第30练（提高练习）《雨霖铃（寒蝉凄切）》语文职业模块（高教版）湖北省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 湖北省中职《语文》职业模块第30练（《雨霖铃》提高练习），依托三阶支架设计，覆盖语言基础、诗词阅读与微写作，实现从单一知识点到综合应用的巩固路径，适配技能高考需求，涵养文化自信与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|字音字形等语言基础→诗词表现手法与比较阅读→意象赏析微写作|选择题夯实语言运用（如字音字形题），比较阅读提升思维能力（《雨霖铃》与《鹊桥仙》情感对比），微写作培养审美创造（“杨柳岸”意象赏析）|

编写说明：编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考文化综合科目语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖北省《语文》职业模块（高教版）第 30 练 古诗词诵读 第一课 《雨霖铃（寒蝉凄切）》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的读音全都正确的一项是（ ） A. 凝噎（yē） 暮霭（ǎi） 骤雨（zhòu） B. 帐饮（zhàng） 都门（dōu） 那堪（kān） C. 凄切（qiē） 楚天（chǔ） 经年（jīng） D. 兰舟（lán） 良辰（chén） 更与何人说（gēng） 【答案】A 【详解】B项，“都门”的“都”应读dū；C项，“凄切”的“切”应读qiè；D项，“更与何人说”的“更”应读gèng。A项划线字读音均正确。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 离情别绪 兰舟催发 晓风残月 B. 寒蝉凄切 暮蔼沉沉 无语凝噎 C. 良晨好景 都门帐饮 千种风情 D. 骤雨初歇 执手相看 烟波浩缈 【答案】A 【详解】B项，“暮蔼沉沉”应为“暮霭沉沉”；C项，“良晨好景”应为“良辰好景”；D项，“烟波浩缈”应为“烟波浩渺”。A项字形均正确。 3. 下列划线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 朋友即将远行，大家在车站送别，心中满是离情别绪。 B. 这段文字把离别场景写得缠绵悱恻，读来令人动容。 C. 秋夜清冷，窗外月色微明，颇有晓风残月的意境。 D. 他毫无准备却完成得极其出色，真是无语凝噎。 【答案】D 【详解】“无语凝噎”指因悲伤而哽咽，说不出话，用来形容“毫无准备却完成出色”不合语境。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 词人通过虚实结合的写法，使离别之情层层加深。 B. 是否能读懂词中意象，关键在于联系送别文化和具体语境。 C. 《雨霖铃》的作者是北宋词人柳永写的。 D. 由于“杨柳岸，晓风残月”，成为写离愁的经典画面。 【答案】A 【详解】B项两面对一面；C项句式杂糅，可改为“《雨霖铃》的作者是柳永”或“《雨霖铃》是柳永写的”；D项滥用介词导致主语残缺。A项没有语病。 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①接着写兰舟催发、执手凝噎，表现离别之痛。 ②开篇先写寒蝉、长亭、晚雨，营造凄清氛围。 ③最后由“念去去”转入对远行前路的想象。 ④《雨霖铃》上阕层层铺叙临别情景。 A. ④②①③ B. ②④①③ C. ④①②③ D. ②①③④ 【答案】A 【详解】先总说上阕特点，再按词句顺序说明：开篇写景，接着写催发与凝噎，最后写远行前路。故选④②①③。 6. 下列对表现手法的分析，不恰当的一项是（ ） A. 上阕以实写为主，具体描摹送别现场。 B. 下阕以虚写为主，设想别后的孤寂情景。 C. “杨柳岸，晓风残月”运用融情入景，含蓄表现愁思。 D. 全词完全不用景物描写，只靠直接议论表达感情。 【答案】D 【详解】全词大量使用景物描写，如寒蝉、长亭、骤雨、烟波、暮霭、杨柳、晓风、残月等，并非只靠直接议论。 7. 下列有关宋词和《雨霖铃》的表述，不恰当的一项是（ ） A. 词又称“长短句”，句式长短不齐，便于配乐歌唱。 B. 《雨霖铃》以离别为中心，情感层层推进。 C. 柳永词作长于铺叙，《雨霖铃》就体现了层层铺叙的特点。 D. 婉约词只能写个人情感，不能体现艺术技巧。 【答案】D 【详解】婉约词常写细腻情感，同时也讲究意象选择、虚实结合、情景交融等艺术技巧。D项说法绝对。 二、古诗词阅读 阅读下面的词作，完成8—11题。 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 （选自《淮海居士长短句》） 8. 这首词围绕什么内容展开？表达了怎样的情感？ 【答案】这首词围绕牛郎织女七夕相会展开，既写相逢难得、离别不舍，也表达只要感情真挚长久，就不必拘泥于朝夕相守的豁达情怀。 【详解】概括内容要抓住“相逢”“归路”“两情久长”等关键词，情感既有离别惆怅，也有对真情的坚定赞美。 9. “金风玉露一相逢，便胜却人间无数”有什么表达效果？ 【答案】这两句用凝练而富有美感的语言写七夕相逢的珍贵。“金风玉露”点明清秋时节，营造清朗高洁的氛围；“胜却人间无数”突出真挚爱情的崇高和美好。 【详解】赏析诗词名句可从意象、语言和情感三方面入手，既说明写了什么，也说明怎样写、表达了什么。 10. 本词与《雨霖铃》都写离别，但情感表达有何不同？ 【答案】《雨霖铃》着重写现实离别和别后孤独，情感缠绵凄切、低回难遣；《鹊桥仙》虽然也写相会后的离别，却以“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”作结，表现对真情长久的坚信，情感更旷达。 【详解】比较阅读要先指出共同点，再从情感基调、结尾表达和思想内涵等方面分析不同。 11. 下列对《鹊桥仙》的理解，不恰当的一项是（ ） A. 上阕写牛郎织女渡过银河相会，突出相逢的珍贵。 B. 下阕既写柔情与离别，也升华出对真挚爱情的理解。 C. “两情若是久长时”表现出词人对长久真情的肯定。 D. 全词认为爱情只在朝夕相守中才有价值。 【答案】D 【详解】“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”表明真情长久并不一定依赖朝夕相守，D项理解错误。 三、微写作 12. 请从“杨柳岸，晓风残月”中任选一个意象，写一段赏析文字。要求：说明意象特点，联系离别情感，80字左右。 【答案】示例：“杨柳”是古典诗词中常见的送别意象，“柳”与“留”谐音，含有依依不舍之意。词人想象酒醒后身在杨柳岸边，更显孤独清冷，把离人无法挽留、无人相伴的愁绪写得含蓄深长。 【详解】微写作要围绕一个意象展开，说明其文化含义，并联系《雨霖铃》的离别情境和情感表达。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考文化综合科目语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖北省《语文》职业模块（高教版）第 30 练 古诗词诵读 第一课 《雨霖铃（寒蝉凄切）》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的读音全都正确的一项是（ ） A. 凝噎（yē） 暮霭（ǎi） 骤雨（zhòu） B. 帐饮（zhàng） 都门（dōu） 那堪（kān） C. 凄切（qiē） 楚天（chǔ） 经年（jīng） D. 兰舟（lán） 良辰（chén） 更与何人说（gēng） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 离情别绪 兰舟催发 晓风残月 B. 寒蝉凄切 暮蔼沉沉 无语凝噎 C. 良晨好景 都门帐饮 千种风情 D. 骤雨初歇 执手相看 烟波浩缈 3. 下列划线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 朋友即将远行，大家在车站送别，心中满是离情别绪。 B. 这段文字把离别场景写得缠绵悱恻，读来令人动容。 C. 秋夜清冷，窗外月色微明，颇有晓风残月的意境。 D. 他毫无准备却完成得极其出色，真是无语凝噎。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 词人通过虚实结合的写法，使离别之情层层加深。 B. 是否能读懂词中意象，关键在于联系送别文化和具体语境。 C. 《雨霖铃》的作者是北宋词人柳永写的。 D. 由于“杨柳岸，晓风残月”，成为写离愁的经典画面。 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①接着写兰舟催发、执手凝噎，表现离别之痛。 ②开篇先写寒蝉、长亭、晚雨，营造凄清氛围。 ③最后由“念去去”转入对远行前路的想象。 ④《雨霖铃》上阕层层铺叙临别情景。 A. ④②①③ B. ②④①③ C. ④①②③ D. ②①③④ 6. 下列对表现手法的分析，不恰当的一项是（ ） A. 上阕以实写为主，具体描摹送别现场。 B. 下阕以虚写为主，设想别后的孤寂情景。 C. “杨柳岸，晓风残月”运用融情入景，含蓄表现愁思。 D. 全词完全不用景物描写，只靠直接议论表达感情。 7. 下列有关宋词和《雨霖铃》的表述，不恰当的一项是（ ） A. 词又称“长短句”，句式长短不齐，便于配乐歌唱。 B. 《雨霖铃》以离别为中心，情感层层推进。 C. 柳永词作长于铺叙，《雨霖铃》就体现了层层铺叙的特点。 D. 婉约词只能写个人情感，不能体现艺术技巧。 二、古诗词阅读 阅读下面的词作，完成8—11题。 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 （选自《淮海居士长短句》） 8. 这首词围绕什么内容展开？表达了怎样的情感？ 9. “金风玉露一相逢，便胜却人间无数”有什么表达效果？ 10. 本词与《雨霖铃》都写离别，但情感表达有何不同？ 11. 下列对《鹊桥仙》的理解，不恰当的一项是（ ） A. 上阕写牛郎织女渡过银河相会，突出相逢的珍贵。 B. 下阕既写柔情与离别，也升华出对真挚爱情的理解。 C. “两情若是久长时”表现出词人对长久真情的肯定。 D. 全词认为爱情只在朝夕相守中才有价值。 三、微写作 12. 请从“杨柳岸，晓风残月”中任选一个意象，写一段赏析文字。要求：说明意象特点，联系离别情感，80字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $