第21练（基础练习）《动物游戏之谜》语文职业模块（高教版）安徽省分类考试《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 安徽省中职语文《一课一练》第21练（《动物游戏之谜》）以基础练习为核心，通过语言基础、文本理解到综合实践的三阶设计，夯实课堂所学，适配安徽省分类考试需求，提升语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语言基础（字音、字形、成语等）、文本理解（内容分析、写法探究）、综合应用（活动设计）|选择题夯实单一考点，阅读理解深化逻辑思维，综合实践题提升语言运用与活动组织能力，梯度衔接课堂教学与备考需求。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理安徽省普通高校分类考试招生、对口本科招生文化素质测试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与安徽省分类考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 安徽省《语文》职业模块（高教版）第21练 第七单元 第二课 《动物游戏之谜》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列画线字注音，全都正确的一项是（ ） A. 嬉戏（xī） 渡鸦（dù） 露脊鲸（lù） 尾鳍（qí） B. 撕咬（sī） 汲取（jí） 潜能（qiǎn） 追逐（zhú） C. 操纵（cāo） 调节（diào） 平衡（héng） 蹦跳（bèng） D. 狩猎（shǒu） 争斗（dòu） 棍棒（gùn） 分寸（fèn）2. 下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 单独游戏 战斗游戏 操纵事物 动物行为 B. 演习假说 自娱假说 学习假说 锻炼假说 C. 生存技能 科学探索 严密准确 研究资料 D. 迷底未解 分门别类 引人入胜 适应环境3. 下列句子中，画线成语使用不正确的一项是（ ） A. 文章开头描写动物游戏场景，语言生动，令人兴趣盎然。 B. 科学家面对动物游戏的成因，提出多种假说，并没有妄下结论。 C. 动物游戏看似轻松，却可能与学习、锻炼和适应环境息息相关。 D. 研究动物行为必须尊重事实，不能凭想象一丝不苟。4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《动物游戏之谜》先列举动物游戏现象，再____游戏类型，继而____科学界关于游戏成因的多种假说。 A. 混淆 回避 B. 分类 介绍 C. 删除 否定 D. 模糊 掩盖5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①接着介绍单独游戏、战斗游戏和操纵事物的游戏。 ②文章开头列举动物游戏的有趣现象。 ③最后指出动物游戏之谜仍有待进一步研究。 ④然后介绍演习说、自娱说、学习说和锻炼说。 A. ②①④③ B. ①②④③ C. ②④①③ D. ③②①④6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《动物游戏之谜》，使我们了解了动物行为的复杂性。 B. 动物之所以游戏的原因，是因为它们需要学习和锻炼。 C. 文章介绍了动物游戏的类型和科学家关于其成因的多种解释。 D. 能否保持审慎态度，是科学研究得出可靠结论的重要原因。7. 下列语句标点符号使用错误的一项是（ ） A. “动物为什么游戏？”这是课文试图探讨的核心问题。 B. 动物游戏可分为单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。 C. 课文介绍了演习说、自娱说、学习说、锻炼说等观点。 D. 《动物也会玩吗》是本次科普交流活动的主题。8. 下列对句子修辞手法的判断，正确的一项是（ ） “动物的游戏，是生命写下的问号，是科学探索打开的一扇门。” A. 比喻 排比 B. 设问 对偶 C. 借代 反问 D. 夸张 反复 二、阅读理解 动物游戏并不是童话中的想象，而是动物行为学研究中的真实现象。叶猴在树枝间追逐嬉戏，渡鸦在雪坡上滑行，鲸类把尾鳍高高举出水面，这些场景都引起了科学家的关注。 课文把动物游戏分为三类：单独游戏、战斗游戏和操纵事物的游戏。单独游戏多表现为奔跑、跳跃、翻滚；战斗游戏看似激烈，却常常有分寸，不会造成严重伤害；操纵事物的游戏则表现为动物摆弄树枝、石块或其他物体。 动物为什么游戏？科学家提出了演习说、自娱说、学习说、锻炼说等解释。不同假说各有依据，也各有适用范围。课文没有简单认定哪一种说法完全正确，而是指出这个谜仍有待进一步研究。这样的写法体现了科普说明文准确、审慎的科学态度。 （据周立明《动物游戏之谜》内容整理） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 动物游戏是动物行为学研究中的真实现象。 B. 战斗游戏虽然看似激烈，但通常有分寸。 C. 操纵事物的游戏指动物借助外物进行游戏。 D. 课文明确认定自娱说是解释动物游戏的唯一正确答案。10. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文先列举现象，再分类说明，最后介绍原因假说和研究态度。 B. 选文主要抒发作者个人情感，不涉及科学知识。 C. 选文完全采用倒叙，重点写作者童年经历。 D. 选文只说明一种动物，没有涉及不同动物的游戏表现。11. 选文第一段列举叶猴、渡鸦、鲸类的游戏场景，作用分析最恰当的一项是（ ） A. 说明动物游戏只是童话想象，现实中并不存在。 B. 具体说明动物游戏现象真实存在，涉及不同动物和不同环境，增强说明的真实性和趣味性，并引出核心问题。 C. 证明动物游戏只有鲸类才会出现，其他动物不会游戏。 D. 表明科学家已经完全解开动物游戏的全部原因。12. 下列对“动物游戏之谜”中“谜”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 动物游戏的原因尚无定论，多种假说各有依据和适用范围，仍需进一步观察研究。 B. 动物游戏没有任何研究价值，所以被称为“谜”。 C. 课文已经证明自娱说能解释所有动物游戏行为。 D. “谜”只指动物游戏的场景有趣，与科学研究无关。 三、语文综合实践 13. 班级拟开展“走近动物行为”科普分享活动，请你设计两个活动环节，并写一段开场白。要求联系《动物游戏之谜》的主题，语言得体，80字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理安徽省普通高校分类考试招生、对口本科招生文化素质测试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与安徽省分类考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 安徽省《语文》职业模块（高教版）第21练 第七单元 第二课 《动物游戏之谜》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列画线字注音，全都正确的一项是（ ） A. 嬉戏（xī） 渡鸦（dù） 露脊鲸（lù） 尾鳍（qí） B. 撕咬（sī） 汲取（jí） 潜能（qiǎn） 追逐（zhú） C. 操纵（cāo） 调节（diào） 平衡（héng） 蹦跳（bèng） D. 狩猎（shǒu） 争斗（dòu） 棍棒（gùn） 分寸（fèn） 【答案】A 【详解】B项“潜能”的“潜”应读qián；C项“调节”的“调”应读tiáo；D项“狩猎”的“狩”应读shòu，“分寸”的“分”应读fēn。故选A。 2. 下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 单独游戏 战斗游戏 操纵事物 动物行为 B. 演习假说 自娱假说 学习假说 锻炼假说 C. 生存技能 科学探索 严密准确 研究资料 D. 迷底未解 分门别类 引人入胜 适应环境 【答案】D 【详解】D项“迷底未解”应为“谜底未解”。“谜底”指谜语的答案，也可比喻尚待解释的真相。字形题不需要画线标注。故选D。 3. 下列句子中，画线成语使用不正确的一项是（ ） A. 文章开头描写动物游戏场景，语言生动，令人兴趣盎然。 B. 科学家面对动物游戏的成因，提出多种假说，并没有妄下结论。 C. 动物游戏看似轻松，却可能与学习、锻炼和适应环境息息相关。 D. 研究动物行为必须尊重事实，不能凭想象一丝不苟。 【答案】D 【详解】“一丝不苟”形容做事认真细致，不能用来表示“凭想象随意判断”。句中应表达“不切实际”“主观臆断”等意思，使用不当。故选D。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《动物游戏之谜》先列举动物游戏现象，再____游戏类型，继而____科学界关于游戏成因的多种假说。 A. 混淆 回避 B. 分类 介绍 C. 删除 否定 D. 模糊 掩盖 【答案】B 【详解】课文将动物游戏分为几类，并介绍科学界关于原因的假说，“分类”“介绍”符合说明文的内容和逻辑。故选B。 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①接着介绍单独游戏、战斗游戏和操纵事物的游戏。 ②文章开头列举动物游戏的有趣现象。 ③最后指出动物游戏之谜仍有待进一步研究。 ④然后介绍演习说、自娱说、学习说和锻炼说。 A. ②①④③ B. ①②④③ C. ②④①③ D. ③②①④ 【答案】A 【详解】文章先以现象引入，再分类说明动物游戏类型，接着探讨原因假说，最后总结尚无定论，顺序为②①④③。故选A。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《动物游戏之谜》，使我们了解了动物行为的复杂性。 B. 动物之所以游戏的原因，是因为它们需要学习和锻炼。 C. 文章介绍了动物游戏的类型和科学家关于其成因的多种解释。 D. 能否保持审慎态度，是科学研究得出可靠结论的重要原因。 【答案】C 【详解】A项成分残缺，“通过”和“使”连用导致主语缺失；B项句式杂糅，“之所以”和“原因，是因为”重复；D项两面对一面，“能否”与“重要原因”不照应。C项表述正确。故选C。 7. 下列语句标点符号使用错误的一项是（ ） A. “动物为什么游戏？”这是课文试图探讨的核心问题。 B. 动物游戏可分为单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。 C. 课文介绍了演习说、自娱说、学习说、锻炼说等观点。 D. 《动物也会玩吗》是本次科普交流活动的主题。 【答案】D 【详解】D项书名号使用不当。“动物也会玩吗”是活动主题，不是书名、篇名或出版物名称，应改用引号。故选D。 8. 下列对句子修辞手法的判断，正确的一项是（ ） “动物的游戏，是生命写下的问号，是科学探索打开的一扇门。” A. 比喻 排比 B. 设问 对偶 C. 借代 反问 D. 夸张 反复 【答案】A 【详解】句中把“动物的游戏”比作“问号”和“门”，属于比喻；两个“是……”结构相同，形成排比意味。故选A。 二、阅读理解 动物游戏并不是童话中的想象，而是动物行为学研究中的真实现象。叶猴在树枝间追逐嬉戏，渡鸦在雪坡上滑行，鲸类把尾鳍高高举出水面，这些场景都引起了科学家的关注。 课文把动物游戏分为三类：单独游戏、战斗游戏和操纵事物的游戏。单独游戏多表现为奔跑、跳跃、翻滚；战斗游戏看似激烈，却常常有分寸，不会造成严重伤害；操纵事物的游戏则表现为动物摆弄树枝、石块或其他物体。 动物为什么游戏？科学家提出了演习说、自娱说、学习说、锻炼说等解释。不同假说各有依据，也各有适用范围。课文没有简单认定哪一种说法完全正确，而是指出这个谜仍有待进一步研究。这样的写法体现了科普说明文准确、审慎的科学态度。 （据周立明《动物游戏之谜》内容整理） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 动物游戏是动物行为学研究中的真实现象。 B. 战斗游戏虽然看似激烈，但通常有分寸。 C. 操纵事物的游戏指动物借助外物进行游戏。 D. 课文明确认定自娱说是解释动物游戏的唯一正确答案。 【答案】D 【详解】D项与第三段“课文没有简单认定哪一种说法完全正确”相矛盾。故选D。 10. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文先列举现象，再分类说明，最后介绍原因假说和研究态度。 B. 选文主要抒发作者个人情感，不涉及科学知识。 C. 选文完全采用倒叙，重点写作者童年经历。 D. 选文只说明一种动物，没有涉及不同动物的游戏表现。 【答案】A 【详解】选文第一段列举动物游戏现象，第二段分类说明，第三段介绍成因假说并指出研究尚无定论，条理清晰。故选A。 11. 选文第一段列举叶猴、渡鸦、鲸类的游戏场景，作用分析最恰当的一项是（ ） A. 说明动物游戏只是童话想象，现实中并不存在。 B. 具体说明动物游戏现象真实存在，涉及不同动物和不同环境，增强说明的真实性和趣味性，并引出核心问题。 C. 证明动物游戏只有鲸类才会出现，其他动物不会游戏。 D. 表明科学家已经完全解开动物游戏的全部原因。 【答案】B 【详解】第一段列举叶猴、渡鸦、鲸类的游戏场景，是举例说明动物游戏真实存在，例子覆盖不同动物和环境，增强真实性、说服力和趣味性，并自然引出“动物为什么游戏”的问题。A、C、D均与选文内容不符。故选B。 12. 下列对“动物游戏之谜”中“谜”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 动物游戏的原因尚无定论，多种假说各有依据和适用范围，仍需进一步观察研究。 B. 动物游戏没有任何研究价值，所以被称为“谜”。 C. 课文已经证明自娱说能解释所有动物游戏行为。 D. “谜”只指动物游戏的场景有趣，与科学研究无关。 【答案】A 【详解】第三段指出科学家提出演习说、自娱说、学习说、锻炼说等解释，但课文没有认定哪一种完全正确，说明原因复杂、尚无定论，需要继续研究。A项概括准确，B、C、D均不符合文意。故选A。 三、语文综合实践 13. 班级拟开展“走近动物行为”科普分享活动，请你设计两个活动环节，并写一段开场白。要求联系《动物游戏之谜》的主题，语言得体，80字左右。 【答案】示例：活动环节：①“动物也游戏”资料展示；②“我支持哪种假说”小组讨论。开场白：同学们，动物世界并不简单。追逐、滑行、摆弄物体，这些看似玩耍的行为背后，也许藏着生命适应环境的秘密。今天，让我们走近《动物游戏之谜》，用科学眼光观察动物，尊重生命。 【详解】活动环节要扣住动物行为、科学假说、生命尊重；开场白应能自然引出课文和活动主题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $