第1课 立足时代 志存高远 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

该中职思想政治教学设计聚焦“立足时代机遇、树立职业理想”核心知识点，通过展示新时代行业发展实景与技能人才案例对比素材，引导学生结合专业思考时代特征与个人发展关系，搭建从认知时代到规划职业的学习支架。 此设计以情境教学、案例探究为特色，通过大国工匠等真实案例和小组研讨，纠正职业自卑等认知误区，强化政治认同（技能报国）、健全人格（自信成长）、责任意识（时代使命）。助力学生明确职业方向，帮助教师落实立德树人，提升教学实效。

《第1课 立足时代 志存高远》教学设计 教材分析 本课是高教版中职《心理健康与职业生涯》开篇核心课程，隶属于第一单元时代导航、生涯筑梦。教材以新时代发展为背景，分为时代为我搭舞台、做新时代追梦人两大板块，层层递进、逻辑清晰。课程立足中职学生成长与职业发展需求，衔接职业教育育人目标，衔接心理健康教育与职业生涯规划启蒙，引导学生认清时代机遇、树立职业理想，是全书生涯教育与德育育人的奠基课程。 核心素养 知识上明晰新时代发展机遇与青年使命，理解个人成长与时代发展的关系。能力上学会结合时代需求初步规划职业方向。情感上树立技能报国理想，将小我融入大我，坚定成才追梦信念。 教学重点、难点 重点：把握新时代赋予中职青年的发展机遇，树立正确的职业理想与人生追求。难点：引导学生摒弃职业偏见，真正将个人职业规划、成长成才与时代发展、国家需求深度结合。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师展示两组对比素材，一组是新时代国家高端制造、现代服务、数字经济等行业蓬勃发展的实景画面，涵盖智能制造、新能源、现代物流、学前教育、医护服务等中职热门专业对应的行业场景；另一组是新时代青年技能人才斩获世界技能大赛奖项、一线工匠助力大国工程建设、中职毕业生扎根岗位建功立业的真实案例画面。同时搭配简短旁白，讲述当下职业教育迎来黄金发展时期，国家大力扶持技能人才成长，各行各业都急需高素质技术技能人才。 展示结束后，教师抛出开放性问题，引导学生自主思考、自由发言。首先提问学生：结合自己所学的专业，谈谈你眼中的新时代是什么样子的？你觉得自己的专业在当下社会有没有发展前景？随后进一步追问：很多同学入学之初会迷茫，不知道未来能做什么、学专业有什么用，看完这些素材，你对自己的未来成长和职业发展有什么新的想法？ 鼓励多名学生结合自身学情、专业认知、生活见闻分享观点，教师认真倾听学生发言，不急于评判对错，针对性记录学生普遍存在的问题，比如部分学生认为中职学历没有竞争力、专业工作枯燥低端、未来发展空间狭小等认知误区。待学生发言结束后，教师进行总结升华，点明时代发展从来不会辜负奋斗者，新时代为青年成长成才搭建了广阔舞台，中职学生作为技能人才的储备力量，拥有专属的时代机遇，本节课将带领大家立足时代、找准定位、树立理想，开启职业生涯的第一课，顺势导入本课主题。 （二）新知讲授，探究核心 1. 时代为我搭舞台，认清时代新机遇 教师结合教材内容，逐层拆解新时代的发展内涵与青年成长机遇，首先讲解新时代的时代特征。新时代是国家高质量发展、产业转型升级、职业教育蓬勃发展的全新时期，社会发展不再唯学历论，技术技能成为社会发展的核心刚需，各行各业的精细化、专业化发展，急需大量高素质、懂技术、善实操的技能型人才，这为中职学生提供了独一无二的发展契机。 为让学生直观理解，教师结合当下社会发展现状展开详细解读。传统产业不断升级改造，机械操作、智能制造、建筑工程等传统行业告别粗放式发展，需要专业技能人才提质增效；新兴产业快速崛起，人工智能、新媒体运营、新能源技术、康养服务等新兴领域，为中职专业人才提供了大量全新的就业岗位。同时，国家持续出台多项利好政策，大力发展职业教育，完善技能人才培养、评价、激励机制，提升技术工人的社会地位与薪资待遇，彻底改变了以往技能岗位不受重视的局面。 随后，教师结合中职学生的成长特点，深入分析时代赋予中职青年的专属优势。相较于普通高校学生，中职学生具备扎实的实操基础、明确的专业方向、贴合市场的技能储备，能够快速对接企业岗位需求，适配性更强、就业更精准、成长更快速。教师结合不同专业举例说明，护理专业学生是民生康养行业的核心力量，机电专业学生是智能制造产业的基层基石，电商专业学生适配数字经济发展趋势，让不同专业的学生都能清晰看到自身专业的时代价值。 在此基础上，组织学生开展小组讨论，围绕“我的专业契合哪些时代机遇”展开交流，每组结合本专业特点，梳理1-2个专业发展优势与行业机遇。小组讨论结束后，每组推选代表进行课堂分享，教师针对学生的分享进行补充完善，纠正学生对专业、行业的片面认知，化解学生的职业自卑心理，让学生深刻明白，时代的发展为每一位中职学生都搭建了成长成才、就业创业的广阔舞台。 2. 小我融入大我，争做新时代追梦人 在学生认清时代机遇的基础上，教师推进第二板块新知讲解，聚焦青年使命与职业理想，引导学生树立高远志向。首先厘清个人成长与时代发展、国家发展的辩证关系，个人的成长离不开时代的滋养，个人的理想只有贴合时代需求、对接国家发展，才能更有价值、更易实现。脱离时代、脱离社会需求的个人追求，终将失去发展的根基。 教师结合大国工匠、青年技能标兵的典型案例展开教学，列举中职毕业的世界技能大赛冠军、一线技术能手、乡村振兴青年创业者等鲜活案例，详细讲述他们立足专业、扎根岗位、深耕技能，凭借自身努力实现个人人生价值，同时助力行业发展、服务社会、报效国家的成长故事。通过案例解读，让学生直观感受到，平凡的技能岗位也能创造不凡的价值，中职学生同样可以成为时代的追梦人、国家的建设者。 随后，教师讲解新时代青年的责任与使命。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要各行各业的人才接力奋斗，不仅需要科研尖端人才，更需要千千万万扎根基层、深耕实操的技能人才。中职学生作为新时代技能青年，肩负着技能成才、技能报国的使命，学好专业技能、深耕职业领域、坚守职业初心，就是践行时代责任、书写青春担当。 针对学生普遍存在的理想模糊、目标缺失问题，教师引导学生区分平庸度日与逐梦前行的人生差异，讲解职业理想的重要意义。职业理想不是空洞的口号，而是贴合自身、贴合时代的人生目标，能够为日常的学习、实训、成长提供动力，帮助学生克服厌学、懈怠、迷茫等消极心态，主动提升专业能力、锤炼职业素养。同时引导学生树立正确的理想观，摒弃功利化、短视化的职业认知，不局限于高薪、轻松，更要兼顾职业价值、社会贡献，将个人职业梦融入中国梦。 （三）课堂研讨，答疑解惑 为深化课堂所学，突破教学难点，教师设置两大核心研讨问题，组织学生开展深度课堂探究。第一个问题：结合时代发展和自身专业，谈谈当代中职学生应该摒弃哪些错误的职业认知？第二个问题：立足当下，我们可以通过哪些行动，立足时代、坚守理想、逐梦前行？ 学生以小组为单位展开研讨，结合本节课所学知识、自身成长经历、行业认知充分交流。针对第一个问题，学生纷纷提出，要摒弃中职无用、技能岗位低端、读书无用、专业没前途等错误想法，摒弃眼高手低、轻视实操、敷衍学习的消极心态。教师汇总学生观点后总结，新时代职业无高低贵贱，岗位不分优劣，只要能创造价值、服务社会，就是有意义的职业，技能人才是社会发展的中坚力量，每一位深耕专业的中职学生都值得被肯定。 针对第二个问题，学生从日常学习、技能提升、素养锤炼、心态调整等多个角度分享做法，比如认真上好每一堂专业课、积极参与实训实操、主动考取专业证书、主动了解行业前沿动态、锤炼吃苦耐劳的职业品质、树立终身学习的理念等。教师对学生的观点予以肯定，并进行系统梳理升华，将学生的零散想法整合为可落地、可执行的成长路径：立足时代找准定位，树立贴合自身与时代的职业理想；立足当下夯实基础，深耕专业、锤炼技能；立足长远提升素养，塑造健全人格、培养职业担当。 研讨过程中，教师针对性解答学生的疑惑，部分学生提出担心行业竞争大、自身能力不足、未来就业困难等问题。教师结合时代机遇、行业需求、技能人才成长规律耐心答疑，告诉学生竞争无处不在，真正的竞争力来源于自身过硬的技能和良好的职业素养，新时代更看重实干与能力，只要脚踏实地、深耕技能，就能在时代浪潮中站稳脚跟、实现成长。 （四）课堂总结，升华育人 课堂尾声，教师对本节课内容进行系统性梳理总结。本节课我们立足新时代背景，认清了时代为中职青年搭建的广阔发展舞台，明晰了职业教育的发展优势与各行业的人才需求，深刻理解了个人成长与时代发展、国家命运紧密相连的核心内涵。同时明确了新时代中职青年的责任与使命，懂得了树立高远职业理想、将小我融入大我的重要意义。 本课坚持以学生为主体、时代为背景、育人为核心的教学理念，贴合中职学生思维特点与认知规律，摒弃传统理论灌输式教学。整体采用情境导入、案例探究、互动研讨、总结升华、学以致用的递进式教学流程，紧扣教材两大核心板块展开教学。教学全程结合新时代职业教育发展政策、大国工匠、青年技能人才典型案例，贴合中职专业特色，拉近课程与学生生活、职业未来的距离。通过生活化情境、开放性讨论、实践性思考，化解抽象理论难点，帮助学生直观认知时代机遇，打破中职学生自我否定、职业迷茫的消极心态。同时融合思政育人与心理健康教育，落实立德树人根本任务，引导学生正视自身价值、找准时代定位，树立远大职业理想，学会将个人成长融入国家发展，为后续职业生涯规划、心理健康调适相关内容学习筑牢基础。 1 学科网（北京）股份有限公司 $