单元6 任务2 管理程序（教案）-《信息技术应用基础》（高教版）【上好课】

《信息技术应用基础书》（高等教育出版社） 课题 管理程序 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 90mins 授课教师 教材分析 本节课选自高等教育出版社《信息技术应用基础》单元六“设置和维护操作系统”的任务2“管理程序”。本节内容是学生在掌握操作系统基本操作后的进阶技能，涵盖了应用程序的安装、卸载、更新及Windows自带功能的管理。它不仅是日常维护计算机的基础，更是培养学生良好信息技术素养、规范软件使用习惯的关键环节。教材通过Office 2010的安装与“U大师”的卸载实例，将理论知识与实践操作紧密结合，具有很强的实用性和指导意义。 学情分析 知识基础：学生已掌握Windows 7的基本操作，部分学生具备一定的软件安装经验，但方法往往不规范（如直接删除文件夹）。 技能水平：多数学生具备一定的动手操作能力，但规范操作意识薄弱，对计算机启动过程中出现的英文提示有畏难情绪。 学习特点：授课对象为中职学生，思维活跃，动手能力强，但对理论知识的系统性梳理能力较弱，喜欢直观、有趣的教学形式。 预判困难：对“注册表残留”、“自定义安装组件选择”等抽象概念理解困难；对“Windows功能”的作用缺乏认知。 教学目标 知识目标： 1. 掌握应用程序的两种安装途径和规范的卸载流程。 2. 理解卸载与直接删除文件夹的本质区别。 3. 了解Windows功能管理的作用及软件更新的方式。 技能目标： 1. 能独立完成Office 2010等常用软件的安装与激活。 2. 能利用“程序和功能”或第三方工具正确卸载软件。 3. 能根据需求开启或关闭Windows功能。 素养目标： 培养规范操作意识，杜绝随意安装不明软件，树立良好的信息安全观念。 教学重难点 教学重点： 应用程序的安装与卸载规范操作；“程序和功能”的使用。 教学难点： 理解卸载程序清理注册表和系统路径的重要性；自定义安装中的组件选择。 教学方法 任务驱动法、演示法、案例教学法、对比教学法 课前准备 硬件：多媒体网络机房（一人一机）、教师机、投影仪。 软件：极域电子教室广播软件、Microsoft Office 2010安装包、U大师装机工具（用于卸载演示）、360软件管家。 教学媒体 PPT课件、教学微视频（2段）、教材、操作任务单。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 一、组织教学 师生问好，检查出勤。直接出示PPT第1页封面，点明今天学习“管理程序”。 稳定情绪，准备上课。 快速进入学习状态。。 二、导入新课 展示两张电脑桌面截图：图A桌面清爽，软件分类明确；图B桌面堆满图标，C盘飘红。 提问：“同学们，你们是喜欢图A还是图B？想不想拥有图A的清爽？今天我们就来学习如何让电脑‘瘦身’和‘强身’。” 引出课题：管理程序——安装与卸载的艺术。 观察图片，结合自身经历，讨论杂乱桌面对使用的影响，产生学习欲望。 通过视觉对比制造认知冲突，自然贴切地引入课程主题，激发学生学习兴趣。 三、新课讲授与互动融合 第1课时：程序的安装与常规卸载 师生互动1：小组讨论 第2课时：卸载实战与Windows功能 师生互动2：上台展示 第一部分 一：安装与卸载的途径 结合教材P131-132，讲解安装途径：本地磁盘安装（Setup.exe）与网络安装。强调安全查杀的重要性。对比分析：直接删除文件夹 vs 正规卸载。引导学生思考：直接删除会留下什么？（注册表垃圾、系统路径错误）。 播放视频1：Office 2010安装全流程演示（自动运行、接受协议、选择安装类型）。 二：Office 2010深度解析 结合教材P132-134，讲解“自定义安装”界面（图6-14）。圈出重点：安装路径修改（避免占用C盘）、组件选择（如是否安装Outlook）。强调：默认路径通常是C:\Program Files，建议修改为D盘。 知识背诵：随机抽查学生背诵“应用程序安装的两大途径”及“为何不能直接删除文件夹”。 师生互动： 小组讨论： 1.提出问题：你在安装软件时遇到过哪些问题？怎么解决的？ 2.巡视指导，参与部分小组讨论 3.请2-3个小组代表发言 4.教师总结：安全安装习惯（不双击不明来源、不随意安装捆绑软件） 第二部分 一：卸载实战与Windows功能 结合教材P135-137，演示“U大师装机工具”的规范卸载流程（图6-18至图6-21）。 引入第三方工具：演示使用360软件管家一键卸载，对比系统自带卸载的异同。 二、打开或关闭 Windows 功能 Windows7 自带的功能随着 Windows7 的安装就自动完成安装，但有些功能只有打开后才能使用。有些功能默认情况是打开的，用户在不使用时可以将其关闭。 例如，打开 Windows 的“Internet 信息服务”功能方法如下： ① 打开“控制面板”中的“程序”，单击“程序”窗口中的“打开或关闭 Windows 功能”。 ② 在“Windows 功能”窗口(图 6-22)中勾选“Internet 信息服务”并单击“确定”按钮即可。 如果取消选择并单击“确定”按钮，则关闭 Windows 功能。 三、更新升级应用软件 在联网状态下，有些应用软件会自动检查是否有更新，提示用户是否立即更新。用户也可以关注计算机所安装应用软件的官网，及时下载更新的版本进行安装。 也可以利用第三方提供的工具软件，轻松实现应用软件升级，例如，利用 360 软件管家升级 QQ，则启动 360 软件管家，单击“腾讯 QQ”右侧的“一键升级”按钮即可。 知识背诵：要求学生默记“Windows功能的管理路径”及“软件更新的两种方式（自动更新/第三方工具）”。 师生互动 1.邀请一名学生上台，在教师机上卸载一个指定软件（如WinRAR或演示用的小工具） 2.其他同学观察并点评 3.教师点评，纠正操作中的问题 口述安装Office的三个关键步骤。学生观看演示，记录关键步骤，齐读背诵内容，回答问题 小组讨论（4人一组），记录讨论结果，推选代表发言 跟随教师思路，完善自己的笔记。 一名学生上台操作，其他学生观察、点评、纠错 讲练结合，演示直观，帮助学生掌握安装技能，渗透版权教育。 通过分享真实经历，提升安全意识，增强课堂参与感 构建完整知识体系，提升职业素养。 检验学生掌握情况，增强学生自信心，活跃课堂气氛 课堂练习 1.发放练习题 2.巡视指导，个别辅导 3.讲解答案 课堂小结 核心操作：软件安装（自定义路径）与卸载（控制面板/专业工具）。 避坑指南：拒绝直接删除文件夹，防止注册表残留。 进阶技能：按需管理Windows功能，善用工具维护系统。 课后作业 必做：卸载“WinRAR”软件（如已安装）。 选做：尝试打开“Internet 信息服务（IIS）”功能，并截图保存。 预习：阅读教材任务3“管理设备”P136-140，了解驱动程序的作用。 板书设计 教学评价 教学反思 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $