第16练（提高练习）《鉴赏家》语文职业模块（高教版）湖北省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文《鉴赏家》同步提高练习，分层聚焦语言基础到综合应用，通过字音字形、文本理解、阅读实践的梯度设计，巩固语言运用与课文认知，培养思维能力与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字音、字形、成语、语病）、课文理解（内容填空、判断）、阅读理解、语言综合实践|字音字形题夯实语言基础，课文填空判断题强化文本记忆，阅读理解题通过对比阅读深化思维，综合实践题结合生活情境提升审美创造与文化自信。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考文化综合科目语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖北省《语文》职业模块（高教版）第 16 练 第三单元 第四课 《*鉴赏家》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的读音全都正确的一项是（ ） A. 粗粝（lì） 斑驳（bó） 凝视（níng） B. 拙朴（zhuó） 脉络（mài） 熨帖（yù） C. 酝酿（niàng） 挑剔（tì） 浑厚（hún） D. 隽永（jùn） 撷取（xié） 笨拙（zhuō） 【答案】A 【详解】B项，“拙朴”的“拙”应读zhuō；C项，“挑剔”的“剔”应读tī；D项，“隽永”的“隽”应读juàn。A项读音均正确。 2. 下列划线词语书写全都正确的一项是（ ） A. 眼力独到 真诚质朴 相得益彰 B. 附庸风雅 装模作样 别俱一格 C. 洞察秋毫 雅俗共尝 不落窠臼 D. 平淡自然 意韵悠长 心有灵栖 【答案】A 【详解】B项，“别俱一格”应为“别具一格”；C项，“雅俗共尝”应为“雅俗共赏”；D项，“心有灵栖”应为“心有灵犀”。A项书写均正确。 3. 下列句子中，成语使用不恰当的一项是（ ） A. 叶三看画从不附庸风雅，而是凭真心和眼力说话。 B. 季匋民对叶三另眼相看，是因为他觉得叶三真懂画。 C. 叶三指出荷花图的问题，可见他在生活常识上道听途说。 D. 汪曾祺写叶三卖果子的生活，语言平淡自然，富有情味。 【答案】C 【详解】“道听途说”指没有根据的传闻。叶三指出问题来自生活经验，并非没有根据的传闻，故使用不恰当。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 叶三能否成为鉴赏家，关键在于他真心喜欢画并有丰富的生活经验。 B. 汪曾祺通过叶三的故事，表达了对民间智慧和真诚审美的赞美。 C. 由于叶三拒绝卖画，使他的形象更显重情重义。 D. 《鉴赏家》的语言平实而有韵味的特点。 【答案】B 【详解】A项两面对一面；C项滥用介词导致主语残缺；D项缺少谓语，可改为“《鉴赏家》的语言具有平实而有韵味的特点”。B项表述正确。 5. 下列有关课文内容和写法的表述，有误的一项是（ ） A. 小说先写叶三卖果子，是为了表现他的生活经验和审美基础。 B. 叶三评价画作时常用朴素语言，却能说中画意和物理。 C. 叶三拒绝卖画，表现他完全不懂画作价值，只是不愿与人交往。 D. 小说语言简洁自然，富有民间生活气息和淡淡的人情味。 【答案】C 【详解】C项错误。叶三拒绝卖画，恰恰表现他懂画、爱画，也珍视与季匋民的情谊。A、B、D项均正确。 二、课文理解填空 6. 根据课文内容填空。 （1）叶三的果子讲究“______之先”，个个都好。 （2）季匋民愿意让叶三看画，是因为他认为叶三______。 （3）叶三说“紫藤里有风”，依据是“______”。 （4）叶三指出墨荷画不对，依据是“红花莲子______”。 （5）小说借叶三这个人物赞美了平凡劳动者的生活经验、审美眼力和______。 【答案】（1）四时 （2）真懂 （3）花是乱的 （4）白花藕 （5）真诚情义 【详解】本题考查对课文细节和主题的综合理解。叶三的鉴赏能力既来自生活经验，也来自真心喜爱和重情重义。 三、判断题 7. 判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）叶三的“鉴赏家”身份，打破了只有专家才懂艺术的单一观念。（ ） （2）季匋民厌烦叶三看画，因为叶三总是假充内行。（ ） （3）叶三从不卖季匋民的画，说明他把画作看作情义寄托而非牟利工具。（ ） （4）小说写四季果品，既有生活画面，也为叶三懂画铺垫。（ ） （5）本文与《品质》都表现了平凡职业中的可贵精神。（ ） 【答案】（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）√ 【详解】（2）与原文相反，季匋民愿意让叶三看画，认为叶三真懂、不是假充内行。其余判断均符合课文。 四、阅读理解 阅读下面的文章，完成8—11题。 看茶的人 老巷里有一家茶铺，铺子不大，门口挂着一只旧竹匾。铺主姓周，街坊叫他周伯。周伯不爱讲茶经，也很少用那些玄妙的词夸茶。他只说：“茶好不好，入口就知道；人诚不诚，久了也知道。” 周伯年轻时是茶农，后来进城开了茶铺。每天清晨，他先把几只白瓷杯洗净，再把当天要卖的茶摊在竹筛上看。叶片是否匀整，颜色是否干净，香气是否沉稳，他都要细细辨过。有人拿名贵茶来请他看，他不急着报价，先问产地、采摘时节、焙火轻重，再抓一撮放进杯里。水一冲下去，他就看汤色，闻香气，等茶凉一点才入口。 有一次，一个年轻人带来一包包装华丽的茶，说是高价买来的“珍品”。周伯泡开后，只喝了一小口，便说：“这茶香气浮，底子薄，像是拿旧茶翻焙过的。”年轻人不信，又请别人看，结果果然如此。也有人拿来一包没有名号的散茶，周伯喝了两泡，说：“这茶不张扬，可回甘厚，是好山场出来的。”后来那包茶被懂茶的人争着买。 周伯看茶，从不故作高深。有人问他凭什么判断，他就指着杯底的叶片说：“你看，叶脉舒展，边缘齐整，做茶的人没有糟蹋它。”他看的是茶，也像是在看做茶人的心。老街改造后，茶铺搬到了更偏的巷子里，旧竹匾还挂着。熟客说，找周伯看茶，不只是为了买茶，也是为了听一句实在话。 （根据现实生活材料改写） 8. 文章围绕周伯写了哪些事？请简要概括。 【答案】①周伯在老巷开茶铺，凭经验看茶；②他每天细看茶叶、辨香气和汤色；③他识破包装华丽却品质不佳的茶；④他发现无名散茶的真正价值；⑤老街改造后仍坚持说实在话、做实在人。 【详解】概括事件可按段落顺序梳理，注意保留“看茶”“辨茶”“说实话”等核心信息。 9. 文中说“他看的是茶，也像是在看做茶人的心”，这句话有什么含义？ 【答案】这句话表面写周伯通过茶叶品质判断茶的好坏，深层写他能从茶叶的制作细节中看出做茶人的认真、诚实和态度，表现他既有鉴赏能力，也有重视品质与真诚的价值判断。 【详解】理解含义要兼顾表层和深层。“茶”指物的品质，“做茶人的心”指人的态度和品格。 10. 周伯和《鉴赏家》中的叶三有哪些相似之处？ 【答案】他们都来自普通行业，却有独到的鉴赏眼光；他们的判断都来自长期生活经验和真心热爱；他们都不故作高深，语言朴素却能说中要害；他们都重视真诚、品质和人与物之间的情感。 【详解】比较人物要从身份、能力来源、语言特点和精神品质等角度寻找共同点。 11. 下列对文章内容和写法的理解，不恰当的一项是（ ） A. 周伯“不爱讲茶经”，说明他重实际经验，不故作高深。 B. 年轻人带来的“珍品”被识破，表现周伯看茶眼力准确。 C. 周伯判断茶叶只看包装是否华丽，从不观察茶叶本身。 D. 文章用平实语言写普通手艺人，表达对真诚品质的赞美。 【答案】C 【详解】C项错误。文章写周伯会看叶片、汤色、香气和口感，恰恰说明他不看包装，而看茶叶本身。A、B、D项均符合文意。 五、语言综合实践 12. 某社区准备举办“身边的民间高手”公益展，请你为展板写一段导语。要求：结合《鉴赏家》的主题，突出普通劳动者的智慧与审美；语言简明，有号召力。 【答案】示例：高手不一定站在聚光灯下，也可能在果篮、茶盏、木尺和画卷之间。让我们走近身边的民间高手，看见普通劳动者的经验、眼力与真情，学会在平凡生活中发现美、尊重美、守护美。 【详解】展板导语要符合公益展语境，能引出主题并感染读者。内容应体现“普通劳动者”“民间智慧”“审美眼光”等要点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考文化综合科目语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖北省《语文》职业模块（高教版）第 16 练 第三单元 第四课 《*鉴赏家》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的读音全都正确的一项是（ ） A. 粗粝（lì） 斑驳（bó） 凝视（níng） B. 拙朴（zhuó） 脉络（mài） 熨帖（yù） C. 酝酿（niàng） 挑剔（tì） 浑厚（hún） D. 隽永（jùn） 撷取（xié） 笨拙（zhuō） 2. 下列划线词语书写全都正确的一项是（ ） A. 眼力独到 真诚质朴 相得益彰 B. 附庸风雅 装模作样 别俱一格 C. 洞察秋毫 雅俗共尝 不落窠臼 D. 平淡自然 意韵悠长 心有灵栖 3. 下列句子中，成语使用不恰当的一项是（ ） A. 叶三看画从不附庸风雅，而是凭真心和眼力说话。 B. 季匋民对叶三另眼相看，是因为他觉得叶三真懂画。 C. 叶三指出荷花图的问题，可见他在生活常识上道听途说。 D. 汪曾祺写叶三卖果子的生活，语言平淡自然，富有情味。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 叶三能否成为鉴赏家，关键在于他真心喜欢画并有丰富的生活经验。 B. 汪曾祺通过叶三的故事，表达了对民间智慧和真诚审美的赞美。 C. 由于叶三拒绝卖画，使他的形象更显重情重义。 D. 《鉴赏家》的语言平实而有韵味的特点。 5. 下列有关课文内容和写法的表述，有误的一项是（ ） A. 小说先写叶三卖果子，是为了表现他的生活经验和审美基础。 B. 叶三评价画作时常用朴素语言，却能说中画意和物理。 C. 叶三拒绝卖画，表现他完全不懂画作价值，只是不愿与人交往。 D. 小说语言简洁自然，富有民间生活气息和淡淡的人情味。 二、课文理解填空 6. 根据课文内容填空。 （1）叶三的果子讲究“______之先”，个个都好。 （2）季匋民愿意让叶三看画，是因为他认为叶三______。 （3）叶三说“紫藤里有风”，依据是“______”。 （4）叶三指出墨荷画不对，依据是“红花莲子______”。 （5）小说借叶三这个人物赞美了平凡劳动者的生活经验、审美眼力和______。 三、判断题 7. 判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）叶三的“鉴赏家”身份，打破了只有专家才懂艺术的单一观念。（ ） （2）季匋民厌烦叶三看画，因为叶三总是假充内行。（ ） （3）叶三从不卖季匋民的画，说明他把画作看作情义寄托而非牟利工具。（ ） （4）小说写四季果品，既有生活画面，也为叶三懂画铺垫。（ ） （5）本文与《品质》都表现了平凡职业中的可贵精神。（ ） 四、阅读理解 阅读下面的文章，完成8—11题。 看茶的人 老巷里有一家茶铺，铺子不大，门口挂着一只旧竹匾。铺主姓周，街坊叫他周伯。周伯不爱讲茶经，也很少用那些玄妙的词夸茶。他只说：“茶好不好，入口就知道；人诚不诚，久了也知道。” 周伯年轻时是茶农，后来进城开了茶铺。每天清晨，他先把几只白瓷杯洗净，再把当天要卖的茶摊在竹筛上看。叶片是否匀整，颜色是否干净，香气是否沉稳，他都要细细辨过。有人拿名贵茶来请他看，他不急着报价，先问产地、采摘时节、焙火轻重，再抓一撮放进杯里。水一冲下去，他就看汤色，闻香气，等茶凉一点才入口。 有一次，一个年轻人带来一包包装华丽的茶，说是高价买来的“珍品”。周伯泡开后，只喝了一小口，便说：“这茶香气浮，底子薄，像是拿旧茶翻焙过的。”年轻人不信，又请别人看，结果果然如此。也有人拿来一包没有名号的散茶，周伯喝了两泡，说：“这茶不张扬，可回甘厚，是好山场出来的。”后来那包茶被懂茶的人争着买。 周伯看茶，从不故作高深。有人问他凭什么判断，他就指着杯底的叶片说：“你看，叶脉舒展，边缘齐整，做茶的人没有糟蹋它。”他看的是茶，也像是在看做茶人的心。老街改造后，茶铺搬到了更偏的巷子里，旧竹匾还挂着。熟客说，找周伯看茶，不只是为了买茶，也是为了听一句实在话。 （根据现实生活材料改写） 8. 文章围绕周伯写了哪些事？请简要概括。 9. 文中说“他看的是茶，也像是在看做茶人的心”，这句话有什么含义？ 10. 周伯和《鉴赏家》中的叶三有哪些相似之处？ 11. 下列对文章内容和写法的理解，不恰当的一项是（ ） A. 周伯“不爱讲茶经”，说明他重实际经验，不故作高深。 B. 年轻人带来的“珍品”被识破，表现周伯看茶眼力准确。 C. 周伯判断茶叶只看包装是否华丽，从不观察茶叶本身。 D. 文章用平实语言写普通手艺人，表达对真诚品质的赞美。 五、语言综合实践 12. 某社区准备举办“身边的民间高手”公益展，请你为展板写一段导语。要求：结合《鉴赏家》的主题，突出普通劳动者的智慧与审美；语言简明，有号召力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $