第20练（提高练习）《唐宋大诗人诗中的物候》语文职业模块（高教版）安徽省分类考试《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 该同步练习为中职语文《唐宋大诗人诗中的物候》提高练习，依托三阶支架体系，覆盖语言运用、阅读、应用文核心板块，通过基础到综合的梯度设计，强化语言运用与思维能力，适配安徽省分类考试备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字形、拼音、病句等）、课外阅读理解（物候观察分析）、应用文改错（活动邀请函等）|基础题型（选择）夯实语言基础，综合题型（简答、改错）提升思维与实践能力，情境贴近校园生活，融合文化自信与审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理安徽省普通高校分类考试招生、对口本科招生文化素质测试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与安徽省分类考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 安徽省《语文》职业模块（高教版）第20练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 提高练习 一、语言文字运用 阅读文字，完成下面小题。 唐宋诗中的物候记录，既有诗意，也有科学价值。诗人写草木枯荣、候鸟来去，看似抒情，实则保存了气候变____和节令推____的线索。今天重读这些诗句，若能把文学感受与科学观察相____合，就能更深入地理解自然。 1. 文中横线处依次填入的字，全部恰当的一项是（ ） A. 迁 移 结 B. 迀 移 结 C. 迁 宜 洁 D. 迀 宜 洁 2. 上文画线词语“诗意”的拼音，正确的一项是（ ） A. shī yì B. sī yì C. shī yí D. shí yì 3. 对文段中“看似抒情，实则保存了气候变迁和节令推移的线索”理解最恰当的一项是（ ） A. 唐宋诗只适合抒情，不能用于科学研究。 B. 唐宋诗中的自然描写可能具有物候资料价值。 C. 诗歌语言必须完全等同于科学论文。 D. 物候研究不需要观察自然现象。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 说明文语言既要准确，也可以生动。本文引用诗句，使抽象的物候知识变得____，也让科学说明更具____。 A. 空泛 距离 B. 具体 趣味 C. 混乱 隔阂 D. 模糊 阻力 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①诗句记录了花开鸟鸣等自然现象。 ②这些信息可以帮助我们认识古代气候和季节变化。 ③因此，诗歌也能成为物候研究的参考资料。 ④但要进行科学判断，还需结合地域、年代等因素。 A. ①②③④ B. ①③④② C. ②①④③ D. ③①②④ 6. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 物候研究需要长期观察，也需要准确记录。 B. 诗歌中的自然景物描写，有时能提供有价值的历史物候资料。 C. 本文既有科学说明，又有文学趣味。 D. 是否关注地域差异，是判断物候资料可靠的重要条件。 7. 下列语句标点符号使用错误的一项是（ ） A. 白居易、王安石、陆游等诗人的作品，都可从物候角度加以解读。 B. “野火烧不尽，春风吹又生”体现了草木荣枯的循环。 C. 文章说明了物候的时间差异、地域差异。 D. 《寻找校园物候》是本次实践作业的主题。 8. 下列对句子修辞手法的判断，正确的一项是（ ） “诗句是古人留下的季节标本，花鸟是大自然写下的时间脚注。” A. 比喻 对偶 B. 设问 排比 C. 借代 反问 D. 夸张 反复 二、课外阅读理解 学校后山有一排樱花树。往年三月中旬，花苞才开始明显鼓起；今年二月底，几株向阳处的樱花已经露出粉色。生物兴趣小组把这一现象记在观察表上，同时记录了当周平均气温、降水和日照情况。 老师提醒大家，不能只凭一次观察就断定今年春天一定提前。物候现象受温度、光照、水分、地形等多种因素影响。向阳坡与背阴处、城市与郊外、低海拔与高海拔，花期都可能不同。只有连续记录、比较多年数据，结论才更可靠。 小组成员又查阅古诗词，发现古人常借桃花、柳色、燕归等写春天。他们意识到，诗句可以启发我们关注自然，但诗歌语言带有审美和情感色彩，不能简单等同于精确数据。把诗意感受、实地观察和科学记录结合起来，才是理解物候的好方法。 后来，班级举办了“校园物候地图”展示。大家把花期、鸟鸣、水位、气温等资料标注在校园平面图上。原来，同一所校园里，也藏着丰富的季节变化。 （选自原创阅读材料《校园物候地图》） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 生物兴趣小组记录了樱花花苞变化及相关气象信息。 B. 老师认为一次观察不足以得出可靠结论。 C. 物候现象只受诗歌情感影响，与自然条件无关。 D. 班级把花期、鸟鸣、水位、气温等资料做成校园物候地图。 10. 选文第二段主要运用了哪些说明方法？有什么作用？ 11. 为什么说“诗歌语言带有审美和情感色彩，不能简单等同于精确数据”？ 12. 选文与《唐宋大诗人诗中的物候》在主题上有哪些相通之处？ 三、应用文改错 根据下面的提示，完成各题。 生物兴趣小组将联合语文组开展“诗词里的物候观察”活动，带领同学们从唐宋诗句中发现花开、鸟鸣、节气变化等自然规律，并制作校园物候观察记录。 13. 下面是活动成员给全校同学写的邀请函，画线部分内容或格式不正确的一项是（ ） 邀请函 亲爱的A各班级同学： 我组将于B星期五下午在学校C生物实验室举行“诗词里的物候观察”活动。欢迎各班同学参加，一起在诗意中认识自然！ 生物兴趣小组 D2026年6月30日 A. A B. B C. C D. D 14. 生物兴趣小组拟开展“校园物候观察”活动。下列选项中，不适合做活动名称的一项是（ ） A. 诗词里的春花秋月 B. 校园物候地图 C. 古诗中的自然密码 D. 课间投篮大比拼 15. 校电视台准备采访活动参与者。下列选项中，不适合作为采访问题的一项是（ ） A. 你观察到的校园物候现象有哪些？ B. 诗句对你的自然观察有什么启发？ C. 你们如何保证观察记录更准确？ D. 你观察花期这么认真，是不是其他同学都太粗心了？ 16. 下列选项中，对“诗词与物候”这一主题诠释不当的一项是（ ） A. 古诗词中常包含花开、鸟鸣等季节信息。 B. 诗歌可以启发我们关注自然变化。 C. 科学观察需要连续记录、比较数据。 D. 诗词中的物候描写可以完全替代科学数据。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理安徽省普通高校分类考试招生、对口本科招生文化素质测试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与安徽省分类考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 安徽省《语文》职业模块（高教版）第20练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 提高练习 一、语言文字运用 阅读文字，完成下面小题。 唐宋诗中的物候记录，既有诗意，也有科学价值。诗人写草木枯荣、候鸟来去，看似抒情，实则保存了气候变____和节令推____的线索。今天重读这些诗句，若能把文学感受与科学观察相____合，就能更深入地理解自然。 1. 文中横线处依次填入的字，全部恰当的一项是（ ） A. 迁 移 结 B. 迀 移 结 C. 迁 宜 洁 D. 迀 宜 洁 【答案】A 【详解】“变迁”指变化转移；“推移”指随着时间而移动或变化；“结合”指人或事物间发生密切联系。字形题不需要画线标注。故选A。 2. 上文画线词语“诗意”的拼音，正确的一项是（ ） A. shī yì B. sī yì C. shī yí D. shí yì 【答案】A 【详解】“诗意”读shī yì，指像诗里表达的那样给人以美感的意境。故选A。 3. 对文段中“看似抒情，实则保存了气候变迁和节令推移的线索”理解最恰当的一项是（ ） A. 唐宋诗只适合抒情，不能用于科学研究。 B. 唐宋诗中的自然描写可能具有物候资料价值。 C. 诗歌语言必须完全等同于科学论文。 D. 物候研究不需要观察自然现象。 【答案】B 【详解】该句强调诗歌中的自然描写不仅有审美价值，也可能保存季节、气候变化信息，具有物候资料价值。故选B。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 说明文语言既要准确，也可以生动。本文引用诗句，使抽象的物候知识变得____，也让科学说明更具____。 A. 空泛 距离 B. 具体 趣味 C. 混乱 隔阂 D. 模糊 阻力 【答案】B 【详解】引用诗句能使抽象知识具体可感，并增加文章的文学趣味，“具体”“趣味”符合语境。故选B。 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①诗句记录了花开鸟鸣等自然现象。 ②这些信息可以帮助我们认识古代气候和季节变化。 ③因此，诗歌也能成为物候研究的参考资料。 ④但要进行科学判断，还需结合地域、年代等因素。 A. ①②③④ B. ①③④② C. ②①④③ D. ③①②④ 【答案】A 【详解】①句先说明诗句记录自然现象；②句说明这些信息的作用；③句用“因此”得出结论；④句补充科学判断的注意事项。故选A。 6. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 物候研究需要长期观察，也需要准确记录。 B. 诗歌中的自然景物描写，有时能提供有价值的历史物候资料。 C. 本文既有科学说明，又有文学趣味。 D. 是否关注地域差异，是判断物候资料可靠的重要条件。 【答案】D 【详解】D项两面对一面，“是否关注地域差异”包含正反两面，而“是……重要条件”只对应肯定一面，可改为“关注地域差异，是判断物候资料可靠的重要条件”。故选D。 7. 下列语句标点符号使用错误的一项是（ ） A. 白居易、王安石、陆游等诗人的作品，都可从物候角度加以解读。 B. “野火烧不尽，春风吹又生”体现了草木荣枯的循环。 C. 文章说明了物候的时间差异、地域差异。 D. 《寻找校园物候》是本次实践作业的主题。 【答案】D 【详解】D项书名号使用不当。“寻找校园物候”是实践作业主题，不是书名、篇名或出版物名称，应改用引号。故选D。 8. 下列对句子修辞手法的判断，正确的一项是（ ） “诗句是古人留下的季节标本，花鸟是大自然写下的时间脚注。” A. 比喻 对偶 B. 设问 排比 C. 借代 反问 D. 夸张 反复 【答案】A 【详解】句中把“诗句”比作“季节标本”，把“花鸟”比作“时间脚注”，属于比喻；两个分句结构整齐，语意相对，具有对偶特点。故选A。 二、课外阅读理解 学校后山有一排樱花树。往年三月中旬，花苞才开始明显鼓起；今年二月底，几株向阳处的樱花已经露出粉色。生物兴趣小组把这一现象记在观察表上，同时记录了当周平均气温、降水和日照情况。 老师提醒大家，不能只凭一次观察就断定今年春天一定提前。物候现象受温度、光照、水分、地形等多种因素影响。向阳坡与背阴处、城市与郊外、低海拔与高海拔，花期都可能不同。只有连续记录、比较多年数据，结论才更可靠。 小组成员又查阅古诗词，发现古人常借桃花、柳色、燕归等写春天。他们意识到，诗句可以启发我们关注自然，但诗歌语言带有审美和情感色彩，不能简单等同于精确数据。把诗意感受、实地观察和科学记录结合起来，才是理解物候的好方法。 后来，班级举办了“校园物候地图”展示。大家把花期、鸟鸣、水位、气温等资料标注在校园平面图上。原来，同一所校园里，也藏着丰富的季节变化。 （选自原创阅读材料《校园物候地图》） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 生物兴趣小组记录了樱花花苞变化及相关气象信息。 B. 老师认为一次观察不足以得出可靠结论。 C. 物候现象只受诗歌情感影响，与自然条件无关。 D. 班级把花期、鸟鸣、水位、气温等资料做成校园物候地图。 【答案】C 【详解】C项与第二段“物候现象受温度、光照、水分、地形等多种因素影响”相矛盾。故选C。 10. 选文第二段主要运用了哪些说明方法？有什么作用？ 【答案】主要运用了举例子和分类说明。文段列举向阳坡与背阴处、城市与郊外、低海拔与高海拔等不同情况，说明物候现象受多种因素影响，具有差异性；同时强调连续记录和多年比较的重要性，使说明更具体、更有说服力。 【详解】答题要指出说明方法，并结合“不同环境导致花期可能不同”分析作用。 11. 为什么说“诗歌语言带有审美和情感色彩，不能简单等同于精确数据”？ 【答案】因为诗歌描写自然现象时，往往服务于抒情和营造意境，可能有夸张、概括或地域背景差异；而科学数据要求准确、连续、可比较。因此诗句可以提供观察线索和审美启发，但要形成可靠结论，还需结合实地观察、气象记录和多年数据。 【详解】本题考查对文学材料与科学材料关系的理解，应答出诗歌的审美性和科学记录的准确性。 12. 选文与《唐宋大诗人诗中的物候》在主题上有哪些相通之处？ 【答案】二者都强调文学与科学可以相互启发。《唐宋大诗人诗中的物候》借唐宋诗句介绍物候知识，说明诗歌中蕴含自然规律；选文通过校园观察和古诗词查阅，说明理解物候既需要诗意感受，也需要实地记录和科学比较。二者都引导我们从自然变化中发现美，并用科学方法认识季节规律。 【详解】比较阅读要分别概括两文内容，再归纳共同点：诗歌与物候、审美与科学、观察与记录。 三、应用文改错 根据下面的提示，完成各题。 生物兴趣小组将联合语文组开展“诗词里的物候观察”活动，带领同学们从唐宋诗句中发现花开、鸟鸣、节气变化等自然规律，并制作校园物候观察记录。 13. 下面是活动成员给全校同学写的邀请函，画线部分内容或格式不正确的一项是（ ） 邀请函 亲爱的A各班级同学： 我组将于B星期五下午在学校C生物实验室举行“诗词里的物候观察”活动。欢迎各班同学参加，一起在诗意中认识自然！ 生物兴趣小组 D2026年6月30日 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【详解】邀请函称呼应得体，可写“亲爱的同学们”或“各班同学”，不宜写“亲爱的各班级同学”。故选A。 14. 生物兴趣小组拟开展“校园物候观察”活动。下列选项中，不适合做活动名称的一项是（ ） A. 诗词里的春花秋月 B. 校园物候地图 C. 古诗中的自然密码 D. 课间投篮大比拼 【答案】D 【详解】活动主题是“校园物候观察”，应围绕诗词、自然、物候和观察记录展开。D项与主题无关。故选D。 15. 校电视台准备采访活动参与者。下列选项中，不适合作为采访问题的一项是（ ） A. 你观察到的校园物候现象有哪些？ B. 诗句对你的自然观察有什么启发？ C. 你们如何保证观察记录更准确？ D. 你观察花期这么认真，是不是其他同学都太粗心了？ 【答案】D 【详解】采访问题应客观、礼貌、围绕活动主题。D项带有不当评价和比较，不适合采访。故选D。 16. 下列选项中，对“诗词与物候”这一主题诠释不当的一项是（ ） A. 古诗词中常包含花开、鸟鸣等季节信息。 B. 诗歌可以启发我们关注自然变化。 C. 科学观察需要连续记录、比较数据。 D. 诗词中的物候描写可以完全替代科学数据。 【答案】D 【详解】诗词能提供审美启发和观察线索，但不能完全替代科学数据。故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $