《口语交际——介绍》（同步练习）高一语文基础模块上《上好课》（高教版2023版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习通过基础认知、理解应用、综合迁移三层设计，构建从单一知识点到综合表达的巩固路径，强化语言运用与思维能力，渗透文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|介绍的基本要求、顺序类型、语言规范等单一知识点|8道选择题聚焦基础考点，强化逻辑思维（如区分介绍的真实准确性与虚构夸张）| |理解应用|介绍的特征把握、顺序分析、语言评价等综合知识|阅读题结合蓝印花布文本，训练分析比较能力（如分析制作流程的逻辑顺序）| |综合迁移|多顺序融合的介绍词写作|链接高考写作题，要求结合传统文化课文，提升语言表达与审美创造（如运用时间与逻辑顺序介绍课文人物）|

第三单元 口语交际 介绍 语文基础模块上 （高教版 2023年版） 一、基础知识选择题 1. 下列关于“介绍”的基本要求，说法不正确的一项是（　　） A. 介绍的内容要真实准确，实事求是，用事实说话。 B. 介绍可以适当虚构和夸张，以增强表达的感染力。 C. 介绍要着重说明对象不同于其他对象的特征。 D. 介绍药品、家用电器等事关安全的事物，不可含糊其词、虚构编造。 【答案】B 【解析】教材明确指出“介绍的内容要真实准确，不刻意渲染，不夸大事实，不弄虚作假”，B项说“可以适当虚构和夸张”与教材原意相悖。A、C、D三项均符合教材表述。 2. 下列哪一项不属于介绍中“顺序合理”所包含的顺序类型？（　　） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 笔画顺序 【答案】D 【解析】教材中提到介绍“合理采用时间、空间、逻辑等顺序”，以便于听者理解。笔画顺序是字典查字法的顺序，不属于介绍事物的顺序类型。 3. 关于介绍的语言要求，下列说法正确的一项是（　　） A. 介绍时应该尽量多用专业术语，以显示介绍者的专业水平。 B. 介绍的语言要通俗易懂，多用短句和日常生活词语。 C. 介绍时应该多用长句和复杂句式，以体现语言的丰富性。 D. 介绍时可以随意使用生僻词语，只要自己理解就可以。 【答案】B 【解析】教材明确指出介绍的语言要“通俗易懂，多用短句和日常生活词语，忌用有歧义和生僻的词语。一般情况，尽量不使用专业术语，即便使用也要用通俗的语言加以说明”。B项完全符合。A、C、D三项均与教材要求相反。 4. 下列介绍中，最符合“抓住特征”这一要求的是（　　） A. 我给大家介绍一本书，这本书很厚，字很多，价格也不便宜。 B. 我给大家介绍我的同桌，她个子很高，长头发，眼睛很大，是我们班跑得最快的人。 C. 我给大家介绍一种水果，它圆圆的，红色的，吃起来酸酸甜甜的。 D. 我给大家介绍我们学校，我们学校很大，有很多楼，还有很多树。 【答案】B 【解析】“抓住特征”要求突出对象不同于其他对象的特征，给人深刻印象。B项中“我们班跑得最快的人”是区别于其他同桌的突出特征，符合要求。A、C、D三项均为泛泛而谈，未能突出对象的独特性。 5. 一位同学准备向商户介绍某款新产品的性能，下列做法最恰当的是（　　） A. 重点介绍产品的发明历史和发展沿革。 B. 重点介绍产品的性能、使用方法、维护要求和售后服务。 C. 重点介绍产品的外观设计和包装细节。 D. 重点介绍产品生产厂家的地理位置和员工人数。 【答案】B 【解析】教材指出“向商户、顾客介绍商品，应重点介绍商品的性能、使用方法、维护要求、安全注意事项和售后服务等”，B项完全符合。A、C、D项均不是商户和顾客最关心的内容。 6. 小林要向同学介绍郭橐驼的种树方法，下列介绍思路最合理的一项是（　　） A. 先介绍郭橐驼的外貌特征，再介绍他的种树方法。 B. 先介绍种树的具体步骤，再说明“顺木之天”的道理。 C. 先说明“顺木之天”的核心道理，再介绍具体做法，最后说明这样做的好处。 D. 先介绍当时社会种树的普遍做法，再对比介绍郭橐驼的方法。 【答案】C 【解析】《种树郭橐驼传》中郭橐驼介绍种树方法的逻辑是：先提出核心观点“顺木之天以致其性”，再说具体做法“其莳也若子，其置也若弃”，最后说明效果。C项符合这一逻辑顺序，也体现了“重点突出、顺序合理”的要求。A项偏离了介绍的核心内容；B项先说步骤再说道理，逻辑上不如C项清晰；D项对比介绍也是一种思路，但对比的内容教材中并未强调，不如C项直接、清晰。 