第18课时 一对相对性状的杂交实验（Word试题版）-【创新大课堂】2027年高三生物一轮总复习

**基本信息** 聚焦一对相对性状杂交实验，整合基础概念辨析、实验操作分析及真题演练，梯度覆盖豌豆材料优点、分离定律实质与模拟实验，突出科学思维与探究实践。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空/选择/简答|约15题|豌豆材料优点、杂交操作、分离定律实质、性状分离模拟、遗传概念辨析|豌豆与玉米花结构对比情境，基础-能力-应用梯度设计，融合2024新课标Ⅰ等真题，强化假说-演绎法与实验验证|

第五单元 基因的传递规律 第18课时 一对相对性状的杂交实验 考点一 豌豆用作遗传实验材料的优点 关键能力·突破 1. 分析孟德尔遗传实验的杂交操作 除豌豆外，玉米也可以作为遗传实验的材料，图1为豌豆花的结构及相关授粉过程，图2为玉米花序与受粉方式模式图： （1）豌豆为雌雄同株且为__________（填“单性”或“两性”）花。玉米为雌雄同株且为__________（填“单性”或“两性”）花。 （2）图1中豌豆母本去雄要在花蕾期（花粉成熟前）进行的原因。__________。 （3）图2两种受粉方式中，方式Ⅰ属于__________（填“自交”或“杂交”），方式Ⅱ属于__________（填“自交”或“杂交”），因此自然状态下，玉米能进行__________。 （4）如果人工杂交实验材料换成玉米，则操作步骤。__________。 （5）除了豌豆之外，果蝇、玉米和拟南芥也常作为遗传的实验材料，它们都有哪些共同优点？__________。 命题考向·演练 考向一 豌豆用作遗传实验材料的优点 2. 有些植物的花为两性花（即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊），有些植物的花为单性花（即一朵花中只有雄蕊或雌蕊）。下列有关植物人工杂交的说法，错误的是（ ） A. 对两性花的植物进行杂交需要对母本进行去雄 B. 对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→人工授粉→套袋 C. 无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都需要套袋 D. 提供花粉的植株称为父本 （2026·连云港模拟） 3. 下图一为豌豆一对相对性状的杂交实验示意图，图二是玉米的示意图，下列说法错误的是（ ） A. 豌豆的传粉方式是自花传粉，豌豆在自然条件下是纯种 B. 若用玉米做杂交实验，不需要操作① C. 图一中红花是母本，白花是父本 D. 玉米和豌豆都是雌雄同株植物，它们的性别由性染色体决定 考点二 一对相对性状的杂交实验 关键能力·突破 4. 分析孟德尔一对相对性状的杂交实验，回答下列问题： （1）若中只得到4株豌豆，则高茎与矮茎的数量比例一定为吗？__________。 （2）结合上述问题分析，孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现的分离比必须同时满足的条件包括__________（填序号）。 ①体细胞中各基因表达的机会相等 ②形成的两种配子的数目相等且生活力相同 ③雌、雄配子结合的机会相等 ④不同基因型的个体的存活率相等 ⑤等位基因间的显隐性关系是完全的 ⑥观察的子代样本数目足够多 （3）演绎过程是测交实验的过程吗，并说明理由？_________________________________________________________。测交后代的表型及比例反映了产生配子的__________。 （4）若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是_____________________________________。 ①所选实验材料是否为纯合子 ②所选相对性状的显隐性是否易于区分 ③所选相对性状是否受一对等位基因控制 ④是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法 （5）在分离定律的现代解释中决定分离比出现的最核心的内容是__________________________________。 命题考向·演练 考向二 遗传定律的相关概念判断 （2026·湖北荆州一中调研） 5. 下列关于遗传学基本概念的叙述，正确的有（ ） ①兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状 ②隐性性状一经出现一定是隐性纯合子 ③不同环境下，基因型相同，表型不一定相同 ④A和A、b和b不属于等位基因，C和c属于等位基因 ⑤检测某雄兔是否是纯合子，可以用测交的方法 A. 2项 B. 3项 C. 4项 D. 5项 （2026·辽宁实验中学调研） 6. 下列遗传实例中，属于性状分离现象的是（　　） A. 某非糯性水稻产生的花粉既有糯性的又有非糯性的 B. 对某未知基因型的个体进行测交后子代的性状表现 C. 一对表型正常的夫妇生了一个正常的女儿和色盲的儿子 D. 纯合红花和纯合白花的植株杂交，所得F1的花色表现为粉红花 考向三 孟德尔一对相对性状的杂交实验及分离定律的应用 （2026·陕西西安模拟） 7. 下列有关孟德尔一对相对性状的杂交实验叙述正确的是（ ） A. “F2中既有高茎又有矮茎，且性状分离比接近3：1”属于假说内容 B. F1测交产生了两种表型的子代且比例接近1：1，是对演绎的检验 C. 孟德尔提出“配子中只含有每对遗传因子中的一个”属于演绎推理 D. F1产生显性遗传因子的雌配子与隐性遗传因子的雄配子的数量比为1：1 （2026·山东菏泽月考） 8. 下列关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（ ） A. “测交结果：30株高茎，34株矮茎”属于假说—演绎法中“演绎推理”的内容 B. “孟德尔发现性状分离比显性∶隐性”属于假说—演绎法“假说”的内容 C. 孟德尔认为，遗传因子是“独立的颗粒”，既不会相互融合，也不会在传递中消失 D. “产生配子时，等位基因分离”属于假说—演绎法中“假说”的内容 （2026·湖南长沙模拟） 9. 下列遗传现象中不遵循基因分离定律的是（ ） A. 两只黄鼠交配，所生的子代中黄鼠∶灰鼠=2∶1 B. 粉红花紫茉莉自交后代红花∶粉红花∶白花=1∶2∶1 C. 长食指和短食指由常染色体上一对等位基因控制（TS表示短食指基因，TL为长食指基因），TS在男性为显性，TL在女性为显性 D. 人的神经性肌肉衰弱、运动失调等遗传病与线粒体DNA有关 考点三 性状分离比的模拟实验 命题考向·演练 考向四 性状分离比的模拟实验 （2026·湖南月考） 10. 玉米籽粒的饱满和皱缩分别受等位基因R和r控制。现有一批基因型及比例为RR：Rr=1：2的玉米种子，种植后随机交配产生F₁。某同学准备利用如图所示的材料进行上述玉米植株随机交配产生F₁的模拟实验，下列有关叙述中错误的是（　　） A. 甲、乙两个容器分别模拟雄、雌生殖器官，容器中的小球模拟雄、雌配子 B. 甲、乙两个容器中两种颜色球数量比均为2：1，但两个容器中小球总数可以不同 C. 从两个容器中取出小球并组合模拟的是等位基因分离及雌雄配子随机结合的过程 D. 重复“抓取、组合、放回”30次以上,预期结果为RR:Rr:rr=4:4:1 （2021·浙江6月选考，18） 11. 某同学用红色豆子（代表基因B）和白色豆子（代表基因b）建立人群中某显性遗传病的遗传模型，向甲乙两个容器均放入10颗红色豆子和40颗白色豆子，随机从每个容器内取出一颗豆子放在一起并记录，再将豆子放回各自的容器中并摇匀，重复100次。下列叙述正确的是（　　） A. 该实验模拟基因自由组合的过程 B. 重复100次实验后，Bb组合约为16% C. 甲容器模拟的可能是该病占36%的男性群体 D. 乙容器中的豆子数模拟亲代的等位基因数 教材知识·落实 12. 下列关于遗传学的基本概念的叙述中，正确的是（ ） A. 兔的白毛和黑毛、狗的短毛和卷毛都是相对性状 B. 基因型不同的亲本杂交，子一代表现的性状为显性性状 C. 性状相同的个体之间进行交配，后代中与亲本性状不同的为隐性性状 D. 亲代有性生殖产生的后代同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离 E. 位于同源染色体的相同位置上的基因一定是等位基因 F. 杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同 G. 玉米雄花的花粉落在同一植株的雌花的柱头上，所完成的传粉过程属于自交 H. 孟德尔做正反交实验的目的是判断豌豆性状是由核基因还是由质基因控制的 I. 测交和自交都可以用来判断某一显性个体的基因型 13. 下列有关一对相对性状的杂交实验的叙述，正确的是（ ） A. 孟德尔在豌豆开花时进行去雄和人工授粉，实现亲本的杂交 B. 自然状态下豌豆自花传粉进行自交，玉米等异花传粉植物可进行自由交配 C. 玉米杂交时的操作程序为去雄→套袋→人工授粉→套袋 D. 在豌豆纯合亲本杂交和自交遗传实验的基础上提出问题 E. 高茎豌豆与矮茎豌豆杂交的全为高茎的现象，能否定融合遗传方式 F. “产生配子过程中，同源染色体分离使成对遗传因子彼此分离”属于假说内容 G. 孟德尔所作假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子” H. 通常体细胞中基因成对存在，配子中只含有一个基因 I. 进行测交实验是“假说—演绎法”的演绎推理阶段 J. 测交的实验结果为能够说明基因分离定律的实质 （2024·新课标Ⅰ，34节选） 14. 某种瓜的性型（雌性株/普通株）和瓜刺（黑刺/白刺）各由1对等位基因控制。雌性株开雌花，经人工诱雄处理可开雄花，能自交；普通株既开雌花又开雄花。黑刺普通株和白刺雌性株杂交得，根据的性状不能判断瓜刺性状的显隐性，则瓜刺的表型及分离比是______________。若要判断瓜刺的显隐性，从亲本或中选择材料进行的实验及判断依据是____________________________________。 （2019·全国Ⅲ，32节选） 15. 玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽粒，若要用这两种玉米籽粒为材料验证分离定律，写出两种验证思路及预期结果。________________________________________________________________________________________________________________________。 第五单元 基因的传递规律 第18课时 一对相对性状的杂交实验 考点一 豌豆用作遗传实验材料的优点 关键能力·突破 【1题答案】 【答案】（1） ①. 两性 ②. 单性 （2）豌豆为自花传粉植物，如果花成熟了，花瓣开放了，此时已经完成了自花传粉（自交）过程，达不到杂交的目的 （3） ①. 自交 ②. 杂交 ③. 自由交配 （4）套袋→人工授粉→套袋 （5）①相对性状明显，有利于观察；②繁殖周期短，节省研究时间；③子代数目多，便于统计分析；④另外拟南芥、果蝇还有染色体数目少的优点；玉米是雌雄同株且为单性花，便于人工授粉。 【解析】 【小问1详解】 豌豆：雌雄同株，花中同时具有雄蕊和雌蕊 → 属于两性花。玉米：雌雄同株，但雄花序（顶部）仅含雄蕊，雌花序（叶腋）仅含雌蕊 → 属于单性花。 【小问2详解】 豌豆为自花传粉、闭花受粉植物。若在花成熟后去雄，可能已完成自花传粉，导致杂交实验失败。因此，必须在花未成熟时去雄，以确保后续授粉为人工控制的杂交过程。 【小问3详解】 方式Ⅰ：同一植株（非甜玉米）雄花和雌花完成的受粉属于自交；方式Ⅱ：非甜玉米雄花与甜玉米雌花完成的受粉属于杂交。自然状态下，玉米因雌雄花序分离，可进行自交或杂交，即自由交配。 小问4详解】 玉米人工杂交操作步骤：（1）套袋：在母本雌花序未成熟前套袋，防止外来花粉干扰；（2）采集花粉与授粉：待父本雄花序花粉成熟后，采集花粉并人工涂抹至母本雌花序柱头上；（3）再套袋：授粉完成后再次套袋，确保无外来花粉干扰。 【小问5详解】 豌豆、果蝇、玉米、拟南芥作为遗传材料的核心共性：（1）相对性状明显：如高茎/矮茎、红眼/白眼等，便于表型观察与分类；（2）繁殖周期短、子代数量多：有利于在短时间内获得大量样本，支持统计学分析 ；（3）易于培养、成本低：可在田间或实验室规模化种植或饲养；（4）染色体数目少：如果蝇 2n=8，拟南芥 2n=10，简化遗传图谱构建；（5）性别或花序结构利于操作：如玉米单性花便于去雄授粉，果蝇性别易区分便于杂交设计。 命题考向·演练 考向一 豌豆用作遗传实验材料的优点 【2题答案】 【答案】B 【解析】 【详解】A、对两性花植物（如豌豆）进行杂交时，为防止自花传粉干扰实验结果，必须对母本进行去雄（即移除雄蕊），以确保人工授粉的准确性，A正确； B、对单性花植物（如玉米）进行杂交时，雌花本身不含雄蕊，无需去雄操作；基本程序应为直接套袋（隔离花粉）→人工授粉→套袋（保护），而非“去雄→套袋→人工授粉→套袋”，B错误； C、套袋的目的是防止外来花粉污染，保证杂交纯度，无论两性花还是单性花植物，在人工杂交过程中均需套袋，C正确； D、在杂交实验中，提供花粉的植株称为父本，接受花粉的植株称为母本，这是遗传学的基本术语，D正确。 故选B。 （2026·连云港模拟） 【3题答案】 【答案】D 【解析】 【分析】图一中的①过程是去雄，②过程是人工授粉。 【详解】A、豌豆自花传粉，并且是闭花授粉，避免了外来花粉的干扰，所以豌豆在自然条件下是纯种，A正确； B、玉米是单性花，所以用玉米做杂交实验，不需要操作①去雄，但是仍需要在开花前给雌花套袋，B正确； C、图一中被去雄的红花是母本，提供花粉的白花是父本，C正确； D、玉米和豌豆都是雌雄同株植物，但二者没有性染色体，D错误。 故选D。 考点二 一对相对性状的杂交实验 关键能力·突破 【4题答案】 【答案】（1）不一定 （2）②③④⑤⑥ （3） ①. 演绎过程不等于测交实验过程，前者只是理论推导，后者则是进行测交实验对演绎推理的结果进行验证 ②. 种类及比例 （4）① （5）等位基因随着同源染色体的分开而分离 【解析】 【小问1详解】 若F2中只得到4株豌豆，高茎与矮茎的数量比例不一定为3:1。这是由于小样本的随机性可能导致比例偏离理论值。在大量样本下，比例更接近3:1。 【小问2详解】 孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3:1的分离比必须同时满足的条件：观察的子代样本数目要足够多，这样可以避免偶然性；F1形成的配子数目相等且生活力相同，这是实现3:1的分离比要满足的条件；雌、雄配子结合的机会相等，这是实现3:1的分离比要满足的条件；F2不同基因型的个体存活率要相等，否则会影响子代表现型之比；等位基因间的显隐性关系是完全的，否则不会出现3:1的性状分离比。 【小问3详解】 演绎过程主要是预测测交实验的结果，而验证假设则是通过测交实验本身来完成的；测交是待测个体与隐性纯合亲本的交配，由于隐性纯合亲本只能产生一种隐性配子，因此待测个体产生的配子的种类及比例就决定了测交后代的表型及比例。 【小问4详解】 验证分离定律时，无论使用纯合子（AA×aa）还是杂合子（Aa×Aa）作为亲本，F1代都会形成杂合子（Aa），在F2代均能观察到3:1的性状分离比，因此材料纯度对结论影响最小。 【小问5详解】 分离定律的现代解释是指在杂合子细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 命题考向·演练 考向二 遗传定律的相关概念判断 （2026·湖北荆州一中调研） 【5题答案】 【答案】C 【解析】 【详解】①相对性状指同种生物同一性状的不同表现类型，兔的白毛和黑毛属于毛色的相对性状；狗的长毛是毛的长度性状、卷毛是毛的形态性状，不属于同一性状，①错误； ②完全显性的前提下，只有隐性纯合子才能表现隐性性状，因此隐性性状一旦出现，对应个体一定是隐性纯合子，②正确； ③表型是基因型和环境共同作用的结果，相同基因型的个体在不同环境下，表型可能存在差异，③正确； ④等位基因是控制相对性状的基因，A和A、b和b是控制相同性状的相同基因，不属于等位基因；C和c控制相对性状，属于等位基因，④正确； ⑤测交是将待测个体与隐性纯合子杂交，可根据后代表型判断待测个体是否为纯合子，是鉴定动物纯合性的常用方法，⑤正确。 （2026·辽宁实验中学调研） 【6题答案】 【答案】C 【解析】 【详解】A、非糯性水稻产生不同花粉是减数分裂形成配子时等位基因分离的结果而非子代性状分离，A错误； B、对某未知基因型的个体进行测交后子代的性状表现是验证孟德尔分离定律的方法，不属于性状分离现象，B错误； C、表型正常的夫妇（母亲为携带者XAXa，父亲为XAY）生出色盲儿子（XaY），属于隐性性状在子代中显现，符合性状分离的定义，C正确； D、纯合红花与白花杂交，F1表现为粉红花，属于不完全显性现象，未同时出现显性和隐性性状，D错误。 故选C。 考向三 孟德尔一对相对性状的杂交实验及分离定律的应用 （2026·陕西西安模拟） 【7题答案】 【答案】B 【解析】 【分析】假说—演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。 【详解】A、“F2中既有高茎又有矮茎，且性状分离比接近3:1”属于实验现象，A错误； B、孟德尔进行测交实验，即让F1与隐性纯合子杂交，产生了两种表型的子代且比例接近1:1，这是对他之前演绎推理过程的检验，通过实验验证了他的演绎推理是否正确，B正确； C、孟德尔提出“配子中只含有每对遗传因子中的一个”属于假说内容，C错误； D、F1产生的雄配子数量远远多于雌配子数量，而不是显性遗传因子的雌配子与隐性遗传因子的雄配子的数量比为1:1，D错误。 故选B。 （2026·山东菏泽月考） 【8题答案】 【答案】C 【解析】 【详解】A、测交后代的实际株数统计是实验操作获得的结果，属于假说-演绎法中“实验验证”的内容，“演绎推理”是指实验前推导得出测交后代性状比应为1:1的预期结论，A错误； B、F2出现3:1的性状分离比是孟德尔通过杂交实验观察到的现象，属于假说-演绎法中“观察现象、提出问题”的环节，不属于假说内容，B错误； C、孟德尔提出假说中，认为遗传因子是独立的颗粒，既不会相互融合，也不会在传递中消失，C正确； D、孟德尔时期尚未提出“基因”“等位基因”等术语，其假说原始表述为“F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离”，D错误。 （2026·湖南长沙模拟） 【9题答案】 【答案】D 【解析】 【分析】人类神经性肌肉衰弱症是一种由线粒体中基因控制的遗传病。  细胞质遗传和细胞核遗传的区别：  （1）细胞质和细胞核的遗传物质都是DNA分子，但是其分布的位置不同．细胞核遗传的遗传物质在细胞核中的染色体上；细胞质中的遗传物质在细胞质中的线粒体和叶绿体中。 （2）细胞质和细胞核的遗传都是通过配子，但是细胞核遗传雌雄配子的核遗传物质相等，而细胞质遗传物质主要存在于卵细胞中；  （3）细胞核和细胞质的性状表达都是通过体细胞进行的。核遗传物质的载体（染色体）有均分机制，遵循三大遗传定律；细胞质遗传物质（具有DNA的细胞器如线粒体、叶绿体等）没有均分机制，是随机分配的，不遵循遗传定律。 【详解】两只黄鼠交配，所生的子代中黄鼠∶灰色鼠＝2:1而不是3:1，是显性基因纯合致死所致，遵循基因分离定律，A不符合题意；粉红花紫茉莉自交后代红花∶粉红花∶白花＝1:2:1，涉及显性的相对性，即红花为AA、粉红花为Aa、白花为aa，遵循基因分离定律，B不符合题意；长食指和短食指由常染色体上一对等位基因控制(TS表示短食指基因，TL为长食指基因)，TS在男性为显性，TL在女性为显性，涉及从性遗传，遵循基因分离定律，C不符合题意；人的神经性肌肉衰弱、运动失调等遗传病与线粒体DNA有关，是细胞质遗传，不遵循基因的分离定律，D符合题意。故选D。 【点睛】本题考查基因的分离定律，意在考查学生对所学知识的理解程度，培养学生分析解题的能力。要求考生能根据题干中信息，进行解题，属于考纲理解和应用层次的考查。 考点三 性状分离比的模拟实验 命题考向·演练 考向四 性状分离比的模拟实验 （2026·湖南月考） 【10题答案】 【答案】C 【解析】 【分析】甲、乙两个容器分别模拟雄、雌生殖器官，容器中的小球模拟雄、雌配子，不同颜色的小球代表含不同配子的小球。 【详解】A、一对性状分离比模拟实验中，甲、乙两个容器分别模拟雄、雌生殖器官，容器中的小球模拟雄、雌配子，A正确； B、由RR：Rr=1：2可知R：r=2：1，故甲、乙两个容器中两种颜色球数量比均为2：1，但雄配子数量远多于雌配子，故两个容器中小球总数可以不同，B正确； C、等位基因分离产生1：1的配子分离比，但甲、乙两个容器中的两种小球数量均不相等，故不能模拟等位基因的分离，C错误； D、亲本配子R：r=2：1 ，重复“抓取、组合、放回” 30次以上,预期结果为RR: Rr: rr=4:4:1，D正确。 故选C。 （2021·浙江6月选考，18） 【11题答案】 【答案】C 【解析】 【分析】分析题意可知，本实验用甲、乙两个容器代表雌、雄生殖器官，甲、乙两个容器内的豆子分别代表雌、雄配子，用豆子的随机组合，模拟生物在生殖过程中，等位基因的分离和雌雄配子的随机结合。其中红色豆子代表某显性病的致病基因B，白色豆子代表正常基因b，甲、乙两个容器均放入10颗红色豆子和40颗白色豆子，即表示雌雄配子均为B=20%、b=80%。 【详解】A、由分析可知，该实验模拟的是生物在生殖过程中，等位基因的分离和雌雄配子的随机结合，A错误； B、重复100 次实验后，Bb的组合约为20%×80%×2=32%，B错误； C、若甲容器模拟的是该病（B_）占36%的男性群体，则该群体中正常人（bb）占64%，即b=80%，B=20%，与题意相符，C正确； D、由分析可知，乙容器中的豆子数模拟的是雌性或雄性亲本产生的配子种类及比例，D错误。 故选C。 教材知识·落实 【12题答案】 【答案】GI 【解析】 【详解】A、相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型，狗的短毛是毛长度性状、卷毛是毛形态性状，不是相对性状，A错误； B、只有具有相对性状的纯合亲本杂交，子一代显现出的性状才是显性性状，若亲本为杂合子（如Aa和aa）杂交，子一代会同时出现显隐性性状，无法直接判定子代表现的为显性，B错误； C、可能会有不完全显性及从性遗传（性状表现受性别影响）的情况，说法过于绝对，C错误； D、性状分离特指杂合子自交的后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，若亲本为具有相对性状的个体（如Aa和aa）杂交，后代同时出现显隐性状不属于性状分离，D错误； E、同源染色体相同位置上控制相对性状的基因才是等位基因，若为控制相同性状的相同基因（如A和A），不属于等位基因，E错误； F、完全显性条件下，杂合子（如Aa）和显性纯合子（AA）基因组成不同，但性状表现均显性，F错误； G、玉米是雌雄同株异花植物，同一植株的雄花花粉给雌花授粉属于自交，G正确； H、孟德尔所处时代尚未提出“基因”概念，其做正反交实验的目的是排除母本对后代性状的影响，验证双亲对后代遗传的贡献均等，并非判断核/质基因控制类型，H错误； I、判断显性个体基因型时，自交若后代全为显性则为纯合子，出现性状分离则为杂合子；测交若后代全为显性则为纯合子，同时出现显隐性状则为杂合子，二者均可完成判定，I正确。 【13题答案】 【答案】BDEJ 【解析】 【详解】A、豌豆为闭花受粉植物，开花时已经完成了自花受粉，因此亲本杂交时的去雄操作需在开花前进行，A错误； B、自然状态下豌豆是自花传粉、闭花受粉，只能进行自交；玉米为单性花、异花传粉植物，自然状态下花粉可随机传播到不同植株的雌蕊上，可进行自由交配，B正确； C、玉米是单性花，母本的雌花只有雌蕊，无需进行去雄操作，C错误； D、孟德尔观察到纯合高茎与矮茎杂交F₁全为高茎、F1自交后代出现3:1的性状分离比的实验现象，在此基础上提出相关问题，D正确； E、融合遗传认为双亲的遗传物质会在子代体内混合，子代表现出介于双亲之间的性状，高茎与矮茎杂交F1全为高茎，未出现中间高度的性状，可否定融合遗传方式，E正确； F、孟德尔提出假说时还未发现同源染色体的存在，“同源染色体分离”不属于孟德尔的假说内容，F错误； G、孟德尔假说的核心内容是“形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中”，且生物体产生的雄配子数量远多于雌配子，雌雄配子数量并不相等，G错误； H、体细胞中基因成对存在，配子中含有成对基因中的一个，而非只含有一个基因，配子中存在多个非等位基因，H错误； I、“假说—演绎法”中，设计测交实验并预测结果属于演绎推理阶段，进行测交实验属于实验验证阶段，I错误； J、测交是F1与隐性纯合子杂交，隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子，因此测交后代性状比为1:1，说明F1产生了两种比例相等的配子，直接体现了等位基因随同源染色体分离而分离，能够说明基因分离定律的实质，J正确。 （2024·新课标Ⅰ，34节选） 【14题答案】 【答案】 ①. 黑刺∶白刺 ②. 将亲本的黑刺普通株自交，观察统计后代瓜刺的表型及分离比，若自交后代发生性状分离，则黑刺为显性性状，若未发生性状分离，则白刺为显性性状 【解析】 【详解】①根据F1不能判断瓜刺性状的显隐性，说明亲本一方为杂合子、另一方为隐性纯合子，则子代瓜刺的表型及分离比为：黑刺：白刺=1:1； ②由第一问可知，亲本一个为显性杂合子，一个为隐性纯合子，因此可以选择黑刺普通株（如果选择白刺雌性株，需对其进行人工诱雄处理，才能自交），让其自交，若自交后代发生性状分离，则黑刺为显性杂合子，黑刺为显性性状；若未发生性状分离，则黑刺为隐性纯合子，白刺为显性性状。 （2019·全国Ⅲ，32节选） 【15题答案】 【答案】验证思路及预期结果：①两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现的性状分离比，则可验证分离定律。②两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂交，自交，得到，若中出现的性状分离比，则可验证分离定律。③让籽粒饱满的玉米和籽粒凹陷的玉米杂交，如果都表现一种性状，则用自交，得到，若中出现的性状分离比，则可验证分离定律。④让籽粒饱满的玉米和籽粒凹陷的玉米杂交，如果表现两种性状，且表现为的性状比，则可验证分离定律。 【解析】 【详解】验证分离定律的核心即分离定律的实质是：杂合子（F₁）在形成配子时，成对的等位基因发生分离，产生比例相等的两种配子，所有验证方法都围绕“能否直接或间接证明F₁产生1∶1的配子类型”展开。 验证方法主要有：自交法：F₁自交（如 Dd × Dd），配子随机结合）；测交法：F₁ × 隐性纯合子（如 Dd × dd），隐性亲本只提供隐性配子，不掩盖F₁配子类型；花粉鉴定法：显微镜观察F₁花粉中淀粉类型（如水稻非糯性W/w），因花粉为单倍体，直接反映配子基因型等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $