第10练（提高练习）《青年在选择职业时的考虑（节选）》语文职业模块（高教版）安徽省分类考试《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习为安徽省中职语文《青年在选择职业时的考虑（节选）》提高练习，依托三阶支架体系，通过基础认知、理解分析、综合应用三层递进设计，覆盖语言运用、阅读分析及微写作，强化语言运用与思维能力，适配复习需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|汉字、拼音、词语运用等语言基础|以选择题形式考查易错字（如“裹挟”）、拼音规范（如“喧哗”），夯实语言运用基础| |理解分析|文本理解、论证方法、比较阅读|通过阅读梁启超《敬业与乐业》，设置引用作用分析、职业观比较题，培养逻辑思维与文化理解| |综合应用|职业观表达与倡议写作|以“理性看待职业选择”为主题的微写作，融合语言运用与思维能力，体现文化自信与社会责任感|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理安徽省普通高校分类考试招生、对口本科招生文化素质测试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与安徽省分类考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 安徽省《语文》职业模块（高教版）第10练 第三单元 第一课 《青年在选择职业时的考虑（节选）》 提高练习 一、语言文字运用 阅读文字，完成下面小题。 青年站在职业选择的路口，既会被理想的光芒照亮，也可能被眼前的喧哗所裹____。真正值得追求的职业，不只是获得报____的手段，更应是锻炼能力、完善人格、服务社会的途径。若能把个人志趣与公共需要____接起来，平凡岗位也能呈现不凡意义。 1. 文中横线处依次填入的字，全部恰当的一项是（ ） A. 挟 酬 衔 B. 胁 筹 衔 C. 挟 筹 街 D. 胁 酬 街 【答案】A 【详解】“裹挟”指被卷入、受影响，应填“挟”；“报酬”指劳动所得，应填“酬”；“衔接”指事物相连接，应填“衔”。故选A。 2. 上文画线词语“喧哗”“途径”的拼音，全部正确的一项是（ ） A. xuān huá tú jìng B. xuān huā tú jìng C. xuàn huá tú jìn D. xuàn huā tú jìn 【答案】A 【详解】“喧哗”读xuān huá，“喧”不能误读为xuàn；“途径”读tú jìng，“径”不能误读为jìn。故选A。 3. 文中结尾横线处填入的词语，最恰当的一项是（ ） 这样的选择，既不是逃避现实，也不是追逐浮名，而是____地把青春投入值得承担的事业。 A. 朝三暮四 B. 慎重其事 C. 置身事外 D. 坐享其成 【答案】B 【详解】语境强调青年经过理性思考后认真选择职业，“慎重其事”最恰当。A项形容反复无常，C项指把自己放在事情之外，D项指不劳而获，都不合语境。故选B。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 职业规划不是一次简单决定，而是持续____自我、____方向、落实行动的过程。 A. 认识 校准 B. 遮蔽 偏离 C. 消耗 搁置 D. 模仿 推卸 【答案】A 【详解】“认识自我”“校准方向”搭配恰当，符合职业规划需要不断反思与调整的语境。其余选项或语义消极，或搭配不当。故选A。 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①这种结合，能让职业生活获得更深层的意义。 ②青年择业既要看到自己的兴趣，也要看到时代的需要。 ③如果只顾个人偏好，职业道路可能会变得狭窄。 ④如果完全忽视自我特点，又容易失去持续投入的动力。 A. ②①③④ B. ②③④① C. ③②①④ D. ③④②① 【答案】B 【详解】②句提出“兴趣”与“时代需要”两个方面；③④两句分别从只顾个人偏好、忽视自我特点两个角度展开；①句用“这种结合”总结。正确语序为②③④①。故选B。 6. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 学生在职业体验中了解岗位要求，也能反思自身优势与不足。 B. 选择职业时，我们既要保持热情，也要进行冷静而充分的判断。 C. 马克思的这篇文章，对今天的青年仍具有启发意义。 D. 能否把个人理想融入社会需要，是实现职业价值的决定性条件。 【答案】D 【详解】D项两面对一面，“能否”包含正反两面，而“是……决定性条件”只对应肯定一面，可改为“把个人理想融入社会需要，是实现职业价值的决定性条件”。故选D。 7. 下列语句标点符号使用错误的一项是（ ） A. 职业选择要回答三个问题：我适合什么？社会需要什么？我愿意坚持什么？ B. 马克思说，职业选择应联系“人类的幸福”和“自身的完美”。 C. 本次讲座题为“把青春写在岗位上”，面向全体高一年级学生。 D. 老师推荐大家阅读《职业规划》这个栏目，了解不同岗位的特点。 【答案】D 【详解】D项书名号使用不当。“职业规划”是栏目名称时，一般应用引号，不能使用书名号。故选D。 8. 下列对句子修辞手法的判断，正确的一项是（ ） “有的人把职业当作梯子，只想往高处爬；有的人把职业当作田野，愿意在其中播种、耕耘、收获。” A. 比喻 对比 B. 反复 设问 C. 借代 夸张 D. 拟人 反问 【答案】A 【详解】句中把“职业”比作“梯子”“田野”，属于比喻；前后两类人对待职业的态度形成鲜明对比。故选A。 二、课外阅读理解 凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。唯其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。 什么叫做“敬”？朱子说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。 凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。 我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。今日所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。 （节选自梁启超《敬业与乐业》，《饮冰室合集》，中华书局1989年版） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者认为各种正当职业都有其神圣和可敬之处。 B. “敬业”要求做一件事便忠于一件事，专心致志。 C. 作者认为职业趣味只来自轻松愉快的外部环境。 D. 选文把敬业与责任心、乐业与趣味联系起来。 【答案】C 【详解】C项曲解文意。选文第三段指出职业趣味来自“继续做下去”、身入其中观察变化，以及在奋斗中增加快乐，并非只来自轻松的外部环境。故选C。 10. 选文第一段为什么说“凡职业没有不是神圣的”？ 【答案】因为作者认为人生在世需要天天劳作，正当职业都承担着社会分工，都能创造价值、服务他人；职业没有高低贵贱之分，只要认真从事，都值得尊重。因此各种职业都有神圣和可敬之处。 【详解】本题考查观点理解。答题要点：劳作是人生需要；职业创造社会价值；破除职业高低贵贱观念。 11. 选文第二段引用朱子的话有什么作用？ 【答案】引用朱子“主一无适便是敬”的话，解释“敬”的含义，使观点有理论依据；随后作者用通俗语言转述，指出敬业就是忠于所做之事、集中精力、不旁骛，从而增强论证的说服力和可理解性。 【详解】引用论证题可从“引出或解释概念、证明观点、增强说服力”三个方面回答，并结合原文说明。 12. 梁启超《敬业与乐业》和马克思《青年在选择职业时的考虑（节选）》在职业观上有哪些相通之处？ 【答案】二者都强调职业不只是谋生手段，而与人的责任和价值有关。梁启超认为职业可敬，敬业即责任心；马克思强调选择职业要联系“人类的幸福”和“自身的完美”。二者都反对轻浮、功利的职业态度，主张在认真劳动、服务他人和社会中实现人生意义。 【详解】比较阅读要抓共同观点。可从“职业价值、责任意识、服务社会、实现自我”四个角度组织答案。 三、微写作 13. 学校生涯规划社拟发布一则倡议，号召同学们理性看待职业选择。请你以社团成员身份写一段倡议语。要求：观点明确，有号召力，80—100字。 【答案】示例：同学们，职业选择不是追逐一时光环，而是认识自我、服务社会的长期决定。让我们从现在开始，在学习和实践中发现兴趣、锤炼本领、涵养责任，把个人理想融入时代需要，在未来岗位上创造价值、成就更好的自己。 【评分标准】一类文（5分）：身份和情境明确，观点集中，能体现理性择业与社会责任，语言有号召力，字数符合要求。二类文（3—4分）：观点基本明确，能联系职业选择，表达较通顺，字数略有偏差。三类文（1—2分）：内容空泛，缺少倡议意味，语病较多。不得分：偏离主题或未完成写作任务。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理安徽省普通高校分类考试招生、对口本科招生文化素质测试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与安徽省分类考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 安徽省《语文》职业模块（高教版）第10练 第三单元 第一课 《青年在选择职业时的考虑（节选）》 提高练习 一、语言文字运用 阅读文字，完成下面小题。 青年站在职业选择的路口，既会被理想的光芒照亮，也可能被眼前的喧哗所裹____。真正值得追求的职业，不只是获得报____的手段，更应是锻炼能力、完善人格、服务社会的途径。若能把个人志趣与公共需要____接起来，平凡岗位也能呈现不凡意义。 1. 文中横线处依次填入的字，全部恰当的一项是（ ） A. 挟 酬 衔 B. 胁 筹 衔 C. 挟 筹 街 D. 胁 酬 街 2. 上文画线词语“喧哗”“途径”的拼音，全部正确的一项是（ ） A. xuān huá tú jìng B. xuān huā tú jìng C. xuàn huá tú jìn D. xuàn huā tú jìn 3. 文中结尾横线处填入的词语，最恰当的一项是（ ） 这样的选择，既不是逃避现实，也不是追逐浮名，而是____地把青春投入值得承担的事业。 A. 朝三暮四 B. 慎重其事 C. 置身事外 D. 坐享其成 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 职业规划不是一次简单决定，而是持续____自我、____方向、落实行动的过程。 A. 认识 校准 B. 遮蔽 偏离 C. 消耗 搁置 D. 模仿 推卸 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①这种结合，能让职业生活获得更深层的意义。 ②青年择业既要看到自己的兴趣，也要看到时代的需要。 ③如果只顾个人偏好，职业道路可能会变得狭窄。 ④如果完全忽视自我特点，又容易失去持续投入的动力。 A. ②①③④ B. ②③④① C. ③②①④ D. ③④②① 6. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 学生在职业体验中了解岗位要求，也能反思自身优势与不足。 B. 选择职业时，我们既要保持热情，也要进行冷静而充分的判断。 C. 马克思的这篇文章，对今天的青年仍具有启发意义。 D. 能否把个人理想融入社会需要，是实现职业价值的决定性条件。 7. 下列语句标点符号使用错误的一项是（ ） A. 职业选择要回答三个问题：我适合什么？社会需要什么？我愿意坚持什么？ B. 马克思说，职业选择应联系“人类的幸福”和“自身的完美”。 C. 本次讲座题为“把青春写在岗位上”，面向全体高一年级学生。 D. 老师推荐大家阅读《职业规划》这个栏目，了解不同岗位的特点。 8. 下列对句子修辞手法的判断，正确的一项是（ ） “有的人把职业当作梯子，只想往高处爬；有的人把职业当作田野，愿意在其中播种、耕耘、收获。” A. 比喻 对比 B. 反复 设问 C. 借代 夸张 D. 拟人 反问 二、课外阅读理解 凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。唯其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。 什么叫做“敬”？朱子说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。 凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。 我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。今日所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。 （节选自梁启超《敬业与乐业》，《饮冰室合集》，中华书局1989年版） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者认为各种正当职业都有其神圣和可敬之处。 B. “敬业”要求做一件事便忠于一件事，专心致志。 C. 作者认为职业趣味只来自轻松愉快的外部环境。 D. 选文把敬业与责任心、乐业与趣味联系起来。 10. 选文第一段为什么说“凡职业没有不是神圣的”？ 11. 选文第二段引用朱子的话有什么作用？ 12. 梁启超《敬业与乐业》和马克思《青年在选择职业时的考虑（节选）》在职业观上有哪些相通之处？ 三、微写作 13. 学校生涯规划社拟发布一则倡议，号召同学们理性看待职业选择。请你以社团成员身份写一段倡议语。要求：观点明确，有号召力，80—100字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $