模块1单元2往来款项的核算（教案）-《会计实务》（苏教版·凤凰职教）上好课

《会计实务》（苏教版·凤凰职教） 模块1 出纳实务 课 题 模块1 单元2 往来款项的核算 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课选自江苏凤凰教育出版社出版的《会计实务》（张劲松主编）模块1“出纳实务”中的单元2“往来款项的核算”。该教材是中等职业学校会计事务专业的核心教材，依据《江苏省中等职业学校会计类会计事务专业指导性人才培养方案（试行）》编写。 本单元在整个课程体系中具有承上启下的重要作用。模块1“出纳实务”是会计实务操作的入门模块，单元1“货币资金的核算”已为学生奠定了基础核算知识；单元2“往来款项的核算”则进一步拓展至企业间债权债务关系的核算，是连接出纳岗位与往来账会计岗位的核心知识模块。往来款项的核算属于高频考点，近五年试题中相关题目分值占比约15%-20%。 本单元的知识结构编排遵循“认知→核算→应用”的逻辑主线。教材先介绍往来款项的基本概念和分类，然后按照“资产类→负债类”的顺序分别讲解各类往来款项的账务处理，最后通过综合案例和训练题巩固应用。在具体科目讲解中，教材采用“概念阐述→账户设置→业务节点→案例演示→训练巩固”的五步编排方式。 教材内容编排合理，案例丰富，以科盛公司为背景贯穿始终，具有较强的连贯性和可操作性。 学情分析 （1）知识储备 授课对象为中等职业学校会计事务专业二年级学生。学生已完成《基础会计》课程的学习，掌握了会计等式、借贷记账法、会计凭证与账簿等基础知识，并在本课程模块1单元1中学习了货币资金的核算。但整体水平参差不齐，约30%的学生对借贷记账法的运用还不够熟练。 （2）能力水平 学生具备基本的会计核算能力，能够完成简单的经济业务分录编制。但在面对涉及多个科目的复杂业务（如应收票据贴现、坏账准备提取）时，部分学生分析问题和综合运用知识的能力仍有不足。 （3）兴趣态度 学生对贴近企业实际业务的案例内容兴趣较高，尤其是涉及真实票据、凭证的业务操作环节。但部分学生对理论性较强的概念讲解容易产生畏难情绪，注意力集中时间有限。 （4）学习困难 本单元涉及往来款项科目较多，学生容易混淆各科目的适用范围和账务处理方式。具体困难包括：应收票据与应收账款的区别；预付账款与预收账款的方向；应收票据贴现利息的计算；坏账准备的提取与转销；应付票据到期无力支付时商业承兑汇票与银行承兑汇票的不同处理。 学习目标 1. 知识目标： （1）掌握往来款项的概念、分类及各类往来款项的核算内容； （2）掌握应收票据的取得、到期收回、背书转让和贴现的账务处理方法； （3）掌握应收账款、预付账款、其他应收款的账务处理方法； （4）掌握应付票据、应付账款、预收账款、其他应付款的账务处理方法； （5）理解应收款项减值的两种核算方法（直接转销法与备抵法）的区别，掌握备抵法下坏账准备的提取、转销和已转销坏账收回的账务处理。 2. 技能目标： （1）能够正确识别各类往来款项业务，准确选择会计科目进行核算； （2）能够熟练完成应收票据取得、转让、贴现及到期收回的账务处理，正确计算贴现利息； （3）能够正确计算坏账准备金额，并运用备抵法对应收款项进行减值核算； （4）能够独立完成应付票据开出、到期支付及无力支付转销的账务处理； （5）能够运用所学知识解决企业实际往来款项核算问题。 3. 素养目标： （1）培养严谨细致的会计职业态度，树立诚信守法、规范核算的职业意识； （2）增强对企业债权债务管理的风险意识，理解“谨慎性”会计信息质量要求； （3）通过小组合作学习和案例分析，培养团队协作和沟通表达能力。 学习重难点 教学重点： （1）应收票据的取得、转让、贴现及到期收回的账务处理，特别是贴现利息的计算方法； （2）应收账款与应付账款的确认与收回（偿付）的账务处理； （3）预付账款与预收账款的账务处理及科目对应关系； （4）备抵法下坏账准备的提取、转销及已转销坏账收回的账务处理。 教学难点： （1）应收票据贴现利息的计算及不附追索权贴现的账务处理； （2）坏账准备提取金额的计算（当期应提取金额与“坏账准备”科目余额的关系）； （3）应付票据到期无力支付时，商业承兑汇票与银行承兑汇票的不同转销处理； （4）各往来款项科目之间的对应关系与区分。 教学方法 1. 案例教学法：以教材中科盛公司的真实业务案例为主线，通过“呈现案例→分析业务→编制分录→归纳总结”的流程，实现理实一体化教学。 2. 启发式教学法：通过设置问题链（如“票据到期无力支付怎么办？”“坏账损失如何确认？”），启发学生主动思考。 3. 对比教学法：将应收与应付、预付与预收等对应科目进行对比讲解，帮助学生区分易混淆知识点。 4. 小组讨论法：组织学生分组讨论重难点问题，通过合作探究加深对重难点知识的理解。 5. 关键词解构法：对每个会计科目的名称进行关键词拆解，帮助学生理解科目名称背后的含义。 课前准备 1. 教师准备：多媒体课件（含各类票据样张、账户结构图、流程图、对比分析表）、教学案例资料、课堂练习题及答案解析。 2. 学生准备：复习模块1单元1货币资金核算的相关内容，预习本单元教材内容，标注不理解的知识点。 3. 教学用具：商业汇票样张（模拟）、记账凭证样张、多媒体教学设备、黑板/白板。 教学媒体 多媒体课件（PPT，含票据样张图片、账户结构图、流程图）、黑板/白板、实物投影仪、教学用票据样张。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1. 情景导入 提问：“企业销售商品后对方没有立即付款，而是给了一张商业汇票，用什么科目核算？”“企业购买原材料没有立即付款，开出了商业汇票给对方，又用什么科目核算？” 2. 情境创设 展示商业承兑汇票样张，引导学生观察票据要素，提问：“汇票没到期能否提前换钱？”“能否直接用于付款？”引出本单元课题。 3. 明确学习目标 展示本节课的学习目标，让学生明确学习任务。 1. 回顾旧知，积极回答教师提问。 2. 观察商业汇票样张，识别票据要素。 3. 思考教师提出的问题，激发学习兴趣。 4. 了解本节课的学习目标。 通过复习旧知自然过渡到新知，利用商业汇票实物样张创设真实情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。 活动二： 调动思维 探究新知 环节1：往来款项的认知（约5分钟） 讲解往来款项的概念。关键词解构：“往”指本企业付给别人的（债务），“来”指别人付给本企业的（债权）。分类讲解：按性质不同分为资产类（应收账款、应收票据、其他应收款、预付账款）和负债类（应付账款、应付票据、其他应付款、预收账款）。师生互动提问：“预付账款是资产还是负债？为什么？” 环节2：应收及预付款项的核算（约20分钟） （1）应收票据：讲解概念与关键词解构。四种业务情形：取得、到期收回、背书转让、贴现。精讲教材案例：销售取得商业承兑汇票271200元、到期收回、背书转让购买原材料、贴现案例（计算贴现利息257.40元）。对比辨析：应收票据与应收账款的区别。 （2）应收账款：讲解概念。精讲教材案例1（托收承付销售乙产品37890元，分两步编制分录）。 （3）预付账款：讲解概念。精讲教材案例（预付50000元→收货113000元→补付63000元）。对比辨析：预付账款与应收账款的区别。特别提示：预付款业务不多的企业可通过“应付账款”科目核算（纠正教材错误）。 （4）其他应收款：讲解概念与常见情形（赔款、租金、垫付款、押金等）。精讲教材案例3（支付押金10000元）。 （5）应收款项减值：讲解坏账与坏账损失的概念。两种方法对比：直接转销法（小企业）与备抵法（企业）。核心公式讲解。精讲教材案例1-4（提取→发生坏账→补提→已转销收回）。 环节3：应付及预收款项的核算（约15分钟） （1）应付票据：讲解概念。对比辨析：应收票据vs应付票据。精讲教材案例1（开出银行承兑汇票113000元，支付手续费56.5元，到期支付）。特殊情形：到期无力支付——商业承兑汇票转“应付账款”，银行承兑汇票转“短期借款”。 （2）应付账款：讲解概念。精讲教材案例1（购入原材料57590元，后支付）。特殊情形：确实无法支付的应付账款转销计入“营业外收入”。 （3）预收账款：讲解概念。对比辨析：预收账款vs应付账款、预付账款vs预收账款。精讲教材案例（预收租金11300元，分期确认收入，到期结清余款）。 （4）其他应付款：讲解概念与常见情形（租金、押金等）。 环节4：知识巩固——选择题训练（约10分钟） 展示8道选择题，要求学生独立完成后核对答案： 题1：企业因销售商品收到商业承兑汇票，应借记（ ）。 A.应收账款 B.应收票据 C.应付票据 D.银行存款　 【答案：B】 题2：企业预付款业务不多，可不设“预付账款”，预付款可通过（ ）核算。 A.应收账款 B.应付账款 C.其他应收款 D.预收账款　 【答案：B】 题3：银行承兑汇票到期无力支付，应按票面金额（ ）。 A.转作应付账款 B.转作短期借款 C.转作营业外收入 D.不做处理　 【答案：B】 题4：备抵法下实际发生坏账损失时，应借记（ ）。 A.信用减值损失 B.营业外支出 C.坏账准备 D.管理费用　 【答案：C】 题5：应通过“其他应收款”核算的是（ ）。A.销售商品应收货款 B.采购材料预付货款 C.租入包装物支付押金 D.销售商品收到商业汇票　 【答案：C】 题6：确实无法支付的应付账款，应计入（ ）。A.资本公积 B.其他业务收入 C.营业外收入 D.其他应付款　 【答案：C】 题7：“坏账准备”贷方余额70000元，年末应提坏账准备120000元，本年应补提（ ）。A.120000 B.70000 C.50000 D.190000　 【答案：C】 题8：商业汇票背书转让取得物资时，应贷记（ ）。 A.银行存款 B.应收账款 C.应收票据 D.应付票据　 【答案：C】 环节5：背诵强化（约5分钟） 引导学生合上书本，复述核心知识点：①往来款项的两大分类及科目；②应收票据的四种业务情形；③坏账准备提取公式；④应付票据到期无力支付的两种处理方式；⑤预付账款与预收账款的区别。随机抽查2-3名学生背诵。 环节1：认真听讲，理解往来款项概念；跟随教师拆解“往来”含义；在笔记本上列出资产类和负债类往来款项科目；思考教师提问并回答。 环节2：跟随教师分析各案例，尝试独立编制会计分录；在笔记本上记录各科目的账务处理要点；积极参与对比辨析；小组讨论附追索权与不附追索权贴现的区别；跟随教师计算贴现利息和坏账准备金额。 环节3：对比应收票据与应付票据的异同；跟随教师完成案例分录编制；记录到期无力支付的特殊处理方式；参与对比辨析。 环节4：独立完成8道选择题；核对答案，标记错题；有疑问的题目举手提问；同桌互批。 环节5：合上书本，复述5个核心知识点；同桌互相提问检查；被抽查的学生背诵，其他学生对照检查。 环节1：通过关键词解构法帮助学生理解概念本质，降低理解难度。师生互动激发学生主动思考。 环节2：以案例驱动教学，将抽象知识具体化；通过对比辨析帮助学生区分易混淆科目。计算环节培养学生的计算能力和会计职业判断能力。 环节3：采用“对比教学法”，将应收与应付类科目对照讲解，强化记忆效果。特别强调特殊情形的处理。 环节4：通过8道选择题全面覆盖核心知识点，检验学习效果，及时发现和解决学生的知识盲点。 环节5：通过当堂背诵强化核心知识记忆，符合中职学生“学中记、记中用”的学习特点。 活动三： 巩固练习 素质提升 1. 实务操作题 展示贴现实务题：科盛公司2022年4月1日持票面金额113000元的银行承兑汇票贴现，贴现月利率0.20%，不附追索权。 引导计算： 贴现期2个月，贴现利息=113000×0.20%×2=452元，贴现实收金额=112548元。 编制分录： 借：银行存款112548 财务费用452 贷：应收票据113000。 请一名学生上台板演。 2. 小组讨论题 组织讨论： ①附追索权与不附追索权贴现的账务处理有何不同？ ②企业会计准则为什么不允许采用直接转销法？每组选派代表发言，教师点评总结。 3. 纠错题 展示：“应收股利”科目贷方登记增加，借方登记减少，余额一般在贷方。让学生判断正误并说明理由。（答案：错误，应收股利是资产类科目，借方登记增加，贷方登记减少，余额一般在借方） 1. 独立完成实务操作题，计算贴现利息并编制会计分录。一名学生上台板演。 2. 小组讨论两个问题，记录讨论要点，各组代表发言。 3. 判断纠错题的正误，说明理由。 。 通过实务操作题检验学生对贴现计算和账务处理的掌握程度；通过小组讨论培养学生合作探究和表达能力；通过纠错题培养学生批判性思维，同时纠正教材中的错误表述。 课堂小结 作业布置 1. 课堂小结——知识导图 展示知识导图，带领学生回顾：往来款项的认知→应收及预付款项（应收票据、应收账款、预付账款、其他应收款、应收款项减值）→应付及预收款项（应付票据、应付账款、预收账款、其他应付款）。对重点和难点内容进行强调，解答学生疑问。 2. 作业布置 基础作业： ①教材P22“单元训练”中与应收票据、应收账款相关的选择题和判断题（共5题）； ②实务题：科盛公司2022年3月1日从南山公司购入原材料，价款80000元，增值税10400元，材料验收入库，款项尚未支付。3月10日以银行存款支付90400元。要求编制会计分录； ③实务题：科盛公司2022年6月1日收到包装箱押金3560元，9月30日退还。要求编制会计分录。 拓展作业： ①调查了解企业实际工作中常用的结算方式及商业汇票的使用情况，写一份200字左右的简要调查报告； ②绘制本单元的知识思维导图（A4纸）； ③预习模块1单元3“职工薪酬的核算”。 板书设计 一、应收及预付款项（债权） 应收票据：取得→到期收回/背书转让/贴现 应收账款：确认→收回/票据抵偿 预付账款：预付→收货→补付/收回余款 其他应收款：赔款/租金/垫付款/押金 应收款项减值：直接转销法（小企业）| 备抵法（企业）→提取→发生→补提→已转销收回 二、应付及预收款项（债务） 应付票据：开出→到期支付/无力支付（商承→应付账款，银承→短期借款） 应付账款：确认→偿还/无法支付→营业外收入 预收账款：预收→确认收入→补收/退回 其他应付款：租金/押金等 三、核心公式 贴现利息=票据到期价值×贴现率×贴现期 当期应提坏账准备=当期计算金额-“坏账准备”贷方余额（或+借方余额） 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $