第28练（提高练习）《北斗，每一颗星都在闪亮》语文职业模块（高教版）安徽省分类考试《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为中职语文《北斗，每一颗星都在闪亮》同步提高练习，以语言运用、阅读理解、应用文改错为核心，通过基础夯实与综合应用结合，强化语言运用、思维能力与文化自信，适配安徽省分类考试备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（汉字、拼音、词语、标点等）、阅读理解（内容理解、主题分析）、应用文改错（格式规范、活动设计）|汉字辨析题（如选字填空）夯实语言基础；阅读理解题（如句子含义分析）深化逻辑思维；应用文改错（如邀请函格式）联系校园活动，渗透“每一颗星都在闪亮”的文化自信。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理安徽省普通高校分类考试招生、对口本科招生文化素质测试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与安徽省分类考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 安徽省《语文》职业模块（高教版）第28练 第八单元 第一课 《北斗，每一颗星都在闪亮》 提高练习 一、语言文字运用 阅读文字，完成下面小题。 仰望星空，人们看到的是北斗的闪耀；回望工程背后，人们看到的是一代代航天人的坚守。每一项精____计算，每一次严____校核，每一个岗位上的默默奉____，都把普通劳动汇聚成照亮苍穹的力量。 1. 文中横线处依次填入的字，全部恰当的一项是（ ） A. 密 谨 献 B. 蜜 谨 现 C. 密 瑾 献 D. 蜜 瑾 现 【答案】A 【详解】应写作“精密计算”“严谨校核”“默默奉献”。字形题不需要画线标注。故选A。 2. 上文画线词语“闪耀”的拼音，正确的一项是（ ） A. shǎn yào B. shǎn rào C. sǎn yào D. shān yào 【答案】A 【详解】“闪耀”读shǎn yào，意思是光亮动摇不定、忽明忽暗，也可引申为光彩显现。故选A。 3. 对文段中“把普通劳动汇聚成照亮苍穹的力量”理解最恰当的一项是（ ） A. 普通劳动没有价值，只有航天工程值得赞美。 B. 伟大工程由许多岗位的平凡坚守共同成就。 C. 北斗工程只依靠个别英雄人物就能完成。 D. 只要仰望星空，就可以代替实际劳动。 【答案】B 【详解】文段强调每个岗位、每项劳动共同汇聚成北斗事业的力量，B项理解准确。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 群像式通讯往往通过多个岗位、多个场景来____人物精神，使宏大主题具有可感的细节和温度。 A. 稀释 B. 呈现 C. 遮蔽 D. 回避 【答案】B 【详解】“呈现人物精神”搭配恰当，符合群像式通讯通过具体材料表现主题的特点。故选B。 5. 下列关于《北斗，每一颗星都在闪亮》的表述，不正确的一项是（ ） A. 文章表现北斗工程建设者的奋斗与奉献。 B. 标题中的“星”具有实指和象征双重含义。 C. 文章主要介绍荔枝的形态、贮运和栽培历史。 D. 文章可从团队协作和科技报国角度理解主题。 【答案】C 【详解】C项是《南州六月荔枝丹》的相关内容，张冠李戴。故选C。 6. 下列句子中，画线词语使用最恰当的一项是（ ） A. 航天工程数据要求严谨，工作人员却可以粗枝大叶。 B. 面对技术难题，团队成员反复试验，终于攻坚克难。 C. 北斗建设不是团队协作的结果，而是孤掌难鸣。 D. 每一个岗位都毫无意义，这种说法让人心悦诚服。 【答案】B 【详解】“攻坚克难”指攻克坚固堡垒、克服困难，符合团队解决技术难题的语境。A、C、D均与语境不符。故选B。 7. 下列语句标点符号使用正确的一项是（ ） A. “北斗精神”是什么？课文用一个个岗位故事作出回答。 B. 北斗建设者有：科研人员、发射人员、测控人员等。 