第20练（提高练习）《唐宋大诗人诗中的物候》语文职业模块（高教版）湖北省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习为中职语文《唐宋大诗人诗中的物候》提高练习，依托三阶支架体系，以“基础巩固-综合应用-迁移创新”为路径，覆盖语言文字运用、阅读理解、微写作，适配技能高考，提升文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高层|语言文字运用（字音、字形、词语等）、阅读理解（文本分析）、微写作（推荐语）|基础题型夯实语言运用，阅读题培养逻辑思维，微写作结合科技节场景，体现文化自信与审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考文化综合科目语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖北省《语文》职业模块（高教版）第 20 练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的读音全都正确的一项是（ ） A. 萌蘖（niè） 龟裂（guī） 醴酪（lào） B. 迁徙（xǐ） 候鸟（hòu） 物候（hòu） C. 萃集（cuì） 雕绘（diāo） 俄顷（qīng） D. 滏阳河（fǔ） 啼叫（tí） 濂西（lián） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 深入浅出 因时而异 鸟语花香 B. 传之后世 循环往复 称道不至 C. 科学严谨 视野开阔 随气侯转移 D. 区域差异 相得益彰 春风不渡玉门关 3. 下列划线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 这篇科普文章把诗歌和科学知识结合起来，读来相得益彰。 B. 研究物候现象，要注意地区和时间差异，不能一概而论。 C. 面对复杂的自然现象，科学研究应当实事求是。 D. 他解释物候概念时语言含混，同学们听后都豁然开朗。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 诗歌中的自然意象，往往蕴含着丰富的物候信息和审美价值。 B. 是否理解‘物候’这一术语，是阅读本文获得科学知识的重要途径。 C. 作者通过引用诗句，让读者感受到科普文章不再不是枯燥的。 D. 为了避免物候观察不出现偏差，研究者需要长期记录和比较。 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①因此，诗歌可以成为理解古代物候的重要材料。 ②唐宋诗人常常借花鸟风月表达情感。 ③这些景物同时也记录了季节、气候和地域变化。 ④从科学角度看，诗句中的自然景象并非只有审美意义。 A. ②④③① B. ④②①③ C. ②③④① D. ④③②① 6. 下列对说明语言特点的分析，不恰当的一项是（ ） A. ‘之一’表示花木抽青只是春天的重要指标中的一个，体现语言准确。 B. ‘从许多唐宋人的诗中我们可找到答案’体现文章把诗歌材料引入科学说明。 C. ‘春风又绿江南岸’中的‘绿’兼具诗歌语言美和物候学意义。 D. 科普文章为了追求生动，可以删去所有限制性词语，使结论更绝对。 7. 下列有关《唐宋大诗人诗中的物候》的理解，不恰当的一项是（ ） A. 文章开篇由花和石引出自然事物能够传递信息的话题。 B. 文章多处引用诗句，说明唐宋诗歌中蕴含物候规律。 C. 作者最终指出物候差异只与南方、北方有关，与古今变化无关。 D. 文章体现了从文学材料中发现科学知识的探究意识。 二、阅读理解 阅读下面的文章，完成8—11题。 诗词里的节气 二十四节气原本是古人观察太阳周年运动和自然物候变化所得出的时间知识。它既关乎农事，也进入了诗词。诗人写‘微雨众卉新，一雷惊蛰始’，写的是惊蛰前后春雷初动、草木更新；写‘清明时节雨纷纷’，写的是清明时节常见的细雨和行旅心绪。节气于是既是历法，也是可感可触的生活经验。 诗词中的节气并不只是时间标签。比如‘露从今夜白，月是故乡明’，白露带来夜间露水渐重的物候特征，也触发游子思乡之情；‘蒹葭苍苍，白露为霜’，写出了深秋水边草木苍茫、露凝成霜的景象。自然变化进入诗句，便兼具了科学信息和情感意味。 当然，读诗词里的节气，也要注意地域差异。同为立春，岭南可能已花木繁盛，北方却仍冰雪未消；同为小雪，山地和平原、沿海和内陆的景象也可能不同。如果离开具体地点和时代，只凭一句诗概括全国物候，就容易以偏概全。 今天，我们借助气象资料、遥感技术和长期物候观测，可以更准确地认识节气与自然变化的关系。但古诗词仍有价值：它们记录了古人敏锐的观察，也提醒我们在审美中亲近自然，在探究中尊重规律。 （根据相关科普资料改写） 8. 文章围绕“诗词里的节气”主要说明了哪几方面内容？ 9. 第三段为什么要举岭南和北方、山地和平原等例子？ 10. 请分析文中‘自然变化进入诗句，便兼具了科学信息和情感意味’这句话的含义。 11. 下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（ ） A. 二十四节气与古人长期观察自然变化有关。 B. 诗词中的节气只具有审美价值，不包含科学信息。 C. 现代技术能帮助人们更准确地认识节气与自然变化的关系。 D. 阅读节气诗词时，应注意具体地点和时代背景。 三、微写作 12. 学校科技节准备开设“古诗词里的科学”展板，请你为《唐宋大诗人诗中的物候》写一段推荐语。要求：点明文章特色，语言简明，有吸引力，80字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考文化综合科目语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖北省《语文》职业模块（高教版）第 20 练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的读音全都正确的一项是（ ） A. 萌蘖（niè） 龟裂（guī） 醴酪（lào） B. 迁徙（xǐ） 候鸟（hòu） 物候（hòu） C. 萃集（cuì） 雕绘（diāo） 俄顷（qīng） D. 滏阳河（fǔ） 啼叫（tí） 濂西（lián） 【答案】B 【详解】A项，“龟裂”的“龟”在此应读jūn；C项，“顷”应读qǐng；D项，“濂西”的“濂”课文注音为ràng。B项划线字读音均正确。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 深入浅出 因时而异 鸟语花香 B. 传之后世 循环往复 称道不至 C. 科学严谨 视野开阔 随气侯转移 D. 区域差异 相得益彰 春风不渡玉门关 【答案】A 【详解】B项，“称道不至”应为“称道不置”；C项，“气侯”应为“气候”；D项，“不渡”应为“不度”。A项字形均正确。 3. 下列划线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 这篇科普文章把诗歌和科学知识结合起来，读来相得益彰。 B. 研究物候现象，要注意地区和时间差异，不能一概而论。 C. 面对复杂的自然现象，科学研究应当实事求是。 D. 他解释物候概念时语言含混，同学们听后都豁然开朗。 【答案】D 【详解】“豁然开朗”指由疑惑一下子明白过来，与“语言含混”造成的结果矛盾，使用不恰当。A、B、C项均符合语境。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 诗歌中的自然意象，往往蕴含着丰富的物候信息和审美价值。 B. 是否理解‘物候’这一术语，是阅读本文获得科学知识的重要途径。 C. 作者通过引用诗句，让读者感受到科普文章不再不是枯燥的。 D. 为了避免物候观察不出现偏差，研究者需要长期记录和比较。 【答案】A 【详解】B项两面对一面；C项否定不当，“不再不是”造成语义混乱；D项否定不当，应删去“不”。A项没有语病。 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①因此，诗歌可以成为理解古代物候的重要材料。 ②唐宋诗人常常借花鸟风月表达情感。 ③这些景物同时也记录了季节、气候和地域变化。 ④从科学角度看，诗句中的自然景象并非只有审美意义。 A. ②④③① B. ④②①③ C. ②③④① D. ④③②① 【答案】A 【详解】先说唐宋诗人写景抒情，再转入科学角度，指出这些景物记录物候变化，最后得出结论。故排序为②④③①。 6. 下列对说明语言特点的分析，不恰当的一项是（ ） A. ‘之一’表示花木抽青只是春天的重要指标中的一个，体现语言准确。 B. ‘从许多唐宋人的诗中我们可找到答案’体现文章把诗歌材料引入科学说明。 C. ‘春风又绿江南岸’中的‘绿’兼具诗歌语言美和物候学意义。 D. 科普文章为了追求生动，可以删去所有限制性词语，使结论更绝对。 【答案】D 【详解】科普文章既要生动，也要准确严谨。限制性词语常能体现说明语言的准确性，不能随意删去。 7. 下列有关《唐宋大诗人诗中的物候》的理解，不恰当的一项是（ ） A. 文章开篇由花和石引出自然事物能够传递信息的话题。 B. 文章多处引用诗句，说明唐宋诗歌中蕴含物候规律。 C. 作者最终指出物候差异只与南方、北方有关，与古今变化无关。 D. 文章体现了从文学材料中发现科学知识的探究意识。 【答案】C 【详解】课文结尾指出物候因地而异、因时而异，包括南北、东西、高下以及古今时间的差异。C项说法片面。 二、阅读理解 阅读下面的文章，完成8—11题。 诗词里的节气 二十四节气原本是古人观察太阳周年运动和自然物候变化所得出的时间知识。它既关乎农事，也进入了诗词。诗人写‘微雨众卉新，一雷惊蛰始’，写的是惊蛰前后春雷初动、草木更新；写‘清明时节雨纷纷’，写的是清明时节常见的细雨和行旅心绪。节气于是既是历法，也是可感可触的生活经验。 诗词中的节气并不只是时间标签。比如‘露从今夜白，月是故乡明’，白露带来夜间露水渐重的物候特征，也触发游子思乡之情；‘蒹葭苍苍，白露为霜’，写出了深秋水边草木苍茫、露凝成霜的景象。自然变化进入诗句，便兼具了科学信息和情感意味。 当然，读诗词里的节气，也要注意地域差异。同为立春，岭南可能已花木繁盛，北方却仍冰雪未消；同为小雪，山地和平原、沿海和内陆的景象也可能不同。如果离开具体地点和时代，只凭一句诗概括全国物候，就容易以偏概全。 今天，我们借助气象资料、遥感技术和长期物候观测，可以更准确地认识节气与自然变化的关系。但古诗词仍有价值：它们记录了古人敏锐的观察，也提醒我们在审美中亲近自然，在探究中尊重规律。 （根据相关科普资料改写） 8. 文章围绕“诗词里的节气”主要说明了哪几方面内容？ 【答案】文章主要说明了：二十四节气来源于古人对太阳运行和物候变化的观察；节气进入诗词后，既记录自然变化，也承载情感；阅读诗词中的节气要注意地域和时代差异；今天可借助现代技术更准确地认识节气与自然变化的关系。 【详解】概括说明内容时，可按文章段落顺序提炼要点：来源与农事、科学信息与情感意味、地域差异、现代认识与诗词价值。 9. 第三段为什么要举岭南和北方、山地和平原等例子？ 【答案】这些例子说明同一节气在不同地区、不同地形环境中的物候表现可能不同，从而强调阅读诗词里的节气不能以偏概全，要结合具体地点和时代理解。 【详解】举例的作用通常是使说明更具体、更有说服力。本段例子服务于中心句“读诗词里的节气，也要注意地域差异”。 10. 请分析文中‘自然变化进入诗句，便兼具了科学信息和情感意味’这句话的含义。 【答案】这句话的意思是，诗词描写的节气、露水、草木、霜雪等自然变化，既能反映季节气候和物候特征，也能寄托诗人的思乡、感怀等情感。因此，诗词中的自然景象具有科学和文学的双重价值。 【详解】理解句子要抓住两个关键词：“科学信息”指物候、季节、气候等知识；“情感意味”指诗人的审美感受和情感寄托。 11. 下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（ ） A. 二十四节气与古人长期观察自然变化有关。 B. 诗词中的节气只具有审美价值，不包含科学信息。 C. 现代技术能帮助人们更准确地认识节气与自然变化的关系。 D. 阅读节气诗词时，应注意具体地点和时代背景。 【答案】B 【详解】文章明确指出诗词中的节气兼具科学信息和情感意味，B项“只具有审美价值”说法错误。 三、微写作 12. 学校科技节准备开设“古诗词里的科学”展板，请你为《唐宋大诗人诗中的物候》写一段推荐语。要求：点明文章特色，语言简明，有吸引力，80字左右。 【答案】示例：一首诗，不只藏着情感，也藏着自然的密码。《唐宋大诗人诗中的物候》带我们从白居易的芳草、王安石的江南岸、陆游的鸟啼中发现季节更替和地域差异，感受文学之美与科学之真的相遇。 【详解】推荐语要体现文章特色：从唐宋诗歌中发现物候规律，兼具文学性和科学性；语言要适合展板宣传，简洁、有吸引力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $