1.2.4 细胞的生活 导学案—2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学导学案聚焦《细胞的生活》，核心知识点包括细胞内无机物与有机物的区分、细胞膜控制物质进出、叶绿体和线粒体的能量转换功能以及细胞核的遗传控制作用。通过课前预习基础填空衔接细胞结构旧知，课堂探究以对照实验、门禁类比和克隆羊多莉实验为支架，引导学生从具体现象构建细胞是物质、能量、信息统一体的认知。 这份导学案突出核心素养培养，生命观念上强调结构与功能相适应及物质能量观，科学思维通过对比叶绿体与线粒体、推理实验结论提升辨析归纳能力，探究实践结合纸张燃烧实验和运动肌肉酸痛实例。分层习题从基础到拓展，配合手绘简图、记忆口诀等方法，助力学生巩固知识，培养自主学习与科学态度。

1.2.4《细胞的生活》导学案 一、学习目标 1.生命观念：知晓细胞生活需要物质和能量，细胞膜、叶绿体、线粒体、细胞核结构与功能相适应；认同细胞是物质、能量、信息的统一整体。 2.科学思维：区分无机物和有机物，对比叶绿体、线粒体的分布与功能；通过克隆羊多莉实验推理细胞核的作用，提升辨析、归纳思维。 3.探究实践：分析纸张燃烧、土壤加热对照实验，自主区分有机物与无机物；结合运动肌肉酸痛现象解释细胞能量转换过程。 4.态度责任：结合细胞知识建立健康饮食、适度运动的生活习惯；客观看待克隆技术，树立正确生物技术伦理观。 二、学习重难点 重点：细胞内无机物、有机物的区分；细胞膜控制物质进出；叶绿体、线粒体能量转换功能；细胞核是遗传控制中心。 难点：区分叶绿体、线粒体分布与能量转化；理解细胞核储存遗传信息、控制生物发育；建立细胞是物质、能量、信息统一体的认知。 三、课前预习（基础填空） 1.细胞中的物质分为两大类：__________、__________。 2.无机物特征：分子小，一般不含__________，__________（能 / 不能）燃烧；代表物质为__________、无机盐。 3.有机物特征：分子大，一般含碳，__________（能 / 不能）燃烧；四类有机物：糖类、__________、蛋白质、__________。 4.细胞膜具有__________性，不是让所有物质自由进出细胞。 5.细胞内两种能量转换器：__________、线粒体。其中仅植物绿色细胞具有的是__________。 6.叶绿体能量转化：__________能转化为化学能，储存有机物；线粒体分解有机物，__________能量供细胞生命活动。 7.植物__________部位细胞无叶绿体，所有活的动植物细胞都含有__________。 8.克隆羊多莉的性状和提供__________的母羊一致，证明__________是遗传信息库。 9.细胞核内遗传物质：__________，DNA和蛋白质结合形成__________。 10.细胞的三大调控系统：细胞膜管理物质交换，叶绿体、线粒体转换能量，__________储存遗传信息。 四、课堂探究 探究 1：无机物和有机物如何区分？ 对照实验：纸张（有机物）点燃剧烈燃烧，剩余少量灰烬；土壤（无机物）加热只蒸发水分，无燃烧现象。 总结口诀：无机不可燃，水盐氧最简单；有机能燃烧，糖脂蛋核酸。 探究 2：细胞膜的功能（门禁类比） 允许进入：氧气、水、葡萄糖、氨基酸等营养物质； 阻挡在外：有毒物质、病菌、多余杂质； 排出体外：二氧化碳、尿素等代谢废物。 思考：细胞膜失去控制功能会发生什么？ 结论：有害物质随意侵入，细胞内营养流失，细胞稳态破坏，最终细胞死亡。 探究 3：两种能量转换器对比 1. 叶绿体 分布：植物绿色部分活细胞（根尖、洋葱表皮无叶绿体） 能量变化：光能→化学能（储存能量） 功能：光合作用制造有机物 类比：太阳能发电板 2. 线粒体 分布：全部动植物活细胞 能量变化：分解有机物，释放化学能 功能：呼吸作用，为生命活动供能 类比：汽车发动机 生活实例：剧烈运动呼吸急促、肌肉酸痛 原理：运动耗能大，线粒体耗氧增多；缺氧时细胞无氧呼吸产生乳酸，堆积后肌肉酸痛。 探究 4：克隆羊多莉实验分析 1.三只母羊分工 供核母羊：提供细胞核，携带全部遗传信息； 供卵母羊：提供去核卵细胞，提供细胞质营养； 代孕母羊：提供子宫，负责胚胎发育。 2.实验结论：多莉外形和供核母羊几乎相同，说明细胞核控制生物发育与遗传。 3.遗传物质层级：细胞核→DNA（双螺旋遗传载体）→染色体（DNA + 蛋白质） 探究 5：细胞整体逻辑总结 细胞膜控制物质进出，叶绿体、线粒体完成能量转换，细胞核储存遗传信息；三者配合，细胞是物质、能量、信息的统一整体。 五、课堂小结 1.细胞物质：无机物（水、无机盐）、有机物（糖、脂、蛋白、核酸）； 2.细胞膜：选择透过性，管控物质进出； 3.能量转换器：叶绿体（植物绿色细胞储能）、线粒体（所有活细胞释能）； 4.细胞核：遗传信息库，控制细胞代谢、生物发育遗传；依据克隆羊多莉实验证明。 六、分层课后练习 （一）基础填空题 1.细胞中含量最多的无机物是__________。 2.能储存遗传信息的有机物是__________，主要供能有机物是__________。 3.控制物质进出细胞的结构是__________。 4.将光能转化为化学能的细胞器是__________；动植物共有的能量转换器是__________。 5.克隆羊多莉的遗传性状由__________决定，__________是细胞的控制中心。 （二）判断题 1.植物所有细胞都含有叶绿体。（） 2.有机物含有碳，一般可以燃烧。（） 3.细胞膜可以让所有物质自由进出细胞。（） 4.动物细胞只有线粒体这一种能量转换器。（） 5.细胞核中的 DNA 与蛋白质结合形成染色体。（） （三）单项选择题 1.下列属于无机物的是（） A. 蛋白质 B. 水 C. 脂质 D. 核酸 2.植物根尖细胞不具备的结构是（） A. 线粒体 B. 细胞核 C. 叶绿体 D. 细胞膜 3.克隆羊多莉长得像（） A. 供核母羊 B. 供卵细胞母羊 C. 代孕母羊 D. 都不像 4.细胞呼吸作用、释放能量的场所是（） A. 叶绿体 B. 线粒体 C. 细胞核 D. 细胞膜 5.剧烈运动后肌肉酸痛的原因是（） A. 叶绿体产生乳酸 B. 无氧呼吸乳酸堆积 C. 细胞核受损 D. 细胞膜破损 （四）提升简答题 1.简单写出无机物和有机物的区分特点，并各举 2 例。 2.叶绿体和线粒体在分布、能量转化上有什么区别？ 3.克隆羊多莉实验可以得出什么结论？ （五）拓展探究题 1.为什么植物根细胞不能进行光合作用？结合本节课知识点说明。 2.用本节课知识解释：合理运动、均衡饮食有利于细胞正常生命活动。 3.如果细胞没有细胞核，会出现哪些问题？ 七、课后实践作业 1.背诵无机物、有机物、两大能量转换器、细胞核核心知识点，整理记忆口诀。 2.手绘叶绿体、线粒体对比简图，标注分布与能量转化功能。 3.预习下一节《动物细胞》，对比动植物细胞结构、能量转换器的差异。 参考答案 三、课前预习（基础填空） 1.无机物；有机物 2.碳；不能；水 3.能；脂质；核酸 4.选择透过 5.叶绿体；叶绿体 6.光；释放 7.非绿色；线粒体 8.细胞核；细胞核 9.DNA；染色体 10.细胞核 六、分层课后练习答案 （一）基础填空题 1.水 2.核酸；糖类 3.细胞膜 4.叶绿体；线粒体 5.细胞核；细胞核 （二）判断题 1.× 解析：只有植物绿色部位细胞才有叶绿体，根尖、表皮细胞无叶绿体。 2.√ 解析：有机物含碳，大多可燃烧；无机物无碳，不可燃烧。 3.× 解析：细胞膜具有选择透过性，只能选择性放行物质。 4.√ 解析：动物细胞无法光合作用，只有线粒体释放能量。 5.√ 解析：细胞核内 DNA 缠绕蛋白质，形成染色体。 （三）单项选择题 1.B 解析：水属于无机物，蛋白质、脂质、核酸均为有机物。 2.C 解析：根尖埋在地下不见光，无叶绿体。 3.A 解析：细胞核携带全部遗传信息，供核母羊决定性状。 4.B 解析：线粒体是呼吸作用场所，分解释放有机物能量。 5.B 解析：剧烈运动氧气不足，细胞无氧呼吸产生乳酸堆积，引发酸痛。 （四）提升简答题 1.无机物：分子小、无碳、不可燃，例：水、无机盐；有机物：分子大、含碳、可燃，例：糖类、蛋白质。 2.分布：叶绿体仅植物绿色细胞；线粒体所有活动植物细胞；能量转化：叶绿体光能→化学能（储能）；线粒体分解有机物释放化学能（供能）。 3.细胞核是遗传信息库，控制生物的发育和遗传，生物性状主要由细胞核内遗传物质决定。 （五）拓展探究题 1.根细胞生长在土壤中，无法接受光照，细胞内没有叶绿体，不能捕获光能，因此无法进行光合作用。 2.均衡饮食为细胞提供糖类、蛋白质等有机物，储存化学能；适度运动促进线粒体呼吸作用，释放能量，保障细胞分裂、代谢等生命活动正常进行。 3.缺少细胞核，细胞没有遗传信息，无法合成生命所需蛋白质，不能调控代谢、生长、分裂，细胞很快死亡。 ( 第 1 页 共 10 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $