精品解析：2026年江苏盐城市响水县中考二模语文试题

2025～2026学年九年级第二次模拟考试语文试题 注意：1.本次考试时间为150分钟，满分150分； 2.所有答题一律在答题卡相应题号的区域内完成，超出无效！ 每一个方向都有坎坷，每一次选择都有得失，不忘初心，方得始终。 一、积累与运用。（25分） 班级开展 “选择有方向，路口不迷惘”系列活动，请你参与。 1. 班级开展“选择有方向，路口不迷惘”系列活动，下面是小妍在班级主题班会的发言稿片段，请帮助她完成下列任务。 流年凝墨，三载韶光渐歇，少年伫立青春渡口，思忖人生航向。能否找准青春航向，是少年绽放精彩人生的关键。古哲有言：立身先立志，行路先知心。芸芸前路各有归途，或潜心文墨邀游学海，或精研（ ）技艺安身立世。世事本无高下之分，人生自有参差百态，不盲从世俗定论，不困顿旁人非议，不迷惘未知前路，以清明辨善恶，以纯粹守初心。 心定方能致远，路正方可长行。以赤诚 ① ，以坚毅 ② ，以从容静观朝夕。青春从无统一归途，岁月自有万千风华。守初心而不逐浮华，怀热chén（ ）而不畏路遥，择所爱而行，循（ ）本心而往。愿少年不负青葱韶华，不负世间期许，步lǚ（ ）山河坦荡，前路星河长明，历经千帆不改澄澈，山水相逢终赴顶峰。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 精研（ ） 循（ ） 热chén（ ） 步lǚ（ ） （2）给文中标号为①②的横线处选择合适的词语。 A.逾越风霜 B.栉风沐雨 C.奔赴山海 D.披霜冒露 ①__________ ②__________ （3）画线句有语病，请把修改后句子写在横线上。_______ 【答案】（1） ①. yán ②. xún ③. 忱 ④. 履 （2） ①. C ②. A （3）“能否找准青春航向，是少年能否绽放精彩人生的关键。”或者“找准青春航向，是少年绽放精彩人生的关键。” 【解析】 【小问1详解】 注意“循”的读音，注意“忱”的字形。 【小问2详解】 A.逾越风霜：冲破、跨越人生路上的艰难磨难，侧重凭借主观意志战胜困境。 B.栉风沐雨：以风梳发，以雨洗头，形容长期在外奔波劳碌，饱受风吹雨淋，侧重奔波辛劳的状态。 C.奔赴山海：奔向山川大海，比喻怀揣理想主动奔赴远方、追寻热爱与目标，侧重奔赴理想的热忱。 D.披霜冒露：身披寒霜，头顶露水，多指野外行路，承受寒凉艰苦，侧重环境苦寒。 ①搭配“赤诚”，赤诚是心底纯粹热烈的初心与热爱，对应主动追寻理想远方，“奔赴山海”贴合心怀热忱奔赴理想的语境。 ②搭配“坚毅”，坚毅是坚韧不屈的意志，作用是冲破人生磨难。“逾越风霜”突出依靠坚定意志跨越艰难险阻，契合“坚毅”承载的精神力量。 【小问3详解】 病因：两面对一面，“能否”是两面，后文“绽放精彩人生”为一面，搭配失衡。 修改：在“少年”后面加上“能否”，或者删去“能否”。 2. 择途吟古韵，先贤启初心。请帮小妍完成诗词的搜集与整理。 主题 诗句 作者及出处 志存高远 ①______，更上一层楼。 王之涣《登鹳雀楼》 ②不畏浮云遮望眼，______。 王安石《登飞来峰》 直面坎坷 ③______，直挂云帆济沧海。 李白《行路难（其一）》 ④三军可夺帅也，______。 《论语》 惜时奋进 ⑤少壮不努力，______。 汉乐府《长歌行》 ⑥纸上得来终觉浅，______。 陆游《冬夜读书示子聿》 明辨取舍 ⑦______，行者常至。 《晏子春秋》 ⑧非淡泊无以明志，______。 诸葛亮《诫子书》 坚守本心 ⑨______，西北望，射天狼。 苏轼《江城子·密州出猎》 ⑩______，留取丹心照汗青。 文天祥《过零丁洋》 【答案】 ①. 欲穷千里目 ②. 自缘身在最高层 ③. 长风破浪会有时 ④. 匹夫不可夺志也 ⑤. 老大徒伤悲 ⑥. 绝知此事要躬行 ⑦. 为者常成 ⑧. 非宁静无以致远 ⑨. 会挽雕弓如满月 ⑩. 人生自古谁无死 【解析】 【详解】注意“缘”“躬”“雕”等字词的写法。 3. 班级开展 “溯源明本意，择友不迷航”主题学习活动，邀你参加。 【字源探秘】认真学习观察小妍同学搜集的资料，完成任务。 （1）“朋”字运用了_________造字术； “友”字运用了_________造字术。“朋友”一词的含义：______。 【“辩”别迷津】关于择友班级组织了一场辩论，请你参与。 辨题：初中生择友，应以 “兴趣” 优先还是 “品行”优先？ 老师提供的材料： 友直，友谅，友多闻，益矣。 (《论语・季氏》) 友也者，友其德也，不可以有挟也。 (《孟子・万章下》) 道不同，不相为谋。 《论语・卫灵公》) （2）请你结合老师提供的资料，反驳正方观点（不少于 30 字）。 正方观点：我认为初中生择友兴趣更重要。古语云 “道不同，不相为谋”，志趣相投才有共同语言，才能成为真正的朋友。 你的反驳：_______ 【明辨真友】课本中也有很多朋友相交的事例。 《陈太丘与友期行》陈太丘与他的朋友；《岳阳楼记》范仲淹与滕子京；《送东阳马生序》宋濂与同舍生。 （3）请结合前面的活动，判断他们是不是真正的朋友。（任选一例分析即可） 【答案】（1） ①. 象形 ②. 会意 ③. 志同道合、可以互助相伴的同伴。 （2）观点：我不认同此观点。交友重在品德，正如孟子所言“友其德也”，交友应看重品行。品行是交友的根本，品行端正的朋友能修身正己；若只重兴趣，品行不佳之人只会误导自己，不利于初中生成长。且《论语》也推崇正直诚信的良友，可见品行远比兴趣重要。 （3）示例一：《陈太丘与友期行》陈太丘与他的朋友不是真正的朋友。友人不守信用、失约迟到，还无礼怒斥陈太丘，缺乏诚信与礼貌的品行，不懂自省知错，不符合志同道合、互助修身的交友内涵，所以不是真朋友。 示例二：《岳阳楼记》范仲淹与滕子京是真正的朋友。二人志同道合、品行相投，滕子京为官勤政爱民，范仲淹心怀家国，彼此相知相惜，以高尚品格相互勉励，正是品行相合、志同道合的真朋友。 示例三：《送东阳马生序》宋濂与同舍生不是真正的朋友。同舍生攀比衣着享乐，追求物质浮华，品行志趣与勤奋向学、安贫乐道的宋濂截然不同，无法相互勉励修身共进，算不上真正的朋友。 【解析】 【小问1详解】 从图片中可知，古文字“朋”直接描摹出两串贝币（商代的货币单位）的形态，因此运用了象形造字法。 从图片中可知，古文字“友”由两个代表“手”的构件“又”组合而成，用“两只手相握靠拢”的组合形态，表达互助、合作的意义，因此“友”运用了会意造字法。 “朋”本身引申出“同类、同伴”的含义，“友”的核心表意是“互助合作”，将二者的表意结合，可得“朋友”的词义：志同道合、可以互助相伴的同伴。 【小问2详解】 首先明确正方核心观点，反驳其“初中生择友兴趣更重要”的观点，结合题干给出的《论语》《孟子》中关于择友重品行的语句，明确表述观点择友要“品行”优先，做到有理有据，不少于30字即可。 示例：我方认为初中生择友应当品行优先。你曲解了“道不同，不相为谋”中“道”的内涵，这里的“道”本就包含为人坚守的道义品行。《论语》提出“友直，友谅，友多闻，益矣”，《孟子》也有言“友也者，友其德也”，择友重品行才是先贤认可的交友正道，只有品行端正的朋友才能带领我们共同成长，只凭兴趣交友很容易交到损害自身成长的损友。 【小问3详解】 根据学过的课文可知，陈太丘与他的朋友不是真正的朋友，范仲淹与滕子京是真正的朋友，宋濂与同舍生不是真正的朋友，然后结合朋友之道说明原因，合理即可。 示例1：《陈太丘与友期行》陈太丘与他的朋友。二人不是真正的朋友。陈太丘的朋友失约迟到，还当众辱骂陈太丘，可见他无信无礼，品行有缺；古人交友本就讲究“友其德也”，没有良好品行的基础，二人自然算不上真正的朋友。 示例2：《岳阳楼记》范仲淹与滕子京。二人是真正的朋友。滕子京被贬官后，范仲淹依然与他深交，还特意写下《岳阳楼记》与他共勉，二人都品性正直、心怀家国，符合《论语》“友直，友谅，友多闻，益矣”的择友标准，是品行相投的真朋友。 示例3：《送东阳马生序》宋濂与同舍生不是真正的朋友。宋濂一心向学、安于清贫，从不羡慕物质享受；而同舍生普遍追求华丽服饰、优越的物质享受，二者的价值取向和品行追求差异极大。“道不同，不相为谋”，宋濂与同舍生仅为同屋求学的同窗，没有精神与品行的契合，也没有朋友间的互助同行，因此算不上真正的朋友。 二、阅读理解。（65分） （一）古诗文阅读（24分） 班级开展“抉择明心志，笃行定方向”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 【材料一】 下面是“永贞革新”①失败后刘禹锡、柳宗元所写诗文中的诗句。 刘禹锡贬谪朗州诗句 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ——《酬乐天扬州初逢席上见赠》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 ——《秋词二首・其一》 柳宗元贬谪永州诗句 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——《江雪》 黄叶覆溪桥，荒村唯古木。 ——《秋晓行南谷经荒村》 【注释】①“永贞革新”是由王叔文、柳宗元、刘禹锡等人发起的一场政治改革运动，旨在革除弊政、加强中央集权、打击宦官势力。 【材料二】 ①灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。余以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉①。乃更之为愚溪，又买小丘，为愚丘。愚丘之东为愚泉，愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。 ②夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚②，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌；又峻急，多坻石③，大舟不可入；幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世。而适类于余然则虽异而愚之可也。 （节选自《愚溪诗序》，有删减） 【注释】①家焉：在那里安家；②见辱于愚：被“愚”字侮辱，“见”表被动；③坻石：水中的石头 【材料三】 ①贞元二十一年，余与柳子厚等并预①王叔文之谋，志在匡时济世②，革除弊政，以安社稷、福百姓。未几，事败，余贬朗州司马，子厚贬永州司马，同遭贬谪，散落四方。 ②余处蛮夷之地③凡九年，蛮夷风俗殊异，语言不通，居处简陋，困苦备尝。然余不以穷达④易节，不以险艰改心，始终坚守初心，笃行正道。 ③或劝余自晦藏行⑤、顺势屈就，以避祸端，余曰：“道之不行，命也；守正笃行⑥，吾事也。”每登临赋诗，必寄意高远，不苟且、不颓丧，尽心立身行事，不戚戚⑦于穷途，不汲汲⑧于富贵。虽身处逆境，仍以诗文明志，以坚守践诺，终不改匡时济世之初心，以己之行，践己之志。 （节选自《子刘子自传》，有删减） 【注释】①预：参与；②匡时济世：挽救时局、救助百姓；③蛮夷之地：此处指朗州，当时被视为偏远之地；④穷达：困厄与显达；⑤自晦藏行：隐藏才华与行踪；⑥守正笃行：坚守正道、踏实做事；⑦戚戚：忧愁；⑧汲汲：急切追求。 4. 阅读材料一，完成表格。 诗句对比 共同意象 对应诗句 写作技巧 《秋词》vs《秋晓行南谷经荒村》 秋 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 ①______ __________ 借景抒情 《酬乐天扬州初逢席上见赠》vs《江雪》 舟 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 对比、反衬 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 ③______ 5. 细读材料一，比较分析刘禹锡和柳宗元相同遭遇中的不同心境。 6. 用“/”为材料二中画波浪线的句子断句。（限两处） 而适类于余然则虽辱而愚之可也 7. 参考表格提示的方法，解释加点的词，只写词义。 文言语句 方法借鉴 释义 灌水之阳有溪 【课内迁移法】衡阳雁去无留意（《渔家傲·秋思》） （1）_____ 不以穷达易节 语境推断法（结合“不以险艰改心”的语境） （2）_____ 尤绝者家焉 查阅词典法：①过关；②特别的；③怨恨。 （3）_____填序号 以安社稷 成语推断法：社稷之臣（指身负国家重任的大臣） （4）_____ 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）今是溪独见辱于愚，何哉？ （2）道之不行，命也；守正笃行，吾事也。 9. 结合材料一、二，分析柳宗元将“喜溪”改为“愚溪”的原因。 10. 结合三则材料，对比二人在贬谪中的人生选择，并对他们选择简要评价。 人物 贬谪中的人生选择 你的评价 刘禹锡 ①_______ ③_______ 柳宗元 ②_______ ④_______ 【答案】4. ①. 对比、反衬、直抒胸臆（任写一项即可） ②. 黄叶覆溪桥，荒村唯古木。 ③. 借景抒情、象征（任写一项即可） 5. 刘禹锡：“万木争春”“秋日胜春”的诗句体现了刘禹锡乐观豁达、积极向上的心境； 柳宗元：“孤舟独钓”“黄叶覆桥”的诗句体现了柳宗元愤懑失意、落寞孤高的心境。 6. 而适类于余/然则虽辱而愚之/可也 7. ①. 北边 ②. 改变 ③. ② ④. 国家 8. （1）这条溪水唯独被我这个愚笨的人所羞辱（或唯独被“愚”字辱没），为什么呢？ （2）大道不能推行，是命运使然；坚守正道、踏实行事，是我该做的事。 9. ①愚溪“流甚下，不可以溉灌；峻急多坻石，大舟不可入；幽邃浅狭，无以利世”，与柳宗元被贬谪后“以愚触罪”、无用武之地的处境相似； ②柳宗元借“愚溪”自比，暗含自己因坚守革新理想而被贬的愤懑，也藏有身处逆境、不与世俗同流合污的孤高心境。 10. ①. 坚守初心，不随波逐流，以诗文明志，乐观笃行。 ②. 坚守气节，借山水自喻，不与世俗同流合污 ③. 示例：赞赏柳宗元，他困境中坚守本心，保持独立人格与气节。 示例：二者虽践行的方式不同，但均在贬谪中坚守本心与气节，都是逆境守志的典范。 ④. 示例：赞赏刘禹锡，他逆境中乐观坚守，以诗明志，传递积极力量。 【解析】 【导语】三则材料围绕刘禹锡、柳宗元永贞革新失败遭贬的人生抉择展开，诗文、序文、自传互为印证。柳诗文清冷孤寂，借荒江寒雪抒发贬谪落寞；刘诗作昂扬豁达，尽显不屈胸襟。《愚溪诗序》柳宗元以溪自比，借溪水无用喻自身遭贬；自传直述刘禹锡初心，逆境不肯屈志。二人同历坎坷却心志有别，一藏悲于山水，一守志于诗文，共同诠释革新之士身处逆境时，坚守济世理想、抉择不移本心的精神，贴合活动主题。 【4题详解】 ①“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的意思是：自古以来，人们一到秋天就感叹秋景萧瑟冷清；我却要说，秋天的景致远远胜过春天。诗句先写世人逢秋便心生悲凉的普遍常态，再直接抛出自己秋日胜过春景的独特观点，直白抒发贬谪之后乐观昂扬、不被秋景牵动愁绪的心境，没有借景物含蓄抒情，因此写作技巧为对比、衬托和直抒胸臆。 ②本行列属于《秋词》与《秋晓行南谷经荒村》的秋意象板块，右侧写作技巧固定为借景抒情，材料一中柳宗元写秋的诗句是“黄叶覆溪桥，荒村唯古木”，此句以黄叶、荒村、古木秋日衰败之景寄托贬谪孤寂愁苦之情，契合借景抒情的手法要求，因此②处填写：黄叶覆溪桥，荒村唯古木。 ③“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的意思是：一叶孤零零的小船中，坐着身披蓑衣、头戴斗笠的老翁，独自一人，在漫天风雪的寒冷江面上垂钓。诗句勾勒漫天冰雪里一叶孤舟、一人独钓的冷寂画面，以孤舟、寒江雪景象征诗人自身孤高落寞的处境，借凄清萧瑟的江雪之景抒发被贬永州的压抑孤寂，因此写作技巧为借景抒情（象征）。 【5题详解】 柳宗元：《秋晓行南谷经荒村》中“黄叶覆溪桥，荒村唯古木”，以黄叶、荒村、枯木的衰败秋景，勾勒荒芜冷清的环境，暗含遭贬后的失意愁苦；《江雪》“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，漫天寒雪、一叶孤舟，天地间只剩独处渔翁，借极致清冷孤绝之景，抒发自己无人理解的孤独、政治失意后的沉郁苦闷，心境低沉悲凉。 刘禹锡：《秋词》中“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”直抒胸臆，世人皆因秋而生愁，他却直言秋比春光动人，直面贬谪困境，不被萧条秋景裹挟悲伤；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以沉舟、病树自比坎坷遭遇，却用千帆竞发、万木逢春的蓬勃景象反衬新生与希望，在失意中看见世事更迭的生机，尽显不屈不挠、乐观旷达、坚守济世初心的开阔胸襟。 综上，二人虽有相同贬谪遭遇，柳宗元寄情荒寒之景，流露孤冷悲抑；刘禹锡翻新秋意、借景物明志，展现出豁达坚韧、不改本心的积极心境。 【6题详解】 句意是：这情形恰好和我相似，既然这样，即使蒙受屈辱，用“愚”来称呼它也是可以的。 “而适类于余”承接前文溪水无用、无益于世的特点，点明溪水与被贬愚直的作者境遇相似，交代给溪水命名“愚”的缘由，语意完整；“然则虽辱而愚之”由前文相似的依据推出结论，阐述即便用“愚”贬低溪水也无妨；“可也”收束全句，做出判断，总结称它为愚溪完全合理，独立成句收尾。因此限两处断句划分：而适类于余/然则虽辱而愚之/可也。 【7题详解】 （1）运用课内迁移法，回忆《渔家傲·秋思》“衡阳雁去无留意”中“阳”指山的南面、水的北面，本句“灌水之阳”指灌水的北岸，因此“阳”释义为水的北面。句意：灌水的北面有一条小溪。 （2）运用语境推断法，参照例句“不以险艰改心”，两句句式结构完全对应，“改心”与“易节”语法一致，“改”是改变，可推出“易”释义为改变。句意：不因为处境困顿或仕途显达就改变自己的节操。 （3）运用查阅词典法，给出三个义项，代入句子“尤绝者家焉”，①过关、③怨恨均语义不通，“②特别的”代入后指风景特别秀丽的地方，句意通顺，因此填序号②。句意：找到风景特别秀丽的地方，就在那里安家。 （4）运用成语推断法，借助成语“社稷之臣”，已知该词代指国家重臣，可推断“社稷”二字合在一起指代国家。句意：来使国家安定、让百姓享福。 【8题详解】 重点字词有： （1）是：这；独：偏偏；见辱于：被动句式，被……侮辱；愚：愚，这里指“愚”这个名号；何哉：为什么呢。 （2）道：心中坚守的治国正道、理想主张；不行：不能推行、无法施行；命：天命、时运；守正：坚守正直的道义；笃行：踏实地践行；吾事：我分内该做的事。 【9题详解】 根据材料二第①段，柳宗元自述自己因性情耿直、行事执着而获罪贬谪，偶然发现这条溪水并心生喜爱，原本打算在此安居，却将溪名改换为愚溪；再依据材料二第②段，这条溪水地势低洼没法灌溉农田，水流湍急遍布礁石无法通行大船，河道狭小幽深连蛟龙都不愿栖身，对世间毫无益处，溪水这份“无用”的特质，恰好和柳宗元参与永贞革新失败、遭贬永州、一身抱负无处施展的人生境遇高度契合。 根据材料一柳宗元的诗作，《江雪》《秋晓行南谷经荒村》通篇满是清冷孤寂的荒寒之景，能看出他内心积压着仕途失意的愁苦；他将溪水冠以“愚”名，实则以愚溪自喻，借溪水不被世人看重的处境，抒发自己因坚持革新救国的志向而遭权贵排挤、蒙受贬谪的愤懑，同时借愚溪与世无争、偏僻冷寂的特点，含蓄表达自己困于逆境也不愿迎合世俗、坚守本心的孤傲清高。 【10题详解】 先结合材料三第②③段、材料一刘禹锡诗句提炼刘禹锡选择要点：贬谪朗州九年不惧困苦，拒绝屈从世俗避祸，不以穷达改节，创作《秋词》等诗作反传统悲秋、借诗明志，乐观笃行坚守济世初心，对应评价要点为逆境豁达不屈、心怀家国值得赞赏； 再结合材料二第①②段、材料一柳宗元诗句梳理柳宗元选择要点：贬居永州安家溪畔，更名愚溪以无用溪水自喻，写下《江雪》等清冷诗篇寄情山水，借景物抒发贬谪愤懑、坚守气节，对应评价要点为不向权贵妥协、孤高自持，拥有不与世俗同流合污的品格。 示例： ①③：刘禹锡贬谪朗州历经多年困苦，拒绝顺势屈就的避祸建议，选择不以穷达改节，借诗文寄托高远志向，逆境中乐观笃行、坚守济世初心；我十分赞赏他的选择，他身处低谷却不消沉，以豁达诗文明心志，于磨难中始终保有昂扬向上、矢志报国的可贵品格。 ②④：柳宗元因革新获罪贬居永州，他定居溪畔并将溪水更名愚溪，借无用的愚溪自比，选择寄情荒寒山水，凭景物抒发贬谪愤懑、坚守自身气节；我认同他的抉择，他不愿迎合世俗权贵，借山水藏起孤傲本心，在孤寂逆境中守住独立高洁的人格风骨。 【点睛】参考译文： 【材料二】 灌水的北面有一条溪水，向东流入潇水。有人说：有户姓冉的人家曾经居住在这里，所以把这条溪水称作冉溪。我因为愚直获罪，被贬谪到潇水边上。我喜爱这条溪水，沿着它往里走二三里，找到一处风景绝佳的地方安家。于是把溪水改名为愚溪，又买下一座小土丘，命名为愚丘。愚丘东边是愚泉，愚泉一共有六处泉眼，全都从山下平坦的地面涌出，泉水是向上冒出来的。 水，是智慧的人所喜爱的。可唯独这条溪水被“愚”的名号辱没，是什么缘故呢？因为它的水道地势太低，不能用来灌溉田地；水流又湍急险峻，水中遍布礁石，大船无法通行；溪水幽深狭窄，蛟龙都不屑待在这里，不能兴起云雨，对世间没有一点益处。这恰好和我十分相似，那么即便给它命名为愚溪，也是理所应当的。 【材料三】 贞元二十一年，我和柳宗元等人一同参与王叔文的革新谋划，志向在于挽救时局、救济百姓，革除朝政弊端，安定国家、造福百姓。没过多久，革新之事失败，我被贬为朗州司马，柳宗元被贬为永州司马，我们一同遭受贬谪，被流落到四面八方。 我居住在偏远蛮荒之地整整九年，当地风俗和中原大不相同，语言无法沟通，住所简陋破败，尝遍了各种艰难困苦。但我不会因为仕途困顿或显达就改变自己的气节，不会因为处境艰险就更改本心，自始至终坚守最初的志向，踏实践行正道。 有人劝我隐藏才华、收敛行迹，顺应时势委屈自己，以此躲避灾祸。我回答说：“理想大道无法推行，是命中注定；坚守正道、踏实做事，是我分内该做的事。”每次登山临水作诗，一定寄托高远的志向，不苟且度日、不萎靡消沉，尽心尽力修身做事，不因前途困厄而忧愁，不急于追逐功名利禄。虽然身处逆境，仍旧依靠诗文表明心志，用长久的坚守兑现心中志向，始终没有改变挽救时局、造福百姓的初心，用自身的行动，践行自己的理想。 （二）组合文本阅读（12分） 班级开展“路途陷阱多，择路带悬强”主题学习活动，请你参与。 【材料一】 ①案例一：2026年4月，乒乓市一名初三学生小宇，在家玩手机时看到“代刷游戏账号可轻松挣钱”的信息，主动联系编号，编号先诱导小宇在交易平台进行虚假转账，随后发来伪造截图，声称“你是未成年人操作违规，账户已被冻结，必须下载云会议APP配合调查，否则警方马上上门”，还冒充公安机关工作人员对其施压。小宇因恐惧完全听从指令，拿家人手机下载APP并配合操作，最终被骗转走3万余元。 ②案例二：2026年4月，东至县一名初中生小浩，在玩游戏时看到“免费领取游戏限定皮肤”的公屏信息，添加陌生好友后，被对方诱导开启屏幕共享。骗子通过共享画面偷窥到支付信息和验证码，直接将其家人银行账户内的9000元全部转出。事后小浩忏悔：“一开始知道天上不会掉馅饼，但还是抱着试试看的心态，选择相信对方。一步错步步错，不仅骗了家里的钱，还让父母特别伤心。” ③警方提醒：青少年社会经验不足，容易被“免费福利”“轻松赚钱”等诱饵吸引，且面对恐吓时容易慌乱，做出错误选择。 （选自《法治日报》2026年5月2日） 【材料二】 电信网络诈骗类型占比饼状图 （选自国家反诈中心2026年一季度反诈数据公报） 【材料三】 ①电信诈骗的核心，始终是利用信息差与人性弱点，诱导受害者在关键选择上偏离理性轨道，一步步陷入财产受损的困境。2026年以来，诈骗手段持续升级，呈现出“AI化、精准化、低门槛”的新特征，给防范工作带来更大挑战。 ②精准围猎，靶向施策。诈骗分子依托非法获取的个人信息，针对不同人群定制诱饵：对青少年，以“免费送游戏皮肤”“代练赚佣金”“免费赠送游戏账号”为噱头；对老年人，冒充官方客服、保健品商家，以“取消自动扣费”“养老产品返利”为诱饵；对职场人士，以“低风险高回报投资”“内部岗位招聘”为陷阱。这种精准投放，本质是给受害者设置“选择陷阱”，利用侥幸、贪婪、恐惧心理，诱导其主动踏入骗局。 ③技术升级，伪装升级。2026年AI深度伪造诈骗同比暴涨370%。骗子只需获取一段亲友语音，就能完美克隆对方声音实施诈骗，单起案件最高损失达430万元；同时，屏幕共享、虚假APP、AI语音合成等技术广泛应用，骗子可快速伪造官方来电、公检法证件，让受害者误以为“选择可靠”，放松警惕后交出敏感信息、转账汇款。 ④套路固化，层层施压。无论手段如何升级，诈骗核心套路始终不变：先以小利或虚假承诺吸引受害者回应，再通过“账户冻结”“未成年人违规操作”“涉嫌违法”等话术恐吓施压，压缩受害者选择空间，最终诱导其完成转账，且事后会远程抹除作案痕迹，增加追赃挽损难度。 （选自公安部刑侦局2026年4月官方发布） 11. 下列关于2026年电信诈骗相关内容的表述，不符合以上材料意思的一项是（ ） A. 2026年电信诈骗呈现AI化趋势，AI深度伪造诈骗同比暴涨，迷惑性更强、损失金额更大。 B. 从材料二可知，2026年一季度刷单返利类诈骗仍占比最高，其次是网络贷款类诈骗。 C. 小宇和小浩被骗，完全是因为诈骗分子手段高明、套路隐蔽，与自身选择无关。 D. 针对青少年实施电信诈骗的主要类型是游戏相关类和刷单返利类。 12. 从说明方法的角度分析材料三第③段画线语句。 13. 材料一小宇被骗案例，主要与材料三中2026年电信诈骗“围猎逻辑”哪个特点对应？请简述。 14. 班级开展“反诈·坚守正确选择”主题班会，请结合三则材料，向同龄人提三条建议。 【答案】11. C 12. 运用列数字的说明方法，“370%”“430万元”两个具体数据，精准、具体地说明了2026年AI深度伪造诈骗的暴涨态势和危害程度 13. 套路固化，层层施压：①骗子先以“代刷游戏账号可轻松挣钱”的小利吸引他回应；②再用“未成年人操作违规、账户冻结”恐吓，冒充公安施压；③小宇因恐惧被压缩选择空间，听从指令转账被骗。 14. 示例： 拒绝贪念，抵制诱饵：不相信“免费游戏皮肤”“代刷账号赚钱”等“天上掉馅饼”的信息，不贪小便宜，远离可疑兼职与福利诱惑。 警惕恐吓，冷静判断：遇到“账户冻结”“涉嫌违法”等恐吓话术，保持冷静，不下载陌生APP、不开启屏幕共享，及时和家长、老师沟通核实。 保护信息，严守底线：不向陌生人透露支付密码、验证码等敏感信息，不配合陌生转账操作，遇到可疑情况立即报警求助。 【解析】 【导语】这份材料组合从数据、真实案例、诈骗底层逻辑三方面完整剖析2026年电信网络诈骗现状。饼图直观反映刷单返利类诈骗占比最高，网络贷款、虚假购物类紧随其后；两起青少年受骗案例，展现游戏类骗局针对未成年人的典型套路，印证警方对青少年易被利诱恐吓的警示；材料三进一步拆解当下诈骗AI化、精准围猎、层层施压的新特征，点明骗子利用人性弱点与技术漏洞行骗的本质。三则材料相互印证，清晰揭示诈骗高发类型、受害群体、新型手段，为全民反诈尤其是青少年防护提供详实参考。 【11题详解】 C.根据材料一第②段，小浩因心存侥幸主动相信骗子，材料一第③段也指出青少年易受诱饵诱惑、受恐吓后做出错误选择，同时根据材料三第①段，诈骗本质是诱导受害者偏离理性、做出错误选择，可见二人受骗存在自身主观因素，该句“完全”“与自身选择无关”的说法过于绝对，和材料表达的意思不符。 【12题详解】 该句运用列数字的说明方法，根据材料三第③段，“370%”准确直观体现2026年AI伪造诈骗涨幅之大，“430万元”清晰展现此类诈骗造成的财产损失极其惨重。具体说明AI技术升级后诈骗伪装性、迷惑性大幅增强，准确突出电信诈骗“AI化”的新特征，数据与实例结合，让说明内容真实可信、说服力更强。 【13题详解】 对应特点：套路固化，层层施压。 根据材料一第①段，骗子先用“代刷游戏账号可轻松挣钱”的收益噱头引诱小宇主动联系；接着编造未成年人操作致使账户冻结的说辞，冒充公安人员进行言语恐吓施压；最后小宇心生恐慌、丧失判断，没有其他选择余地，只能听从对方指令操作转账，完整契合该诈骗围猎逻辑。 【14题详解】 摒弃贪利侥幸心理，拒绝各类低门槛获利诱惑：根据材料二饼图可知刷单返利类诈骗占比高达44%，是最高发诈骗类型，又根据材料一第②段，小浩因贪图免费游戏皮肤轻信骗子，我们面对“轻松赚钱”“免费福利”类信息要主动甄别，不被小利诱惑做出错误选择。 遭遇恐吓话术保持冷静，不盲目听从陌生人指令：根据材料一第①段，小宇被冒充公安的骗子恐吓后慌乱顺从，结合材料三第④段骗子惯用施压套路，遇到账户冻结、涉嫌违规等威胁时，及时告知家长、报警核实，不随意下载陌生软件配合操作。 警惕多类高发骗局，主动学习反诈类型知识：根据材料二，网络贷款、游戏交友、冒充身份等多种诈骗类型层出不穷，再结合材料三第②段骗子会针对青少年定制游戏相关诱饵，日常主动分辨各类诈骗套路，不添加陌生游戏好友、不开启屏幕共享，守护个人财产信息。 （三）文学类文本阅读（20分） 黄海中学拍摄“初心向家国，一生择一事”主题纪录片，请你参与。 棉田“铁娘子” 周华诚 ①赵晓雁刚进新疆生产建设兵团第一师农业科学研究所的时候，周曙霞已经是棉田里的“铁娘子”了。 ②那是2007年。赵晓雁跟着周曙霞进棉田。7月的新疆，阳光很热烈，他戴着草帽，汗水顺着脖子往下淌，不一会儿，衣服就湿透了。他看了一眼棉株中间的师傅——周曙霞弯着腰，一朵一朵地观察花朵，动作不急不缓，仿佛那灼人的日光对她不起作用。 ③“去雄的时候，苞叶可以摘掉，”周曙霞头也没抬，声音不大却很清楚，“花基部的白膜，一定要留着。” ④那是一层薄如蝉翼的半透明薄膜，包裹着幼嫩的柱头。赵晓雁学着师傅的动作，小心地用镊子拨开苞叶，夹住雄蕊，轻轻一提。第一朵，成功了。第二朵，白膜破了一个小口。 ⑤周曙霞走过来，看了一眼，把那朵花举到他眼前：“伤了白膜，柱头就干了。这一朵，就废了。” ⑥她语气平淡，像在说一件再寻常不过的事。但赵晓雁记住了。从那以后，他留意不弄伤每一朵花的白膜。 ⑦南疆棉花的花期，在6月20日到7月10日之间。科研人员追着花的节奏，一天也误不得。头天“去雄”后的花，套上纸袋，防止花粉污染。第二天，再取出“父本”的花朵，用它轻轻摩擦“去雄”后“母本”的柱头，完成授粉。那段时间，科研人员在棉花钵行中弯腰、抬手、去雄、授粉，如此反复。 ⑧一师农科所的棉花育种科研工作，从上世纪50年代开始一直代代相传，攻克了很多难题，也创造了新疆棉花的奇迹。 ⑨周曙霞的“拼”，所里人都知道。新疆的冬季漫长，为了压缩育种周期，育种要在本地和海南两地交叉进行。海南的夏天比新疆还闷热，蚊虫又多，田里的活儿全得自己动手。周曙霞带着课题组，天不亮就下地，一直干到天黑。赵晓雁记得，有一次师傅蹲在田埂上吃午饭，手里拿着馒头，眼睛还盯着田里的棉花。吃着吃着，她忽然放下馒头，指着一株棉花的叶片说：“你看，这个叶形，抗病性应该不错。” ⑩后来那株棉花被选出来，果然抗病性优异。 ⑪“师傅的眼睛，是练出来的。”赵晓雁后来常跟年轻人说，“你在地里待的时间长了，棉花自然会把秘密告诉你。” ⑫凭着这股子能吃苦的精神，周曙霞带着课题组，攻克了三系杂交棉的一个个技术难关。 ⑬30多年间，她承担和主持多项重要科研项目。2006年，周曙霞选育的“新杂棉2号”成为我国审定的第一个中长绒陆海三系杂交棉品种，应用了“三系配套技术”。当年该品种累计示范推广面积近1万亩，为南疆自育杂交棉的发展奠定了基础。 ⑭退休前，周曙霞获得全国五一劳动奖章。 ⑮赵晓雁觉得，师傅最珍贵的东西不是那枚奖章，而是她留在棉田里的那些看不见的“遗产”，比如那层必须保留的白膜，比如看叶形判断抗病性的直觉，比如“舍了才能得”的育种智慧。 ⑯有一回，赵晓雁问师傅：“三系搞了那么多年，最后放下了，遗憾吗？” ⑰周曙霞想了想，说：“舍了才能得。这条路走不通，就走另一条。搞科研，不能一条道走到黑。” ⑱这些年，新疆大地上的棉田里，机械化种植和采收已成主流。为了适应机采，棉花育种做了很多创新。另外，为了减少机采留下的杂质，现在的棉花品种对脱叶剂反应很敏感，能快速、均匀地统一落叶。 ⑲现在，赵晓雁已经是棉花研究室的主任了。和师傅一样，他也常年待在棉田里，在烈日下弯腰，指着棉花的花朵对年轻人说：“去雄的时候，苞叶可以摘掉，但白膜要小心保留。” ⑳一代人有一代人的使命，但有些东西，从未改变。比如，对一株棉花的耐心，对这片土地的承诺。 （选自《人民日报》2026年05月06日） 15. 下表是为拍摄纪录片确定的部分镜头，请你根据文章补充主要事件内容。 镜头 成长阶段 主要事件 镜头一 初学之时 赵晓雁初学去雄授粉，①______，被周曙霞耐心提醒。 镜头二 攻坚之时 周曙霞新疆、海南两地奔波，②______，获表彰。 镜头三 传承之时 赵晓雁任主任，传承周曙霞的智慧与匠心。 16. 假如你是小演员，拍摄划线语段的镜头时，你认为要注意些什么？ 吃着吃着，她忽然放下馒头，指着一株棉花的叶片说：“你看，这个叶形，抗病性应该不错。” 17. 摄制组在讨论“周曙霞获得全国五一劳动奖章”是否拍入纪录片意见不一，请谈谈你的看法及理由。 18. 在发布纪录片的时候，摄制组沿用了文章题目《棉田“铁娘子”》作为纪录片的题目，很多观众不解，你能给大家讲解一下吗？ 19. 纪录片还插入了邓稼先的镜头，你能理解导演的用意吗？ 链接镜头： 戈壁滩上常常风沙呼嘴，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时，大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能免的。1982年，他做了核式器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们功他回去，他只说了一句话：“我不能走。” ——《邓稼先》 【答案】15. ①. 不慎弄破花基部白膜 ②. 攻克三系杂交棉技术难关 16. ①动作细节：“放下馒头”要自然急促，体现注意力突然被棉花吸引，而非刻意停顿；“指着叶片”的动作要精准、轻柔，突出对棉花的珍视。②神态细节：眼神要从随意（吃馒头时）迅速转为专注、敏锐，流露出科研工作者的专业直觉，略带欣喜与笃定。③语气细节：说话时语气平缓、温和，不张扬，既体现对徒弟的耐心指引，也展现对科研发现的沉稳态度，贴合周曙霞内敛务实的性格。 17. 示例一：应该拍入。理由：①这枚奖章是周曙霞30多年深耕棉田、攻克育种难关的最高认可，是她“铁娘子”精神的具象化体现；②拍入奖章镜头，能直观展现她的科研成就，增强纪录片的说服力和感染力，让观众更清晰地认识到她的付出与价值；③与后文赵晓雁所说的“看不见的遗产”形成呼应，凸显她既有荣誉加持，更有精神传承，丰富人物形象。 示例二：可以不拍入。理由：①纪录片的核心是展现周曙霞的匠心、坚守与科研精神，而她在棉田里的坚守、对徒弟的指引、攻克技术难关的过程，已能充分体现其“铁娘子”特质；②省略奖章镜头，可避免过度突出荣誉，更聚焦于她“舍了才能得”的科研智慧和扎根田间的务实作风，贴合文章“传承精神”的核心主旨；③不拍荣誉，更能凸显她默默奉献的品格，让人物形象更显质朴动人。 18. ①设置悬念，“铁娘子”为何能被称为“铁娘子”？她在棉田里经历了什么？激发观众观看热情与探究欲；②点明核心人物（周曙霞）及工作场景（棉田），让观众快速把握纪录片核心内容；③概括人物特质，“铁娘子”精准体现周曙霞坚韧、务实、专业的科研品格；④奠定敬佩赞美的情感基调，凸显主旨。 19. ①将周曙霞扎根棉田潜心育种、吃苦耐劳坚守初心的形象，与邓稼先扎根戈壁投身科研、恪尽职守无私奉献的形象相互映衬，丰富纪录片内容；②赞美科研工作者们默默坚守、甘于奉献、为国担当的崇高精神，拓展纪录片的主题内涵，深化家国情怀与使命传承的主旨。 【解析】 【导语】本文以师徒传承为线索，聚焦棉田科研工作者周曙霞的事迹，紧扣初心坚守、深耕家国的主题。文章以细节动人，通过保留棉花白膜、田间忘我劳作等生活化细节，塑造出吃苦耐劳、严谨务实的棉田“铁娘子”形象。兼具叙事性与思想性，串联三代棉业科研传承，以小见大诠释择一事终一生的工匠精神。语言质朴平实，情感真挚，巧妙传递扎根乡土、报效家国的崇高情怀，贴合纪录片主题。 【15题详解】 ①空：根据原文第④⑤段，赵晓雁操作时不小心弄破棉花花基部保护柱头的白膜，导致这朵花无法完成育种作废，周曙霞发现后平和指点他操作要点。填空答案：不慎弄破棉花花基部的白膜； ②空：根据原文第⑨至⑭段，周曙霞带领课题组常年两地田间劳作，凭吃苦精神攻克三系杂交棉技术难关，选育出国内首个中长绒陆海三系杂交棉品种，推广落地并斩获全国五一劳动奖章。填空答案：扎根田间潜心育种，攻克三系杂交棉技术难关。 【16题详解】 分析需紧扣原句“蹲田埂吃馒头，忽然放馒头、指棉叶、开口点评棉花”的文字内容，结合周曙霞严谨痴迷棉花育种、沉稳内敛的人物性格从动作、神态、语言等细节方面给出建议。 动作细节：手里半攥馒头，手指还捏着食物，猛地抬手放下馒头，动作干脆不拖沓；伸手指向棉株叶片时，指尖轻贴叶片，动作轻柔，满是对棉花的珍视。 肢体姿态：依旧保持蹲坐田埂的姿势，身体微微前倾，凑近棉花，重心偏向棉株，凸显眼里只有棉花。 神态细节：眼神不能涣散，吃饭时目光本随意，发现特殊棉叶后双眼瞬间发亮，专注紧盯叶片，眼里满是科研者敏锐的欣喜；眉眼舒展，带着发现优良棉株的欣慰，朴实不张扬，没有夸张激动，贴合她沉稳务实的性格。 语气细节：语速偏平缓，没有高声惊呼，语调轻微上扬，藏着淡淡的惊喜；语气朴实自然，像和徒弟分享平常发现，不刻意拔高，带着常年和棉花打交道的熟稔、笃定，沉稳又温和。 【17题详解】 本题属于开放性观点探究题，存在两种合理立场： 若支持拍摄奖章镜头：根据第⑬⑭段，奖章是国家授予的荣誉，代表对周曙霞三十余年扎根边疆、攻克三系杂交棉育种难题、培育新品种实绩的官方肯定，是人物实干精神的实物载体；②奖章镜头可视化呈现科研成果，强化纪录片的真实感，让观众直观感知数十年坚守的价值；③根据第⑮段，奖章这一外在荣誉，可与文中“看不见的精神遗产”形成对比互补，立体塑造人物，兼顾成就与精神传承，紧扣纪录片主题。 若不拍摄奖章镜头：①根据②至⑬段，文中大量田间劳作、带徒教学、南北奔波攻关的细节，足以完整展现她吃苦耐劳、严谨钻研的“铁娘子”形象，无需奖章佐证；②根据第⑮⑰段，文章核心落脚点是育种技艺、科研思路这类可传承的内在精神，省去奖章能避开外在荣誉的渲染，镜头重心回归务实科研初心；③弱化荣誉特写，更能凸显周曙霞不计名利、默默扎根土地奉献的纯粹品格，贴合文章赞美基层科研传承的核心。 示例一：我认为奖章镜头应当拍入纪录片。理由：①这枚奖章是周曙霞三十余年驻守棉田、突破多项育种技术难题的官方嘉奖，是她坚韧奉献的“铁娘子”精神看得见的实物象征；②加入奖章画面能够直观具象地展示她的科研实绩，提升纪录片真实感染力，让观众真切读懂她长年付出的重量；③奖章这份外在荣誉，能和后文师徒间代代传递的无形精神遗产形成对照，让人物形象兼具实绩高度与精神厚度，深化影片主题。 示例二：我认为纪录片不必拍摄奖章相关镜头。理由：①本片核心是展现科研工作者扎根土地的坚守匠心，文中田间育种、悉心带徒、南北两地攻坚的大量细节，已经完整塑造出坚韧务实的“铁娘子”形象；②舍弃奖章镜头，能够避免叙事重心偏向名利荣誉，把镜头聚焦在她灵活变通的科研理念与脚踏实地的田间作风上，贴合全文精神传承的核心；③淡化荣誉加持，更能凸显她淡泊名利、默默深耕边疆农业的质朴底色，人物形象更加真实动人。 【18题详解】 标题里“棉田”直接锁定人物工作环境，核心人物是棉田科研者周曙霞，观众第一眼就能快速知晓影片的叙事对象与故事舞台，清晰把握纪录片核心内容。 根据第②⑨⑫段，盛夏烈日下她坚持田间授粉，往返新疆、海南两地不辞辛劳，牵头攻克三系杂交棉多项技术难关，“铁娘子”精准概括她吃苦耐劳、坚韧执着、专业严谨的科研品格。 “铁娘子”是特殊称号，观众会心生疑问，一名棉田科研工作者为何会拥有这样的称呼，她在育种路上有着怎样的经历，由此产生强烈的探究欲，主动想要观看纪录片寻找答案。 “铁娘子”饱含褒扬意味，开篇就传递出对周曙霞扎根边疆、一生深耕棉花育种的敬佩，呼应本片“初心向家国，一生择一事”的主题，彰显坚守奉献的内核。 【19题详解】 根据原文第⑨⑬段，周曙霞常年往返新疆、海南棉田，数十年扎根田间攻克杂交棉育种难题；链接材料里邓稼先留守戈壁，险情当前坚守试验一线不肯离开，导演将二人镜头交织，让两代不同领域的科研工作者形象互为对照、彼此烘托，拓宽了纪录片的人物格局。 周曙霞深耕棉田培育良种助力边疆农业发展，邓稼先隐于戈壁攻坚核武器守护国家安全，二人虽研究领域、工作环境截然不同，却都怀揣为国尽责的初心，穿插镜头统一歌颂科研人不畏艰苦、挺身而出、终身为国奉献的宝贵品质。 本片主题为“初心向家国，一生择一事”，以邓稼先的事迹作为旁衬，不再局限于棉田育种这一个行业，把个人坚守上升到全体科研人的共同使命，延展影片立意，让家国担当、代代传承的内核表达更厚重深刻。 （四）整本书阅读（9分） 班级举办“阅读观众生，辨析明方向”整本书阅读研讨会，邀你参与。 20. 研讨会上小妍展示了《西游记》孙悟空、《骆驼祥子》祥子、《钢铁是怎样炼成的》保尔的人生经历坐标图，请你选择一幅坐标图并与人物相对应，并说明理由。 A B C 我选择坐标图，对应的是________，因为：____________ 21. 研讨会上，同学们对两种文学类比看法不一，请任选其一，简述你的理解。 ①《水浒传》好汉的反抗等同于《红星照耀中国》革命者的革命 ②《儒林外史》士人对科举的坚守等同于艾青革命诗歌创作的坚守。 我选择_________，观点及理由：____________。 22. 研讨会末了，小妍提出这样的话题：若简·爱化身人生成长导师，她会如何评价《骆驼祥子》中的小福子、《儒林外史》中的沈琼枝？请你任选一位答题。 我选择________， 简。爱的评价：________________。 【答案】20. ①. 我选择A坐标图，对应的是《骆驼祥子》中的祥子：因为祥子开始是一名从农村进城闯生活的阳光青年，经历了人生的三起三落后，逐步堕落。 ②. 我选择B坐标图，对应的是《西游记》中的孙悟空：开局的孙悟空天不怕地不怕，大闹天宫、自封齐天大圣，后来被镇压五行山下500年，是人生的最低谷，再后来经观音菩萨点化，随唐僧西行取经，经历了种种磨难，最终修成正果，被封为“斗战胜佛”。 我选择C坐标图，对应的是《钢铁是怎样炼成的》中的保尔：保尔少年期很贫苦，受到了很多的欺压。后来经朱赫来引领走上革命道路，人生才有了方向，再后来他双目失明，身体瘫痪，生命跌入谷底，让他一度有了轻生的念想，后自己走出困境，以笔为枪，创作了《暴风雨所诞生的》。 21. ①. 选①：二者不能等同。 相同：都反抗社会黑暗与强权压迫，富有斗争精神。 不同：水浒好汉多是个人侠义式反抗，出于江湖义气和个人遭遇，只求替天行道、招安为官，不反对封建制度；《红星照耀中国》的革命者是有理想、有组织的革命，立志救国救民、谋求民族与人民解放，有远大志向和先进追求。 ②. 选②：二者不能等同。 相同：都体现出长久执着、坚守不改的态度。 不同：《儒林外史》士人坚守科举，是追逐功名富贵的功利盲从，被科举束缚思想，迂腐僵化；艾青坚守革命诗歌创作，是心怀家国、为民发声的理想坚守，以诗为号角唤醒民众，饱含爱国情怀与时代担当。 22. ①. 选择《骆驼祥子》的小福子，简·爱会同情其境遇，但不认同其选择。 她理解小福子被贫困、家庭、时代逼入绝境的无奈，心生悲悯；但绝不认可小福子以牺牲人格尊严、依附他人换取生存的妥协之路。在简·爱看来：境遇可以卑微，灵魂不能卑微。小福子最大的悲剧，不是生于底层，而是主动放弃了自尊与自救的勇气，一味顺从命运、迁就现实，最终迷失人生方向，走向自我毁灭。 ②. 选择《儒林外史》的沈琼枝，简·爱会高度赞赏、精神共鸣，完全认同她的人生抉择。沈琼枝不甘做豪门附庸，不愿被封建婚姻安排命运，敢于挣脱礼教束缚、主动出走自立，追求人格尊严与精神自由。这与简·爱追求人格平等、灵魂独立、不做他人附属的价值观高度契合。简·爱认为：纵使前路漂泊艰难，也胜过委曲求全、被困在世俗牢笼里；敢于为本心突围，才是守住了人生正确的方向。 【解析】 【20题详解】 图A曲线特征：两次高峰、多次跌落，整体终点持续下滑，精神状态一路走低，最终消沉没落。匹配《骆驼祥子》祥子：祥子一生有两次奋斗高光（第一次攒钱买车、第二次准备攒钱再买车），但接连遭遇大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞难产离世、小福子自尽等打击，每一次希望升起后迅速跌入低谷，最后彻底堕落，精神状态一路下滑，和A图走势完全契合。 示例：我选择坐标图A，对应的是祥子，因为：祥子的人生经历了三起三落，第一次辛苦三年攒钱买下属于自己的新车，满怀希望；可车被大兵掳走，希望崩塌。他没有放弃，拼命拉车再次攒钱，迎来第二个希望高峰，又被孙侦探敲诈一空。之后用虎妞的钱买了二强子的车，但又因虎妞去世卖车。最后小福子上吊自尽，接连打击让他不断沉沦，人生后半段精神状态持续下滑，彻底沦为麻木潦倒的行尸走肉。图表A两次起伏后整体一路走低，完美对应祥子从上进青年堕落为市井无赖的人生轨迹。 图B曲线特征：前期高峰骤降，中途多次小幅起伏波动，整体持续上扬，历经多次低谷后不断突破、精神愈发成熟稳重。匹配《西游记》孙悟空：前期大闹天宫，桀骜张扬，是人生精神顶峰；被压五行山跌入最低谷。跟随唐僧取经途中，三打白骨精被逐、真假美猴王风波等多次遭遇挫折，内心反复挣扎，但一路降妖除魔、打磨心性，一次次走出困境，心性持续成长提升，曲线震荡上扬，对应B图走势。 示例：我选择坐标图B，对应的是孙悟空，因为：孙悟空前期大闹天宫，不受管束、威风盖世，精神状态抵达第一个高峰；随即被如来佛祖压在五行山下，坠入人生最低谷。跟随唐僧西天取经的路上，他多次遭遇挫折：三打白骨精后被师父驱逐、真假美猴王产生隔阂，中途精神多次起伏低落，但每次磨难过后他都褪去野性、懂得责任，心性不断成熟，曲线多次震荡后整体持续向上，贴合孙悟空从桀骜顽猴历练为慈悲斗战胜佛的成长过程。 图C曲线特征：平缓起步，上升至一处高峰后短暂跌入低谷，谷底之后一路直线攀升，精神状态持续走高直至顶峰。匹配《钢铁是怎样炼成的》保尔：少年出身贫苦，慢慢萌生反抗意识，逐步树立革命理想；投身革命后，战场负伤、失恋、筑路重病跌入低谷；哪怕后来全身瘫痪、双目失明，依旧没有沉沦，转而以文学创作继续坚守信仰，人生后半段意志愈发坚定，精神境界一路拔高，对应C图走势。 示例：我选择坐标图C，对应的是保尔，因为：保尔年少出身贫苦，逐步萌发反抗压迫的意识，慢慢树立革命理想，精神缓缓上升迎来高峰；之后战场重伤、与冬妮亚决裂、筑路身患重病，人生跌入低谷。即便后来全身瘫痪、双目失明，他也没有放弃理想，转而依靠纸笔进行文学创作，以另一种方式践行革命信仰，低谷之后精神意志一路昂扬向上。图表C谷底后直线攀升的走势，契合保尔越磨难越坚定、精神境界不断升华的一生。 【21题详解】 这两组类比看似存在表层相似点，但本质不能等同： 第①组二者表层都有反抗压迫的行为，但水浒好汉多因个人遭遇欺压奋起反抗，诉求仅为洗雪个人冤屈、谋求招安富贵，并不推翻封建体制，带有小农思想局限，而《红星照耀中国》革命者为民族与全体劳苦大众解放奋斗，目标是彻底铲除剥削制度、建立人民政权，理想格局天差地别；第②组二者表层都是长期执着坚守一件事，但《儒林外史》士人坚守科举只为追逐功名富贵，被封建科举制度扭曲人性，艾青坚守诗歌创作是以文字为武器，悲悯底层人民、呼唤民族觉醒、践行救国理想，二者坚守的初心与精神价值完全对立。 作答时需先点明观点不成立，先简要概括二者表层相同之处，再结合原著情节对比深层本质差异，最后总结区分核心。 示例一：我选择①，该说法不能成立。二者虽都反抗不公压迫，但本质截然不同。水浒好汉多因个人受难起事，宋江一心招安，众人只求封妻荫子，反抗只针对贪官，无意推翻封建王朝。而书中革命者为民族解放奋战，跨越万里长征不惧牺牲，立志让全体劳苦大众摆脱剥削，前者是狭隘的个人抗争，后者是心怀家国的宏大革命，不可等同。 示例二：我选择②，该类比并不成立。二者虽都长久执着坚守，但内核完全相反。儒林士人死守科举只为求取功名，如范进半生赶考，人格被功名异化。艾青坚守诗歌是为家国人民，流放途中写下《我爱这土地》，以文字唤醒国人抗争，前者追逐个人荣华，后者心怀民族苦难，二者无法混为一谈。 【22题详解】 简·爱的核心精神内核是坚守人格独立、追求精神平等、自尊自爱，敢于主动反抗压迫，绝不依附他人换取生存。作答时先结合原著情节区分两位女性人物：小福子心地善良，却长期为家人牺牲自我，遇事一味隐忍退让，将人生希望寄托在祥子身上，放弃自我抗争，最终走向绝望自尽，与简·爱的独立精神相悖；沈琼枝不甘沦为盐商的侍妾，独自逃至南京，依靠手工、诗文自食其力，拒绝向权贵低头，主动守住自身尊严，和简·爱追求平等独立的精神高度契合。可据此分析。 示例一：选择小福子。简·爱会认为小福子本性善良柔软，为养活家中弟妹与酗酒父亲，一次次委屈自己，靠卖身换取微薄口粮，值得同情，但她始终缺少独立抗争的勇气，把挣脱苦难的全部希望寄托在祥子身上，一味隐忍妥协，不愿主动为自己谋求一条有尊严的生路。在简·爱看来，依靠他人施舍的救赎终究虚幻，一味舍弃人格底线顺从命运，最终只会彻底被苦难吞噬。 示例二：选择沈琼枝。简·爱会十分欣赏她身上不屈的风骨。面对盐商只想纳她做妾的不公婚约，她不愿沦为权贵的玩物，毅然独自逃往南京，靠着刺绣、写诗自力谋生。即便生活清贫窘迫，她也不肯讨好富人、依附男性换取安逸，身处世俗泥沼仍牢牢守住人格平等与自尊。这份不卑不亢、主动掌控自身命运的清醒与坚韧，正是简·爱心中女性最珍贵的品质。 三、作文（60分） 23. 阅读下列材料，根据要求写作。 向上生长，是追逐光芒；向下扎根，是稳住根基。向上向下都是方向，人生从来不是非此即彼的单选，而是在取舍之间，活出自己的成长姿态。 请提炼材料主旨，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外，不得出现真实的人名、地名、校名）。 【答案】例文： 扎根厚土，向阳而生 世间万物，皆有两种姿态。草木向下盘绕根系，方能汲取水土养分；向上伸展枝丫，方能触碰暖阳清风。人生亦是如此，一味追逐光芒容易根基浮浅，一味埋头沉淀容易停滞不前，唯有扎根与生长并行，方能勾勒完整丰盈的成长模样。 向下扎根，是沉下心积蓄力量，是不疾不徐的沉淀。扎根从不是原地躺平，而是摒弃浮躁，默默打磨自身。我曾痴迷快速提分，总想着跳过基础习题，专攻难题，结果考试屡屡失利。错题本堆积如山，基础字词、公式漏洞百出，看似拼命向前，实则脚下空空。后来我调整学习节奏，放下急于求成的心态，每天抽出一小时巩固课本知识点，整理基础错题，一点点填补知识漏洞。这段沉寂的时光便是扎根，没有亮眼的成绩，没有快速的进步，却在无人看见的地方，筑牢了前行的地基。 向上生长，是怀揣热爱奔赴理想，是永不停止的奔赴。扎根积蓄的力量，终究要用来追逐属于自己的光。夯实基础之后，我不再畏惧复杂题型，主动报名学科培优小组，利用课余时间钻研拓展题型，主动向老师请教解题思路。每当解开一道难题，或是在模拟考取得进步，我都清晰感受到向上生长的力量。这份进取，不是好高骛远，而是依托扎实根基的稳步攀升。若只扎根不生长，沉淀便失去意义；若只生长不扎根，前行只会步履蹒跚。 古往今来，有所成就之人，都深谙平衡之道。书法家练字，日复一日临摹碑帖是扎根，大胆创新自成风骨是生长；匠人打磨器物，熟悉每一道工序是扎根，改良工艺推陈出新是生长。扎根为生长提供底气，生长让扎根拥有价值，二者从来不是非此即彼的选择题，而是相伴相生的必修课。 作为初三学子，我们正处在成长关键期。不必因一时看不到进步就焦虑放弃，踏实积累、夯实基础，便是向下扎根；也不能沉溺舒适圈止步不前，心怀目标、勇敢突破，便是向上生长。不必强求一步登天，也不可安于原地徘徊。 深扎脚下厚土，心向头顶骄阳，在沉淀中蓄力，在追逐中前行，这才是少年最舒展、最坚定的成长姿态。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料核心关键词为“向上生长”与“向下扎根”，二者并非对立选择，而是相辅相成、缺一不可的成长路径，这是文章立意核心。向上生长代表理想、追求、进取、奔赴理想与光亮，是向外拓展自我、拓宽眼界；向下扎根代表沉淀、积累、踏实沉淀、锤炼本心、夯实基础，是向内沉淀自我、积蓄力量。材料否定了二选一的片面认知，点明真正的成长是平衡二者，在沉淀中进取，在追逐中坚守根基。行文立意可分三个层次：浅层只谈扎根或生长，立意单薄；中层论述二者缺一不可，根基为前行托底，理想为沉淀引路；深层升华，结合青少年成长，谈学习中沉下心积累知识为扎根，树立目标奋力拼搏为向上，做人坚守本心底线为扎根，追逐梦想突破自我为向上，落脚当代青年成长姿态，不浮躁冒进，不躺平停滞，动静相宜、稳进并行。写作时全程紧扣二者辩证关系，不可只侧重一方，结尾关联自身中学生身份，升华主题。 二、选材构思。 记叙文选材以自身真实经历为核心，用具象小事体现扎根与生长，如：练习书法，每日坚持临摹基础笔画、打磨控笔是向下扎根，熟练后自主创作、参加校园书画比赛是向上生长；长跑备考，平日反复练习耐力、纠正跑步姿势默默沉淀为扎根，赛场全力冲刺、突破个人记录为向上生长；学习古诗文，逐字注释背诵、梳理文言常识夯实根基是扎根，自主品读诗词意境、写下文学随笔是向上生长。行文以时间线叙事，穿插心理变化，结尾抒情点题。议论文选材兼顾自然、古今人物素材，用来论证辩证观点，如：竹子深埋地底数年扎根蓄能，一朝快速拔节向阳；曹雪芹数十年扎根生活体察人间百态，伏案打磨文稿，终写成《红楼梦》；苏炳添常年扎根基础体能训练，打磨跑步技术，不断突破亚洲短跑纪录。结构采用总分总，分论点分层剖析扎根是生长前提、生长赋予扎根价值，素材后搭配简短议论，强化逻辑。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年九年级第二次模拟考试语文试题 注意：1.本次考试时间为150分钟，满分150分； 2.所有答题一律在答题卡相应题号的区域内完成，超出无效！ 每一个方向都有坎坷，每一次选择都有得失，不忘初心，方得始终。 一、积累与运用。（25分） 班级开展 “选择有方向，路口不迷惘”系列活动，请你参与。 1. 班级开展“选择有方向，路口不迷惘”系列活动，下面是小妍在班级主题班会的发言稿片段，请帮助她完成下列任务。 流年凝墨，三载韶光渐歇，少年伫立青春渡口，思忖人生航向。能否找准青春航向，是少年绽放精彩人生的关键。古哲有言：立身先立志，行路先知心。芸芸前路各有归途，或潜心文墨邀游学海，或精研（ ）技艺安身立世。世事本无高下之分，人生自有参差百态，不盲从世俗定论，不困顿旁人非议，不迷惘未知前路，以清明辨善恶，以纯粹守初心。 心定方能致远，路正方可长行。以赤诚 ① ，以坚毅 ② ，以从容静观朝夕。青春从无统一归途，岁月自有万千风华。守初心而不逐浮华，怀热chén（ ）而不畏路遥，择所爱而行，循（ ）本心而往。愿少年不负青葱韶华，不负世间期许，步lǚ（ ）山河坦荡，前路星河长明，历经千帆不改澄澈，山水相逢终赴顶峰。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 精研（ ） 循（ ） 热chén（ ） 步lǚ（ ） （2）给文中标号为①②的横线处选择合适的词语。 A.逾越风霜 B.栉风沐雨 C.奔赴山海 D.披霜冒露 ①__________ ②__________ （3）画线句有语病，请把修改后句子写在横线上。_______ 2. 择途吟古韵，先贤启初心。请帮小妍完成诗词的搜集与整理。 主题 诗句 作者及出处 志存高远 ①______，更上一层楼。 王之涣《登鹳雀楼》 ②不畏浮云遮望眼，______。 王安石《登飞来峰》 直面坎坷 ③______，直挂云帆济沧海。 李白《行路难（其一）》 ④三军可夺帅也，______。 《论语》 惜时奋进 ⑤少壮不努力，______。 汉乐府《长歌行》 ⑥纸上得来终觉浅，______。 陆游《冬夜读书示子聿》 明辨取舍 ⑦______，行者常至。 《晏子春秋》 ⑧非淡泊无以明志，______。 诸葛亮《诫子书》 坚守本心 ⑨______，西北望，射天狼。 苏轼《江城子·密州出猎》 ⑩______，留取丹心照汗青。 文天祥《过零丁洋》 3. 班级开展 “溯源明本意，择友不迷航”主题学习活动，邀你参加。 【字源探秘】认真学习观察小妍同学搜集的资料，完成任务。 （1）“朋”字运用了_________造字术； “友”字运用了_________造字术。“朋友”一词的含义：______。 【“辩”别迷津】关于择友班级组织了一场辩论，请你参与。 辨题：初中生择友，应以 “兴趣” 优先还是 “品行”优先？ 老师提供的材料： 友直，友谅，友多闻，益矣。 (《论语・季氏》) 友也者，友其德也，不可以有挟也。 (《孟子・万章下》) 道不同，不相为谋。 《论语・卫灵公》) （2）请你结合老师提供的资料，反驳正方观点（不少于 30 字）。 正方观点：我认为初中生择友兴趣更重要。古语云 “道不同，不相为谋”，志趣相投才有共同语言，才能成为真正的朋友。 你的反驳：_______ 【明辨真友】课本中也有很多朋友相交的事例。 《陈太丘与友期行》陈太丘与他的朋友；《岳阳楼记》范仲淹与滕子京；《送东阳马生序》宋濂与同舍生。 （3）请结合前面的活动，判断他们是不是真正的朋友。（任选一例分析即可） 二、阅读理解。（65分） （一）古诗文阅读（24分） 班级开展“抉择明心志，笃行定方向”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 【材料一】 下面是“永贞革新”①失败后刘禹锡、柳宗元所写诗文中的诗句。 刘禹锡贬谪朗州诗句 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ——《酬乐天扬州初逢席上见赠》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 ——《秋词二首・其一》 柳宗元贬谪永州诗句 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——《江雪》 黄叶覆溪桥，荒村唯古木。 ——《秋晓行南谷经荒村》 【注释】①“永贞革新”是由王叔文、柳宗元、刘禹锡等人发起的一场政治改革运动，旨在革除弊政、加强中央集权、打击宦官势力。 【材料二】 ①灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。余以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉①。乃更之为愚溪，又买小丘，为愚丘。愚丘之东为愚泉，愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。 ②夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚②，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌；又峻急，多坻石③，大舟不可入；幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世。而适类于余然则虽异而愚之可也。 （节选自《愚溪诗序》，有删减） 【注释】①家焉：在那里安家；②见辱于愚：被“愚”字侮辱，“见”表被动；③坻石：水中的石头 【材料三】 ①贞元二十一年，余与柳子厚等并预①王叔文之谋，志在匡时济世②，革除弊政，以安社稷、福百姓。未几，事败，余贬朗州司马，子厚贬永州司马，同遭贬谪，散落四方。 ②余处蛮夷之地③凡九年，蛮夷风俗殊异，语言不通，居处简陋，困苦备尝。然余不以穷达④易节，不以险艰改心，始终坚守初心，笃行正道。 ③或劝余自晦藏行⑤、顺势屈就，以避祸端，余曰：“道之不行，命也；守正笃行⑥，吾事也。”每登临赋诗，必寄意高远，不苟且、不颓丧，尽心立身行事，不戚戚⑦于穷途，不汲汲⑧于富贵。虽身处逆境，仍以诗文明志，以坚守践诺，终不改匡时济世之初心，以己之行，践己之志。 （节选自《子刘子自传》，有删减） 【注释】①预：参与；②匡时济世：挽救时局、救助百姓；③蛮夷之地：此处指朗州，当时被视为偏远之地；④穷达：困厄与显达；⑤自晦藏行：隐藏才华与行踪；⑥守正笃行：坚守正道、踏实做事；⑦戚戚：忧愁；⑧汲汲：急切追求。 4. 阅读材料一，完成表格。 诗句对比 共同意象 对应诗句 写作技巧 《秋词》vs《秋晓行南谷经荒村》 秋 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 ①______ __________ 借景抒情 《酬乐天扬州初逢席上见赠》vs《江雪》 舟 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 对比、反衬 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 ③______ 5. 细读材料一，比较分析刘禹锡和柳宗元相同遭遇中的不同心境。 6. 用“/”为材料二中画波浪线的句子断句。（限两处） 而适类于余然则虽辱而愚之可也 7. 参考表格提示的方法，解释加点的词，只写词义。 文言语句 方法借鉴 释义 灌水之阳有溪 【课内迁移法】衡阳雁去无留意（《渔家傲·秋思》） （1）_____ 不以穷达易节 语境推断法（结合“不以险艰改心”的语境） （2）_____ 尤绝者家焉 查阅词典法：①过关；②特别的；③怨恨。 （3）_____填序号 以安社稷 成语推断法：社稷之臣（指身负国家重任的大臣） （4）_____ 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）今是溪独见辱于愚，何哉？ （2）道之不行，命也；守正笃行，吾事也。 9. 结合材料一、二，分析柳宗元将“喜溪”改为“愚溪”的原因。 10. 结合三则材料，对比二人在贬谪中的人生选择，并对他们选择简要评价。 人物 贬谪中的人生选择 你的评价 刘禹锡 ①_______ ③_______ 柳宗元 ②_______ ④_______ （二）组合文本阅读（12分） 班级开展“路途陷阱多，择路带悬强”主题学习活动，请你参与。 【材料一】 ①案例一：2026年4月，乒乓市一名初三学生小宇，在家玩手机时看到“代刷游戏账号可轻松挣钱”的信息，主动联系编号，编号先诱导小宇在交易平台进行虚假转账，随后发来伪造截图，声称“你是未成年人操作违规，账户已被冻结，必须下载云会议APP配合调查，否则警方马上上门”，还冒充公安机关工作人员对其施压。小宇因恐惧完全听从指令，拿家人手机下载APP并配合操作，最终被骗转走3万余元。 ②案例二：2026年4月，东至县一名初中生小浩，在玩游戏时看到“免费领取游戏限定皮肤”的公屏信息，添加陌生好友后，被对方诱导开启屏幕共享。骗子通过共享画面偷窥到支付信息和验证码，直接将其家人银行账户内的9000元全部转出。事后小浩忏悔：“一开始知道天上不会掉馅饼，但还是抱着试试看的心态，选择相信对方。一步错步步错，不仅骗了家里的钱，还让父母特别伤心。” ③警方提醒：青少年社会经验不足，容易被“免费福利”“轻松赚钱”等诱饵吸引，且面对恐吓时容易慌乱，做出错误选择。 （选自《法治日报》2026年5月2日） 【材料二】 电信网络诈骗类型占比饼状图 （选自国家反诈中心2026年一季度反诈数据公报） 【材料三】 ①电信诈骗的核心，始终是利用信息差与人性弱点，诱导受害者在关键选择上偏离理性轨道，一步步陷入财产受损的困境。2026年以来，诈骗手段持续升级，呈现出“AI化、精准化、低门槛”的新特征，给防范工作带来更大挑战。 ②精准围猎，靶向施策。诈骗分子依托非法获取的个人信息，针对不同人群定制诱饵：对青少年，以“免费送游戏皮肤”“代练赚佣金”“免费赠送游戏账号”为噱头；对老年人，冒充官方客服、保健品商家，以“取消自动扣费”“养老产品返利”为诱饵；对职场人士，以“低风险高回报投资”“内部岗位招聘”为陷阱。这种精准投放，本质是给受害者设置“选择陷阱”，利用侥幸、贪婪、恐惧心理，诱导其主动踏入骗局。 ③技术升级，伪装升级。2026年AI深度伪造诈骗同比暴涨370%。骗子只需获取一段亲友语音，就能完美克隆对方声音实施诈骗，单起案件最高损失达430万元；同时，屏幕共享、虚假APP、AI语音合成等技术广泛应用，骗子可快速伪造官方来电、公检法证件，让受害者误以为“选择可靠”，放松警惕后交出敏感信息、转账汇款。 ④套路固化，层层施压。无论手段如何升级，诈骗核心套路始终不变：先以小利或虚假承诺吸引受害者回应，再通过“账户冻结”“未成年人违规操作”“涉嫌违法”等话术恐吓施压，压缩受害者选择空间，最终诱导其完成转账，且事后会远程抹除作案痕迹，增加追赃挽损难度。 （选自公安部刑侦局2026年4月官方发布） 11. 下列关于2026年电信诈骗相关内容的表述，不符合以上材料意思的一项是（ ） A. 2026年电信诈骗呈现AI化趋势，AI深度伪造诈骗同比暴涨，迷惑性更强、损失金额更大。 B. 从材料二可知，2026年一季度刷单返利类诈骗仍占比最高，其次是网络贷款类诈骗。 C. 小宇和小浩被骗，完全是因为诈骗分子手段高明、套路隐蔽，与自身选择无关。 D. 针对青少年实施电信诈骗的主要类型是游戏相关类和刷单返利类。 12. 从说明方法的角度分析材料三第③段画线语句。 13. 材料一小宇被骗案例，主要与材料三中2026年电信诈骗“围猎逻辑”哪个特点对应？请简述。 14. 班级开展“反诈·坚守正确选择”主题班会，请结合三则材料，向同龄人提三条建议。 （三）文学类文本阅读（20分） 黄海中学拍摄“初心向家国，一生择一事”主题纪录片，请你参与。 棉田“铁娘子” 周华诚 ①赵晓雁刚进新疆生产建设兵团第一师农业科学研究所的时候，周曙霞已经是棉田里的“铁娘子”了。 ②那是2007年。赵晓雁跟着周曙霞进棉田。7月的新疆，阳光很热烈，他戴着草帽，汗水顺着脖子往下淌，不一会儿，衣服就湿透了。他看了一眼棉株中间的师傅——周曙霞弯着腰，一朵一朵地观察花朵，动作不急不缓，仿佛那灼人的日光对她不起作用。 ③“去雄的时候，苞叶可以摘掉，”周曙霞头也没抬，声音不大却很清楚，“花基部的白膜，一定要留着。” ④那是一层薄如蝉翼的半透明薄膜，包裹着幼嫩的柱头。赵晓雁学着师傅的动作，小心地用镊子拨开苞叶，夹住雄蕊，轻轻一提。第一朵，成功了。第二朵，白膜破了一个小口。 ⑤周曙霞走过来，看了一眼，把那朵花举到他眼前：“伤了白膜，柱头就干了。这一朵，就废了。” ⑥她语气平淡，像在说一件再寻常不过的事。但赵晓雁记住了。从那以后，他留意不弄伤每一朵花的白膜。 ⑦南疆棉花的花期，在6月20日到7月10日之间。科研人员追着花的节奏，一天也误不得。头天“去雄”后的花，套上纸袋，防止花粉污染。第二天，再取出“父本”的花朵，用它轻轻摩擦“去雄”后“母本”的柱头，完成授粉。那段时间，科研人员在棉花钵行中弯腰、抬手、去雄、授粉，如此反复。 ⑧一师农科所的棉花育种科研工作，从上世纪50年代开始一直代代相传，攻克了很多难题，也创造了新疆棉花的奇迹。 ⑨周曙霞的“拼”，所里人都知道。新疆的冬季漫长，为了压缩育种周期，育种要在本地和海南两地交叉进行。海南的夏天比新疆还闷热，蚊虫又多，田里的活儿全得自己动手。周曙霞带着课题组，天不亮就下地，一直干到天黑。赵晓雁记得，有一次师傅蹲在田埂上吃午饭，手里拿着馒头，眼睛还盯着田里的棉花。吃着吃着，她忽然放下馒头，指着一株棉花的叶片说：“你看，这个叶形，抗病性应该不错。” ⑩后来那株棉花被选出来，果然抗病性优异。 ⑪“师傅的眼睛，是练出来的。”赵晓雁后来常跟年轻人说，“你在地里待的时间长了，棉花自然会把秘密告诉你。” ⑫凭着这股子能吃苦的精神，周曙霞带着课题组，攻克了三系杂交棉的一个个技术难关。 ⑬30多年间，她承担和主持多项重要科研项目。2006年，周曙霞选育的“新杂棉2号”成为我国审定的第一个中长绒陆海三系杂交棉品种，应用了“三系配套技术”。当年该品种累计示范推广面积近1万亩，为南疆自育杂交棉的发展奠定了基础。 ⑭退休前，周曙霞获得全国五一劳动奖章。 ⑮赵晓雁觉得，师傅最珍贵的东西不是那枚奖章，而是她留在棉田里的那些看不见的“遗产”，比如那层必须保留的白膜，比如看叶形判断抗病性的直觉，比如“舍了才能得”的育种智慧。 ⑯有一回，赵晓雁问师傅：“三系搞了那么多年，最后放下了，遗憾吗？” ⑰周曙霞想了想，说：“舍了才能得。这条路走不通，就走另一条。搞科研，不能一条道走到黑。” ⑱这些年，新疆大地上的棉田里，机械化种植和采收已成主流。为了适应机采，棉花育种做了很多创新。另外，为了减少机采留下的杂质，现在的棉花品种对脱叶剂反应很敏感，能快速、均匀地统一落叶。 ⑲现在，赵晓雁已经是棉花研究室的主任了。和师傅一样，他也常年待在棉田里，在烈日下弯腰，指着棉花的花朵对年轻人说：“去雄的时候，苞叶可以摘掉，但白膜要小心保留。” ⑳一代人有一代人的使命，但有些东西，从未改变。比如，对一株棉花的耐心，对这片土地的承诺。 （选自《人民日报》2026年05月06日） 15. 下表是为拍摄纪录片确定的部分镜头，请你根据文章补充主要事件内容。 镜头 成长阶段 主要事件 镜头一 初学之时 赵晓雁初学去雄授粉，①______，被周曙霞耐心提醒。 镜头二 攻坚之时 周曙霞新疆、海南两地奔波，②______，获表彰。 镜头三 传承之时 赵晓雁任主任，传承周曙霞的智慧与匠心。 16. 假如你是小演员，拍摄划线语段的镜头时，你认为要注意些什么？ 吃着吃着，她忽然放下馒头，指着一株棉花的叶片说：“你看，这个叶形，抗病性应该不错。” 17. 摄制组在讨论“周曙霞获得全国五一劳动奖章”是否拍入纪录片意见不一，请谈谈你的看法及理由。 18. 在发布纪录片的时候，摄制组沿用了文章题目《棉田“铁娘子”》作为纪录片的题目，很多观众不解，你能给大家讲解一下吗？ 19. 纪录片还插入了邓稼先的镜头，你能理解导演的用意吗？ 链接镜头： 戈壁滩上常常风沙呼嘴，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时，大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能免的。1982年，他做了核式器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们功他回去，他只说了一句话：“我不能走。” ——《邓稼先》 （四）整本书阅读（9分） 班级举办“阅读观众生，辨析明方向”整本书阅读研讨会，邀你参与。 20. 研讨会上小妍展示了《西游记》孙悟空、《骆驼祥子》祥子、《钢铁是怎样炼成的》保尔的人生经历坐标图，请你选择一幅坐标图并与人物相对应，并说明理由。 A B C 我选择坐标图，对应的是________，因为：____________ 21. 研讨会上，同学们对两种文学类比看法不一，请任选其一，简述你的理解。 ①《水浒传》好汉的反抗等同于《红星照耀中国》革命者的革命 ②《儒林外史》士人对科举的坚守等同于艾青革命诗歌创作的坚守。 我选择_________，观点及理由：____________。 22. 研讨会末了，小妍提出这样的话题：若简·爱化身人生成长导师，她会如何评价《骆驼祥子》中的小福子、《儒林外史》中的沈琼枝？请你任选一位答题。 我选择________， 简。爱的评价：________________。 三、作文（60分） 23. 阅读下列材料，根据要求写作。 向上生长，是追逐光芒；向下扎根，是稳住根基。向上向下都是方向，人生从来不是非此即彼的单选，而是在取舍之间，活出自己的成长姿态。 请提炼材料主旨，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外，不得出现真实的人名、地名、校名）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $