第17练（基础练习）《走进大国工匠》语文职业模块（高教版）安徽省分类考试《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 安徽省中职语文《一课一练》第17练（第五单元《走进大国工匠》），依托三阶支架体系，以基础练习为核心，覆盖语言运用、阅读理解、综合实践，构建从单一知识到综合应用的巩固路径，适配高教版教材与分类考试需求，培育文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语言基础（注音、字形、成语等）、文本理解（内容分析、写法）、实践应用（活动设计）|以选择题夯实基础语言能力，简答题深化文本理解，主题活动设计提升综合实践素养，融入工匠精神培育，衔接日常教学与备考需求|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理安徽省普通高校分类考试招生、对口本科招生文化素质测试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与安徽省分类考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 安徽省《语文》职业模块（高教版）第17练 第五单元 《走进大国工匠》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列画线字注音，全都正确的一项是（ ） A. 卓越（zhuó） 匠心（jiàng） 攻坚（gōng） 精湛（zhàn） B. 毫厘（háo） 执着（zháo） 焊接（hàn） 淬炼（cuì） C. 铣床（xǐ） 轴承（zhóu） 校准（xiào） 载荷（hé） D. 钳工（qián） 琢磨（zuó） 模具（mú） 炽热（zhì） 【答案】A 【详解】B项“执着”的“着”应读zhuó；C项“校准”的“校”应读jiào，“载荷”的“荷”应读hè；D项“琢磨”的“琢”应读zhuó，“炽热”的“炽”应读chì。故选A。 2. 下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 精益求精 一丝不苟 技能报国 攻坚克难 B. 心无旁骛 任劳任怨 精准制造 卓越技艺 C. 反复打磨 技术难题 航空航天 敬业奉献 D. 如雷惯耳 追求极致 守正创新 大国工匠 【答案】D 【详解】D项“如雷惯耳”应为“如雷贯耳”，形容人的名声很大。字形题不需要画线标注，应注意成语的固定写法。故选D。 3. 下列句子中，画线成语使用不正确的一项是（ ） A. 大国工匠对每道工序都一丝不苟，努力把误差控制在极小范围内。 B. 他在岗位上多年钻研，面对技术难题始终心无旁骛。 C. 技能训练需要反复练习，不能指望一蹴而就。 D. 工匠精神要求我们做事粗枝大叶，对细节精益求精。 【答案】D 【详解】“精益求精”指已经很好了还要求更好。句中“粗枝大叶”与“精益求精”语义矛盾，不能用来概括工匠精神。故选D。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 第五单元通过走近大国工匠，____劳动者的卓越技艺，____技能成才、技能报国的价值追求。 A. 淡化 消解 B. 彰显 诠释 C. 掩盖 复制 D. 回避 否定 【答案】B 【详解】“彰显卓越技艺”“诠释价值追求”搭配恰当，能够准确概括单元主题。故选B。 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①他们把个人成长融入国家重大工程和产业发展。 ②大国工匠往往从平凡岗位起步。 ③这种精神启示我们，技能也能成就精彩人生。 ④他们长期坚守、反复磨炼，最终练就过硬本领。 A. ②④①③ B. ②①④③ C. ④②③① D. ①②④③ 【答案】A 【详解】②句先说明起点；④句承接写成长过程；①句上升到国家发展层面；③句总结启示。故选A。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习第五单元，使我们认识到技能成才的重要意义。 B. 大国工匠之所以令人敬佩的原因，是因为他们长期坚守岗位。 C. 工匠精神不仅体现为精湛技艺，也体现为敬业、专注和创新。 D. 能否重视细节，是工匠取得成功的重要原因。 【答案】C 【详解】A项成分残缺，“通过”和“使”连用导致主语缺失；B项句式杂糅，“之所以”和“原因，是因为”重复；D项两面对一面，“能否”与“重要原因”不照应。C项表述正确。故选C。 7. 下列语句标点符号使用错误的一项是（ ） A. “工匠精神”并不只属于制造车间，也属于每一个认真负责的岗位。 B. 我们要学习大国工匠的专注、严谨、创新和奉献。 C. 本次活动的主题是“技能成才，匠心筑梦”。 D. 《我的专业与工匠精神》是班级演讲活动的主题。 【答案】D 【详解】D项书名号使用不当。“我的专业与工匠精神”是演讲活动主题，不是书名、篇名或出版物名称，应改用引号。故选D。 8. 下列对句子修辞手法的判断，正确的一项是（ ） “一把锉刀，是工匠手中的尺子，是耐心磨出的光，也是通向强国制造的桥。” A. 比喻 排比 B. 拟人 反问 C. 夸张 设问 D. 借代 对偶 【答案】A 【详解】句中把“锉刀”理解为“尺子”“光”“桥”的承载物，含比喻意味；三个“是……”结构相同，构成排比。故选A。 二、阅读理解 第五单元把我们带到一个个真实的职业现场：航空航天、高铁制造、精密加工、设备维护……这些岗位也许离聚光灯很远，却与国家重大工程和人民生活紧密相连。大国工匠们在自己的岗位上长期钻研，用一次次精准操作保证产品质量和工程安全。 工匠精神首先是一种认真负责的态度。面对复杂工序，他们不放过一个数据，不忽略一道细节；面对技术难题，他们反复试验、不断改进。正是这种一丝不苟和精益求精，让平凡劳动拥有了不平凡的价值。 工匠精神也包含创新和担当。新时代的工匠不是只重复旧经验，而是在传承技艺的基础上解决新问题、创造新方法。对职业学校学生来说，学习大国工匠，就是要把专业学习做扎实，把每一次实训当作成长的机会，在未来岗位上用技能服务社会、报效国家。 （据《职业语文》第五单元“走进大国工匠”内容整理） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 大国工匠所在岗位可能普通，但与国家工程和社会生活密切相关。 B. 工匠精神只要求重复旧经验，不需要创新突破。 C. 精准操作有助于保证产品质量和工程安全。 D. 中职学生可以在专业学习和实训中践行工匠精神。 【答案】B 【详解】B项与选文第三段“工匠精神也包含创新和担当”“不是只重复旧经验”相矛盾。故选B。 10. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文先列举职业现场，再阐释工匠精神内涵，最后联系学生成长。 B. 选文主要描写山水景色，与职业教育无关。 C. 选文只批评学生学习态度，未涉及大国工匠。 D. 选文采用神话传说形式，突出幻想色彩。 【答案】A 【详解】选文第一段引入职业现场，第二段阐释认真负责、精益求精，第三段写创新担当并联系中职学生，结构清晰。故选A。 11. 选文第二段中“让平凡劳动拥有了不平凡的价值”一句有什么含义？ 【答案】这句话说明大国工匠的岗位也许普通，但他们以认真负责、一丝不苟、精益求精的态度对待工作，使普通劳动与产品质量、工程安全和国家发展联系起来，从而呈现出更高的职业价值和社会意义。 【详解】理解句子要抓住“平凡劳动”和“不平凡价值”的对比，结合工匠精神的具体表现作答。 12. 结合选文，说说中职学生应怎样践行工匠精神。 【答案】中职学生践行工匠精神，可以从三个方面做起：一是夯实专业基础，把理论学习和技能训练做扎实；二是重视细节，在实训中做到认真规范、反复练习；三是培养创新意识和责任担当，面对问题主动思考、积极改进，努力把个人成长与未来岗位需要、社会发展联系起来。 【详解】答题应联系学生身份，从学习、实训、创新、责任等角度分点说明。 三、语文综合实践 13. 班级拟开展“走进大国工匠，点亮技能梦想”主题活动，请你设计两个活动环节，并写一段开场白。要求联系第五单元主题，语言得体，80字左右。 【答案】示例：活动环节：①“大国工匠”人物名片展示；②“我的专业与匠心”短演讲。开场白：同学们，技能连接个人梦想，也支撑国家发展。今天，让我们走进大国工匠，了解他们精益求精、攻坚克难的故事，思考怎样在专业学习和实训中锤炼本领，用匠心照亮未来。 【详解】活动环节要扣住大国工匠、专业学习、技能成长；开场白应有对象意识，能自然引出活动主题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理安徽省普通高校分类考试招生、对口本科招生文化素质测试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与安徽省分类考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 安徽省《语文》职业模块（高教版）第17练 第五单元 《走进大国工匠》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列画线字注音，全都正确的一项是（ ） A. 卓越（zhuó） 匠心（jiàng） 攻坚（gōng） 精湛（zhàn） B. 毫厘（háo） 执着（zháo） 焊接（hàn） 淬炼（cuì） C. 铣床（xǐ） 轴承（zhóu） 校准（xiào） 载荷（hé） D. 钳工（qián） 琢磨（zuó） 模具（mú） 炽热（zhì） 2. 下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 精益求精 一丝不苟 技能报国 攻坚克难 B. 心无旁骛 任劳任怨 精准制造 卓越技艺 C. 反复打磨 技术难题 航空航天 敬业奉献 D. 如雷惯耳 追求极致 守正创新 大国工匠 3. 下列句子中，画线成语使用不正确的一项是（ ） A. 大国工匠对每道工序都一丝不苟，努力把误差控制在极小范围内。 B. 他在岗位上多年钻研，面对技术难题始终心无旁骛。 C. 技能训练需要反复练习，不能指望一蹴而就。 D. 工匠精神要求我们做事粗枝大叶，对细节精益求精。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 第五单元通过走近大国工匠，____劳动者的卓越技艺，____技能成才、技能报国的价值追求。 A. 淡化 消解 B. 彰显 诠释 C. 掩盖 复制 D. 回避 否定 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①他们把个人成长融入国家重大工程和产业发展。 ②大国工匠往往从平凡岗位起步。 ③这种精神启示我们，技能也能成就精彩人生。 ④他们长期坚守、反复磨炼，最终练就过硬本领。 A. ②④①③ B. ②①④③ C. ④②③① D. ①②④③ 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习第五单元，使我们认识到技能成才的重要意义。 B. 大国工匠之所以令人敬佩的原因，是因为他们长期坚守岗位。 C. 工匠精神不仅体现为精湛技艺，也体现为敬业、专注和创新。 D. 能否重视细节，是工匠取得成功的重要原因。 7. 下列语句标点符号使用错误的一项是（ ） A. “工匠精神”并不只属于制造车间，也属于每一个认真负责的岗位。 B. 我们要学习大国工匠的专注、严谨、创新和奉献。 C. 本次活动的主题是“技能成才，匠心筑梦”。 D. 《我的专业与工匠精神》是班级演讲活动的主题。 8. 下列对句子修辞手法的判断，正确的一项是（ ） “一把锉刀，是工匠手中的尺子，是耐心磨出的光，也是通向强国制造的桥。” A. 比喻 排比 B. 拟人 反问 C. 夸张 设问 D. 借代 对偶 二、阅读理解 第五单元把我们带到一个个真实的职业现场：航空航天、高铁制造、精密加工、设备维护……这些岗位也许离聚光灯很远，却与国家重大工程和人民生活紧密相连。大国工匠们在自己的岗位上长期钻研，用一次次精准操作保证产品质量和工程安全。 工匠精神首先是一种认真负责的态度。面对复杂工序，他们不放过一个数据，不忽略一道细节；面对技术难题，他们反复试验、不断改进。正是这种一丝不苟和精益求精，让平凡劳动拥有了不平凡的价值。 工匠精神也包含创新和担当。新时代的工匠不是只重复旧经验，而是在传承技艺的基础上解决新问题、创造新方法。对职业学校学生来说，学习大国工匠，就是要把专业学习做扎实，把每一次实训当作成长的机会，在未来岗位上用技能服务社会、报效国家。 （据《职业语文》第五单元“走进大国工匠”内容整理） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 大国工匠所在岗位可能普通，但与国家工程和社会生活密切相关。 B. 工匠精神只要求重复旧经验，不需要创新突破。 C. 精准操作有助于保证产品质量和工程安全。 D. 中职学生可以在专业学习和实训中践行工匠精神。 10. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文先列举职业现场，再阐释工匠精神内涵，最后联系学生成长。 B. 选文主要描写山水景色，与职业教育无关。 C. 选文只批评学生学习态度，未涉及大国工匠。 D. 选文采用神话传说形式，突出幻想色彩。 11. 选文第二段中“让平凡劳动拥有了不平凡的价值”一句有什么含义？ 12. 结合选文，说说中职学生应怎样践行工匠精神。 三、语文综合实践 13. 班级拟开展“走进大国工匠，点亮技能梦想”主题活动，请你设计两个活动环节，并写一段开场白。要求联系第五单元主题，语言得体，80字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $