6.1.2 碳单质的化学性质同步分层提优训练-2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 初中化学新授课同步练，以“能力提升”（7题）和“挑战创新”（3题）分层，从碳单质化学性质基础概念到综合应用，结合传统文化与科技情境，强化化学观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |能力提升|碳的稳定性、可燃性、还原性、反应计算及实验基础|选择与填空为主，融入手炉等传统文化情境，夯实物质性质与反应规律的化学观念| |挑战创新|碳单质结构与性质关系、实验探究及科技应用|以石墨烯等科技成果为载体，通过实验创新设计（如C与CuO反应气体探究），培养证据推理与科学探究能力|

6.1.2 碳单质的化学性质 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 【能力提升】 1.全球首颗用牡丹制成的钻石亮相洛阳中国国花园。这颗“牡丹钻石”是通过把牡丹花中的碳元素提取出来制作而成。下列说法错误的是（ ） A．提取过程中碳元素的质量不变 B．制成的钻石中碳原子之间有间隔 C．制成的钻石中碳原子不运动 D．常温下钻石的化学性质很稳定 2.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的示意图如图。下列有关叙述中，不正确的是（ ） A．该反应属于化合反应 B．反应前后原子种类发生了变化 C．二氧化碳与氧气、碳的化学性质不同 D．该反应是利用炭火取暖时发生的主要反应 3.将6g碳和12g氧气放入密闭容器中引燃，两者恰好完全反应。则密闭容器中的物质是（ ） A．CO B．CO2和CO C．O2和CO2 D．无法确定 4.高铁列车车体材料使用的不锈钢中加入了金属镍增强性能，工业高温上采用火法炼镍的原理是：，下列说法错误的是（ ） A．反应中X的化学式为CO2 B．NiO中Ni的化合价为+2价 C．碳过量时，气体产物中可能有CO D．此反应说明碳具有氧化性 5．（传统文化）图甲为古代“暖宝宝”——手炉，其外层为漆有彩图的木胎，暖手时手捂木胎。图乙为手炉剖面结构示意图。 (1)木炭具有 性，可用来作燃料为暖手提供热量，写出木炭完全燃烧的化学方程式： 。 6.我国明代科学技术典籍《天工开物》中记载，松木在密封严实的窑中燃烧可得到松烟和木炭，松烟可用于制墨；木炭与孔雀石[主要成分是]在炉火中煅烧可制得铜(如图所示)。已知A为黑色固体，B为生活中最常见的液体。 回答下列问题： （1）A是 ，B是 。 （2）用墨汁书写的字能长时间不变色的原因是 。 （3）反应②的化学方程式为 ，铜在生活中可用于制作 (答一条)。 7．同学们分别利用下列装置进行实验。请完成以下问题：(注：假设木炭中的杂质在下列实验中均不参与反应) (1)图1中的网罩能使火焰集中并 。 (2)氧化铜的相对分子质量为 ，其中铜元素与氧元素的质量比为 。 (3)甲组同学若将16g氧化铜完全转化为铜，至少需要碳的质量为 g。 (4)乙组同学对本组实验充分反应后的固体进行探究：取11.8g固体按图2装置进行实验，加热至硬质玻璃管中的固体质量不再改变，最终测定玻璃管中固体质量为13g，加热后装置B的质量增加了4.4g。 ①11.8g固体中铜元素的质量为 g； ②为了使装置B的测定结果更精确合理，应进行的操作是 。 【挑战创新】 8．（科技成果）中国科学家成功制备出石墨双炔包覆的锑纳米空心立方盒，可用作钠离子电池负极材料。石墨烯和石墨双炔均由碳原子构成，具有优良的导电性，结构如下。下列说法不正确的是（ ）    A．石墨烯和石墨双炔都是单质 B．石墨烯和石墨双炔性质完全相同 C．石墨烯和石墨双炔完全燃烧都生成CO2 D．石墨烯和石墨双炔均可作电极材料 9.石墨烯是21世纪最具前景的新型纳米材料，它是从石墨中剥离出来的单层原子晶体，具有广泛的用途。科学家用石墨烯膜制成“筛子”，当海水流过该膜时，钠离子和氯离子被水分子包裹而不能通过，独立的水分子却能通过(如图)。下列有关说法正确的是（ ） A．石墨烯属于混合物 B．石墨烯常温下可还原氧化铜 C．“筛掉”氯化钠的过程类似于吸附操作 D．上述过程可应用于海水淡化 10．（实验创新）兴趣小组为了探究C与CuO反应生成的气体，设计如图装置进行实验： 步骤①先向波形管中通入N2一会儿，在戊处连接瘪气球，关闭甲处止水夹； 步骤②点燃丁处酒精灯，观察到CuO不变色； 步骤③继续加热丁处，点燃乙处酒精灯。 观察到乙、丁两处均有红色物质生成，丙处澄清石灰水变浑浊。下列说法错误的是 A．通N2是为了排出氧气，避免干扰后续实验 B．步骤②与步骤③均加热丁处，是对照实验 C．从丙处现象推理C与CuO反应一定生成了CO2 D．从丁处现象推理C与CuO反应一定生成了CO $