C. 每一颗星都在闪亮；这句话含义丰富？ D. 文章告诉我们，“平凡岗位也能闪亮”。 【答案】A 【详解】A项问号用于直接疑问句，使用正确。B项冒号与“等”搭配不当；C项分号、问号使用不当；D项句末句号应放在后引号外。故选A。 8. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①因此，读这类文章不能只看工程成就，还要读出人的精神。 ②《北斗，每一颗星都在闪亮》正是把大工程写成了人的故事。 ③科技题材通讯如果只有术语和数据，读者未必能感到温度。 ④作者把卫星的闪亮与建设者的闪光联系起来，增强了感染力。 A. ②④③① B. ③①②④ C. ③②④① D. ①③②④ 【答案】C 【详解】③提出问题，②举课文说明，④分析写法，①总结阅读方法。故选C。 二、阅读理解 一项复杂工程的背后，往往有许多看不见的岗位。发射场上的倒计时令人振奋，但倒计时之前，是研发人员反复验证方案，是测试人员逐项排查隐患，是保障人员把每一个细节落实到位。真正的成功，从来不是某一个瞬间突然降临。 北斗工程给我们的启示，不只在于技术突破，也在于协同精神。一个环节松动，可能影响整体；一个数据偏差，可能带来连锁反应。因此，每个岗位都要对自己的环节负责，也要理解自己与整体之间的关系。所谓“每一颗星都在闪亮”，正是对这种岗位价值的诗意表达。 今天，北斗服务于交通、农业、应急救援等许多领域。普通人使用定位服务时，未必会想到背后的研发和运维团队；但正是他们的长期坚守，让科技成果走进日常生活。读懂北斗，也是在读懂一种把个人努力融入共同事业的精神。 （自编阅读材料，参照《北斗，每一颗星都在闪亮》的主题与写法） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 复杂工程的成功离不开许多看不见的岗位。 B. 发射倒计时之前已有大量研发、测试和保障工作。 C. 北斗工程只在航天发射现场有意义，与日常生活无关。 D. 读懂北斗，也是在读懂个人努力融入共同事业的精神。 【答案】C 【详解】第三段指出北斗服务于交通、农业、应急救援等许多领域，C项“与日常生活无关”说法错误。故选C。 10. 下列对选文第一段画线句含义的理解，最恰当的一项是（ ） 真正的成功，从来不是某一个瞬间突然降临。 A. 工程成功完全依靠偶然机会，与长期准备关系不大。 B. 重要瞬间背后有长期研发、测试、排查和保障工作，成功来自积累与协作。 C. 发射现场的倒计时不值得关注，只有幕后岗位才重要。 D. 复杂工程只需要个人努力，不需要团队配合。 【答案】B 【详解】这句话说明工程成功看似集中在发射、开通等重要瞬间，实际上离不开此前长期的研发、测试、排查和保障工作，强调成功来自积累和协作。故选B。 11. 下列对选文第二段表达方式及作用的分析，正确的一项是（ ） A. 主要运用描写，细致描摹北斗卫星外形。 B. 主要运用说明，介绍北斗定位的技术原理。 C. 主要运用议论，点明协同精神和岗位责任，使主题更明确。 D. 主要运用抒情，表达对星空景色的喜爱。 【答案】C 【详解】第二段由工程环节关系谈到协同精神和岗位责任，属于议论，作用是点明“每一颗星都在闪亮”的内涵，强化主题。故选C。 12. 选文与课文《北斗，每一颗星都在闪亮》在主题表达上有什么共同点？ 【答案】二者都不只关注北斗工程的技术成就，更重视工程背后人的价值；都通过不同岗位和协作关系，赞美建设者的严谨负责、默默奉献和团队精神；都强调个人努力融入共同事业，平凡岗位也能发光。 【详解】比较主题时，要抓住共同的写作对象、人物精神和价值导向。 三、应用文改错 根据下面的提示，完成各题。 学校科技社拟开展“北斗精神进校园”主题活动，围绕北斗工程中的协同创新、岗位责任和团队奉献，引导同学们理解“每一颗星都在闪亮”的精神内涵。 13. 下面是活动成员给全校同学写的邀请函，画线部分内容或格式不正确的一项是（ ） 邀请函 亲爱的A各班级同学： 我社将于B本周五下午在学校C报告厅举行“北斗精神进校园”主题活动。诚邀各班同学参加，共同感受科技报国的力量！ 学校科技社 D2026年6月30日 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【详解】邀请函称呼应简洁得体，“亲爱的各班级同学”表述不自然。故选A。 14. 学校科技社拟开展“北斗精神进校园”活动。下列选项中，不适合做活动名称的一项是（ ） A. 每一颗星都在闪亮 B. 北斗背后的岗位担当 C. 协同创新照亮星空 D. 古典诗词吟诵会 【答案】D 【详解】活动主题是北斗工程、科技报国和岗位担当，D项与主题不匹配。故选D。 15. 校电视台准备采访活动主讲人。下列选项中，不适合作为采访问题的一项是（ ） A. 北斗工程中哪些岗位最能体现协同精神？ B. 你认为“每一颗星都在闪亮”有什么深层含义？ C. 北斗工程给青年学生的职业选择带来哪些启示？ D. 你讲北斗这么专业，是不是说明其他社团都不重要？ 【答案】D 【详解】D项带有不当比较和贬低意味，不符合采访语言客观得体的要求。故选D。 16. 下列选项中，对“平凡岗位也能闪亮”这一主题诠释不当的一项是（ ） A. 北斗工程的成功离不开研发、测试、保障等不同岗位。 B. 每个岗位认真负责，才能形成整体合力。 C. 平凡岗位也可以通过坚守和协作创造价值。 D. 只有站在台前的人才值得被看见，幕后岗位没有意义。 【答案】D 【详解】《北斗，每一颗星都在闪亮》强调每个岗位都有价值，幕后岗位同样重要。故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理安徽省普通高校分类考试招生、对口本科招生文化素质测试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与安徽省分类考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 安徽省《语文》职业模块（高教版）第28练 第八单元 第一课 《北斗，每一颗星都在闪亮》 提高练习 一、语言文字运用 阅读文字，完成下面小题。 仰望星空，人们看到的是北斗的闪耀；回望工程背后，人们看到的是一代代航天人的坚守。每一项精____计算，每一次严____校核，每一个岗位上的默默奉____，都把普通劳动汇聚成照亮苍穹的力量。 1. 文中横线处依次填入的字，全部恰当的一项是（ ） A. 密 谨 献 B. 蜜 谨 现 C. 密 瑾 献 D. 蜜 瑾 现 2. 上文画线词语“闪耀”的拼音，正确的一项是（ ） A. shǎn yào B. shǎn rào C. sǎn yào D. shān yào 3. 对文段中“把普通劳动汇聚成照亮苍穹的力量”理解最恰当的一项是（ ） A. 普通劳动没有价值，只有航天工程值得赞美。 B. 伟大工程由许多岗位的平凡坚守共同成就。 C. 北斗工程只依靠个别英雄人物就能完成。 D. 只要仰望星空，就可以代替实际劳动。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 群像式通讯往往通过多个岗位、多个场景来____人物精神，使宏大主题具有可感的细节和温度。 A. 稀释 B. 呈现 C. 遮蔽 D. 回避 5. 下列关于《北斗，每一颗星都在闪亮》的表述，不正确的一项是（ ） A. 文章表现北斗工程建设者的奋斗与奉献。 B. 标题中的“星”具有实指和象征双重含义。 C. 文章主要介绍荔枝的形态、贮运和栽培历史。 D. 文章可从团队协作和科技报国角度理解主题。 6. 下列句子中，画线词语使用最恰当的一项是（ ） A. 航天工程数据要求严谨，工作人员却可以粗枝大叶。 B. 面对技术难题，团队成员反复试验，终于攻坚克难。 C. 北斗建设不是团队协作的结果，而是孤掌难鸣。 D. 每一个岗位都毫无意义，这种说法让人心悦诚服。 7. 下列语句标点符号使用正确的一项是（ ） A. “北斗精神”是什么？课文用一个个岗位故事作出回答。 B. 北斗建设者有：科研人员、发射人员、测控人员等。 C. 每一颗星都在闪亮；这句话含义丰富？ D. 文章告诉我们，“平凡岗位也能闪亮”。 8. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①因此，读这类文章不能只看工程成就，还要读出人的精神。 ②《北斗，每一颗星都在闪亮》正是把大工程写成了人的故事。 ③科技题材通讯如果只有术语和数据，读者未必能感到温度。 ④作者把卫星的闪亮与建设者的闪光联系起来，增强了感染力。 A. ②④③① B. ③①②④ C. ③②④① D. ①③②④ 二、阅读理解 一项复杂工程的背后，往往有许多看不见的岗位。发射场上的倒计时令人振奋，但倒计时之前，是研发人员反复验证方案，是测试人员逐项排查隐患，是保障人员把每一个细节落实到位。真正的成功，从来不是某一个瞬间突然降临。 北斗工程给我们的启示，不只在于技术突破，也在于协同精神。一个环节松动，可能影响整体；一个数据偏差，可能带来连锁反应。因此，每个岗位都要对自己的环节负责，也要理解自己与整体之间的关系。所谓“每一颗星都在闪亮”，正是对这种岗位价值的诗意表达。 今天，北斗服务于交通、农业、应急救援等许多领域。普通人使用定位服务时，未必会想到背后的研发和运维团队；但正是他们的长期坚守，让科技成果走进日常生活。读懂北斗，也是在读懂一种把个人努力融入共同事业的精神。 （自编阅读材料，参照《北斗，每一颗星都在闪亮》的主题与写法） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 复杂工程的成功离不开许多看不见的岗位。 B. 发射倒计时之前已有大量研发、测试和保障工作。 C. 北斗工程只在航天发射现场有意义，与日常生活无关。 D. 读懂北斗，也是在读懂个人努力融入共同事业的精神。 10. 下列对选文第一段画线句含义的理解，最恰当的一项是（ ） 真正的成功，从来不是某一个瞬间突然降临。 A. 工程成功完全依靠偶然机会，与长期准备关系不大。 B. 重要瞬间背后有长期研发、测试、排查和保障工作，成功来自积累与协作。 C. 发射现场的倒计时不值得关注，只有幕后岗位才重要。 D. 复杂工程只需要个人努力，不需要团队配合。 11. 下列对选文第二段表达方式及作用的分析，正确的一项是（ ） A. 主要运用描写，细致描摹北斗卫星外形。 B. 主要运用说明，介绍北斗定位的技术原理。 C. 主要运用议论，点明协同精神和岗位责任，使主题更明确。 D. 主要运用抒情，表达对星空景色的喜爱。 12. 选文与课文《北斗，每一颗星都在闪亮》在主题表达上有什么共同点？ 三、应用文改错 根据下面的提示，完成各题。 学校科技社拟开展“北斗精神进校园”主题活动，围绕北斗工程中的协同创新、岗位责任和团队奉献，引导同学们理解“每一颗星都在闪亮”的精神内涵。 13. 下面是活动成员给全校同学写的邀请函，画线部分内容或格式不正确的一项是（ ） 邀请函 亲爱的A各班级同学： 我社将于B本周五下午在学校C报告厅举行“北斗精神进校园”主题活动。诚邀各班同学参加，共同感受科技报国的力量！ 学校科技社 D2026年6月30日 A. A B. B C. C D. D 14. 学校科技社拟开展“北斗精神进校园”活动。下列选项中，不适合做活动名称的一项是（ ） A. 每一颗星都在闪亮 B. 北斗背后的岗位担当 C. 协同创新照亮星空 D. 古典诗词吟诵会 15. 校电视台准备采访活动主讲人。下列选项中，不适合作为采访问题的一项是（ ） A. 北斗工程中哪些岗位最能体现协同精神？ B. 你认为“每一颗星都在闪亮”有什么深层含义？ C. 北斗工程给青年学生的职业选择带来哪些启示？ D. 你讲北斗这么专业，是不是说明其他社团都不重要？ 16. 下列选项中，对“平凡岗位也能闪亮”这一主题诠释不当的一项是（ ） A. 北斗工程的成功离不开研发、测试、保障等不同岗位。 B. 每个岗位认真负责，才能形成整体合力。 C. 平凡岗位也可以通过坚守和协作创造价值。 D. 只有站在台前的人才值得被看见，幕后岗位没有意义。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $