精品解析：浙江台州十校联盟2025-2026学年高一下学期6月期末日语试题

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In this . saw the . scar. 绝密★考试结束前 2025学年第二学期台州十校联盟期末联考 高一年级日语学科试题 考生须知： 1.本卷共8页满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 第一部分 听力(共两节,满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. お客さんは何人ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2人 B. 3人 C. 5人 2. 会議は何時から始まりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 9時半 B. 10時 C. 10時半 3. 男の人は何がほしいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ケーキ B. パン C. イチゴ 4. 男の人は何をしていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 庭を掃除している B. 庭で待っている C. レポートを書いている 5. 女の人はどんな仕事をしたいと言っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 作家 B. 本屋さん C. 図書館の係員 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 今の天気はどうですか。 A. 雨が降っている B. 雪が降っている C. 晴れている 7. 外はどうなりましたか。 A. 白になりました B. 暗くなりました C. 暑くなりました 8. 女の人はこれからどうしますか。 A. 家にいる B. 雪遊びに行く C. スキーに行く 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は今どこに住んでいますか。 A. 駅の近く B. 学校の近く C. 本屋の近く 10. アパートはどうですか。 A. 便利だ B. 店が少ない C. 周りが静かだ 11. 家賃はどうですか。 A. 前より高くなった B. 前ほど高くなかった C. 前と同じだ 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人には兄弟が何人いますか。 A. 1人 B. 2人 C. 3人 13. 男の人の妹は今何歳です。 A. 3歳 B. 4歳 C. 5歳 14. 男の人のお姉さんは今何をしていますか。 A. 学生 B. 医者 C. 教師 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 2人は何について話していますか。 A. ごみの出し方 B. ごみの分け方 C. ごみを出す場所 16. 燃えるごみを出すことができる日はどれですか。 A. 月曜日 B. 火曜日 C. 水曜日 17. 会話の内容に合っていないのはどれですか。 A. ごみを出す時、燃えるごみと燃えないごみに分けます。 B. 燃えないごみは金曜日に出すことができます。 C. ごみは夜出さなければなりません(必须)。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人は何で学校に行きますか。 A. バスと地下鉄 B. バスと電車 C. 地下鉄と電車 19. 男の人はどこで昼ご飯を食べますか。 A. 寮 B. 食堂 C. お弁当屋 20. この文章の主な内容は何ですか。 A. 留学生の一日の生活 B. 留学生の日本での食事 C. 留学生のボランティア活動 第二部分 阅读(共20小题:每小题2.5分,满分50分) 阅读下列短文,从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 今日は日本の人気料理「オムライス」の話をします。オムライスは卵でご飯を包んだ料理です。オムライスはナイフで切った時、半熟の卵が広がります。柔らかくて、とてもおいしいです。見た目が可愛いので、アニメや漫画にもよく登場します。 オムライスは日本で生まれた料理です。昔、あるレストランの人がこの料理を作り、だんだん人気になりました。今、人々は家でもレストランでもオムライスを食べることができます。子供にも大人にも好きな料理です。普通はケチャップ(番茄酱)をかけますが、他のソース(酱汁)を使うこともあります。 家でも簡単に作ることができます。まず、鍋で鶏肉と玉ねぎとご飯を炒めます。次にケチャップを入れて混ぜます。それから、卵を焼いて、ご飯を包みます。最後にケチャップをかけます。これで完成です。ケチャップで絵を書くのも(ア)です。 日本に行った時は、オムライスを食べてみてください。 21. オムライスは何でご飯を包んだ料理です。 A. 鶏肉 B. 玉ねぎ C. 卵 D. ケチャップ 22. なぜオムライスがアニメや漫画によく出てくるのですか。 A. 作ることがとても難しいから B. 見た目が可愛いから C. 値段が安いから D. 半熟の卵があるから 23. 家でオムライスを作る手順として、正しいものはどれですか。 A. ご飯を包む→卵を焼く→材料を炒める→ケチャップをかける B. 材料を炒める→卵を焼く→ケチャップをかける→ご飯を包む C. 材料を炒める→卵を焼く→ご飯を包む→ケチャップをかける D. 卵を焼く→ケチャップをかける→材料を炒める→ご飯を包む 24. (ア)に入る最も適当な言葉はどれですか。 A. たのしい B. かなしい C. あかるい D. つまらない 25. この文章の一番のテーマは何ですか。 A. 日本のいろいろな人気料理 B. 家で簡単にできる料理の作り方 C. アニメと漫画の食べ物 D. オムライスについての紹介 (二) 日本の街を歩いて、すてきな発見があります。道路に丸い蓋(盖子)があります。みなさんはそれに気づきました(注意到)か。それは「マンホール」という穴の盖です。マンホールは主に雨や家やお店などから出る汚れた水を集めて、流すトンネル(隧道)の出入口です。 (ア)、他の国と違って、日本のマンホール蓋にきれいな絵が描いてあります。日本のマンホール蓋のデザインは1985年に始まりました。蓋の上の絵は、その町の特徴、有名な観光地や長い歴史をみんなに伝えます。例えば、大阪のマンホール蓋には、当地の歴史的な象徴である大阪城の姿を描いています。静岡県には、富士山を描いたマンホールの蓋がたくさんあります。富士山と桜の絵も、富士山と女の子の絵もあります。 マンホール蓋は一般的な穴の蓋ではありません。それは街の魅力を伝える小さな芸術作品だからです。街を歩いている時、足元に目を向けて、いろいろな絵を見つけて、とても楽しい気持ちになります。 今ではマンホールの絵を集める人も増えてきました。日本に来た時は、(イ)足元のマンホール蓋に注目してみてください。たくさんのすてきなデザインに出会い、(ウ)新しい発見がたくさんあるでしょう。 26. マンホールの一番基本的な役割はどれですか。 A. 町の歴史を伝えること B. マンホールの絵を集めること C. 汚れた水を処理する出入り口になること D. 美しい絵を飾って、観光客が楽しむこと 27. (ア)に入る最も適当な言葉はどれですか。 A. しかし B. それとも C. これから D. ですから 28. 「マンホール蓋は一般的な穴の蓋ではありません。」とありますが、どうしてですか。 A. 汚れた水を集めることができますから B. 富士山の絵がありますから C. 他の国のマンホール蓋と区別できますから D. 街の魅力を伝える小さな芸術作品ですから 29. (イ)と(ウ)に入る最も適当な言葉はどれですか。 A. 必ず/きっと B. きっと/ぜひ C. ぜひ/きっと D. ぜひ/必ず 30. 文章に合っているのはどれですか。 A. 世界のマンホール蓋のデザインは1985年からです。 B. 今、マンホールの絵を集める人は多くなりました。 C. 他の国と違って、日本のマンホール蓋に何もありません。 D. 大阪には富士山を描いたマンホール蓋がたくさんあります。 (三) 明日テストです。でも、勉強したくありません。誰でもそんな時はありません。それは意志が弱いからではなく、脳が正常に働いているからです。 脳の中には「扁桃体」という小さな器官があります。この器官は恐怖や不安、喜びなどの感情を処理します。危険やストレスを感じる時、身を守る行動を取ります。つまり、やる気がないのではなく、動くことができないのです。 では、いい方法を考えましょう。5分でいい、好きな科目でいいから、教科書を開いてみることです。「やるから、やる気が出る」ということが研究で分かっています。このことを「作業興奮」と言います。この時、脳内にはドーパミン(多巴胺)という物質が出ています。楽しい時や目標を達成した時に出るものです。小さなことでも(即使)、やって成功して、ドーパミンが出ます。それを繰り返して(重复)、ドーパミンのサイクルが回って、もっとやる気が出ますよ。 31. 文章によると、「勉強したくありません」のはどうしてですか。 A. 意志が弱いから B. 休みたいから C. テストが嫌いだから D. 脳が正常に働いているから 32. 「扁桃体」はどんな機能がありますか。 A. 勉強をよくします B. 感情を処理します C. ドーパミンを作ります D. いい方法を考えます 33. ドーパミンはどんな時に出ますか。 A. 恐怖や不安な時 B. やる気がない時 C. 楽しい時や目標を達成した時 D. 危険やストレスを感じた時 34. 「それを繰り返して」の「それ」は何を指しますか。 A. 小さなことに成功すること B. ドーパミンを減らすこと C. 教科書を買うこと D. テストを受けること 35. 本文の内容に合っているのはどれですか。 A. 危険を感じる時、やる気が出ます。 B. テストの前に、勉強することがよくありません。 C. 意志が弱いから、やる気が出ません。 D. やる気がない時、「作業興奮」はいい方法です。 (四) デコ(装饰)は、最近始まったブーム(潮流)ではありません。昭和や平成の時も人気でした。普通のものをデコり、自分好みにすることに喜びを感じます。デコを考える過程を楽しみます。また、友達といっしょに材料を選んだり、デコったものを見たりするのもコミュニケーションの道具になります。 今はいろいろなものが溢れ、ネットでコミュニケーションを取ることが日常です。そんな中、デコが流行るのは自分の手を動かしてデコる、デコったものを身につけ、友だちと話し合う。そんな楽しさがより実感できるからです。 デコはかばんや鉛筆や本などみんなが持っている日常的なものを飾る行為です。みんなが持っていない珍しいものを持つとは違います。誰でも簡単に始めることができて、多くのお金をかける必要もありません。今の若者にとって(对于)、一人だけ目立つ(显眼)のではなく、みんなと協調すると同時に、自分の個性を少し主張することがその魅力です。 注:デコ:名词，装饰，手工DIY； デコる:动词，装饰。 36. デコとは何をすることですか。 A. 珍しいものを買うこと B. 普通のものを飾ること C. お金をたくさん使うこと D. 友達とネットでコミュニケーションすること 37. 「そんな中」とありますが、どんなことを指しますか。 A. デコが流行っている中 B. 友達といっしょにデコる中 C. 昭和や平成の時代の中 D. みんなネットでコミュニケーションを取る中 38. 文中に出てくる「デコる対象」になるのは次のどれですか。 A. かばん B. 車 C. 家 D. パソコン 39. デコが流行っている理由に合っているのはどれですか。 A. 珍しいものを持つのは楽しいから B. お金をかけないで楽しめるから C. 自分の手を動かす楽しさを実感できるから D. ネットだけでは満足できないから 40. 本文の内容に合っているのはどれですか。 A. デコは最近インターネットで始まった新しいブームです。 B. デコには高価な材料と特別な技術が必要です。 C. デコを考える過程を楽しむ人は少なくなりました。 D. デコはみんなと協調すると同時に個性を主張する活動です。 第三部分 语言运用(共两节,满分30分) 第一节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 昔、一人の木こり(樵夫)が小さい村___41___住んでいました。彼は毎日山へ行って木を切って___42___働きました。 ある日、木こりは山の池の近くで木を切っていました。不注意で斧を池の中に落とし___43___木こりは「困ったなあ。大切な斧だ___44___です。」と悲しく泣きました。 ___45___、池の中から神様が出___46___。「なぜ泣いていますか?」と神様が尋ねました。木こりは斧が落ちたことを話しました。神様は手を池に___47___、金の斧を取り出しました。「これはあなたの斧ですか?」「いいえ、違います。」と木こりは答えました。次に神様は銀の斧を取り出しました。「では、これですか?」「いいえ、私の斧は古い鉄の斧です。」と木こりは正直に言いました。最後に神様は古い斧を取り出しました。木こりは嬉しくて叫びました。「はい、それです!」 神様は三つの斧___48___、木こりの正直さを試しました。「この金の斧と銀の斧も、あなたに___49___ましょう。」と言って、三つの斧を木こりに渡しました。木こりは神様に礼を言っ___50___、幸せな気持ちで家に帰りました。 41. A. で B. を C. に D. へ 42. A. しっかり B. はっきり C. びっくり D. たっぷり 43. A. てありました B. ていました C. てしまいました D. てみました 44. A. ので B. から C. たり D. の 45. A. すると B. それに C. あるいは D. そして 46. A. ていきました B. てきました C. ていました D. てありました 47. A. 入れて B. 入って C. 出して D. 出て 48. A. に伴って B. に従って C. に沿って D. を通じて 49. A. くれ B. もらい C. あげ D. いただき 50. A. ながら B. たく C. てください D. てから 第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有划线时，写出该单词对应的汉字或假名。 アジサイという花を　1　(知る)いますか。アジサイは梅雨の季節に咲く花です。青　2　紫などの小さい花が集まって、丸い形の花　3　なります。日本では5月から7月の間に、1か月くらい雨が　4　(多い)降る時期があります。その時期を「梅雨」　5　呼びます。 雨の日が多いから、梅雨が　6　(嫌い)な日本人は多いです。でも、梅雨の時だけ咲くアジサイが好きな人がおおぜいいます。毎年、多くの観光客が日本へアジサイを　7　(見る)に来ます。人々は、　8　(さんぽ)をしながらアジサイを眺めたり、写真を　9　(撮る)たりします。雨の日に咲くアジサイは、いつもの時　10　美しいです。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 学校里召开了“讲文明·懂礼仪·做文明学生”主题活动。大家积极参与讨论。请你提出三条倡议，共同守护文明校园。 注意： (1)字数50～100字; (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 62. 你有什么一直好奇却还未接触的东西呢?可能是一门乐器，一项运动，也可能是做菜、拍照、画画，又可能是……。请你以「勉強したいもの」为题，写一篇作文。 写作要点： (1)描述你想学的一样东西。 (2)简单说说学它的理由。 (3)简单叙述你的打算。 注意： (1)字数200～250字； (2)格式正确，书写清楚，包含上述要点； (3)使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★考试结束前 2025学年第二学期台州十校联盟期末联考 高一年级日语学科试题 考生须知： 1.本卷共8页满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 第一部分 听力(共两节,满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. お客さんは何人ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2人 B. 3人 C. 5人 【答案】C 【解析】 【分析】女：いらっしゃいませ。何名様でしょうか。 男：大人は3人で、子供が2人です。 女：はい。こちらへどうぞ。 【详解】音频提到「男：大人は3人で、子供が2人です。」，由此可知，大人3人，小孩2人，共计5个人。故选C。 2. 会議は何時から始まりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 9時半 B. 10時 C. 10時半 【答案】C 【解析】 【分析】男：鈴木さん、今何時ですか。 女：えっと、10時です。 男：じゃあ、あと30分で会議が始まりますね。早く会議室に行きましょう。 女：うん。 【详解】音频中提到「えっと、10時です」「じゃあ、あと30分で会議が始まりますね」，现在10点，再过30分钟会议开始，也就是10点半。故选C。 3. 男の人は何がほしいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ケーキ B. パン C. イチゴ 【答案】B 【解析】 【分析】男：お母さん、これが欲しいなあ。 女：何？ケーキか? 男：いいえ。このパンが食べたい。 女：イチゴ味なのか。 男：いいえ。カレーパンが食べてみたい。 女：えっ?変な味ね。 【详解】根据原文「このパンが食べたい。」故选B。 【点睛】 4. 男の人は何をしていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 庭を掃除している B. 庭で待っている C. レポートを書いている 【答案】C 【解析】 【分析】女：太郎、今時間があるの?ちょっと庭の掃除を手伝って。 男：ごめん。今はレポートを書いているんだ。あと15分で終わるかも。 女：そうか。庭で待っているから。 【详解】根据原文「今はレポートを書いているんだ。」故选C。 【点睛】 5. 女の人はどんな仕事をしたいと言っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 作家 B. 本屋さん C. 図書館の係員 【答案】C 【解析】 【分析】男：吉田さん、将来どんな仕事をしたいですか。 女：そうですね。私は本が好きなので… 男：作家になりたいですか。すごいですね。 女：いいえ、図書館で働きたいんです。 男：そうですか。 【详解】音频提到「女：いいえ、図書館で働きたいんです。」由此可知，女人想在图书馆工作，即图书馆工作人员。故选C。 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 今の天気はどうですか。 A. 雨が降っている B. 雪が降っている C. 晴れている 7. 外はどうなりましたか。 A. 白になりました B. 暗くなりました C. 暑くなりました 8. 女の人はこれからどうしますか。 A. 家にいる B. 雪遊びに行く C. スキーに行く 【答案】6. B 7. A 8. A 【解析】 【分析】男：薫ちゃん、外を見て。雪が降っている。 女：わあ、本当だ。町が真っ白になって、きれいだね。 男：ねえ、雪遊びに行こうか。 女：でも外が寒いよ。私は家で雪景色を楽しんでいい。 男：じゃあ、僕1人で行く。 【6题详解】 音频中提到「薫ちゃん、外を見て。雪が降っている」，外面在下雪。故选B。 【7题详解】 音频中提到「町が真っ白になって、きれいだね」，下雪了城市变白了。故选A。 【8题详解】 音频中提到「私は家で雪景色を楽しんでいい」，女子要在家欣赏雪景。故选A。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は今どこに住んでいますか。 A. 駅の近く B. 学校の近く C. 本屋の近く 10. アパートはどうですか。 A. 便利だ B. 店が少ない C. 周りが静かだ 11. 家賃はどうですか。 A. 前より高くなった B. 前ほど高くなかった C. 前と同じだ 【答案】9. B 10. A 11. A 【解析】 【分析】男：僕、最近引っ越したんだよ。 女：そう。どこへ引っ越したの? 男：学校の近くのアパート。 女：いいね。周りはどう? 男：店が多くて便利だけど、ちょっとうるさい。 女：そうか。家賃は高くない? 男：前より少し高くなったよ。 【9题详解】 音频中提到「学校の近くのアパート」，男子搬家到学校附近的公寓。故选B。 【10题详解】 音频中提到「店が多くて便利だけど、ちょっとうるさい」，公寓附近店很多很方便。故选A。 【11题详解】 音频中提到「前より少し高くなったよ」，房租比之前贵了点。故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人には兄弟が何人いますか。 A. 1人 B. 2人 C. 3人 13. 男の人の妹は今何歳です。 A. 3歳 B. 4歳 C. 5歳 14. 男の人のお姉さんは今何をしていますか。 A. 学生 B. 医者 C. 教師 【答案】12. B 13. A 14. B 【解析】 【分析】男：吉田さんは一人っ子ですか。 女：いいえ。兄がいます。今は東京大学の学生です。 男：わあ、すごいですね。 女：村上さんは3人兄弟ですよね。 男：ええ。姉と妹がいるんです。姉は今東京で医者をやっています。妹は3歳で、毎日泣いたり、笑ったりして、うるさいですよ。 女：にぎやかな家っていいですね。 【12题详解】 音频中提到「いいえ。兄がいます」，女子有一个哥哥，所以家里有兄妹两人。故选B。 【13题详解】 音频中提到「妹は3歳で、毎日泣いたり、笑ったりして、うるさいですよ」，男子的妹妹今年3岁。故选A。 【14题详解】 音频中提到「姉は今東京で医者をやっています」，男子的姐姐在东京当医生。故选B。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 2人は何について話していますか。 A. ごみの出し方 B. ごみの分け方 C. ごみを出す場所 16. 燃えるごみを出すことができる日はどれですか。 A. 月曜日 B. 火曜日 C. 水曜日 17. 会話の内容に合っていないのはどれですか。 A. ごみを出す時、燃えるごみと燃えないごみに分けます。 B. 燃えないごみは金曜日に出すことができます。 C. ごみは夜出さなければなりません(必须)。 【答案】15. A 16. A 17. C 【解析】 【分析】男：木下さん、こんにちは。あのう、ちょっと聞きたいことがあるんですが。 女：はい、何のことでしょうか。 男：ごみはどうやって出したらいいんですか。 女：ごみを出す時は、燃えるごみと燃えないごみに分けてくださいね。 男：はい。わかりました。 女：燃えるごみは月曜日と木曜日で、燃えないごみは火曜日と金曜日です。ごみは朝8時半までにあそこに出してください。 男：はい、わかりました。ありがとうございます。 【15题详解】 音频中提到「ごみはどうやって出したらいいんですか」，男子在问女子怎么丢垃圾。故选A。 【16题详解】 音频中提到「燃えるごみは月曜日と木曜日で、燃えないごみは火曜日と金曜日です」，可燃垃圾在周一和周四可以扔。故选A。 【17题详解】 音频中提到「ごみは朝8時半までにあそこに出してください。」没有提到必须晚上扔垃圾。故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人は何で学校に行きますか。 A. バスと地下鉄 B. バスと電車 C. 地下鉄と電車 19. 男の人はどこで昼ご飯を食べますか。 A. 寮 B. 食堂 C. お弁当屋 20. この文章の主な内容は何ですか。 A. 留学生の一日の生活 B. 留学生の日本での食事 C. 留学生のボランティア活動 【答案】18. B 19. C 20. A 【解析】 【分析】男：留学生の一日の流れをご紹介です。朝、起きてから朝ご飯を作ります。それから、大学に行きます。私はいつもバスと電車で通学しています。9時から授業が始まります。お昼は友達と一緒にお弁当屋で食べます。午後は学校でボランティア活動が行われるため、たまには参加します。夜は寮で晩ご飯を作って食べて、夜11時ごろ寝ます。 【18题详解】 音频中提到「私はいつもバスと電車で通学しています」，男子通常乘坐公交车和电车上学。故选B。 【19题详解】 音频中提到「お昼は友達と一緒にお弁当屋で食べます」，中午和朋友一起在便当店吃。故选C。 【20题详解】 音频中提到「留学生の一日の流れをご紹介です」，文章内容是介绍留学生的一天。故选A。 第二部分 阅读(共20小题:每小题2.5分,满分50分) 阅读下列短文,从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 今日は日本の人気料理「オムライス」の話をします。オムライスは卵でご飯を包んだ料理です。オムライスはナイフで切った時、半熟の卵が広がります。柔らかくて、とてもおいしいです。見た目が可愛いので、アニメや漫画にもよく登場します。 オムライスは日本で生まれた料理です。昔、あるレストランの人がこの料理を作り、だんだん人気になりました。今、人々は家でもレストランでもオムライスを食べることができます。子供にも大人にも好きな料理です。普通はケチャップ(番茄酱)をかけますが、他のソース(酱汁)を使うこともあります。 家でも簡単に作ることができます。まず、鍋で鶏肉と玉ねぎとご飯を炒めます。次にケチャップを入れて混ぜます。それから、卵を焼いて、ご飯を包みます。最後にケチャップをかけます。これで完成です。ケチャップで絵を書くのも(ア)です。 日本に行った時は、オムライスを食べてみてください。 21. オムライスは何でご飯を包んだ料理です。 A. 鶏肉 B. 玉ねぎ C. 卵 D. ケチャップ 22. なぜオムライスがアニメや漫画によく出てくるのですか。 A. 作ることがとても難しいから B. 見た目が可愛いから C. 値段が安いから D. 半熟の卵があるから 23. 家でオムライスを作る手順として、正しいものはどれですか。 A. ご飯を包む→卵を焼く→材料を炒める→ケチャップをかける B. 材料を炒める→卵を焼く→ケチャップをかける→ご飯を包む C. 材料を炒める→卵を焼く→ご飯を包む→ケチャップをかける D. 卵を焼く→ケチャップをかける→材料を炒める→ご飯を包む 24. (ア)に入る最も適当な言葉はどれですか。 A. たのしい B. かなしい C. あかるい D. つまらない 25. この文章の一番のテーマは何ですか。 A. 日本のいろいろな人気料理 B. 家で簡単にできる料理の作り方 C. アニメと漫画の食べ物 D. オムライスについての紹介 【答案】21. C 22. B 23. C 24. A 25. D 【解析】 【分析】本文难度一般，讲蛋包饭是日本诞生的家常人气料理，用鸡蛋包住炒饭，浇上番茄酱，做法简单又深受男女老幼喜爱。 今天来聊聊日本人气料理“蛋包饭”。蛋包饭是用鸡蛋把米饭包起来的料理。用刀切开蛋包饭时，半熟的蛋液会向两边摊开。口感柔软，非常美味。因为外观很可爱，所以也经常出现在动漫和漫画中。 蛋包饭是诞生于日本的料理。以前，某家餐厅的人做出了这道菜，渐渐地它变得受欢迎起来。现在，人们在家里和餐厅里都能吃到蛋包饭。它是一道无论小孩还是大人都喜欢的料理。通常会在上面淋上番茄酱，但也有时会使用其他的酱汁。 在家里也能轻松制作。首先，在锅里炒鸡肉、洋葱和米饭。接着加入番茄酱搅拌均匀。然后，煎好鸡蛋，把米饭包进去。最后淋上番茄酱。这样就完成了。用番茄酱画图案也非常有趣。 去日本的时候，请务必尝尝蛋包饭哦。 【21题详解】 根据原文「オムライスは卵でご飯を包んだ料理です。」蛋包饭是用鸡蛋把米饭包起来的料理。故选C。 【22题详解】 根据原文「見た目が可愛いので、アニメや漫画にもよく登場します。」因为外观很可爱，所以也经常出现在动漫和漫画中。故选B。 【23题详解】 根据原文「まず、鍋で鶏肉と玉ねぎとご飯を炒めます。次にケチャップを入れて混ぜます。それから、卵を焼いて、ご飯を包みます。最後にケチャップをかけます。」文章给出的步骤顺序是：①炒鸡肉、洋葱和米饭（材料を炒める）；②加入番茄酱搅拌（这一步包含在炒材料中）；③煎鸡蛋，包入米饭（卵を焼く→ご飯を包む）；④淋上番茄酱（ケチャップをかける）。故选C。 【24题详解】 根据原文「ケチャップで絵を書くのも(ア)です。」用番茄酱画图案是一件有趣、开心的事。「たのしい」（愉快的、有趣的）符合语境。故选A。 【25题详解】 全文从蛋包饭是什么、外观特点、历史由来、受欢迎程度、制作方法到最后的推荐品尝，始终围绕蛋包饭这一主题进行介绍。所以这篇文章的核心主题是 「オムライスについての紹介」（关于蛋包饭的介绍）。故选D。 【点睛】 (二) 日本の街を歩いて、すてきな発見があります。道路に丸い蓋(盖子)があります。みなさんはそれに気づきました(注意到)か。それは「マンホール」という穴の盖です。マンホールは主に雨や家やお店などから出る汚れた水を集めて、流すトンネル(隧道)の出入口です。 (ア)、他の国と違って、日本のマンホール蓋にきれいな絵が描いてあります。日本のマンホール蓋のデザインは1985年に始まりました。蓋の上の絵は、その町の特徴、有名な観光地や長い歴史をみんなに伝えます。例えば、大阪のマンホール蓋には、当地の歴史的な象徴である大阪城の姿を描いています。静岡県には、富士山を描いたマンホールの蓋がたくさんあります。富士山と桜の絵も、富士山と女の子の絵もあります。 マンホール蓋は一般的な穴の蓋ではありません。それは街の魅力を伝える小さな芸術作品だからです。街を歩いている時、足元に目を向けて、いろいろな絵を見つけて、とても楽しい気持ちになります。 今ではマンホールの絵を集める人も増えてきました。日本に来た時は、(イ)足元のマンホール蓋に注目してみてください。たくさんのすてきなデザインに出会い、(ウ)新しい発見がたくさんあるでしょう。 26. マンホールの一番基本的な役割はどれですか。 A. 町の歴史を伝えること B. マンホールの絵を集めること C. 汚れた水を処理する出入り口になること D. 美しい絵を飾って、観光客が楽しむこと 27. (ア)に入る最も適当な言葉はどれですか。 A. しかし B. それとも C. これから D. ですから 28. 「マンホール蓋は一般的な穴の蓋ではありません。」とありますが、どうしてですか。 A. 汚れた水を集めることができますから B. 富士山の絵がありますから C. 他の国のマンホール蓋と区別できますから D. 街の魅力を伝える小さな芸術作品ですから 29. (イ)と(ウ)に入る最も適当な言葉はどれですか。 A. 必ず/きっと B. きっと/ぜひ C. ぜひ/きっと D. ぜひ/必ず 30. 文章に合っているのはどれですか。 A. 世界のマンホール蓋のデザインは1985年からです。 B. 今、マンホールの絵を集める人は多くなりました。 C. 他の国と違って、日本のマンホール蓋に何もありません。 D. 大阪には富士山を描いたマンホール蓋がたくさんあります。 【答案】26. C 27. A 28. D 29. C 30. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了日本特别的井盖文化。 走在日本的街头，会有很棒的发现。大家注意到道路上的圆形盖子了吗？这就是被称为“井盖”的下水道孔盖。井盖主要是用来收集从雨水、家庭或商店排出的污水，并将其排出的下水管的出入口。 然而，与其他国家不同的是，日本的井盖上画着漂亮的图案。日本井盖的设计始于1985年。井盖上的图案向人们传递着该城镇的特色、著名旅游景点或悠久的历史。例如，大阪的井盖上描绘着作为当地历史象征的大阪城。在静冈县，有许多画着富士山的井盖。既有富士山和樱花的图案，也有富士山和女孩的图案。 井盖并不是普通的下水道孔盖。因为它是传递城市魅力的“小型艺术品”。走在街上时，把目光投向脚下，寻找各种各样的图案，会让人感到非常开心。 如今，收集井盖图案的人也越来越多。来到日本时，请务必留意一下脚下的井盖。你一定会遇到许多精美的设计，并且一定会有很多新的发现。 【26题详解】 由原文「マンホールは主に雨や家やお店などから出る汚れた水を集めて、流すトンネルの出入口です」（检查井主要是汇集雨水以及民居、商铺排出的污水，是排污隧道的出入口）可知，井盖最基础的作用是作为处理污水的出入口。故选C。 【27题详解】 由原文「マンホールは主に雨や家やお店などから出る汚れた水を集めて、流すトンネル(隧道)の出入口です。(ア)、他の国と違って、日本のマンホール蓋にきれいな絵が描いてあります。」可知，前文介绍了井盖的基础功能，后文引出日本井盖和其他国家的不同之处，前后文是转折关系。「しかし」但是、然而，符合语境。故选A。 【28题详解】 由原文「マンホール蓋は一般的な穴の蓋ではありません。それは街の魅力を伝える小さな芸術作品だからです」（井盖并不只是普通的洞口盖子，因为它是传递城市魅力的小型艺术作品）可知，这句话的原因就是日本井盖是传递城市魅力的艺术作品。故选D。 【29题详解】 由原文「日本に来た時は、(イ)足元のマンホール蓋に注目してみてください。」（来到日本时，(イ)留意一下脚下的井盖）可知，「ぜひ」（务必、请一定）用于向对方发出强烈的建议、请求，符合(イ)处“来日本的时候一定要看看脚下井盖”的建议语境； 由原文「たくさんのすてきなデザインに出会い、(ウ)新しい発見がたくさんあるでしょう。」（遇到许多精美的设计，(ウ)会有很多新的发现吧。）可知，(ウ)处是对未来美好结果的推测与确信，应使用表示确信推测的「きっと」（一定，肯定）。故选C。 【30题详解】 由原文「今ではマンホールの絵を集める人も増えてきました」可知，现在，收集井盖图案的人已经越来越多了。故选B。 【点睛】 (三) 明日テストです。でも、勉強したくありません。誰でもそんな時はありません。それは意志が弱いからではなく、脳が正常に働いているからです。 脳の中には「扁桃体」という小さな器官があります。この器官は恐怖や不安、喜びなどの感情を処理します。危険やストレスを感じる時、身を守る行動を取ります。つまり、やる気がないのではなく、動くことができないのです。 では、いい方法を考えましょう。5分でいい、好きな科目でいいから、教科書を開いてみることです。「やるから、やる気が出る」ということが研究で分かっています。このことを「作業興奮」と言います。この時、脳内にはドーパミン(多巴胺)という物質が出ています。楽しい時や目標を達成した時に出るものです。小さなことでも(即使)、やって成功して、ドーパミンが出ます。それを繰り返して(重复)、ドーパミンのサイクルが回って、もっとやる気が出ますよ。 31. 文章によると、「勉強したくありません」のはどうしてですか。 A. 意志が弱いから B. 休みたいから C. テストが嫌いだから D. 脳が正常に働いているから 32. 「扁桃体」はどんな機能がありますか。 A. 勉強をよくします B. 感情を処理します C. ドーパミンを作ります D. いい方法を考えます 33. ドーパミンはどんな時に出ますか。 A. 恐怖や不安な時 B. やる気がない時 C. 楽しい時や目標を達成した時 D. 危険やストレスを感じた時 34. 「それを繰り返して」の「それ」は何を指しますか。 A. 小さなことに成功すること B. ドーパミンを減らすこと C. 教科書を買うこと D. テストを受けること 35. 本文の内容に合っているのはどれですか。 A. 危険を感じる時、やる気が出ます。 B. テストの前に、勉強することがよくありません。 C. 意志が弱いから、やる気が出ません。 D. やる気がない時、「作業興奮」はいい方法です。 【答案】31. D 32. B 33. C 34. A 35. D 【解析】 【分析】本文难度一般，讲不想学习不是因为你意志薄弱，而是因为大脑的杏仁核在保护你。 明天的考试。但是，我不想学习。谁都有过这种时候吧。这不是因为意志薄弱，而是因为大脑在正常运作。 大脑中有一个叫做“扁桃体”的小器官。这个器官处理恐惧、不安、喜悦等情绪。当感受到危险或压力时，它会采取保护身体的行为。也就是说，并不是没有干劲，而是无法行动起来。 那么，我们来想个好办法吧。哪怕5分钟也行，选一个喜欢的科目，试着翻开教科书看看。研究表明，“因为做了，所以才会产生干劲”。这被称为“作业兴奋”。这时，大脑中会分泌一种叫做多巴胺的物质。这是在感到快乐或达成目标时分泌的。即使是很小的事情，只要做了并成功了，就会分泌多巴胺。通过不断重复，多巴胺的循环就会转动起来，干劲也会越来越足哦。 【31题详解】 根据原文「それは意志が弱いからではなく、脳が正常に働いているからです。」这不是因为意志薄弱，而是因为大脑在正常运作。故选D。 【32题详解】 根据原文「脳の中には「扁桃体」という小さな器官があります。この器官は恐怖や不安、喜びなどの感情を処理します。」大脑中有一个叫做“扁桃体”的小器官。这个器官处理恐惧、不安、喜悦等情绪。故选B。 【33题详解】 根据原文「この時、脳内にはドーパミン(多巴胺)という物質が出ています。楽しい時や目標を達成した時に出るものです。」这时，大脑中会分泌一种叫做多巴胺的物质。这是在感到快乐或达成目标时分泌的。故选C。 【34题详解】 根据原文「小さなことでも(即使)、やって成功して、ドーパミンが出ます。それを繰り返して、ドーパミンのサイクルが回って、もっとやる気が出ますよ。」即使是很小的事情，只要做了并成功了，就会分泌多巴胺。通过不断重复，多巴胺的循环就会转动起来，干劲也会越来越足哦。「それ」指代前一句所说的“即使是小事，做了并成功了，就会分泌多巴胺”这件事，也就是在小事上获得成功。故选A。 【35题详解】 根据原文「では、いい方法を考えましょう。…「やるから、やる気が出る」ということが研究で分っています。このことを「作業興奮」と言います。」文章提出当没干劲时，可以先做5分钟，通过“作业兴奋”来产生动力，所以“没干劲时，作业兴奋是个好方法”符合文意。故选D。 【点睛】 (四) デコ(装饰)は、最近始まったブーム(潮流)ではありません。昭和や平成の時も人気でした。普通のものをデコり、自分好みにすることに喜びを感じます。デコを考える過程を楽しみます。また、友達といっしょに材料を選んだり、デコったものを見たりするのもコミュニケーションの道具になります。 今はいろいろなものが溢れ、ネットでコミュニケーションを取ることが日常です。そんな中、デコが流行るのは自分の手を動かしてデコる、デコったものを身につけ、友だちと話し合う。そんな楽しさがより実感できるからです。 デコはかばんや鉛筆や本などみんなが持っている日常的なものを飾る行為です。みんなが持っていない珍しいものを持つとは違います。誰でも簡単に始めることができて、多くのお金をかける必要もありません。今の若者にとって(对于)、一人だけ目立つ(显眼)のではなく、みんなと協調すると同時に、自分の個性を少し主張することがその魅力です。 注:デコ:名词，装饰，手工DIY； デコる:动词，装饰。 36. デコとは何をすることですか。 A. 珍しいものを買うこと B. 普通のものを飾ること C. お金をたくさん使うこと D. 友達とネットでコミュニケーションすること 37. 「そんな中」とありますが、どんなことを指しますか。 A. デコが流行っている中 B. 友達といっしょにデコる中 C. 昭和や平成の時代の中 D. みんなネットでコミュニケーションを取る中 38. 文中に出てくる「デコる対象」になるのは次のどれですか。 A. かばん B. 車 C. 家 D. パソコン 39. デコが流行っている理由に合っているのはどれですか。 A. 珍しいものを持つのは楽しいから B. お金をかけないで楽しめるから C. 自分の手を動かす楽しさを実感できるから D. ネットだけでは満足できないから 40. 本文の内容に合っているのはどれですか。 A. デコは最近インターネットで始まった新しいブームです。 B. デコには高価な材料と特別な技術が必要です。 C. デコを考える過程を楽しむ人は少なくなりました。 D. デコはみんなと協調すると同時に個性を主張する活動です。 【答案】36. B 37. D 38. A 39. C 40. D 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了日本流行的手工装饰文化。 装饰不是最近兴起的潮流，早在昭和、平成时代就已经受到人们喜爱。人们将普通物品改造成自己喜欢的样式，从中获得快乐，也很享受构思装饰方案的过程。此外，和朋友一起挑选材料、欣赏彼此完成的作品，也能成为很好的社交方式。 如今商品种类繁多，在网上交流已经成为人们的日常。在这样的背景下，装饰重新流行起来，是因为人们能更切实地感受到动手创作、随身佩戴成品、和朋友讨论分享这份乐趣。 装饰就是对书包、铅笔、书本这类人人都有的日常物品做美化的行为，和拥有别人没有的稀有物品完全不同。任何人都可以轻松上手，也不需要花费大量金钱。对现在的年轻人来说，它的魅力不在于独自一人突兀地显眼，而是在和大家保持协调的同时，稍稍彰显自己的个性。 【36题详解】 由原文「デコはかばんや鉛筆や本などみんなが持っている日常的なものを飾る行為です」（装饰就是对书包、铅笔、书本这类人人都有的日常物品做美化的行为）可知，装饰的核心定义就是对普通日常物品进行装饰美化。故选B。 【37题详解】 由原文「今はいろいろなものが溢れ、ネットでコミュニケーションを取ることが日常です。そんな中、デコが流行るのは……」（如今各种商品琳琅满目，上网交流已经成为日常，在这样的背景下，装饰重新流行起来……）可知，「そんな中」指代前文提到的“上网交流成为日常”的现状。故选D。 【38题详解】 由原文「デコはかばんや鉛筆や本などみんなが持っている日常的なものを飾る行為です」（装饰就是对书包、铅笔、书本这类人人都有的日常物品做美化的行为）可知，文中明确提到书包是装饰对象。故选A。 【39题详解】 由原文「そんな中、デコが流行るのは自分の手を動かしてデコる、デコったものを身につけ、友だちと話し合う。そんな楽しさがより実感できるからです」（在这样的背景下，装饰重新流行起来，是因为人们能更切实地感受到动手创作、随身佩戴成品、和朋友分享讨论这份乐趣）可知，装饰流行的原因是人们能切身感受到动手创作的乐趣。故选C。 【40题详解】 由原文「今の若者にとって、一人だけ目立つのではなく、みんなと協調すると同時に、自分の個性を少し主張することがその魅力です」（对现在的年轻人来说，它的魅力不在于一个人突兀地显眼，而是在和大家保持协调的同时，稍稍彰显自己的个性）可知，选项「デコはみんなと協調すると同時に個性を主張する活動です」（装饰是在和大家保持协调的同时彰显自己的个性的活动）符合原文内容。故选D。 【点睛】 第三部分 语言运用(共两节,满分30分) 第一节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 昔、一人の木こり(樵夫)が小さい村___41___住んでいました。彼は毎日山へ行って木を切って___42___働きました。 ある日、木こりは山の池の近くで木を切っていました。不注意で斧を池の中に落とし___43___木こりは「困ったなあ。大切な斧だ___44___です。」と悲しく泣きました。 ___45___、池の中から神様が出___46___。「なぜ泣いていますか?」と神様が尋ねました。木こりは斧が落ちたことを話しました。神様は手を池に___47___、金の斧を取り出しました。「これはあなたの斧ですか?」「いいえ、違います。」と木こりは答えました。次に神様は銀の斧を取り出しました。「では、これですか?」「いいえ、私の斧は古い鉄の斧です。」と木こりは正直に言いました。最後に神様は古い斧を取り出しました。木こりは嬉しくて叫びました。「はい、それです!」 神様は三つの斧___48___、木こりの正直さを試しました。「この金の斧と銀の斧も、あなたに___49___ましょう。」と言って、三つの斧を木こりに渡しました。木こりは神様に礼を言っ___50___、幸せな気持ちで家に帰りました。 41. A. で B. を C. に D. へ 42. A. しっかり B. はっきり C. びっくり D. たっぷり 43. A. てありました B. ていました C. てしまいました D. てみました 44. A. ので B. から C. たり D. の 45. A. すると B. それに C. あるいは D. そして 46. A. ていきました B. てきました C. ていました D. てありました 47. A. 入れて B. 入って C. 出して D. 出て 48. A. に伴って B. に従って C. に沿って D. を通じて 49. A. くれ B. もらい C. あげ D. いただき 50. A. ながら B. たく C. てください D. てから 【答案】41. C 42. A 43. C 44. B 45. A 46. B 47. A 48. D 49. C 50. D 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了“金斧头与银斧头”的民间故事。 从前，有一个樵夫住在小村庄里。他每天都上山砍柴，踏踏实实地干活。 有一天，樵夫在山上的池塘边砍柴，不小心把斧头掉进了池塘里。樵夫难过地哭着说：“怎么办啊，这可是我最重要的斧头呀。” 就在这时，池塘里出来一位神仙，神仙问他：“你为什么哭呀？”樵夫把斧头掉进水里的事告诉了神仙。神仙把手伸进池塘，拿出了一把金斧头，问道：“这是你的斧头吗？”樵夫回答：“不，不是我的。”接着神仙又拿出一把银斧头，问道：“那这把是你的吗？”樵夫诚实地说：“不是，我的斧头是一把旧的铁斧头。”最后神仙拿出了那把旧斧头，樵夫高兴地叫了起来：“对！就是这把！” 神仙通过这三把斧头试探樵夫的诚实，对他说：“这把金斧头和银斧头也都送给你吧。”说完就把三把斧头都交给了樵夫。樵夫向神仙道谢之后，怀着愉悦的心情回家了。 【41题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“住在小村庄里”。「で」表示动作场所；「を」表示他动词的宾语；「に」表示动作方向、到达点，「村に住んでいる」表示“住在村庄里”，符合语境；「へ」表示动作方向。故选C。 【42题详解】 本题考查副词。由原文可知，这里描述的是樵夫日常劳作的状态。「しっかり」踏实认真地，符合语境；「はっきり」清楚、明确；「びっくり」吃惊；「たっぷり」充足、充裕。故选A。 【43题详解】 本题考查补助动词。由原文可知，这里表示“不小心把斧头掉进了池子里”，带有遗憾、失误的语气。「てある」表示动作、行为结果的存续状态；「ている」表示动作、作用的结果状态；「てしまう」表示完成体，有遗憾后悔等心情，符合语境；「てみる」表示尝试做某事。故选C。 【44题详解】 本题考查接续助词。由原文可知，这里表示“因为斧头掉进池子里了（的原因）”，与后文构成因果关系，且前文是简体句「大切な斧だ」。「ので」句中连接成分表原因；「から」句末表原因、理由，前接句子，符合语境；「たり」用于列举动作；「の」终助词多表疑问或温和强调。故选B。 【45题详解】 本题考查连词。由原文可知，这里表示“就在这时（突然），神从池子里出来了”。「すると」表顺承，意为“就在这时、之后、于是”，符合语境；「それに」表递进，意为“而且”；「あるいは」表选择，意为“或者”；「そして」表并列承接，意为“然后”。故选A。 【46题详解】 本题考查补助动词。由原文可知，这里表示“神从池子里出来了”。「ていく」表示方向位置由近及远；「てくる」表示方向位置由远及近或回到原点，「出てきました」表示“出来”，符合语境；「ている」表示动作、作用的结果状态；「てある」表示动作、行为结果的存续状态。故选B。 【47题详解】 本题考查动词词义和自他动词。由原文可知，这里表示“神把手放入池子里”。宾语「手」后是提示他动词宾语的助词「を」，因此此处应用他动词。「入れて」他动词，把……放入，符合语境；「入って」自动词，进入；「出して」他动词，把……拿出；「出て」自动词，出来。故选A。 【48题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示神仙以三把斧头为媒介试探樵夫的诚实。「に伴って」随着……（伴随变化）；「に従って」按照……、跟随……；「に沿って」沿着……、遵照……；「を通じて」通过……（媒介、手段），符合语境。故选D。 【49题详解】 本题考查授受表达。由原文可知，这里神仙说要把斧头送给樵夫，神仙是动作发出者，樵夫是接收对象。「くれる」，他人给我方；「もらう」，接收方得到某物；「あげる」，我方/说话者给对方，符合语境；「いただく」，得到的敬语形式。故选C。 【50题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里描述的是动作先后顺序“道谢之后回家”。「ながら」一边……一边；「たく」愿望助动词たい的连用形，想要……；「てください」请做某事；「てから」……之后，表动作先后顺序，符合语境。故选D。 【点睛】 第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有划线时，写出该单词对应的汉字或假名。 アジサイという花を　1　(知る)いますか。アジサイは梅雨の季節に咲く花です。青　2　紫などの小さい花が集まって、丸い形の花　3　なります。日本では5月から7月の間に、1か月くらい雨が　4　(多い)降る時期があります。その時期を「梅雨」　5　呼びます。 雨の日が多いから、梅雨が　6　(嫌い)な日本人は多いです。でも、梅雨の時だけ咲くアジサイが好きな人がおおぜいいます。毎年、多くの観光客が日本へアジサイを　7　(見る)に来ます。人々は、　8　(さんぽ)をしながらアジサイを眺めたり、写真を　9　(撮る)たりします。雨の日に咲くアジサイは、いつもの時　10　美しいです。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. 知って 52. や 53. に 54. 多く 55. と 56. きら 57. 見 58. 散歩 59. 撮っ 60. より 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，介绍了日本的紫阳花与梅雨文化。 你知道紫阳花这种花吗？紫阳花是梅雨季节开放的花，蓝色、紫色等各色小花聚在一起，会结成一团圆形的花簇。在日本，5月到7月之间，会有持续一个月左右多雨的时期，这个时期就被叫做“梅雨”。 因为雨天多，很多日本人都讨厌梅雨，但却有不少人喜爱只在梅雨时节开放的紫阳花。每年都有大量游客专程来到日本观赏紫阳花。人们一边散步，一边欣赏紫阳花、拍照留念。雨天绽放的紫阳花，比平日里更加美丽。 【51题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里表示“你是否知道紫阳花这种花”。动词「知る」后接「ています」表状态，「知る」的て形为促音变「知って」，「～を知っていますか」表示“你知道……吗”。故填「知って」。 【52题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处列举紫阳花常见的蓝色、紫色花色，助词「や」用于列举两个或多个事物。故填「や」。 【53题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处指小花聚集后变成圆形花团。助词「に」表示作用或状态变化的结果；「～になる」表示客观状态变化，“变成……”。故填「に」。 【54题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，此处一类形容词「多い」需要修饰动词「降る」。一类形容词修饰动词时，需要将词尾「い」变为「く」。因此「多い」变为「多く」。故填「多く」。 【55题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处指将这个多雨时期叫做梅雨。助词「と」表示思考、说话或引用的内容，「～と呼ぶ」表示“把……叫做……”。故填「と」。 【56题详解】 本题考查单词发音。「嫌い（きらい）」意为“讨厌的”，形容词。故填「きら」。 【57题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处「～に来る」表示“来做某事”，助词「に」表示移动的目的，前接动词ます形去ます。动词「見る」的ます形为「見ます」，故填「見」。 【58题详解】 本题考查单词发音。「散歩（さんぽ）」意为“散步”，名词。故填「散歩」。 【59题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处句型「～たり～たりする」表示并列若干事项或动作交替，前接动词た形，表示“人们一边散步，一边欣赏紫阳花、拍照留念”。动词「撮る」的た形是「撮った」。故填「撮っ」。 【60题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示雨天的紫阳花和平日作比较，「より」比示比较的基准，意为“比……更……”。故填「より」。 【点睛】 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 学校里召开了“讲文明·懂礼仪·做文明学生”主题活动。大家积极参与讨论。请你提出三条倡议，共同守护文明校园。 注意： (1)字数50～100字; (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 【答案】 1.ゴミを分別して、ゴミ箱に捨ててください。 2.先生に会った時、先生に元気よく挨拶しましょう。 3.授業中、走ったり騒いだりしないでください。 【解析】 【分析】 【详解】本题要求针对文明校园写倡议：文明校园不只是“不犯错”，而是从身边环境（物），到尊敬师长（人），再到公共意识（集体）的三个层面。 第一层：环境文明。 ゴミを分別して、ゴミ箱に捨ててください。对自己的垃圾负责，不给清洁人员添麻烦，体现基本的公共责任感。 第二层：人际文明。 先生に会った時、先生に元気よく挨拶しましょう。 问候不只是一种形式，更是对他人的尊重和善意，能拉近师生、同学间的距离。 第三层：修养文明。 授業中、走ったり騒いだりしないでください。 约束自己的行为，不因个人自由影响他人学习权利，这是成熟的标志。 【点睛】 第二节(满分30分) 62. 你有什么一直好奇却还未接触的东西呢?可能是一门乐器，一项运动，也可能是做菜、拍照、画画，又可能是……。请你以「勉強したいもの」为题，写一篇作文。 写作要点： (1)描述你想学的一样东西。 (2)简单说说学它的理由。 (3)简单叙述你的打算。 注意： (1)字数200～250字； (2)格式正确，书写清楚，包含上述要点； (3)使用「です・ます」体。 【答案】勉強したいもの 私が今一番勉強したいものはギターです。 もともと音楽が大好きです。ギターの音は気持ちをよくする力があると思います。疲れた時、ギターの曲を聞いて、ストレスが無くなります。だから、自分で好きな曲を弾いてみたいとずっと思っています。 まず、インターネットで動画を見て、基本的な知識を習いたいです。それから、毎日30分くらい練習するつもりです。友達の前でギターで好きな曲を弾いたり、音楽の試合に参加したりしてみます。 いつかギターを上手に弾くことができて、音楽といっしょに楽しい毎日を過ごしたいです。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一篇关于描述自身一直好奇、想要尝试学习的新事物的日语记叙文。 标题：「勉強したいもの」； 根据题干和写作要求，可将文章分为4个段落来写： 第一段：开门见山，直接点明自己最想要学习的事物。可使用「～が一番勉強したいものは～です」的判断句型； 第二段：阐述想要学习该事物的具体理由。可使用「～と思います」「だから～とずっと思っています」的表达； 第三段：叙述自己学习该事物的具体计划安排。可使用「まず、～。それから～」的顺序衔接句型，使用「～たり～たりする」「～し～し」等有条理地罗列规划； 第四段：收束全文，表达对未来学会该技能的美好期许，让文章结构完整。可使用「いつか～ことができて、～たいです」的愿望表达。 最后注意字数，使用规范语体，格式正确，行文流畅，表达通顺。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $Hi, gomo. 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