6.2碳的氧化物（课时1二氧化碳）同步分层提优训练--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 分层设计清晰，通过“能力提升”与“挑战创新”两级进阶，实现CO₂性质从基础认知到综合应用再到创新实践的巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |能力提升|CO₂核心性质（溶解性、密度、不支持燃烧、与水/碱反应）及结构-性质-用途关系|选择与填空结合，如CO₂与石蕊作用实验分析，强化化学观念与科学思维| |挑战创新|跨学科综合应用（浮力与气压、溶解性实验探究、空间站物质循环）|情境复杂，如锥形瓶漂浮实验、航天CO₂转化，突出科学探究与实践及科学态度与责任|

6.2.1 二氧化碳 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 【能力提升】 1．小明同学按如图装置进行实验，不能得出的结论是( ) A．分子在不断运动 B．CO2可溶于水 C．CO2不支持燃烧 D．CO2的密度大于空气 2．如图，通CO2前杠杆已调至平衡。向集气瓶内缓慢通入一定量的CO2气体，稍后再倒入石灰水(液面不接触乒乓球)。下列说法正确的是( ) A．通入CO2气体后，左端乒乓球下降 B．整个过程中乒乓球位置始终没有变化 C．倒入石灰水后，杠杆逐渐恢复原状 D．其他条件不变，将换成会产生同样现象 3．向一集满CO2的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，再将其倒置(如图)，把手移开，玻璃片没有掉下来。蓝色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红。依据现象一定能得出对应结论的是( ) A．玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压 B．玻璃片没有掉下，证明CO2与水发生了反应 C．振荡后试纸变红，证明CO2与水反应产生了酸性物质 D．振荡后试纸变红，证明CO2能与石蕊反应变红 4.物质的结构、性质与用途的关系如图，下列说法错误的是( ) A.二氧化碳由二氧化碳分子构成，该分子是保持二氧化碳化学性质的最小微观粒子 B.二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，该性质决定其可以作为灭火剂 C.澄清石灰水可用来检验二氧化碳气体，是由于二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 D.二氧化碳气体能使湿润的紫色石蕊试纸变蓝，说明二氧化碳分子中有氢离子 5．CO2地质封存是指将CO2气体捕集后注入特定的地层长期储存，是实现碳中和的重要途径之一。下列有关说法错误的是( ) A．CO2对人类生活有利有弊 B．如果CO2被封存在含氢氧化钙的地下水层中，可慢慢转化为固态碳酸盐 C．CO2气体被压缩成液态CO2时，CO2分子变小了 D．该方法可能存在的风险是CO2泄漏，局部CO2浓度快速上升，威胁人类生命健康 6.如图为体现CO2性质的趣味实验装置。 （1）仪器a的名称为_________。 （2）准备相同的两套装置，锥形瓶内均预先集满CO2。 ①向其中一套锥形瓶内加入30mL水，搅一段时间后打开止水夹，观察到轻质塑料球向左移动一小段，移动原因是 ，实验中b管的作用为：平衡气压有利于液体顺利滴下和 。 ②向另一套装置的锥形瓶内加入30mL6%的NaOH溶液，搅排一段时间后打开止水夹，观察到轻质塑料球向左移动的距离比①中大得多，主要原因可用化学方程式表示为 ，随后，向锥形瓶内加入足量稀盐酸搅拌，可观察到轻质型料球_______(选填向左”、“向右”或“不”)移动。【挑战创新】 7．水槽中漂浮着充满CO2气体的密封的锥形瓶（瓶底铺有适量的沙粒，以使其能正立于水中），瓶口橡皮塞上有一装满Ca（OH）2溶液的胶头滴管，将胶头滴管里的Ca（OH）2溶液轻轻挤入瓶中，充分反应后水槽中水面将会( ) A．上升 B．下降 C．不变 D．先上升后下降 8．某兴趣小组利用如图1装置研究25℃时二氧化碳的溶解性。打开弹簧夹向3个充满二氧化碳的100 mL烧瓶中分别注入20 mL、40 mL、60 mL蒸馏水，关闭弹簧夹振荡，振荡前后烧瓶内压强的变化如图2所示。下列说法正确的是( ) A．曲线①对应的是注入20 mL蒸馏水 B．曲线②中b—c段可能在进行振荡操作 C．该实验可以得到二氧化碳能与水反应的结论 D．终点气压高于初始气压的原因可能是25℃时，1体积水中溶解的二氧化碳的量大于1体积 9．在“天宫空间站”中为提高物质的利用率，通过以下途径实现物质循环利用。 (1)由上图可知，空间站通过物质循环获得H2O的途径共有 条。 (2)过程Ⅰ中呼出气体中的CO2含量 (填“大于”、“小于”或“等于”)吸入气体中的CO2含量。 (3)过程Ⅱ发生反应的化学方程式为 ，该反应属于 反应(填基本反应类型)；三名航天员平均一天要消akg的O2，若用电解水的方法满足三个航天员一天所需要的O2，理论上需要水的质量为 kg(计算结果用含有a分数表示)。 (4)过程Ⅲ发生反应的化学方程式为 。研究发现，在其他条件相同时，不同温度下，气体流速(单位：mL/min)与CO2转化率的关系如图所示。分析数据可知：当温度相同时，随着气体流速增加，CO2的转化率逐渐 (填“增大”或“减小”)。 $