7. 对下列语句的分析，不正确的一项是（　　） A. “氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”——女主人公在介绍自己与氓相识的经历，运用了时间顺序。 B. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”——苏轼在介绍赤壁景象时，运用了生动的动词和比喻，形象直观。 C. “巨身修尾，青项金翅。”——作者在介绍促织时，抓住了促织的外形特征，用词精炼准确。 D. “不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”——这句话运用了陈述语气，客观介绍了劳动者收获庄稼的情况。 【答案】D 【解析】“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”是反问句，以强烈语气表达对剥削者的控诉与不满，并非客观介绍。A、B、C三项分析均正确。 8. 下列四个句子中，最适合作为介绍词开头的一项是（　　） A. 大家好，我今天要讲的内容非常精彩，你们一定要认真听。 B. 大家好，今天我向大家介绍《念奴娇·赤壁怀古》中赤壁的景象。 C. 我今天跟大家说个事儿，就是那个苏轼写的那首词里的景色。 D. 同学们，我跟你们说，这首词可好了，你们知道吗？ 【答案】B 【解析】一个好的介绍开头应明确介绍的对象和目的，语言简洁规范。B项直接明了，符合要求。A项带有命令和自夸的语气，不够得体；C项语言随意、含糊（“那个苏轼写的那首词”）；D项语言口语化过度，缺乏明确指向。 二、阅读题 各位朋友，今天我向大家介绍我们家乡的非物质文化遗产——蓝印花布。 蓝印花布是一种传统的印染工艺品，历史悠久，可以追溯到秦汉时期，唐宋时期逐渐成熟，到明清时期已经非常普及。它主要采用天然植物蓝草提取的靛蓝染料，在白色棉布上进行手工印染，形成蓝白相间的精美图案。 蓝印花布最大的特点是“蓝白分明、质朴典雅”。它的图案大多取材于民间生活，有花鸟鱼虫、龙凤呈祥、福禄寿喜等吉祥纹样，寄托着劳动人民对美好生活的向往。每一块蓝印花布都是手工刻版、手工刮浆、手工染色的，因此每一块都是独一无二的，凝聚着匠人的智慧与心血。 制作蓝印花布的工艺流程主要包括以下几步：第一步，设计图案并刻制花版；第二步，将花版覆盖在白布上，刮上防染浆料；第三步，将布匹浸入靛蓝染缸中染色；第四步，晾干后刮去浆料，蓝白分明的图案就呈现在眼前。 如今，蓝印花布不仅用于制作传统服饰、被面、头巾，还被开发成手包、书签、装饰画等文创产品，走进了现代人的生活。它既是一份技艺的传承，更是一种文化的延续。 欢迎大家有机会到我们的蓝印花布工坊亲自体验，感受传统工艺的独特魅力！ 1. 请从“抓住特征”和“顺序合理”两个角度，分析这篇介绍词的优点。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【答案】① 抓住特征方面：介绍词明确点出蓝印花布“蓝白分明、质朴典雅”的核心特征，并用“手工刻版、手工刮浆、手工染色”强调其独一无二的工艺价值，突出其区别于其他印染产品的独特之处。（答出“蓝白分明、质朴典雅”或“手工制作、独一无二”均可得分） ② 顺序合理方面：介绍词采用了清晰的时间顺序和逻辑顺序相结合的方式——先说历史渊源（秦汉→唐宋→明清），再说明特征和图案寓意，最后介绍工艺流程和现代应用，由古及今、由表及里，层次分明，便于听者理解。（答出“由古及今”或“先历史后工艺”即可得分） 【解析】本题考查对“介绍”要领的迁移分析能力。第①问紧扣“抓住特征”这一核心要领；第②问紧扣“顺序合理”这一核心要领。学生需从材料中提取关键信息并进行分析，体现对教材知识的运用。 2. 这篇介绍词在介绍蓝印花布的制作流程时，采用了什么顺序？有什么好处？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【答案】① 采用了时间顺序（工艺流程顺序）：按照“设计刻版→刮浆→染色→刮浆显图案”的先后步骤依次介绍。 ② 好处：让听者对制作过程形成清晰的认知，知道先做什么、后做什么，逻辑清晰，便于理解和记忆。 【解析】工艺流程类介绍最适合采用时间顺序（即工序先后顺序），符合教材“介绍工艺流程，应按工艺的先后顺序进行介绍”的要求。这种顺序符合听者的认知规律，使介绍清晰明了。 3.这篇介绍词的语言是否符合“介绍”的语言要求？请结合具体语句进行分析。（至少从两个方面回答） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【答案】符合要求。 ① 通俗易懂：介绍词多使用短句和日常词语，如“设计图案并刻制花版”“刮上防染浆料”等，没有使用晦涩的专业术语，普通听众都能听懂。即使提到“防染浆料”这样的专业概念，也结合具体操作步骤加以说明，容易理解。 ② 形象生动：介绍词运用了“蓝白分明、质朴典雅”“凝聚着匠人的智慧与心血”等富有感染力的词语，让听者能够产生画面感和情感共鸣；又如“蓝白相间的精美图案”“每一块都是独一无二的”等表述，增强了介绍的吸引力和感染力。 【解析】教材对介绍语言的要求是“通俗生动，形象直观”。本题要求学生从材料中找出具体语句进行分析，既考查对知识的理解，又考查文本分析能力。学生若从“多用短句”“少用专业术语”“运用形象化词语”等角度作答均可酌情给分。 [链接高考]根据要求，写一写。 本学期你们班开展了一次“走进传统文化”主题学习活动，同学们通过阅读课文（如《诗经》两首、《种树郭橐驼传》《念奴娇·赤壁怀古》《促织》等），对中华优秀传统文化有了更深入的了解。现请你选择本单元中最打动你的一篇课文或一个人物，写一篇不少于400字的介绍词，准备在班级“课文推介会”上向全班同学介绍。 要求： （1）符合“介绍”的基本要求，做到真实准确、抓住特征、重点突出、顺序合理、语言通俗生动； （2）至少运用两种以上的介绍顺序（如时间顺序、逻辑顺序等）； （3）不少于400字； （4）不得出现真实校名、人名。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【答案】以《无衣》为例，仅供参考。 介绍《无衣》——一首穿越千年的战歌 同学们，今天我向大家介绍《诗经》中的一首诗——《无衣》。 “岂曰无衣？与子同袍。”每当我读到这两句诗，内心就会涌起一股热流。这是一首秦地的战歌，写的是士兵们在国家危难之际，同仇敌忾、共赴国难的豪情。 这首诗最大的特征在于一个“同”字。你看——“同袍”“同泽”“同裳”，战士们互帮互助，不分彼此；“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，大家齐心备战；“同仇”“偕作”“偕行”，三章层层递进，情绪一次比一次高昂，从思想统一到行动一致，最后并肩奔赴战场。这种团结一心、慷慨赴敌的精神，正是这首诗两千多年来打动无数读者的核心魅力。 在顺序上，这首诗采用了层层递进的逻辑顺序。第一章说“与你同仇敌忾”，第二章说“与你一起准备”，第三章说“与你一同出征”——三章之间不是简单重复，而是从思想到行动、从准备到出发的升华过程，情感越来越强烈，气势越来越磅礴。 这首诗的语言也极具力量感。“岂曰无衣”的反问，铿锵有力；“与子同袍”的承诺，掷地有声。没有华丽的辞藻，却字字千钧，让人感受到秦地男儿的刚毅与热血。 同学们，如果你还没有认真读过《无衣》，我真诚推荐你去读一读。它会告诉你，什么叫同甘共苦，什么叫家国情怀。这不仅仅是一首诗，更是一座民族精神的丰碑。 ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 口语交际 介绍 语文基础模块上 （高教版 2023年版） 一、基础知识选择题 1. 下列关于“介绍”的基本要求，说法不正确的一项是（　　） A. 介绍的内容要真实准确，实事求是，用事实说话。 B. 介绍可以适当虚构和夸张，以增强表达的感染力。 C. 介绍要着重说明对象不同于其他对象的特征。 D. 介绍药品、家用电器等事关安全的事物，不可含糊其词、虚构编造。 2. 下列哪一项不属于介绍中“顺序合理”所包含的顺序类型？（　　） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 笔画顺序 3. 关于介绍的语言要求，下列说法正确的一项是（　　） A. 介绍时应该尽量多用专业术语，以显示介绍者的专业水平。 B. 介绍的语言要通俗易懂，多用短句和日常生活词语。 C. 介绍时应该多用长句和复杂句式，以体现语言的丰富性。 D. 介绍时可以随意使用生僻词语，只要自己理解就可以。 4. 下列介绍中，最符合“抓住特征”这一要求的是（　　） A. 我给大家介绍一本书，这本书很厚，字很多，价格也不便宜。 B. 我给大家介绍我的同桌，她个子很高，长头发，眼睛很大，是我们班跑得最快的人。 C. 我给大家介绍一种水果，它圆圆的，红色的，吃起来酸酸甜甜的。 D. 我给大家介绍我们学校，我们学校很大，有很多楼，还有很多树。 5. 一位同学准备向商户介绍某款新产品的性能，下列做法最恰当的是（　　） A. 重点介绍产品的发明历史和发展沿革。 B. 重点介绍产品的性能、使用方法、维护要求和售后服务。 C. 重点介绍产品的外观设计和包装细节。 D. 重点介绍产品生产厂家的地理位置和员工人数。 6. 小林要向同学介绍郭橐驼的种树方法，下列介绍思路最合理的一项是（　　） A. 先介绍郭橐驼的外貌特征，再介绍他的种树方法。 B. 先介绍种树的具体步骤，再说明“顺木之天”的道理。 C. 先说明“顺木之天”的核心道理，再介绍具体做法，最后说明这样做的好处。 D. 先介绍当时社会种树的普遍做法，再对比介绍郭橐驼的方法。 7. 对下列语句的分析，不正确的一项是（　　） A. “氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”——女主人公在介绍自己与氓相识的经历，运用了时间顺序。 B. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”——苏轼在介绍赤壁景象时，运用了生动的动词和比喻，形象直观。 C. “巨身修尾，青项金翅。”——作者在介绍促织时，抓住了促织的外形特征，用词精炼准确。 D. “不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”——这句话运用了陈述语气，客观介绍了劳动者收获庄稼的情况。 8. 下列四个句子中，最适合作为介绍词开头的一项是（　　） A. 大家好，我今天要讲的内容非常精彩，你们一定要认真听。 B. 大家好，今天我向大家介绍《念奴娇·赤壁怀古》中赤壁的景象。 C. 我今天跟大家说个事儿，就是那个苏轼写的那首词里的景色。 D. 同学们，我跟你们说，这首词可好了，你们知道吗？ 二、阅读题 各位朋友，今天我向大家介绍我们家乡的非物质文化遗产——蓝印花布。 蓝印花布是一种传统的印染工艺品，历史悠久，可以追溯到秦汉时期，唐宋时期逐渐成熟，到明清时期已经非常普及。它主要采用天然植物蓝草提取的靛蓝染料，在白色棉布上进行手工印染，形成蓝白相间的精美图案。 蓝印花布最大的特点是“蓝白分明、质朴典雅”。它的图案大多取材于民间生活，有花鸟鱼虫、龙凤呈祥、福禄寿喜等吉祥纹样，寄托着劳动人民对美好生活的向往。每一块蓝印花布都是手工刻版、手工刮浆、手工染色的，因此每一块都是独一无二的，凝聚着匠人的智慧与心血。 制作蓝印花布的工艺流程主要包括以下几步：第一步，设计图案并刻制花版；第二步，将花版覆盖在白布上，刮上防染浆料；第三步，将布匹浸入靛蓝染缸中染色；第四步，晾干后刮去浆料，蓝白分明的图案就呈现在眼前。 如今，蓝印花布不仅用于制作传统服饰、被面、头巾，还被开发成手包、书签、装饰画等文创产品，走进了现代人的生活。它既是一份技艺的传承，更是一种文化的延续。 欢迎大家有机会到我们的蓝印花布工坊亲自体验，感受传统工艺的独特魅力！ 1. 请从“抓住特征”和“顺序合理”两个角度，分析这篇介绍词的优点。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2. 这篇介绍词在介绍蓝印花布的制作流程时，采用了什么顺序？有什么好处？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3.这篇介绍词的语言是否符合“介绍”的语言要求？请结合具体语句进行分析。（至少从两个方面回答） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ [链接高考]根据要求，写一写。 本学期你们班开展了一次“走进传统文化”主题学习活动，同学们通过阅读课文（如《诗经》两首、《种树郭橐驼传》《念奴娇·赤壁怀古》《促织》等），对中华优秀传统文化有了更深入的了解。现请你选择本单元中最打动你的一篇课文或一个人物，写一篇不少于400字的介绍词，准备在班级“课文推介会”上向全班同学介绍。 要求： （1）符合“介绍”的基本要求，做到真实准确、抓住特征、重点突出、顺序合理、语言通俗生动； （2）至少运用两种以上的介绍顺序（如时间顺序、逻辑顺序等）； （3）不少于400字； （4）不得出现真实校名、人名。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $