第8练（提高练习）《闪亮的坐标——劳模王进喜》语文职业模块（高教版）湖北省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习为中职语文职业模块“提高练习”，聚焦劳模精神主题，通过语言基础、阅读理解到微写作的梯度设计，融合文化自信与语言运用，实现从单一知识点到综合应用的巩固提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|字音字形、词语运用、病句辨析、标点修辞、文体常识、文本分析、宣传语写作|以选择题夯实语言基础（如字音字形题），主观题提升思维能力（如概述事迹、句子含义理解），微写作强化审美创造与文化传承（如劳模精神宣传语），适配技能高考要求|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考文化综合科目语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖北省《语文》职业模块（高教版）第8练 第一单元 第四课 闪亮的坐标——劳模王进喜 提高练习 一、语言文字运用 1、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 镐头（gǎo） 镌刻（juān） 恪守（kè） B. 蹚水（tāng） 炽热（zhì） 凛冽（lǐn） C. 肩胛（jiǎ） 迸射（bìng） 夯实（hāng） D. 砥砺（dǐ） 瞭望（liáo） 哺育（bǔ） 【答案】A 【详解】B 项，“炽热” 的 “炽” 应读 chì；C 项，“迸射” 的 “迸” 应读 bèng；D 项，“瞭望” 的 “瞭” 应读 liào。A 项读音均正确。 2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 殚精竭虑 薪火相传 一愁莫展 B. 攻坚克难 掷地有声 铁骨铮铮 C. 甘之如贻 任劳任怨 流光溢彩 D. 矢志不渝 融汇贯通 筚路蓝缕 【答案】B 【详解】A 项，“一愁莫展” 应为 “一筹莫展”；C 项，“甘之如贻” 应为 “甘之如饴”；D 项，“融汇贯通” 应为 “融会贯通”。B 项字形均正确。 3、依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①我们要深入____铁人精神的时代内涵，让其在当代焕发新的生命力。 ②面对重重困难，石油工人们____，凭借毅力拿下了一个又一个钻井任务。 ③传承劳模精神____要学习榜样事迹，____要践行榜样精神。 A. 挖掘 迎难而上 不仅 更 B. 挖掘 望而却步 既 也 C. 发掘 望而却步 不仅 更 D. 发掘 迎难而上 既 也 【答案】A 【详解】“挖掘” 侧重深入探求，与 “内涵” 搭配恰当；“迎难而上” 指迎着困难前进，符合攻克任务的语境；“不仅…… 更……” 表示递进关系，突出践行精神的重要性。故选 A。 4、下列各项中，没有语病的一项是（ ） A. 为了防止铁人精神不被淡忘，学校开展了一系列主题教育活动。 B. 随着劳模精神进校园活动的开展，使同学们受到了深刻的劳动教育。 C. 王进喜的奋斗事迹，不仅是石油工业的宝贵记忆，更是全国劳动者的精神财富。 D. 有没有坚定的理想信念，是王进喜能够成为 “铁人” 的关键因素。 【答案】C 【详解】A 项否定不当，“防止” 和 “不” 连用造成语义相反；B 项滥用介词导致主语残缺，可删去 “随着” 或 “使”；D 项两面对一面，“有没有” 与 “关键因素” 不对应。C 项没有语病。 5、下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. “有条件要上，没有条件创造条件也要上。” 这句话道出了石油工人的豪情。 B. 铁人精神包含：爱国、创业、求实、奉献，四个方面的核心内涵。 C. 什么是劳模精神？是爱岗敬业的坚守，是争创一流的干劲，是甘于奉献的担当。 D. 从车间到田野，从实验室到施工现场，处处都有劳动者奋斗的身影。 【答案】B 【详解】B 项冒号管辖范围不清，冒号只能管辖到 “奉献”，应删去逗号，或将冒号改为逗号。A、C、D 项标点使用规范。 6、下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 王进喜像一面旗帜，引领着石油工人奋勇向前。 B. 铁人精神是照亮劳动者前行道路的灯塔。 C. 钻机在荒原上发出轰鸣，仿佛在诉说着石油工人的壮志。 D. 每一滴汗水都是浇灌成功之花的雨露。 【答案】C 【详解】A、B、D 三项均运用比喻，分别将王进喜、铁人精神、汗水比作旗帜、灯塔、雨露；C 项赋予钻机人的情态与动作，是拟人。故选 C。 7、下列有关文体常识的表述，有误的一项是（ ） A. 解说词广泛应用于纪录片、展览、赛事等场景，具有说明性、抒情性的特点。 B. 解说词要配合画面或实物，语言要通俗易懂，富有感染力。 C. 电视解说词可以脱离画面独立成篇，不需要考虑与画面的配合。 D. 人物解说词常通过典型事迹展现人物精神，兼具纪实性与文学性。 【答案】C 【详解】C 项表述有误，解说词必须配合画面或实物传播，不能完全脱离载体独立存在。A、B、D 项表述正确。 二、阅读理解 阅读下面的文章，完成 8—11 题。 “新时期铁人” 王启民 1961 年，24 岁的王启民从北京石油学院毕业，来到大庆油田。彼时的大庆，条件依旧艰苦，可王启民心里却揣着一团火：“要把论文写在油田大地上。” 油田开发初期，国内外普遍认为，油田开采到一定程度就会快速减产。王启民偏不信这个 “定论”。他扎在油田一线，一口井一口井地记录数据，一个层一个层地分析岩心，吃住都在简陋的地质队办公室里。寒冬里，演算纸冻得发脆，他就裹着棉大衣趴在桌上算；盛夏时，蚊虫围着人打转，他就摇着蒲扇继续研究。 经过十几年的持续攻关，王启民提出了 “分阶段多次布井开发调整” 理论，打破了 “油田高产稳产期短” 的旧认知，让大庆油田实现了长期高产稳产。有人算过，他的研究为油田累计增加了数千万吨原油产量，价值不可估量。 1997 年，王启民被授予 “新时期铁人” 称号。面对荣誉，他说：“我这辈子只做了一件事，就是研究怎么把油田的油多采出来一点。老铁人拿下了大油田，我们这代人就要守好油田、发展好油田。” 如今，满头华发的王启民依旧常去油田现场。在他看来，铁人精神从来不是挂在墙上的标语，而是一代代石油人接过来、传下去的实干与担当。 （选自《时代楷模风采录》，人民日报出版社 2021 年版，有删改） 8、请根据文章内容，概述王启民的主要事迹。 【答案】①大学毕业后扎根大庆油田，立志深耕油田开发研究；②不惧艰苦环境，长期驻守一线攻关油田开采难题；③提出新的开发理论，打破行业旧认知，实现大庆油田长期高产稳产，增产成效显著；④荣获 “新时期铁人” 称号，耄耋之年仍关注油田发展，传承与发扬铁人精神。 【详解】概述事迹按时间顺序梳理，围绕 “扎根一线、技术攻关、理论突破、荣誉与传承” 四个核心要点展开，层次清晰。 9、说说文中句子 “要把论文写在油田大地上” 的含义。 【答案】这句话是王启民的科研信念，意思是科学研究不能脱离生产实际，要扎根一线、立足油田生产的真实需求开展研究，用实干成果服务油田发展；生动体现了他求真务实、扎根一线的科研态度与责任担当。 【详解】理解句子含义需先解释表层句意，再挖掘其承载的人物理念与精神品格，结合文本语境分析。 10、文章多处写到艰苦的工作环境，有什么表达作用？ 【答案】写艰苦的工作环境，交代了油田科研工作的难度之大，反衬出王启民不畏艰苦、执着坚守的品格；同时呼应了铁人精神的传承，说明无论是创业时期还是发展时期，石油人都始终保持着艰苦奋斗的本色，使人物形象更丰满，主题更突出。 【详解】分析环境描写的作用可从 “交代背景 — 衬托人物 — 深化主题” 三个角度作答，结合文本具体分析其表达效果。 11、下列对本文的理解，有误的一项是（ ） A. 王启民的研究打破了行业旧认知，为大庆油田稳产作出了巨大贡献。 B. 王启民认为自己只做了一件事，体现了他谦逊低调、淡泊名利的品格。 C. “新时期铁人” 的称号说明王启民全面超越了老铁人王进喜。 D. 文章结尾点明主旨，强调了铁人精神需要代代传承的意义。 【答案】C 【详解】C 项理解有误。“新时期铁人” 是对王启民传承与发扬铁人精神的肯定，不同时代有不同的使命，不存在 “全面超越” 的说法，该表述不符合文意。A、B、D 项均能在原文找到依据。 三、微写作 12、学校 “劳模精神进校园” 主题活动月即将启动，请你以学生会的名义，为活动启动仪式写一段简短的宣传语。要求：紧扣 “传承铁人精神，争做技能先锋” 的主题；语言简明，有号召力；80 字左右。 【答案】示例：从大庆荒原的铮铮铁骨到新时代的砥砺前行，劳模精神始终闪耀着光芒。让我们以劳模为榜样，传承铁人精神，锤炼过硬技能，在青春赛道上奋力奔跑，争做新时代的技能先锋！ 【详解】评分标准：内容紧扣主题 4 分，能体现铁人精神与中职生技能成长的关联；语言表达 3 分，简明流畅，有感染力；情境意识 2 分，符合启动仪式宣传语的身份与场合；字数与书写 1 分，基本符合 80 字左右要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考文化综合科目语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖北省《语文》职业模块（高教版）第8练 第一单元 第四课 闪亮的坐标——劳模王进喜 提高练习 一、语言文字运用 1、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 镐头（gǎo） 镌刻（juān） 恪守（kè） B. 蹚水（tāng） 炽热（zhì） 凛冽（lǐn） C. 肩胛（jiǎ） 迸射（bìng） 夯实（hāng） D. 砥砺（dǐ） 瞭望（liáo） 哺育（bǔ） 2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 殚精竭虑 薪火相传 一愁莫展 B. 攻坚克难 掷地有声 铁骨铮铮 C. 甘之如贻 任劳任怨 流光溢彩 D. 矢志不渝 融汇贯通 筚路蓝缕 3、依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①我们要深入____铁人精神的时代内涵，让其在当代焕发新的生命力。 ②面对重重困难，石油工人们____，凭借毅力拿下了一个又一个钻井任务。 ③传承劳模精神____要学习榜样事迹，____要践行榜样精神。 A. 挖掘 迎难而上 不仅 更 B. 挖掘 望而却步 既 也 C. 发掘 望而却步 不仅 更 D. 发掘 迎难而上 既 也 4、下列各项中，没有语病的一项是（ ） A. 为了防止铁人精神不被淡忘，学校开展了一系列主题教育活动。 B. 随着劳模精神进校园活动的开展，使同学们受到了深刻的劳动教育。 C. 王进喜的奋斗事迹，不仅是石油工业的宝贵记忆，更是全国劳动者的精神财富。 D. 有没有坚定的理想信念，是王进喜能够成为 “铁人” 的关键因素。 5、下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. “有条件要上，没有条件创造条件也要上。” 这句话道出了石油工人的豪情。 B. 铁人精神包含：爱国、创业、求实、奉献，四个方面的核心内涵。 C. 什么是劳模精神？是爱岗敬业的坚守，是争创一流的干劲，是甘于奉献的担当。 D. 从车间到田野，从实验室到施工现场，处处都有劳动者奋斗的身影。 6、下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 王进喜像一面旗帜，引领着石油工人奋勇向前。 B. 铁人精神是照亮劳动者前行道路的灯塔。 C. 钻机在荒原上发出轰鸣，仿佛在诉说着石油工人的壮志。 D. 每一滴汗水都是浇灌成功之花的雨露。 7、下列有关文体常识的表述，有误的一项是（ ） A. 解说词广泛应用于纪录片、展览、赛事等场景，具有说明性、抒情性的特点。 B. 解说词要配合画面或实物，语言要通俗易懂，富有感染力。 C. 电视解说词可以脱离画面独立成篇，不需要考虑与画面的配合。 D. 人物解说词常通过典型事迹展现人物精神，兼具纪实性与文学性。 二、阅读理解 阅读下面的文章，完成 8—11 题。 “新时期铁人” 王启民 1961 年，24 岁的王启民从北京石油学院毕业，来到大庆油田。彼时的大庆，条件依旧艰苦，可王启民心里却揣着一团火：“要把论文写在油田大地上。” 油田开发初期，国内外普遍认为，油田开采到一定程度就会快速减产。王启民偏不信这个 “定论”。他扎在油田一线，一口井一口井地记录数据，一个层一个层地分析岩心，吃住都在简陋的地质队办公室里。寒冬里，演算纸冻得发脆，他就裹着棉大衣趴在桌上算；盛夏时，蚊虫围着人打转，他就摇着蒲扇继续研究。 经过十几年的持续攻关，王启民提出了 “分阶段多次布井开发调整” 理论，打破了 “油田高产稳产期短” 的旧认知，让大庆油田实现了长期高产稳产。有人算过，他的研究为油田累计增加了数千万吨原油产量，价值不可估量。 1997 年，王启民被授予 “新时期铁人” 称号。面对荣誉，他说：“我这辈子只做了一件事，就是研究怎么把油田的油多采出来一点。老铁人拿下了大油田，我们这代人就要守好油田、发展好油田。” 如今，满头华发的王启民依旧常去油田现场。在他看来，铁人精神从来不是挂在墙上的标语，而是一代代石油人接过来、传下去的实干与担当。 （选自《时代楷模风采录》，人民日报出版社 2021 年版，有删改） 8、请根据文章内容，概述王启民的主要事迹。 9、说说文中句子 “要把论文写在油田大地上” 的含义。 10、文章多处写到艰苦的工作环境，有什么表达作用？ 11、下列对本文的理解，有误的一项是（ ） A. 王启民的研究打破了行业旧认知，为大庆油田稳产作出了巨大贡献。 B. 王启民认为自己只做了一件事，体现了他谦逊低调、淡泊名利的品格。 C. “新时期铁人” 的称号说明王启民全面超越了老铁人王进喜。 D. 文章结尾点明主旨，强调了铁人精神需要代代传承的意义。 三、微写作 12、学校 “劳模精神进校园” 主题活动月即将启动，请你以学生会的名义，为活动启动仪式写一段简短的宣传语。要求：紧扣 “传承铁人精神，争做技能先锋” 的主题；语言简明，有号召力；80 字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $