亡之叹中，第一次将个人命运与国家前途联系起来，读书让他从一个普通农家少年萌发了政治觉悟，意识到每个人都对国家负有责任。由此可以得出，读书增强了毛泽东的政治觉悟和爱国责任感。 根据选段二中“毛泽东熟读世界历史，对于欧洲社会和政治的情形，也有实际的了解”“他对英国的工党很感兴趣，详尽地问我关于工党目前的政策”“毛泽东读过许多关于印度的书，对于那个国家也有一定的看法”这些内容，可以看出毛泽东的阅读范围远不局限于中国，他通过大量阅读世界历史和各国政治经济方面的书籍，建立起了广阔的国际视野。他不是泛泛而读，而是能就具体问题深入追问，连斯诺都被问得答不上来，说明他对社会政治的理解已经达到了相当深入的程度。由此可以得出，读书帮助毛泽东开阔了国际视野，深化了他对不同社会政治制度的理解。 根据选段二中“毛泽东是个认真研究哲学的人”“他花了三四夜的工夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了”这段描写，可以看出毛泽东对待读书有一种近乎痴迷的专注态度。当几本哲学新书送到面前时，他甚至主动要求斯诺改期再谈，连续三四个夜晚心无旁骛地研读，把一切事务都搁置在一边。这种治学精神说明读书不仅给了他知识，更塑造了他专注钻研的性格，而他长期研读哲学也确实提升了他的思辨能力。由此可以得出，读书培养了毛泽东专注钻研的治学精神，提升了他的哲学思辨能力。 （3）根据选段一中“我读了以后，对国家的前途感到沮丧，开始意识到，国家兴亡，匹夫有责”这句话，可以看出毛泽东少年时期读到那本关于瓜分中国的小册子后，并没有停留在伤感层面，而是立刻将书本内容与自身所处的时代危机联系起来，把个人前途和国家命运绑在了一起。这说明读书不能只为消遣或应试，而要像毛泽东那样时刻追问“这本书和我所处的时代有什么关系”，把阅读变成一种对时代责任的回应。 根据选段二中“毛泽东熟读世界历史，对于欧洲社会和政治的情形，也有实际的了解”“他对英国的工党很感兴趣，详尽地问我关于工党目前的政策”“毛泽东读过许多关于印度的书”这些内容，可以看出毛泽东的阅读从不局限于某一领域，他既读中国历史，也读世界各国的政治经济，既关注欧洲工党的具体政策，也研究印度这样的殖民地国家。他不是浅尝辄止，而是读得深入到能把斯诺都问住的程度。这种广泛而深入的阅读习惯，让他对世界格局有了远超同时代人的理解。 根据选段二中“他花了三四夜的工夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了”这句话，可以看出毛泽东一旦遇到真正有价值的书，会立刻进入一种高度专注的状态，甚至主动推迟重要的采访工作，连续几个夜晚心无旁骛地研读。这种钻劲不是一时冲动，而是他长期对待读书的态度，正如斯诺所说“毛泽东是个认真研究哲学的人”。 根据《红星照耀中国》全书来看，毛泽东读了大量关于马克思主义的书，但他并没有照搬教条，而是把学到的理论与中国农村的实际情况结合起来，走出了一条属于中国的革命道路。他读哲学不是为了空谈，而是用来分析中国社会的阶级关系；他读世界历史不是为了炫耀知识，而是为了找到中国在世界中的位置。这种从书本到实践的转化，才是读书最有力量的部分。 示例：《红星照耀中国》中毛泽东的读书故事告诉我们，要养成长期阅读的习惯，坚持读书；读书要广泛涉猎不同领域，拓宽自身眼界；读书要结合个人追求，将读书与家国责任结合；研读重要著作要专心致志，深入钻研并学以致用。 10．在讨论《骆驼祥子》中祥子堕落的原因后，小汉认为社会的黑暗必定导致个人的堕落，小安则认为未必如此。小安想在《儒林外史》中找一个人物来反驳对方的观点。请你帮他推荐一个合适的人物，并结合具体情节说明理由。 【答案】示例： 推荐人物：杜少卿。 理由：小汉认为黑暗社会一定会造成个人堕落，这一看法十分片面。《儒林外史》描绘了科举制度下众人追名逐利、人情凉薄的黑暗社会，杜少卿身处其中却始终坚守本心。他出身富贵名门，完全有机会考取功名、混迹官场，可他十分鄙视科举仕途，拒绝别人举荐做官。他仗义疏财，拿出自家钱财接济寒门书生、贫苦戏子、底层仆役，哪怕家财耗尽、被同族乡邻嘲讽败家也毫不在意；他敢于打破封建礼教束缚，携妻子游园，尊重底层女性。即便周遭人人热衷钻营功名，他依旧坦荡豁达，不随世俗同流合污。这足以说明，黑暗的社会环境不一定会让人堕落，自身的操守与选择更为关键，能够反驳小汉的观点。 【解析】先抓住小汉“社会黑暗必定导致个人堕落”的错误观点，确立反驳核心：黑暗环境只是外部条件，个人坚守本心就不会沉沦。可从王冕、杜少卿、沈琼枝中任选一人展开论证，若选王冕，结合他家境贫寒放牛自学、画荷出名后拒绝知县与权贵危素举荐、为躲避做官隐居山林的情节；若选杜少卿，结合他出身富贵却轻视科举、拒绝入仕做官、仗义接济穷人、反抗封建礼教，即便家财散尽、饱受乡邻嘲讽仍坚守本心的情节；若选沈琼枝，结合她被骗做盐商小妾后出逃南京，靠刺绣卖文独立谋生，拒绝依附富商权贵、保全自身尊严的情节。选取其中一位人物，用其身处腐朽追名逐利的儒林却始终不与世俗同流合污的具体经历，证明黑暗社会不会必然让人堕落，以此反驳小汉片面的看法。 示例一： 推荐人物：王冕。 理由：小汉认为黑暗的社会环境一定会使人堕落，这个观点太过绝对。《儒林外史》全书笼罩在科举盛行、官僚腐朽、世人追名逐利的黑暗氛围中，王冕身处这样的时代却始终守住本心。他年少丧父，靠替人放牛维持生计，在艰苦的底层生活里坚持自学读书、绘画，一手荷花画远近闻名。知县时仁受权贵危素吩咐拉拢他，想举荐他入朝为官，王冕早已看透官场欺压百姓、勾心斗角的黑暗，不愿踏入污浊仕途，连夜离家躲进会稽山隐居。后来朝廷派人寻访征召，他也始终避而不见，终身以山野隐士自居，不追逐功名利禄。由此可见，即便社会黑暗不堪，人也能凭借自身的志向与底线坚守清白，未必会走向堕落，能够反驳小汉的观点。 示例二： 推荐人物：沈琼枝。 理由：小汉认为黑暗社会必定使人走向堕落，这个观点并不成立。《儒林外史》的社会充斥着权贵欺压、买卖妇女、世人贪图富贵的乱象，沈琼枝深陷这样污浊的环境，却没有妥协沉沦。盐商宋为富假意娶她做正妻，实际只想纳她为小妾，沈琼枝识破骗局后不愿沦为富商的玩物，独自逃到南京谋生。在当时女子难以自立的时代，她不靠依附权贵，凭借刺绣手艺、售卖诗文养活自己，面对恶少的威逼利诱，始终坚守人格尊严，不肯低头讨好有钱人。可见即便身处黑暗腐朽的社会，人也能坚守独立的人格，未必会堕落，以此反驳小汉的看法。 11．在整本书阅读中，归类是一种重要的梳理方法。你认为下列备选人物中哪两个可以归为一类？请结合整本书相关内容简述理由。 备选人物：许云峰（《红岩》）       孙悟空（《西游记》）       简·爱（《简·爱》） 【答案】示例一：我将许云峰和孙悟空归为一类。许云峰被捕后，遭受严刑拷打、关地牢等残酷折磨，但他绝不屈服，仍坚持在狱中组织和领导地下斗争；孙悟空在取经途中，打妖怪屡屡受挫，但屡败屡战，最终保护唐僧完成了西天取经的任务。他们都有百折不挠的精神。 示例二：我将许云峰和简·爱归为一类，因为他们都有坚定的追求。许云峰面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，始终不动摇，甘愿为革命事业献身，展现了共产党人对理想和信念的执着追求；当圣约翰试图对简·爱进行道德绑架，为她安排未来时，简·爱不愿成为其工具和附庸，坚决拒绝，这体现了她对人格独立与自由的追求。 示例三：我将孙悟空和简·爱归为一类，因为他们都有反抗精神。孙悟空桀骜不驯，大闹天宫，反抗封建秩序；简·爱尽管寄人篱下，但面对舅妈、表哥的欺侮时，坚决反抗，毫不妥协。（言之有理即可） 【解析】解题先筛选人物共性特质，优先找精神内核相通的两组搭配，可选许云峰与简・爱，二者都坚守信仰、不屈服压迫。许云峰面对敌人严刑拷打，始终保守党的秘密，坚守革命理想，宁死不妥协；简・爱遭受舅妈虐待、罗切斯特隐瞒婚史的欺骗，始终坚守人格平等与尊严，绝不委屈自身底线。若选孙悟空与许云峰则侧重抗争，孙悟空反抗天庭强权、一路斩妖除魔坚守取经初心，许云峰反抗反动派压迫，坚守救国信念，二者都敢于对抗黑暗势力，拥有坚定执着、百折不挠的抗争精神，梳理时紧扣书中关键情节，围绕同一核心共性串联人物事迹，简洁阐明归类依据即可。 示例一：我将孙悟空和简·爱归为一类，因为他们都追求平等，敢于反抗不公束缚。孙悟空不满天庭轻贱自己，大闹天宫反抗等级压制，不愿屈居人下；简・爱自幼被舅妈欺辱、在寄宿学校受尽苛待，始终捍卫人格独立，拒绝依附他人，不愿接受不平等的情感关系。两人面对强权与偏见从不低头，依靠自身意志冲破禁锢，始终坚守自我，拥有强烈的反抗意识和平等追求。 示例二：我将许云峰和孙悟空归为一类，因为他们意志坚定，终身对抗邪恶势力。许云峰身陷渣滓洞，面对酷刑绝不背叛革命，一心为解放事业斗争；孙悟空护送唐僧西行，不惧各路妖魔鬼怪，直面天庭不公，一路坚守取经大业。二人历经重重磨难，受尽磨难却初心不改，敢于直面黑暗，始终不屈不挠与恶势力抗争。 示例三：我将许云峰和简·爱归为一类，因为他们坚守内心底线，绝不向强权妥协。许云峰被敌人囚禁威逼，誓死守护革命信仰，不肯出卖同志；简・爱面对地位悬殊的爱情、他人的打压，坚守人格尊严，舍弃不平等的生活。无论遭受怎样的折磨与诱惑，两人都守住心中信念，拥有绝不妥协、宁折不弯的坚韧品格。 12．人有智慧，动物也有智慧。请从下列昆虫中任选一种，结合《昆虫记》中相关的描写说说它智慧的表现。 A．螳螂  B．切叶蜂  C．萤火虫 我选____ 智慧的表现：____ 【答案】C．萤火虫 萤火虫的智慧体现在它高超的捕猎技巧上：萤火虫捕猎体型远大于自己的蜗牛时，不会直接硬拼，而是会先给蜗牛注射麻醉毒素，一点点麻痹蜗牛的神经，让蜗牛失去知觉和反抗能力，之后再分泌消化液把蜗牛肉液化，方便自己进食，这种用巧劲而非蛮力捕猎的方式，充分体现了萤火虫的智慧。 【解析】从螳螂、切叶蜂、萤火虫三种昆虫里选一种，结合《昆虫记》原著内容，写出该昆虫体现智慧的具体行为，核心是紧扣“智慧”，不能只写外形、习性，要突出主动谋划、巧妙生存的聪明举动。 示例一：我选A.螳螂 智慧表现：捕猎极具谋略，它会摆出夸张威慑的姿态恐吓猎物，再伪装成枝叶迷惑对方，趁猎物放松警惕瞬间出击；交配期也会权衡环境自保，懂得利用外形与动作制造陷阱，巧妙伏击获取食物，尽显生存智慧。 示例二：我选B.切叶蜂 智慧的表现：切叶蜂拥有高超的筑巢智慧，它能精准切割大小匹配的叶片，按顺序整齐卷曲、拼接成密闭育儿小屋，缝隙贴合不漏风雨，还会规划巢穴空间存放蜂卵与蜜粮，精巧有序，堪比技艺精湛的建筑师。 13．请完成下面“小说中物件作用探微”思维导图。（A、B任选一处填写，C必填） 【答案】A处，金箍棒是孙悟空斩妖除魔、护卫唐僧西天取经的重要武器。它不仅是孙悟空叛逆精神与无穷本领的象征，也是推动大闹天宫、三打白骨精等诸多情节发展的关键物件。作者借此物展现了孙悟空的英雄气概。 B处，枪是保尔参加革命战斗、消灭阶级敌人的钢铁武器。同时，枪也见证了他遭遇身体重残时与自杀念头作激烈思想斗争的挣扎。枪象征着无产阶级战士的革命初心与顽强意志。作者借此物表达了革命者跨越生死、将一切奉献给共产主义事业的崇高精神。 C处，典型物件在小说中往往具有承载核心情节、塑造人物性格、暗示命运走向、寄托作者情感与深化作品主题的重要作用。 【解析】A处，孙悟空入东海龙宫寻得金箍棒，直接引发了后面的龙王告御状与大闹天宫，它是孙悟空反抗天庭秩序的起点。在后来的取经路中，无论是对战红孩儿、三打白骨精还是降伏青牛怪，金箍棒都是孙悟空扫荡险阻的重要道具，每次战斗的胜负、兵器的失而复得都构成了情节的高潮与转折。从人物塑造与主题寄托来看，金箍棒能大能小、随心变化的特质，对应了孙悟空心猿心性、追求绝对自由、不畏强权的叛逆性格。吴承恩正是通过这一武器，具象化了孙悟空敢为人先、勇担重任的先锋精神，使其成为中国古典文学中反抗与力量的代表。 B处，枪这一物件贯穿了保尔从一个无知少年成长为钢铁战士的全过程。前期保尔因为目睹了侵略者的暴行，秘密藏匿了一支手枪，这支枪是他萌发革命意识、走向战斗道路的最初引线，随后他持枪走上战场，在红军队伍里用枪消灭匪帮，枪在此阶段是革命热血的象征。而在后期，当保尔全身瘫痪、双目失明，遭遇了生命中极其沉重的打击时，他曾想开枪自杀，挣扎过后决心放弃自杀，转而用笔作武器继续战斗。枪在书中经历了从物质层面的杀敌工具，到精神层面克服软弱、熔炼钢铁意志的洗礼，深刻深化了自强不息、生命不息战斗不止的主题。 C处，位于思维导图的中心，需要将周围四个具体的物件作用提炼升级为普遍的小说创作规律。情节层面，王冕因画入荷花而声名远扬导致权贵拉拢，祥子为了买车经历三起三落，金箍棒和枪也分别引发了大闹天宫与革命转折，这说明物件是构建和串联小说情节的骨架。同时，荷花映射了王冕嵚崎磊落、淡泊名利的士林清流品格，体现了作者的赞许态度，车则承载了祥子对美好生活的全部渴望并见证了他从上进到堕落的悲剧命运，说明物件在人物塑造与命运暗示层面也有作用，承载了作者情感。保尔的枪见证了他的成长，也在他放弃自杀选择继续战斗时起到深化主题的作用，说明物件可以深化作品主题。 14．根据《昆虫记》和《水浒传》，完成下面题目。 (1)下列说法不正确的一项是（   ） A．《昆虫记》是法布尔撰写的一部科普巨著，其内容来源于他对昆虫长时间、近距离的观察，如他持续观察蝉幼虫出土的过程。 B．《昆虫记》既有科学性又有文学性。书中详实记录了昆虫的形态、习性、繁衍等内容，常用拟人手法，读来情趣盎然。 C．《水浒传》主要讲述各路好汉不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部鲜活的人物传记。 D．《水浒传》的结构很有特点，如先讲述鲁智深的系列故事，在“倒拔垂杨柳”一回中自然引出林冲的故事，情节环环相扣。 (2)同学们开展读书交流活动，请补充小渝的发言。要求：从两个不同角度阐述，不得抄袭上题内容。 小语：读书要有批判性思维，要基于证据去欣赏、质疑、批判，形成自己的看法。 小文：是的，阅读《昆虫记》就需要批判性思维。例如，作者通过反复实验，探究雄性大孔雀蝶是如何找到异性的，体现了他严谨的科学精神；绿色蝈蝈将蝉残忍地吃掉，这是生物界弱肉强食的生存法则，但人与人相处必须遵循道德与规则。 小渝：阅读《水浒传》也需要批判性思维。例如，________。 【答案】 (1)C (2)示例：鲁智深拳打镇关西虽出于打抱不平、嫉恶如仇，但行事莽撞暴力，以私刑解决争端不符合法治精神；我们欣赏其侠义本心，但不能效仿冲动斗殴的处事方式。（角度二：宋江一味招安，既有顾全梁山出路的考量，也体现其思想局限性，妥协最终导致好汉悲剧，要辩证看待人物抉择。） 【解析】 （1）C.《水浒传》是长篇章回体小说，并非人物传记。作品塑造众多好汉形象，围绕农民起义展开故事，不是单纯记录人物生平的传记。 （2）作答时结合《水浒传》的内容，从两个不同角度举例，体现批判性阅读，既要看到人物或情节的闪光点，也要指出不足或需要反思的问题。如李逵孝顺母亲、性情率真，十分重兄弟情义，但他行事鲁莽，动辄挥刀伤人，崇尚以暴制暴；杨志武艺高强、做事勤勉，但他急功近利、不善待人，押送生辰纲时严苛粗暴，最终酿成大祸；孙二娘敢作敢当、性格泼辣，在乱世中活出了自我，但她开黑店谋财害命，漠视生命，残忍的行径完全违背道义等等。 示例一：李逵天性淳朴、孝顺重情，对兄弟忠心不二的品质值得学习；但他性格鲁莽残暴，肆意滥杀无辜，崇尚暴力的行为万万不可效仿。 示例二：吴用足智多谋，屡次为梁山出谋划策、化解危难，过人的智慧令人佩服；可他常使用旁门左道的计谋算计他人，行事不够光明磊落。 15．结合《水浒传》主要内容，谈谈作品采用先分后合的结构有什么好处。 【答案】一是能够多线并进，独立且详细地叙述了鲁智深、林冲、武松、宋江等不同阶层、不同背景的人物各自因受官府迫害、奸臣陷害而走向反抗的悲惨遭遇，通过无数个个体悲剧的叠加勾勒出北宋末年朝纲腐败、权豪横行的社会全景，使官逼民反的社会现实更具说服力。 二是利于塑造性格各异、呼之欲出的人物形象。作者根据各人的身份和际遇去细腻刻画其独特的性格。例如林冲的隐忍退让到彻底爆发、鲁智深的慷慨侠义、武松的刚烈狠辣，都在各自独立的故事链中被展现得淋漓尽致，避免了人物形象的千人一面。 三是自然蓄势，使后半部分的英雄大聚义和宏大战争场面水到渠成。随着各路英雄在分叙中各自完成了命运的转折，小说后半部分开始收拢合一。百川归海的结构不仅让前半部分埋下的无数伏笔和人物关系在梁山泊得到总交汇，更在情感和气势上完成了由个体反抗向集体抗争的宏大升级，使得整部小说的结构既波澜起伏又严密完整。 【解析】《水浒传》并不是一开始就描写梁山造反，而是花大篇幅去分叙各个英雄的个人命运。鲁智深起初担任提辖，林冲是八十万禁军教头，杨志是名门之后，武松是打虎英雄、都头。这些人的社会阶层、初始性格各不相同，但最终都在各自的分叙故事里被统治阶层逼入了绝境。通过这种“分”，小说从地主、军官、市民等多个切面共同支撑起了“官逼民反”的主题。 先分后合的结构，给每个人物提供了一个相对封闭且完整的成长舞台。在各自的篇章里，作者可以从容地运用语言、动作、心理以及特定的物件来丰富人物。比如同样是面对逼迫，林冲在白虎堂、野猪林、风雪山神庙中的每一次心理变化都不同，都有大段的独立情节来层层铺垫。如果一开始就采用群戏描写，林冲的儒雅与隐忍、武松的快意恩仇、鲁智深的粗中有细就很可能被宏大的战争叙事所淹没。正因为有了“分”的精雕细琢，大聚义时读者也能意识到在一百单八将中人物虽有共性，但都有独特个性。 当分叙的英雄们在各自的线索中走投无路时，作者利用柴进、朱贵、宋江等纽带人物，将这些散落的珍珠一粒粒串联起来，引向共同的归宿——梁山水泊。这就是“合”的开始。当林冲雪夜上梁山、晁盖等七星智取生辰纲上山、再到宋江被从法场劫出而上山，这种“合”的过程本身就是一种滚雪球式的蓄势。前半部分有了足够的情感和战斗力的积蓄，后半部分在写到梁山作为一个政治军事集团与高俅、童贯的朝廷大军抗衡，以及征辽、征方腊时，那种千军万马、排山倒海的战争宏大场面才具有摧枯拉朽的真实感。这种先分后合的结构，不仅实现了局部细节的精致，更保证了宏观架构的严谨与雄浑气魄。 16．同窗相伴，共勉前行。请从下面人物卡片中任选一张，结合人物形象或相关名著主题给同学写寄语。 我选__________（选项） 寄语：___________ 【答案】示例：C 示例：愿你像保尔·柯察金一样，在困难与挫折面前不轻言放弃，把理想化作前行的力量，用坚韧和奋斗书写属于自己的青春篇章。 【解析】解答此题，首先需明确寄语对象为同窗，语言应保持真诚、平等的勉励色彩，且内容必须严格贴合所选人物的性格特征或名著核心主题。其次，在具体构思上，需要准确把握图片中简·爱、孙悟空、保尔·柯察金和鲁迅这四位人物的核心精神品质：简·爱出身贫寒却自尊自爱，追求平等和自由，自立自强。孙悟空桀骜不驯，勇于反抗且不畏艰难。保尔·柯察金面对厄运展现出坚定信念、对理想的执着，以及在困难与挫折面前不轻言放弃的钢铁意志。鲁迅具有强烈的爱国情怀和清醒冷峻的批判精神。撰写时需点明所选人物的代表性精神，语言饱含真情，起到相互鼓舞的作用。在规范表达时，可采用恰当的祝愿句式并辅以修辞手法，使最终的寄语既契合原著内涵，又具备充沛的感染力与文学美感。 示例一：我选A。愿你如同简·爱那般，无论身处何种境遇都能保持内心的独立和坚强，用勇敢和智慧去追求属于你的广阔天地。 示例二：我选B。愿你拥有孙悟空那样的火眼金睛和一身本领，在未来的学习道路上披荆斩棘，勇敢跨越一切难关。 示例三：我选C。愿你能从保尔身上汲取不屈的斗志，哪怕前路布满荆棘，也要挺起胸膛，用汗水浇灌出灿烂的理想之花。 示例四：我选D。愿你学习鲁迅先生的清醒和坚韧，用锐利的眼光洞察世事，在求学路上以笔为剑，做真理的勇敢追求者。 17．班级开展以“情节与人物”为主题的名著阅读交流活动，请结合你的阅读实践完成以下任务。 (1)请在下表横线处填上恰当的内容。 《骆驼祥子》 “要是这么着呀，”①________（填人物）迟疑不决的说，“除非我这儿可将就你们。你一个人占一间房，你们俩也占一间房；住的地方可以不发生问题。不知道她会洗洗作作的不会，假如她能作些事呢，就让她帮助高妈；太太不久要生小孩，高妈一个人也太忙了点……” 祥子在虎妞离世、第三次卖车之后，得到了善意的帮助，重新燃起了生活的希望。 《红星照耀中国》 他说：“这里的文化水平实在低得不能再低，所以我们自然获得了一些好成绩。”至于将来，他只需要时间。同时他要求我把重点放在研究红军中的教育方法，他认为在那方面可以看到真正的革命化的教学。 作品中徐特立为苏区的教育事业作出了巨大贡献，他是一位②________的老先生。 《水浒传》 薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和枷紧紧的绑在树上……只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！” 这里写③________的情节，刻画出胖大和尚嫉恶如仇、重情重义的形象。 (2)文学名著善于运用典型情节塑造人物形象，请以《钢铁是怎样炼成的》对保尔形象的塑造为例，对此进行探究。 【答案】 (1) 曹先生 潜心教育（献身教育） 鲁智深大闹野猪林 (2)《钢铁是怎样炼成的》通过多个典型情节，立体塑造了保尔的形象：①保尔少年时饱受神父刁难、资本家欺压，向神父面团撒烟末反抗压迫，塑造出他嫉恶如仇、敢于反抗不公的少年底色；②保尔因营救革命者朱赫来被捕，面对敌人的严刑拷打始终不肯透露信息，体现出他坚毅勇敢、忠于革命的品格；③保尔投身国内战争，在战场上奋勇冲锋，头部受重伤仍坚持战斗，凸显他不怕牺牲的革命斗志；④寒冬里参与修筑铁路，忍受严寒、饥饿、病痛，带病坚持劳作，刻画他吃苦耐劳、意志坚韧、甘于奉献的精神；⑤保尔晚年全身瘫痪、双目失明，依然克服病痛和困难完成小说创作，塑造出他拥有钢铁般意志、永不向命运低头的精神品格。作者通过不同人生阶段的典型情节，一步步展现了保尔从普通青年成长为无产阶级钢铁战士的过程，人物形象鲜明立体。 【解析】 （1）第一空，结合文段“祥子在虎妞离世、第三次卖车之后，得到了善意的帮助，重新燃起了生活的”可知，该情节是虎妞去世、祥子走投无路时，曹先生向祥子提供收留和工作帮助。所以，此处人物是：曹先生； 第二空，结合文段“作品中徐特立为苏区的教育事业作出了巨大贡献”可知，徐特立投身苏区教育，言行谦逊，一心奉献。可见，他是一个无私奉献、热爱革命教育事业的人； 第三空，结合文段“薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和枷紧紧的绑在树上”可知，选段是董超薛霸在野猪林谋害林冲时，鲁智深出手相救的经典情节，即“鲁智深大闹野猪林”。 （2）《钢铁是怎样炼成的》以典型情节塑造保尔形象。小说选取保尔一生里多个极具代表性的典型情节，分层塑造立体、完整的保尔形象： 少年苦难情节：保尔出身底层，饱受神父刁难、资本家欺压，他向神父面团撒烟末、反抗压迫，塑造出保尔嫉恶如仇、敢于反抗不公的少年底色； 战场作战情节：保尔奔赴前线参加革命，奋勇杀敌，多次负伤，哪怕流血重伤也绝不退缩，凸显他英勇无畏、忠于革命理想的战士品格； 筑路攻坚情节：寒冬里参与修筑铁路，忍受严寒、饥饿、病痛，对抗恶劣环境与物资匮乏，带病坚持劳作，刻画保尔吃苦耐劳、意志坚韧、甘于奉献的精神； 绝境写书情节：保尔全身瘫痪、双目失明，彻底失去行动能力，陷入人生最大绝境。他没有沉沦，依靠纸笔与口述坚持文学创作，以文字继续投身革命事业，升华出保尔永不屈服、生命不息奋斗不止的钢铁意志。 18．下面是某班“整本书阅读分享会”的片段，请你根据情境，完善分享内容。 老师：同学们，关于整本书阅读，我们可以根据不同的作品选择不同的阅读策略，下面请各小组代表发言。 小组1：知识性作品，可以进行选择性阅读。如我们想要开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读《经典常谈》中的①______。 小组2：诗歌作品，需要反复诵读，体味诗歌情感。如我们读艾青的《我爱这土地》就需要反复诵读，品味诗人②______之情。 小组3：小说作品，可以采用精读或跳读。如读《西游记》，我们精读“孙悟空三调芭蕉扇”，就要想一想“为什么孙悟空借芭蕉扇会遭到拒绝呢”，跳读相关内容，发现这与③______（情节）有关。 小组4：阅读多部作品，可以采用“勾连阅读法”来加深理解。如读《朝花夕拾》《红岩》等作品时，我们发现鲁迅选择“弃医从文”，是要通过文艺运动，改变国民的精神；江姐面对敌人的严刑拷打，宁死不屈，是要坚守崇高的革命信仰；④______。由此，我们明白“选择的背后，是对理想的追求”。 【答案】《〈说文解字〉第一》 爱国。 孙悟空在观音菩萨的帮助下，降服了牛魔王与罗刹女之子红孩儿。 示例一：徐海东身负重伤，仍率部长征，是要让中华民族挺直脊梁，赢得尊严（《红星照耀中国》）。 示例二：孙少平在煤尘弥漫的井下，仍坚持苦读，是要追求精神世界的完善（《平凡的世界》）。 【解析】第一空，《经典常谈》中专门讲解汉字起源、演变、构造的篇目是《说文解字》，聚焦汉字字形、字义、文化内涵，契合汉字文化主题研究的阅读需求，属于知识性作品选择性阅读的典型篇目。此处填《〈说文解字〉第一》。 第二空，《我爱这土地》是艾青的经典爱国诗篇，诗人以鸟自喻，哪怕死后也要归于土地，饱含着对饱经磨难的祖国大地的深切眷恋，以及炽热、纯粹的家国情怀。此处填爱国。 第三空，三调芭蕉扇被拒的核心根源：一是孙悟空大闹天宫时与牛魔王结下旧怨；二是关键情节 —— 孙悟空降服红孩儿，让铁扇公主与爱子分离，这是铁扇公主坚决不肯借扇的主要原因，是《西游记》经典关联情节。 第四空，先明确仿写的句式逻辑：列举其他经典作品中的人物+人物行为+行为背后的理想追求，且要符合“选择背后是对理想的追求”的核心主题，选取课内外必读经典中的典型人物对应表述即可。 示例一：祥子最初勤劳肯干、执着奋斗，是想要凭借努力拥有属于自己的新车、过上安稳生活（《骆驼祥子》）。 示例二：保尔历经磨难仍坚守初心，是为了坚守革命理想、实现人生价值（《钢铁是怎样炼成的》）。 “细节”是闪烁在名著文字里的微光，透过它，我们可以读懂人物的悲欢，感受时代的脉搏。某班开展了“聚焦典型细节洞察人性微光”阅读探究活动，请按照要求完成下面小题。 19．请根据下面的细节描述，将以下文字补充完整。 在斯诺的《（1）》中，红军勇士们紧紧抓住泸定桥的铁索，一步一抓地前进，用血肉之躯铺就长征胜利的通途；在（2）（作者）的《骆驼祥子》中，祥子被瓢泼的暴雨狂虐，回家后，哆嗦得像风雨中的树叶，把一个底层车夫的痛苦挣扎展现得淋漓尽致；在《朝花夕拾》中，（3）（人物）睡觉时，满床摆成一个“大”字，让童年鲁迅没有翻身的余地，与后文购买《山海经》的事一起成为鲁迅温馨的回忆；在《钢铁是怎样炼成的》中，（4）（人物）在前线的篝火旁读《牛虻》，头发被火苗舔烧，他却全然不知，读书的专注可见一斑。 （1）______________（2）______________（3）______________（4）______________ 20．上面文字中的细节让我们领略了名著里不同的风景，现在我们将视线聚焦到《儒林外史》中严监生的身上，期待大家能有新的发现。 （1）【任务一】回忆严监生临终场景，聚焦他“伸着两个指头”的细节，将下面读书卡补充完整。 读书卡 对话者 猜测内容 严监生的反应 批注 大侄子 两个亲人 把头摇了两三摇 作者运用神态描写和 ② 描写两种手法，把临终前的严监生刻画得生动形象。 二侄子 两笔银子 把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了 奶妈 两位舅爷 把眼闭着摇头，那手只是指着不动 赵氏 ① 点一点头，把手垂下，登时就没了气 ①_________________②_________________ （2）【任务二】上面的读书卡聚焦经典细节，展现了严监生极其吝啬的一面。有人据此认为严监生是中国文学史上“吝啬鬼”的典型形象。但也有人提出了不同的看法：人物往往是多面的、复杂的，仅凭一处细节的刻画，就简单地为严监生贴上“吝啬鬼”的标签有些牵强。请结合小说其他情节（不少于两处），谈一谈你对这种看法的认识。 ____________________________________________________________________ 【答案】 19．红星照耀中国 老舍 阿长 保尔·柯察金 20．两茎灯草 动作 示例：妻子王氏病重，每日请四五个医生，用贵重药材；为王氏操办丧事，耗资四五千两银子，持续半年；王氏去世后，将王氏积攒的银子赠予两位舅爷，作为科考盘缠。说明严监生重视亲情，舍得花钱，不吝啬。严监生替惹祸逃走的严贡生处理官司，招待上门的差人酒饭，还拿出自己的钱财帮助平息祸事，说明严监生虽然胆小，但为了哥哥还是舍得花钱。 从以上情节可以看出，严监生虽然对自己极度节俭，但是对他人舍得花钱。吴敬梓通过对这一人物的刻画，展现了封建社会中底层士绅在财富、亲情、责任之间的挣扎与无奈。 【解析】19．第一空，斯诺在《红星照耀中国》一书中刻画了红军紧紧抓住泸定桥的铁索，完成大渡河战争的伟大战绩。应填：《红星照耀中国》。 第二空，老舍所著的《骆驼祥子》讲述祥子为车奋斗的故事，他在暴雨中拉车，尽显底层劳动者的艰辛劳作。 第三空，《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》描述阿长睡觉时，满床摆成一个“大”字，让童年鲁迅没有翻身的余地的往事，表现阿长睡相粗鲁。 第四空，在《钢铁是怎样炼成的》中描写了保尔在前线的篝火旁读《牛虻》专注的读书场景，他为牛虻的坚强和牺牲而备受感动。 20．（1）第一空：结合《儒林外史》第六回的内容可知，严监生也病了，临终时躺在床上伸着两根手指头不肯断气，众人都猜不出，赵氏见众人都猜不出严监生伸着两根手指的意思，她走上前去挑掉一茎灯草，严监生才点了点头，咽了气。 第二空：严监生“把头摇了两三摇”“把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”“把眼闭着摇头”“点一点头，把手垂下”这些是严监生的动作描写，表示他对他人猜测的不同反应。 （2）作答时，首先表明自己的态度，然后结合本文内容阐述理由即可。 结合《儒林外史》第五回的内容可知，严贡生畏罪而逃。他弟弟严监生替他料理官司，自己出钱赔偿的赔偿，打点的打点。后来，严监生的妻子王氏病重，严监生为病重的妻子每日请四五个医生，用药都是人参、附子。这体现严监生重情重义的特点。结合以上分析组织答案即可。 示例： 这种看法是合理的，严监生是立体复杂的人物，不能仅用“吝啬鬼”片面概括：①他对家人并不吝啬：正妻王氏病重时，他不惜花重金买人参、请名医诊治；王氏去世后，他花数千两银子办丧事，还时常资助两位舅爷，可见他对亲族并不抠门。②他有忠厚重亲情的一面：哥哥严贡生惹上人命官司潜逃后，是严监生出钱打点官府、斡旋摆平官司，承担了所有开销，没有推诿。因此仅凭借“两茎灯草”一个细节就给严监生贴“吝啬鬼”标签，是片面的，吴敬梓塑造的是一个悭吝卑微，胆小怕事，但又不乏人情味的市井财主形象。 请根据你的阅读收获，完成下面的任务。 21．任务一：辨析人物 原著内容 人名 形象特征 他踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口开了锁，入内看时，只叫得苦。……那两间草厅，已被雪压倒了。他寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来。 ——《水浒传》 （1）_______ 小心谨慎 在车厂里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事儿做。他去擦车，打气，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。 ——《骆驼祥子》 祥子 （2）_______ 他在早期常常赤脚出行，靠吃南瓜撑过了一整个冬天，靠吃牦牛肉又撑过了一整个冬天。……部队的任何一名战士都能向这位总司令诉苦。向战士们讲话时，他往往脱下帽子。在长征中，他把马让给疲劳的同志骑…… ——《红星照耀中国》 朱德 （3）_______ 22．任务二：探究主题 请围绕“选择”或“苦难”，选择以上任一人物，结合相关情节，谈谈你的看法。 【答案】 21．林冲 吃苦耐劳或坚韧顽强 体恤部下或平易近人 22．示例一：祥子的苦难：他为了多赚点钱去危险地带拉车，结果被大兵拉去充军。车被抢之后，他风里雨里卖命攒钱。之后，好不容易拥有了新车，因虎妞难产逼不得已卖车葬妻。 示例二：朱德的选择：他放弃国民党高官的身份，为了苦难的人民大众，选择加入中国共产党，寻求新的革命道路，为民族的自由解放斗争而放弃了个人享受、财富和地位，展现出爱国主义精神。 示例三：林冲的选择：高衙内觊觎他妻子的美貌，设计陷害他。他看守草料场时，又遭陆谦等人暗算，被逼无奈，选择走上反抗道路。 【解析】 21．第一空，结合《水浒传》第十回的内容可知，这段文字描写的是林冲被调往城外，当上了草料场的管事，恰逢大雪压塌了草屋，于是拿了一床棉被及花枪葫芦，寄身于山神庙内。由此可见，“他”是林冲。 第二空，该文段描写祥子在车厂里主动干活，不要别人吩咐，他就自己去找活干，这体现祥子吃苦耐劳。 第三空，该文段描写的是朱德在行军过程中与士兵们同甘共苦的特点。“部队的任何一名战士都能向这位总司令诉苦”这体现朱德平易近人的特点，“在长征中，他把马让给疲劳的同志骑”这体现朱德同志关心部下。 22．这是开放性作答的题目，作答时要从备选人物中选择一个人物，结合名著内容，围绕“选择”或“苦难”的主题来阐述你的看法即可。 示例1： 林冲的选择：林冲原本是北宋八十万禁军教头，拥有安稳的生活和美满的家庭，却被高俅父子步步陷害，从误入白虎堂蒙冤发配，到草料场被赶尽杀绝，一连串的苦难加身时，林冲最初一直选择妥协隐忍，他对统治阶层还抱有幻想，想要继续得过且过，直到风雪山神庙，陆虞候等人火烧草料场，彻底断了他的生路，他才彻底清醒，杀死仇人后选择投奔梁山，走上反抗压迫的道路。林冲的经历告诉我们，面对强加的苦难和不公，不能一味退避，勇敢选择反抗才是正确的出路。 示例2： 朱德的选择：朱德原本是国民党的高级将领，拥有优渥的地位和生活，但他看透了国民党反动派的反动本质，坚定选择了追寻共产主义，加入中国共产党，投身解放中国人民的革命事业。他放弃了安逸舒适的生活，选择在荒僻山野中艰苦斗争，哪怕长征途中历经千难万苦，也始终不改初心。他的选择，是为了千千万万普通民众的幸福，体现了共产党人崇高的理想信念，也告诉我们：真正伟大的选择，从来不是趋向个人私利，而是向着大多数人的福祉前行。 示例3： 祥子的苦难：祥子原本是怀揣买车梦、想靠双手改变生活的勤劳青年，可接连遭遇被大兵抢车、孙侦探敲诈积蓄、虎妞难产去世、小福子自尽的打击，苦难一步步磨掉了他的意志，最终让他堕落成麻木潦倒的行尸走肉。这让我认识到：在黑暗不公的旧社会，底层劳动者仅凭个人奋斗，很难跨过苦难改变命运。 刻画人物的哭与笑，是小说塑造形象、推动情节的有效手段。请根据要求，完成下列题目。 23．小说中写人物的“哭”，除惯常表达悲伤外，往往还有其他用意。请在下列有关《西游记》中孙悟空“哭”的选项里，选出没有表现其“悲伤”的两项（   ） A．捉黄袍怪，泪流波月洞 B．遣猪八戒，泪流平顶山 C．斗青牛精，泪流金兜山 D．战黄眉怪，泪流小雷音 24．下列与“笑”相关的内容，不能引出后面情节的是哪一项？请作出选择并修改后面的情节，使前后形成关联。 A．曹家人带笑回应——祥子决定自己管钱        （《骆驼祥子》） B．王太在一旁嘻笑——马先生半局甘认输        （《儒林外史》） C．疯女人半夜怪笑——简·爱主动去寄信        （《简·爱》） 【答案】 23．AB 24．C不能，应将后者修改为“简·爱救出险些被烧死的罗切斯特”。 【解析】 23．A.猪八戒奉命来花果山用激将法请悟空出山营救唐僧，悟空变作公主，让八戒和沙僧把公主与黄袍怪生的孩子带走，自己对黄袍怪装哭说心口疼，骗得黄袍怪吐出内丹。 B.取经路上将前往平顶山时，孙悟空去探听消息，听闻金角大王、银角大王在前，假装流泪想捉弄八戒，八戒果然上当，觉得孙悟空都愁得流泪，前路必然难行，吵着要分行李。悟空派八戒去前方打听情况，八戒却在草坡上偷懒。 C.悟空化斋时，唐僧与八戒、沙僧来到一座楼阁，八戒拿了楼中三件背心，与沙僧穿上后却被背心缚住，唐僧也被妖怪抓走。悟空前来救援，青牛精用老君的金刚琢收走了悟空的金箍棒，悟空空手逃出，想到本欲陪伴唐僧取经却失去武器无法保护师父，因此悲伤落泪。 D.师徒一行人误入黄眉大王的小雷音寺，众人皆被擒。悟空逃出后求助二十八宿与五方揭谛等神，与沙僧、八戒共战黄眉大王与其四五千妖精。悟空发现黄眉大王要用金铙，急忙抽身跳上云霄，众神与八戒、沙僧均被擒。悟空咬牙恨怪物，滴泪想唐僧，因此悲伤落泪。 24．A.祥子在曹宅拉包月时，拒绝高妈的放贷建议，在胡同里买了个闷葫芦罐，又买了个可爱的小绿夜壶送给曹家小少爷，曹家人对此笑着表示谢意。祥子很高兴，把攒的现洋都放在闷葫芦罐里，决定自己攒钱，前者能够引出后面情节。 B.王太是四位市井奇人之一，靠卖火纸筒子为生，最爱下棋。初夏在妙意庵时，一位被称为天下大国手的马先生与卞先生下棋，王太看棋时嘻嘻笑，众人看不起衣衫褴褛的王太，但王太说能下得过马先生，马先生便与王太下棋，下了半盘便起身认输，前者能够引出后面情节。 C.简·爱给报纸写信，在报上登了自己的求职广告，因此费尔法克斯太太能联系到简·爱，让她顺利获得在桑菲尔德庄园担任家庭教师的机会。一次深夜时，简·爱突然听到一阵低沉而压抑的笑声，接着是脚步声，最后传来烧焦味儿，她因此救出了差点被烧死的罗切斯特，后来简·爱才知道这是疯女人——罗切斯特的妻子伯莎·梅森，想要烧死罗切斯特。前者无法引出后面情节，应将后者改为“简·爱救出险些被烧死的罗切斯特”。 班级开展“趣话西游”主题阅读活动，请你参与并完成以下任务。 【任务一：朋友圈时间线梳理】 编号 孙悟空朋友圈内容 对应章节回目 ① “今日在两界山等来了东土取经人，从此脱离五行山之困。师父为我取名行者，这名字比弼马温好听多了！” 心猿归正六贼无踪 ② “火云洞那红孩儿果然有些手段，连老孙也险些招架不住。幸得观音菩萨相助，师父平安无事。” 大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩 ③ “今日路过白虎岭，那妖精三番变化欺骗师父。我三棒打死她，师父却说我滥杀无辜，念《紧箍儿咒》将我驱逐。心中委屈，无处可说。” 尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王 ④ “女儿国那国王对师父情意绵绵，师父却一心西行。出城时又有女妖掳走师父，这一难比打妖怪还麻烦！” 法性西来逢女国心猿定计脱烟花 25．以上表格内容未按时间顺序排列，孙悟空想按取经进程发布自己的动态，下列排序合理的一项是（   ） A．①③④② B．①③②④ C．④③①② D．④③②① 【任务二：经典情节“群聊”还原】 26．学习小组选取“三打白骨精”后师徒决裂的情节，设计了一场“群聊还原”活动。 发送者 消息内容 孙悟空 “师父，那女子真是妖精！您为何不信我？” 唐僧 A．“你这泼猴！打死这许多无辜之人，还有何话说？我且念《紧箍儿咒》。” 猪八戒 B。“师父说得对！猴哥是怕您念《紧箍儿咒》才狡辩。再说那女子长得好看，怎会是妖精？” 孙悟空 C。“呆子！你贪恋美色误了大事！” 沙僧 D。“师父，大师兄确实不对，你赶紧念《紧箍儿咒》吧！” 孙悟空 “沙师弟，你太偏帮师父了。罢！罢！罢！既然你们都不信我，我回花果山便是！” （1）以上是师徒四人的聊天记录，其中不合理的一项是( ) （2）分析猪八戒在群聊中的发言，结合生活体验，就如何增强团队协作谈谈你的感悟。 ________ 【答案】 25．B 26．D 示例：猪八戒因个人私心挑拨离间，导致师徒决裂、团队内讧，耽误了取经进程。这提醒我们：团队协作要以共同目标为先，不能因个人私欲搬弄是非；队友之间要彼此信任，遇误会要理性沟通，不能恶意挑拨，只有团结一心才能顺利完成共同目标。 【解析】 25．B.按照《西游记》取经的先后情节顺序：①孙悟空刚被唐僧从五行山救出（最早）→③三打白骨精被唐僧驱逐→②火云洞战红孩儿，观音收伏红孩→④途经女儿国，因此正确排序为①③②④。 26．（1）D.沙僧的人物设定是忠厚稳重，在三打白骨精师徒矛盾中，沙僧一直在中间劝解，试图调和师徒矛盾，不会怂恿师父念紧箍咒，D的发言不符合沙僧的性格与原著情节，不合理。 （2）结合猪八戒发言可知，有以下问题：以貌取妖，仅凭外貌判断善恶，看不清事情真相；盲目附和唐僧，煽风点火，挑唆师徒矛盾，不信任队友孙悟空；私心重，分不清大局，只顾迎合上级，破坏团队信任。 团队协作感悟：团队中不能像猪八戒一样主观臆断、跟风指责同伴。遇到矛盾要客观分辨事实，不添油加醋激化冲突；成员之间彼此信任，理性沟通，公正看待问题，多换位思考，才能维持团队和睦，共同完成目标。 为方便梳理，小语根据阅读体悟，为下列名著提炼了几个关键词作为阅读标签。 作品 《西游记》 《朝花夕拾》 《昆虫记》 《红星照耀中国》 阅读标签 磨难想象 成长 回忆生活 思考 科学情理 趣味 长征① ② 27．请结合你的理解，帮助小语给《红星照耀中国》添加两个阅读标签，并简要阐释添加依据。 28．小语发现将不同的作品放到一起进行联读是很有意思的，他说： 《朝花夕拾》和《昆虫记》，一个是回忆性散文，一个是科普性作品，但文字间都不乏趣味。比如，《朝花夕拾》里的百草园中留下了鸣蝉、黄蜂、油蛉们的踪迹，《昆虫记》中的荒石园是虫儿们游戏、生活、繁衍的乐土，作者诗意的描摹让我们感受到生命的可爱与灵动，启发我们对自然的热爱与探索。 你在对《红星照耀中国》《西游记》这两本书联读时也有相同的感受，请你把自己的发现写出来和小语进行分享。 小贴士： 可以从书名、人物、事件、精神内涵等方面分享。 【答案】 27．示例：①英雄 ②热血 依据：标签“英雄”，书中刻画毛泽东、周恩来、普通红军战士等众多革命英雄，展现他们不畏艰险的形象；标签“热血”，全书书写青年革命者为民族解放奋勇拼搏、舍生忘死的热血奋斗故事，尽显蓬勃热烈的革命斗志。 28．示例：《红星照耀中国》和《西游记》体裁截然不同，却都塑造了一群不惧磨难的追梦英雄。《西游记》中孙悟空、唐僧一行人对抗妖魔鬼怪，一路坚持西行；《红星照耀中国》里毛泽东、普通红军战士对抗围追堵截，奋力奔赴革命前路。他们都踏上漫长艰苦的征程，纵使前路布满艰险，始终不曾放弃心中追求。两本书都借漫漫征途诠释执着与勇敢，告诉我们只要心怀坚定信念，便能跨越所有艰难险阻，奔赴心中的理想彼岸。 【解析】 27．首先观察表格内其他名著标签规律：均为三个二字关键词，贴合书籍核心题材、精神内核、写作特点。已知标签为“长征”，需再补充两个标签，要紧扣本书纪实、红色革命的特质。第一步，锁定书籍核心要素：纪实采访、革命理想、英雄、信仰、热血、奋斗、真相、人民等；第二步，筛选二字词语，保证用词简洁；第三步，阐释依据时，先点明标签，再结合书中内容，对应原文纪实采访、红军精神、领袖事迹等内容说明，贴合名著情节，语言简洁通顺。 示例：①信仰 ②纪实 依据：标签“信仰”，书中记录红军历经长征等无数磨难仍坚守救国理想，革命者心中坚定的革命信仰贯穿全书；标签“纪实”，本书是埃德加・斯诺实地深入红区采访写下的纪实作品，客观真实记录苏区军民生活、革命历程，以真实见闻还原红色革命原貌。 28．第一步先点明两本书体裁差异：一本纪实报告文学，一本古典神魔小说，但内核精神相通。第二步选取共通角度，如磨难征程、理想坚守、英雄群像、初心信念等，分别对应书中典型情节：《西游记》师徒西天取经历经八十一难；《红星照耀中国》红军万里长征历尽艰险。第三步结合人物与精神分析，两类主角都心怀崇高目标，不惧重重考验，最终坚守初心实现理想，最后点明带给我们的启示：不畏困苦、坚守信仰、矢志不渝。 示例：《红星照耀中国》和《西游记》，一个是纪实报告文学，一个是神魔古典小说，但书中都饱含坚守理想的力量。《西游记》里师徒四人踏遍千山万水，闯过八十一难只为求取真经；《红星照耀中国》中红军跨越雪山草地，突破重重封锁走完长征，只为救国救民。唐僧师徒一心向佛，红军战士心怀救国信仰，两路行者都直面无尽磨难，从未动摇心中目标。二者都借漫长艰险的征途，歌颂矢志不渝的执着，让我们读懂理想的重量，懂得直面苦难、坚守初心的可贵。 “读书月”期间，学校举行了“悦读·分享”系列活动。 活动一：阅读·感悟 29．下面是几位同学在“阅读经典·感悟成长”主题分享会上的发言，其中不正确的一项是（   ） A．阅读经典可以增长知识，读《经典常谈》让我学到了《说文解字》的相关知识。 B．阅读经典可以开阔眼界，读《海底两万里》让我领略了瑰丽多姿的海底世界。 C．阅读经典可以涵养气质，读《艾青诗选》让我领会了各种民俗文化的内涵。 D．阅读经典可以启迪人生，读《红星照耀中国》让我懂得了人生抉择的重要性。 活动二：阅读·得法 30．读一本好书，根据读书目的或兴趣的不同，可以综合运用多种阅读方法。活动期间，某同学分享了阅读《西游记》的方法，其中正确的一项是（   ） A．用选择性阅读的方法阅读整本书，以全面了解整本书各章回的内容。 B．用精读的方法阅读孙悟空借芭蕉扇的章回，以思考孙悟空借扇成功的原因。 C．用快速阅读的方法阅读作品中的诗歌，以鉴赏小说中诗歌的艺术手法。 D．用跳读的方法阅读大战红孩儿的故事，以探究孙悟空性格中人性的一面。 活动三 ：阅读·品析 31．活动期间，指导老师布置了一个任务，要求学生从以下三部作品中任选一部阅读，读完后，仿照示例，对作品中丰满的人物形象做简要分析，并在班级分享。 《儒林外史》         《骆驼祥子》        《水浒传》 示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金 保尔·柯察金在战场上、筑路工地上和病床上的表现，体现其英勇无畏、意志刚强的一面；保尔·柯察金在面对亲情、恋情、友情方面的表现，体现其温情的一面。 【答案】 29．C 30．B 31．示例1《儒林外史》中的杜少卿： 杜少卿蔑视科举功名、拒绝官场应酬，散尽家财接济贫寒友人，体现他淡泊清高、仗义慷慨的一面；杜少卿尊重底层女性、携妻子游园不惧旁人非议，体现他冲破封建礼教、平等温和的一面。 示例2《骆驼祥子》中的祥子： 祥子省吃俭用拼命拉车、一心攒钱买属于自己的新车，体现他勤劳踏实、怀揣理想的一面；祥子接连遭遇车被抢、亲人离世的打击后，吃喝嫖赌、骗钱混日子，体现他麻木堕落、自暴自弃的一面。 示例3《水浒传》中的林冲： 林冲面对高衙内调戏妻子、高俅屡次陷害时一再忍让妥协，体现他隐忍温和、安于现状的一面；林冲风雪山神庙手刃仇敌、雪夜投奔梁山奋起反抗，体现他刚烈决绝、敢于抗争的一面。 【解析】 29．C.《艾青诗选》核心意象是土地、太阳，主要抒发爱国情怀，书中极少介绍各类民俗文化，此表述不符合书本内容，说法错误。 30．A.选择性阅读是挑选感兴趣、相关章节阅读，无法全面掌握全书各回内容，方法搭配错误； C.想要鉴赏诗歌艺术手法，需要精读细读，快速阅读只能大致浏览内容，达不到赏析效果，方法不合适； D.探究人物性格需要细致品读细节，跳读会遗漏关键描写，不能用来分析人物性格，方法错误。 31．先从三部书中任选一位有多重性格、存在性格转变或矛盾特质的人物，三部作品均有大量适配人物可供选择。然后提炼两组情节对应的性格关键词，前后分句结构保持对称，和题干示例格式统一。 《儒林外史》可选人物包含杜少卿、匡超人、严监生等。选取人物后，梳理两组对比情节，一组记录人物身上纯粹、向善的行为，另一组记录人物被科举世俗腐蚀、暴露人性弱点的行为，对照展现人物复杂特质。以匡超人为例，早年勤恳孝亲是美好特质，踏入仕途后趋炎附势、抛弃亲人是世俗化后的阴暗特质。 《骆驼祥子》可选人物包含祥子、虎妞等。可依据人物人生阶段拆分情节，用前期与后期截然不同的行为形成对比。祥子前期勤恳追梦，后期沉沦摆烂；虎妞真心爱慕祥子、出钱帮祥子买车是温柔一面，用谎言捆绑祥子、强势管控生活是自私强势一面。 《水浒传》可选人物包含林冲、鲁智深、宋江、武松等。梳理人物两种对立行事风格，林冲前期忍辱退让、绝境奋起反抗；鲁智深热心帮扶弱小，同时性情粗犷不受规矩约束；宋江善待江湖好汉，却执念招安牺牲兄弟；武松知恩图报重情义，行凶时狠厉决绝。 示例一：《儒林外史》中的匡超人 匡超人回乡侍奉重病父亲、勤劳操持家务，体现他孝顺朴实、吃苦耐劳的一面；匡超人奔赴官场后抛弃原配、吹捧科举官员，体现他追名逐利、薄情虚伪的一面。 示例二：《骆驼祥子》中的虎妞 虎妞拿出积蓄资助祥子买车、真心照料祥子起居，体现她热情直率、敢爱敢恨的一面；虎妞欺骗祥子谎称怀孕、强势束缚祥子自由，体现她霸道自私、控制欲强的一面。 示例三：《水浒传》中的鲁智深 鲁智深拳打镇关西、救助金氏父女，体现他嫉恶如仇、热心善良的一面；鲁智深落发五台山后醉酒打砸寺院、不守佛门清规，体现他粗犷不羁、不受拘束的一面。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $