第11讲 国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 知识清单--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

该高中历史高考复习知识清单系统梳理了19世纪40年代至20世纪初中国各阶级探索国家出路与挽救民族危亡的斗争历程，以“国家出路的探索”和“挽救民族危亡的斗争”为主线，涵盖地主阶级（开眼看世界、洋务运动）、农民阶级（太平天国、义和团）、资产阶级（戊戌维新）及清政府自救（清末新政与预备立宪）等核心知识范畴。 清单采用体系构建与核心知识突破相结合的方式，通过时间轴梳理（如19世纪40—90年代探索到90年代后斗争）、表格对比（如洋务运动“自强”“求富”阶段、太平天国纲领文献）呈现知识体系，突出唯物史观指导下各阶级探索的递进关系（器物到制度）。特设高频考点标注（如洋务运动近代化影响）、失败原因分析（农民阶级局限性、资产阶级软弱性）及解题思维建模（近代化探索阶段特征），培养学生时空观念与历史解释素养，助力学生自主构建知识网络，教师可据此精准设计复习方案，提升备考效率。

2027届高三历史一轮复习 第11讲 国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 课程标准与考情概览 本讲涵盖19世纪中期至20世纪初，中国各阶级阶层为挽救民族危亡、探索国家出路而进行的系列斗争与改革。核心考查方向包括： 国家出路的探索（19世纪40—90年代） ：地主阶级的探索（开眼看世界、洋务运动）；农民阶级的探索（太平天国运动）。 挽救民族危亡的斗争（19世纪90年代—20世纪初） ：资产阶级维新派（戊戌维新运动）；农民阶级（义和团运动）；清政府自救（清末新政与预备立宪）。 备考提示：本讲是高考核心高频考点。选择题常以时人日记、报纸报道、奏章上谕等创设情境，考查各派别的主张、活动及局限性；主观题常要求分析近代化探索的阶段性特征（从器物到制度）、评价各次运动的进步性与局限性、概括救亡图存运动的总体特征。特别注意“国家出路的探索”与“挽救民族危亡”两条主线，以及各阶级阶层探索的递进关系与失败原因。 一、体系构建：整体框架 （一）国家出路的探索（19世纪40—90年代） 地主阶级的探索： 开眼看世界（林则徐、魏源，“师夷长技以制夷”）。 洋务运动（19世纪60—90年代，“自强”“求富”，官督商办，近代化开端）。 农民阶级的探索： 太平天国运动（1851—1864年），《天朝田亩制度》《资政新篇》。 农民运动的高峰，拉开了中国民主革命的序幕。 （二）挽救民族危亡的斗争（19世纪90年代—20世纪初） 资产阶级维新派：戊戌维新运动（1898年，“百日维新”），制度变革尝试。 农民阶级：义和团运动（1899—1901年），“扶清灭洋”，反帝爱国。 清政府自救：清末新政（1901—1905年）与预备立宪（1906—1911年），最终失败。 二、核心知识突破 考点一：国家出路的探索 知识点1：地主阶级的探索 （一）开眼看世界（19世纪40年代） 1. 背景 鸦片战争失败，民族危机初现。 清政府对世界形势茫然无知，天朝上国观念根深蒂固。 2. 代表人物与活动 林则徐：组织编译《四洲志》，被称为“开眼看世界第一人”。 魏源：编写《海国图志》，提出“师夷长技以制夷”。 《海国图志》系统介绍了西方各国地理、历史、政治状况和先进科学技术，是近代国人了解世界的里程碑式著作。 迫使人们思考“西方何以强大而中国何以落后”。 3. 鸦片战争推动的传统观念转变 夷夏观：从蔑视西方到正视西方军事、工业方面的先进，提出向西方学习。 本末观：抛弃“工商为末”的思想，鼓励发展工商业。 义利观：提倡义利并重、以义统利，鼓励个人合法求利。 人才观：提倡重视实用人才的培养和使用。 （二）洋务运动（19世纪60—90年代） 1. 背景 第二次鸦片战争后，清政府面临内忧外患（太平天国运动、列强侵略）。 洋务派主张“中学为体，西学为用”，在不改变封建制度的前提下学习西方先进技术。 2. 代表人物 中央：奕訢；地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等。 3. 主要内容 阶段 口号 主要活动 代表企业 前期（19世纪60—70年代） “自强” 创办军事工业 江南制造总局（上海）、福州船政局、天津机器局 后期（19世纪70—90年代） “求富” 创办民用工业 轮船招商局（上海）、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局 4. 官督商办 清政府利用私人资本创办近代民用企业的一种重要组织形式。 由商人出资，政府委派官员管理。 名义上商办实则官营的性质，最终导致其失败。 典型企业：轮船招商局（1872年成立），采用股份制，是中国近代第一家股份制企业。 5. 其他措施 建立新式海陆军（北洋水师、南洋水师等）。 创办新式学堂（京师同文馆等），派遣留学生（幼童留美、船政学堂留欧）。 建立总理各国事务衙门（总理衙门），是中国第一个常设外交机构。 6. 对近代化的影响 思想上：“中体西用”使中国人的价值观由“传统人”向“现代人”转变，开启中国思想的近代化。 经济上：引进先进机器和工艺，创办近代企业，诱导民族资本主义产生。 外交上：建立总理衙门，使中国外交开始向近代化转变。 军事上：创建近代海军，开始军事近代化历程。 教育上：设立新式学堂、派遣留学生，是中国教育近代化的开端。 7. 失败原因与评价 失败标志：甲午中日战争（1894—1895年）的失败，宣告洋务运动破产。 失败原因：过度专注船炮，对西方政治制度和文化相对漠视；自强的努力仅触及现代化的表皮，没有获得工业化的突破。 历史地位：是中国早期现代化的尝试，是中国近代化的开端。 知识点2：太平天国运动（1851—1864年） 1. 背景 清政府的腐朽统治，阶级矛盾激化（根本原因）。 外国资本主义侵略，民族矛盾加深。 自然灾害频发，社会矛盾尖锐。 洪秀全创立“拜上帝会”，以宗教形式组织农民。 2. 过程 金田起义（1851年） ：洪秀全在广西桂平金田村起义，建号太平天国。 定都天京（1853年） ：攻占南京，改名天京，作为都城。 全盛时期：北伐、西征，控制长江中下游广大地区。 转折：天京事变（1856年），领导集团内讧，由盛转衰。 后期：洪仁玕提出《资政新篇》，未能实施。 失败（1864年） ：天京陷落，太平天国运动失败。 3. 纲领性文献 文献 时间 主要内容 评价 《天朝田亩制度》 1853年 废除封建地主土地所有制，平均分配土地（“凡天下田，天下人同耕”） 反映了农民阶级要求获得土地的强烈愿望，是农民反封建斗争的思想结晶；但绝对平均主义无法实现 《资政新篇》 1859年（洪仁玕） 主张发展资本主义工商业，兴办新式学堂，学习西方科技和制度 是近代中国第一个带有资本主义色彩的改革方案，但缺乏实施的社会条件和群众基础 4. 失败原因 根本原因：农民阶级的局限性（没有科学理论指导，提不出切合实际的革命纲领）。 领导集团腐败和内讧（天京事变）。 中外反动势力联合绞杀。 5. 历史评价 进步性：是中国历史上规模最大的农民战争；沉重打击了清王朝的封建统治；拉开了中国民主革命的序幕。 局限性：农民阶级不代表先进生产力，无法提出科学的革命纲领，无法完成反帝反封建的民主革命任务。 6. 农民阶级局限性的表现（答题角度） 政治上：提不出正确的革命纲领和斗争策略。 思想上：以宗教为思想武器，缺乏科学理论。 组织上：无法保持内部团结，容易分裂内讧。 目标上：不能代表先进生产力发展方向。 考点二：挽救民族危亡的斗争 知识点1：戊戌维新运动（1898年） 1. 背景 民族危机加深：甲午战争失败，《马关条约》签订，列强掀起瓜分中国狂潮。 经济基础：民族资本主义初步发展，民族资产阶级力量壮大。 思想基础：维新思想传播（康有为、梁启超、严复等）。 2. 维新思想传播 康有为：撰写《新学伪经考》《孔子改制考》，借孔子名义宣传变法，减少变法阻力。 梁启超：在《时务报》发表文章，宣传民权、君主立宪思想。 严复：翻译《天演论》，宣传“物竞天择，适者生存”的进化论思想，启发民族意识。 3. 序幕——“公车上书”（1895年） 康有为、梁启超率各省举人联名上书光绪帝，反对签订《马关条约》，提出“拒和、迁都、变法”主张。 拉开了维新运动的序幕。 “公车”指举人入京应试的代称（汉以公家车马递送应举人）。 4. 高潮——“百日维新”（1898年6—9月） 光绪帝颁布“明定国是”诏书，宣布变法。 主要内容： 政治：允许官民上书言事，裁撤冗官冗员。 经济：保护农工商业发展。 军事：编练新式陆军，海军。 文化教育：废除八股，改试策论，设立新式学堂（京师大学堂）。 失败：慈禧太后发动戊戌政变，囚禁光绪帝，杀害“戊戌六君子”（谭嗣同、康广仁等）。变法仅历时103天，史称“百日维新”。 5. 失败原因（主观因素分析） 维新派没有掌握实权，依靠没有实权的光绪帝。 守旧势力强大，顽固派强力阻挠。 缺乏群众基础，脱离广大民众。 理论体系不成熟，宣传方式存在局限。 民族资产阶级的软弱性和妥协性（根本原因）。 6. 历史影响 是一场救亡图存的爱国运动，具有进步意义。 是一次思想启蒙运动，推动了近代中国社会变革。 冲击了旧式官僚体制，推动了中国民族资本主义发展和新思想传播。 知识点2：义和团运动（1899—1901年） 1. 背景 甲午战争后，民族危机空前严重，列强掀起瓜分中国狂潮。 外国传教士和教会势力扩张，激化民教矛盾。 清政府腐败无能，民众苦难深重。 2. 口号——“扶清灭洋” 进步性：体现反帝爱国精神，打击了帝国主义侵略势力，粉碎了列强瓜分中国的迷梦。 局限性：带有盲目排外色彩（对西方先进文明也持排斥态度），“扶清”反映了对清政府的盲目信任。 3. 过程 义和团从山东兴起，蔓延至直隶（河北）、京津地区。 1900年，八国联军以镇压义和团为名发动侵华战争。 清廷起初利用义和团，后转而与列强合谋镇压。 在中外反动势力联合绞杀下，义和团运动失败。 4. 历史评价 积极性：体现了中国人民反侵略的英勇斗争精神，显示了中国人民的伟大力量；打击了帝国主义嚣张气焰，粉碎了帝国主义瓜分中国的迷梦；客观上推动了清王朝进行改革（清末新政）。 局限性：具有浓厚的封建迷信色彩；盲目仇外；不能促使中国走向进步，只会导致更加落后。 三、晚清救亡图存的总体特征（历史解释） 1. 救亡根源 西方工业文明扩张，急需中国市场。 清政府腐败落后，难以应对西方侵略。 2. 救亡参与者 从地主阶级抵抗派（林则徐、魏源），到农民阶级（太平天国、义和团），到地主阶级洋务派，再到资产阶级维新派。 无产阶级尚未登上政治舞台（五四运动后）。 3. 救亡过程 救亡过程也是国门被打开、逐渐被卷入资本主义世界市场的过程。 近代化与学西方紧密结合，经历从器物（洋务运动）到制度（戊戌变法）再到思想文化（新文化运动）的递进过程（与西方近代化道路相反）。 对西方的认识逐渐由表及里，由浅入深。 救亡方式逐渐从改良发展到革命（旧民主主义革命）。 4. 救亡结果 由于列强侵略加剧，地主阶级和资产阶级各自的局限性，救亡活动基本都以失败告终。 最终由无产阶级领导的新民主主义革命取得成功。 四、解题技巧与思维建模 中国近代化探索答题思路 1. 中国近代化探索的阶段特征（1840—1900年） 第一阶段（19世纪40—60年代） ：开眼看世界（“师夷长技以制夷”），开始了解西方。 第二阶段（19世纪60—90年代） ：洋务运动（“中体西用”），学习西方器物技术。 第三阶段（19世纪90年代） ：戊戌变法，学习西方制度（君主立宪）。 递进逻辑：由表及里，由浅入深——器物→制度。 2. 各阶级探索的比较分析 地主阶级（洋务派） ：维护封建制度，学习西方技术 → 失败（甲午战争）。 农民阶级（太平天国） ：反封建反侵略，但无科学理论 → 失败。 资产阶级（维新派） ：主张君主立宪，制度变革 → 失败（缺乏群众基础，守旧势力强大）。 经验教训：不触动封建制度，无法实现民族独立与国家富强。 3. 评价近代化探索活动的思路 进步性：是否符合历史发展趋势？是否推动社会进步？ 局限性：是否受到阶级、时代的局限？是否取得预期效果？ 历史启示：对后世有何借鉴意义？ 总结 本讲核心线索可概括为：面对深重的民族危机，中国各阶级阶层从不同角度探索国家出路，经历了从学习器物到学习制度的递进过程，虽均以失败告终，但推动了中国的近代化进程和民族觉醒。 19世纪40—60年代：开眼看世界，开始了解西方，提出“师夷长技”。 19世纪60—90年代：洋务运动，学习西方器物技术，是中国近代化的开端。 19世纪50—60年代：太平天国运动，农民阶级反封建反侵略的伟大斗争。 19世纪90年代：戊戌变法，学习西方制度（君主立宪），思想启蒙。 19世纪末—20世纪初：义和团运动，反帝爱国斗争；清末新政与预备立宪，清政府自救尝试。 核心启示：在半殖民地半封建社会的中国，不触动封建制度，无法实现国家独立与民族复兴。各阶级的探索虽均失败，但积累了宝贵经验，为后来的革命提供了历史基础。 1 学科网（北京）股份有限公司 $