第22练（提高练习）《动物游戏之谜》语文职业模块（高教版）湖北省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 湖北省中职语文《一课一练》第22练（《动物游戏之谜》提高练习），聚焦语言运用与思维能力，以“基础巩固-文本迁移-表达应用”为路径，适配高教版教材与技能高考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言基础（字音/字形/词语/病句）、文本理解（说明语言/课文观点）、拓展阅读（渡鸦游戏分析）、微写作（科普导语）|基础题（1-7题）夯实语言运用，阅读题（8-11题）训练逻辑思维，微写作（12题）融合审美创造，形成“单一知识点→综合应用”梯度|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考文化综合科目语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖北省《语文》职业模块（高教版）第 22 练 第七单元 第二课 《动物游戏之谜》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的读音全都正确的一项是（ ） A. 坎坷（kē） 敏捷（jié） 调剂（jì） B. 狡猾（jiǎo） 棍子（gùn） 即兴（jí） C. 衔接（xián） 捉摸（zhuō） 潜力（qiǎn） D. 消融（róng） 演习（yǎn） 繁殖（zí） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 未来生活 生存适应 自得其乐 B. 直接反馈 通信方式 难以园满 C. 自我克制 创造想像 毫无关糸 D. 行为研究 争论最多 实在另人费解 3. 下列划线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 关于动物游戏的目的，研究者提出多种假说，一时众说纷纭。 B. 动物在战斗游戏中要控制力度，彼此之间需要配合默契。 C. 科学问题复杂难解，需要研究者继续深入研究。 D. 这个假说证据充分，逻辑严密，显得漏洞百出。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 动物游戏行为引发争论，是因为它复杂多变、难以解释。 B. 通过几种假说的介绍，让我们看到科学探索的开放性。 C. 研究者能否长期观察，是提出可靠假说的重要条件。 D. “学习说”的提出，是由于动物能在游戏中练习技能的结果。 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①但这些假说目前都还不能圆满解释动物游戏的全部秘密。 ②研究者围绕动物为什么游戏提出了多种看法。 ③这正体现了科学探究不断发现问题、修正认识的过程。 ④演习说、自娱说、学习说、锻炼说各有依据。 A. ②④①③ B. ④②③① C. ②①④③ D. ③②④① 6. 下列对说明语言特点的分析，不恰当的一项是（ ） A. “也许会使我们吃惊”体现科普文章设置悬念、吸引读者的特点。 B. “在一定程度上”限制了说明范围，体现说明语言的准确性。 C. “可能要比真的战斗更为困难”中的“可能”表明推断谨慎。 D. 科普文章为了增强趣味性，可以完全省略科学依据和研究材料。 7. 下列有关《动物游戏之谜》的理解，不恰当的一项是（ ） A. 文章从生动的动物游戏场景写起，逐步引出科学问题。 B. 文章介绍假说时，既说明基本观点，也列举相关依据。 C. 文章结尾表明动物游戏之谜仍需继续深入研究。 D. 作者在文中否定所有假说，认为动物游戏毫无研究价值。 二、阅读理解 阅读下面的文章，完成8—11题。 乌鸦为什么会玩 在寒冷地区，人们曾观察到渡鸦反复从积雪的斜坡上滑下。它们滑到坡底，又飞回坡顶重新开始。这样的行为既不像觅食，也不像躲避天敌，更不像争夺配偶，于是引起动物行为研究者的兴趣：它们为什么要这样做？ 一种解释认为，滑雪式游戏能给渡鸦带来愉悦感。鸟类在飞行、滑行、追逐中获得刺激，紧张的生存压力得到释放，这与‘自娱说’有相通之处。另一种解释则强调练习价值。滑坡、急停、转向等动作有助于提高身体协调能力，也可能让幼鸟在安全情境中熟悉速度和空间变化。 不过，研究者也提醒，不能把某一种解释轻易套用到所有动物身上。动物游戏常常具有多重意义：它可能同时包含娱乐、学习、锻炼和社会交往功能。不同物种、年龄、环境下的游戏行为，目的和效果也不完全相同。 正因为如此，动物游戏研究需要长期观察和谨慎推断。一个看似好玩的动作背后，可能隐藏着动物适应环境的方式，也可能提醒我们重新理解动物的情感、智能与行为复杂性。 （根据动物行为学相关科普资料改写） 8. 文章围绕渡鸦“滑雪式游戏”提出了哪两种解释？ 9. 第三段为什么说“不能把某一种解释轻易套用到所有动物身上”？ 10. 本文与《动物游戏之谜》在说明思路上有什么相似之处？ 11. 下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（ ） A. 渡鸦反复滑坡的行为不像觅食、避敌或求偶，因此引发研究兴趣。 B. 滑雪式游戏可能具有娱乐和练习等多重意义。 C. 动物游戏研究只要凭一次观察就能得出最终结论。 D. 动物游戏可能帮助人们理解动物的情感、智能与行为复杂性。 三、微写作 12. 学校科普社准备制作“动物为什么游戏”主题展板，请你为展板写一段导语。要求：结合《动物游戏之谜》的主要内容，语言简明，有吸引力，80字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考文化综合科目语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖北省《语文》职业模块（高教版）第 22 练 第七单元 第二课 《动物游戏之谜》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的读音全都正确的一项是（ ） A. 坎坷（kē） 敏捷（jié） 调剂（jì） B. 狡猾（jiǎo） 棍子（gùn） 即兴（jí） C. 衔接（xián） 捉摸（zhuō） 潜力（qiǎn） D. 消融（róng） 演习（yǎn） 繁殖（zí） 【答案】B 【详解】A项，“坎坷”的“坷”应读kě；C项，“潜力”的“潜”应读qián；D项，“繁殖”的“殖”应读zhí。B项划线字读音均正确。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 未来生活 生存适应 自得其乐 B. 直接反馈 通信方式 难以园满 C. 自我克制 创造想像 毫无关糸 D. 行为研究 争论最多 实在另人费解 【答案】A 【详解】B项，“园满”应为“圆满”；C项，“关糸”应为“关系”，“想像”规范写法为“想象”；D项，“另人费解”应为“令人费解”。A项字形均正确。 3. 下列划线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 关于动物游戏的目的，研究者提出多种假说，一时众说纷纭。 B. 动物在战斗游戏中要控制力度，彼此之间需要配合默契。 C. 科学问题复杂难解，需要研究者继续深入研究。 D. 这个假说证据充分，逻辑严密，显得漏洞百出。 【答案】D 【详解】“漏洞百出”形容说话、文章或办法破绽很多，与“证据充分，逻辑严密”的语境矛盾，使用不恰当。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 动物游戏行为引发争论，是因为它复杂多变、难以解释。 B. 通过几种假说的介绍，让我们看到科学探索的开放性。 C. 研究者能否长期观察，是提出可靠假说的重要条件。 D. “学习说”的提出，是由于动物能在游戏中练习技能的结果。 【答案】A 【详解】B项滥用介词导致主语残缺；C项两面对一面；D项“由于……的结果”句式杂糅。A项没有语病。 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①但这些假说目前都还不能圆满解释动物游戏的全部秘密。 ②研究者围绕动物为什么游戏提出了多种看法。 ③这正体现了科学探究不断发现问题、修正认识的过程。 ④演习说、自娱说、学习说、锻炼说各有依据。 A. ②④①③ B. ④②③① C. ②①④③ D. ③②④① 【答案】A 【详解】先提出研究者有多种看法，再列举几种假说，接着指出尚不能圆满解释，最后总结科学探究的特点。故选A。 6. 下列对说明语言特点的分析，不恰当的一项是（ ） A. “也许会使我们吃惊”体现科普文章设置悬念、吸引读者的特点。 B. “在一定程度上”限制了说明范围，体现说明语言的准确性。 C. “可能要比真的战斗更为困难”中的“可能”表明推断谨慎。 D. 科普文章为了增强趣味性，可以完全省略科学依据和研究材料。 【答案】D 【详解】科普文章既要有趣味性，也要有科学依据。完全省略依据会削弱说明的科学性和可信度。 7. 下列有关《动物游戏之谜》的理解，不恰当的一项是（ ） A. 文章从生动的动物游戏场景写起，逐步引出科学问题。 B. 文章介绍假说时，既说明基本观点，也列举相关依据。 C. 文章结尾表明动物游戏之谜仍需继续深入研究。 D. 作者在文中否定所有假说，认为动物游戏毫无研究价值。 【答案】D 【详解】文章介绍多种假说并指出其尚不能圆满解释问题，并没有否定研究价值，反而强调还需要更加深入的研究。 二、阅读理解 阅读下面的文章，完成8—11题。 乌鸦为什么会玩 在寒冷地区，人们曾观察到渡鸦反复从积雪的斜坡上滑下。它们滑到坡底，又飞回坡顶重新开始。这样的行为既不像觅食，也不像躲避天敌，更不像争夺配偶，于是引起动物行为研究者的兴趣：它们为什么要这样做？ 一种解释认为，滑雪式游戏能给渡鸦带来愉悦感。鸟类在飞行、滑行、追逐中获得刺激，紧张的生存压力得到释放，这与‘自娱说’有相通之处。另一种解释则强调练习价值。滑坡、急停、转向等动作有助于提高身体协调能力，也可能让幼鸟在安全情境中熟悉速度和空间变化。 不过，研究者也提醒，不能把某一种解释轻易套用到所有动物身上。动物游戏常常具有多重意义：它可能同时包含娱乐、学习、锻炼和社会交往功能。不同物种、年龄、环境下的游戏行为，目的和效果也不完全相同。 正因为如此，动物游戏研究需要长期观察和谨慎推断。一个看似好玩的动作背后，可能隐藏着动物适应环境的方式，也可能提醒我们重新理解动物的情感、智能与行为复杂性。 （根据动物行为学相关科普资料改写） 8. 文章围绕渡鸦“滑雪式游戏”提出了哪两种解释？ 【答案】一是这种游戏能给渡鸦带来愉悦感，释放生存压力，与“自娱说”相通；二是这种游戏具有练习价值，有助于提高身体协调能力，让幼鸟熟悉速度和空间变化。 【详解】答案可从第二段提炼，注意分别概括“自娱”和“练习”两个角度。 9. 第三段为什么说“不能把某一种解释轻易套用到所有动物身上”？ 【答案】因为动物游戏常常具有多重意义，可能同时包含娱乐、学习、锻炼和社会交往功能；不同物种、年龄、环境下的游戏行为，其目的和效果也不完全相同。 【详解】这句话强调科学解释要谨慎，不能以偏概全。答题时要结合后文“多重意义”“不同物种、年龄、环境”等信息。 10. 本文与《动物游戏之谜》在说明思路上有什么相似之处？ 【答案】两文都先从具体、生动的动物游戏现象写起，引出“动物为什么游戏”的问题；再介绍不同解释或假说，并通过例子说明观点；最后强调动物游戏复杂，需要继续观察和研究。 【详解】比较说明思路时，可从“现象—问题—解释—结论”四个环节组织答案。 11. 下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（ ） A. 渡鸦反复滑坡的行为不像觅食、避敌或求偶，因此引发研究兴趣。 B. 滑雪式游戏可能具有娱乐和练习等多重意义。 C. 动物游戏研究只要凭一次观察就能得出最终结论。 D. 动物游戏可能帮助人们理解动物的情感、智能与行为复杂性。 【答案】C 【详解】文章结尾强调动物游戏研究需要长期观察和谨慎推断，C项“一次观察就能得出最终结论”说法错误。 三、微写作 12. 学校科普社准备制作“动物为什么游戏”主题展板，请你为展板写一段导语。要求：结合《动物游戏之谜》的主要内容，语言简明，有吸引力，80字左右。 【答案】示例：叶猴跳荡、渡鸦滑雪、露脊鲸借风前行，这些看似玩闹的行为，背后藏着怎样的秘密？《动物游戏之谜》带我们走近演习说、自娱说、学习说和锻炼说，在观察与思考中感受科学探究的魅力。 【详解】导语要能吸引读者，点出动物游戏现象和几种假说，同时体现科普探究主题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $