第15练（基础练习）《鉴赏家》语文职业模块（高教版）湖北省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练以基础练习为梯度载体，通过"语言基础-文本理解-审美应用"三阶设计，覆盖语言文字运用、课文理解、阅读理解及综合实践，夯实课内知识与培养审美创造并重，适配中职复习需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|字音、字形、词语、病句、标点等语言基础|以选择、填空为主，直接对应教材重点字词，如字音题考查《鉴赏家》核心词汇| |理解应用层|课文内容识记、情节分析、人物形象把握|通过判断、课内阅读题深化文本理解，如叶三鉴赏画作细节分析题训练思维能力| |综合拓展层|审美鉴赏、语言表达应用|结合生活情境设计实践题，如"生活中的审美"广告语拟写，体现审美创造与语言运用素养|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考文化综合科目语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖北省《语文》职业模块（高教版）第 15 练 第三单元 第四课 《*鉴赏家》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的读音全都正确的一项是（ ） A. 篾篮（miè） 枇杷（bǐ） 虔诚（qián） B. 香橼（yuán） 莲蓬（péng） 怅然（zhàng） C. 谀媚（yú） 胭脂（zhī） 寻觅（mì） D. 拈起（zhān） 鉴赏（jiàn） 棺材（guān） 【答案】C 【详解】A项，“枇杷”的“枇”应读pí；B项，“怅”应读chàng；D项，“拈”应读niān。C项划线字读音均正确。 2. 下列划线词语书写全都正确的一项是（ ） A. 深居简出 道听途说 直言不讳 B. 专心至志 情不自禁 另眼相看 C. 肺腑之言 随声答音 高谈阔论 D. 四季八节 怅然而去 虔城观画 【答案】A 【详解】B项，“专心至志”应为“专心致志”；C项，“随声答音”应为“随声答应”或“随声附和”；D项，“虔城观画”应为“虔诚观画”。A项书写均正确。 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①叶三卖果子讲究“四时之先”，常常到各地________最好的果品。 ②季匋民画画时，叶三站在旁边看得________，连大气都不出。 ③叶三不卖季匋民的画，表现出他对艺术和友情的________。 A. 搜罗 专心致志 珍视 B. 收集 漫不经心 珍惜 C. 搜罗 心不在焉 珍视 D. 收集 专心致志 炫耀 【答案】A 【详解】“搜罗”强调到处寻找，符合叶三寻访好果的语境；“专心致志”写出叶三看画入神；“珍视”突出他对画作和友情的郑重态度。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《鉴赏家》，使我们认识到民间审美经验的可贵。 B. 叶三之所以被称为“鉴赏家”，是因为他真懂画、真爱画的缘故。 C. 小说用平实自然的语言，塑造了叶三这个真诚、质朴而有眼力的人物形象。 D. 能否尊重普通劳动者的审美能力，是理解本文主旨的关键。 【答案】C 【详解】A项滥用介词导致主语残缺；B项“是因为……的缘故”句式杂糅；D项两面对一面，“能否”与“关键”不对应。C项没有语病。 5. 下列句子中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 叶三说：“紫藤里有风。” B. “好在哪里？”季匋民问。 C. 叶三卖果子，也懂画；他不卖画，更重情义。 D. 叶三问：“四太爷，这画好不好”？ 【答案】D 【详解】D项问号应放在后引号内，改为“……这画好不好？”A、B、C项标点使用规范。 二、课文理解填空 6. 根据课文内容填空。 （1）《鉴赏家》的作者是______。 （2）叶三的职业是______。 （3）叶三给季匋民送果子，是因为爱他的______。 （4）叶三评价紫藤画“______”，一句话说出画中真意。 （5）叶三临终前让儿子把季匋民的画和自己一起装进______。 【答案】（1）汪曾祺 （2）卖果子的 （3）画 （4）紫藤里有风 （5）棺材 【详解】本题考查课文基本信息与关键情节。作答时要抓住叶三的身份、他与季匋民的关系以及典型语言。 三、判断题 7. 判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）叶三虽然是卖果子的，却能从生活经验中形成独特的艺术鉴赏力。（ ） （2）叶三给季匋民送果子，只是为了多挣钱，没有任何情感因素。（ ） （3）“紫藤里有风”“这是一只小老鼠”等评价，表现叶三懂画而不卖弄。（ ） （4）叶三拒绝卖画，表现他对季匋民和艺术的真诚珍视。（ ） （5）小说语言华丽艰深，完全脱离日常生活口语。（ ） 【答案】（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）× 【详解】（2）原文明确说叶三给季匋民送果子是因为爱他的画；（5）汪曾祺小说语言平淡自然、富有生活气息，并非华丽艰深。 四、阅读理解 阅读下面的课内语段，完成8—11题。 叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季匋民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三： “好不好？” “好！” “好在哪里？” 叶三大都能一句话说出好在何处。 季匋民画了一幅紫藤，问叶三。 叶三说：“紫藤里有风。” “唔！你怎么知道？” “花是乱的。” “对极了！” 季匋民画了一张小品，老鼠上灯台。叶三说：“这是一只小老鼠。” “何以见得。” “老鼠把尾巴卷在灯台柱上。它很顽皮。” “对！” 有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季匋民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？”叶三说：“四太爷，你这画不对。” “不对？” “‘红花莲子白花藕。’你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。” “是吗？我头一回听见！” 8. 选文写了叶三鉴赏画作的哪几件事？ 【答案】选文写了三件事：叶三看出紫藤画中“有风”；看出老鼠上灯台图中老鼠的顽皮；指出白荷花与红荷莲子的生活常识不符。 【详解】概括事件要抓住画作名称和叶三的判断。三件事分别体现他观察细致、感受敏锐、生活经验丰富。 9. “叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论”这句话有什么作用？ 【答案】这句话概括了叶三鉴赏画作的态度：真心喜爱、诚恳自然、不装内行。它为下文叶三一句话说中画意、敢于指出问题作铺垫，也突出叶三“真鉴赏家”的形象。 【详解】分析句子作用可从内容概括、人物形象和结构铺垫三方面入手。关键词是“从心里喜欢”和“不瞎评论”。 10. 下列对选文内容的理解，不恰当的一项是（ ） A. 叶三能说出“紫藤里有风”，说明他能从画面细节中感受画意。 B. 叶三说“这是一只小老鼠”，体现他观察细致、富有生活经验。 C. 叶三指出荷花图不对，是为了故意贬低季匋民的画技。 D. 季匋民听取叶三意见，说明他认可叶三真诚而准确的鉴赏能力。 【答案】C 【详解】C项曲解文意。叶三指出问题是基于生活经验和真诚鉴赏，并非故意贬低。A、B、D项均符合选文内容。 11. 结合选文，说说为什么叶三可以称为“鉴赏家”。 【答案】叶三能称为“鉴赏家”，是因为他真心喜欢画，不故作高深；他有敏锐的审美感受，能从细节中看出画意；他又有丰富的生活经验，能判断画作是否合乎事物情理；同时他敢说真话，态度真诚。 【详解】回答标题含义题，要联系人物言行和主题。叶三的“鉴赏”不是学院式术语，而是来自生活、真心和眼力。 五、语言综合实践 12. 学校美术社举办“生活中的审美”主题展，请你拟写一条广告语。要求：紧扣《鉴赏家》中“平凡人也有审美眼光”的主题，语言简明，有吸引力。 【答案】示例：在寻常日子里发现美，在一花一果中读懂生活。 【详解】广告语要主题集中、简洁有力，可运用对偶、比喻等修辞。能体现“生活”“审美”“发现”等关键词即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考文化综合科目语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖北省《语文》职业模块（高教版）第 15 练 第三单元 第四课 《*鉴赏家》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的读音全都正确的一项是（ ） A. 篾篮（miè） 枇杷（bǐ） 虔诚（qián） B. 香橼（yuán） 莲蓬（péng） 怅然（zhàng） C. 谀媚（yú） 胭脂（zhī） 寻觅（mì） D. 拈起（zhān） 鉴赏（jiàn） 棺材（guān） 2. 下列划线词语书写全都正确的一项是（ ） A. 深居简出 道听途说 直言不讳 B. 专心至志 情不自禁 另眼相看 C. 肺腑之言 随声答音 高谈阔论 D. 四季八节 怅然而去 虔城观画 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①叶三卖果子讲究“四时之先”，常常到各地________最好的果品。 ②季匋民画画时，叶三站在旁边看得________，连大气都不出。 ③叶三不卖季匋民的画，表现出他对艺术和友情的________。 A. 搜罗 专心致志 珍视 B. 收集 漫不经心 珍惜 C. 搜罗 心不在焉 珍视 D. 收集 专心致志 炫耀 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《鉴赏家》，使我们认识到民间审美经验的可贵。 B. 叶三之所以被称为“鉴赏家”，是因为他真懂画、真爱画的缘故。 C. 小说用平实自然的语言，塑造了叶三这个真诚、质朴而有眼力的人物形象。 D. 能否尊重普通劳动者的审美能力，是理解本文主旨的关键。 5. 下列句子中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 叶三说：“紫藤里有风。” B. “好在哪里？”季匋民问。 C. 叶三卖果子，也懂画；他不卖画，更重情义。 D. 叶三问：“四太爷，这画好不好”？ 二、课文理解填空 6. 根据课文内容填空。 （1）《鉴赏家》的作者是______。 （2）叶三的职业是______。 （3）叶三给季匋民送果子，是因为爱他的______。 （4）叶三评价紫藤画“______”，一句话说出画中真意。 （5）叶三临终前让儿子把季匋民的画和自己一起装进______。 三、判断题 7. 判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）叶三虽然是卖果子的，却能从生活经验中形成独特的艺术鉴赏力。（ ） （2）叶三给季匋民送果子，只是为了多挣钱，没有任何情感因素。（ ） （3）“紫藤里有风”“这是一只小老鼠”等评价，表现叶三懂画而不卖弄。（ ） （4）叶三拒绝卖画，表现他对季匋民和艺术的真诚珍视。（ ） （5）小说语言华丽艰深，完全脱离日常生活口语。（ ） 四、阅读理解 阅读下面的课内语段，完成8—11题。 叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季匋民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三： “好不好？” “好！” “好在哪里？” 叶三大都能一句话说出好在何处。 季匋民画了一幅紫藤，问叶三。 叶三说：“紫藤里有风。” “唔！你怎么知道？” “花是乱的。” “对极了！” 季匋民画了一张小品，老鼠上灯台。叶三说：“这是一只小老鼠。” “何以见得。” “老鼠把尾巴卷在灯台柱上。它很顽皮。” “对！” 有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季匋民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？”叶三说：“四太爷，你这画不对。” “不对？” “‘红花莲子白花藕。’你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。” “是吗？我头一回听见！” 8. 选文写了叶三鉴赏画作的哪几件事？ 9. “叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论”这句话有什么作用？ 10. 下列对选文内容的理解，不恰当的一项是（ ） A. 叶三能说出“紫藤里有风”，说明他能从画面细节中感受画意。 B. 叶三说“这是一只小老鼠”，体现他观察细致、富有生活经验。 C. 叶三指出荷花图不对，是为了故意贬低季匋民的画技。 D. 季匋民听取叶三意见，说明他认可叶三真诚而准确的鉴赏能力。 11. 结合选文，说说为什么叶三可以称为“鉴赏家”。 五、语言综合实践 12. 学校美术社举办“生活中的审美”主题展，请你拟写一条广告语。要求：紧扣《鉴赏家》中“平凡人也有审美眼光”的主题，语言简明，有吸引力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $