第1练（基础练习）《七律二首·送瘟神》语文职业模块（高教版）湖北省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，以基础练习为核心，覆盖语言文字运用、诗文默写、阅读理解及综合应用，从单一知识点到综合能力递进，强化文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语言文字运用（字音、字形、词语等）、诗文默写、诗歌阅读理解、综合表达|以选择、默写等基础题型巩固单一知识点，通过诗歌赏析、长句组合提升思维能力，适配中职复习，强化文化自信与语言运用|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考文化综合科目语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖北省《语文》职业模块（高教版）第 1 练 第一单元 第一课 《七律二首·送瘟神》 基础练习 一、语文基础知识 一、语言文字运用 1、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 瘟神（wēn） 华佗（huá） 薜荔（bì） B. 阡陌（qiān） 稻菽（shū） 舜尧（yáo） C. 明烛（zhú） 覆没（fǔ） 砥砺（dǐ） D. 萧瑟（sè） 哺育（pǔ） 巍峨（é） 【答案】B 【详解】A 项，“华佗” 的 “华” 应读 huà；C 项，“覆没” 的 “覆” 应读 fù；D 项，“哺育” 的 “哺” 应读 bǔ。B 项读音均正确。 2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 萧疏 遗矢 天翻地复 B. 神州 红雨 纸船明烛 C. 巡天 摇蓝 千村薜荔 D. 鼓舞 范筹 意气风发 【答案】B 【详解】A 项，“天翻地复” 应为 “天翻地覆”；C 项，“摇蓝” 应为 “摇篮”；D 项，“范筹” 应为 “范畴”。B 项字形均正确。 3、依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①新中国成立后，广大军民________奋战，基本消灭了血吸虫病。 ②这两首诗________了革命浪漫主义的磅礴气势。 ③诗人________关注民生疾苦，________饱含着对人民力量的赞美。 A. 齐心协力 彰显 不仅 还 B. 齐心协力 凸显 既 也 C. 各行其是 彰显 不仅 还 D. 各行其是 凸显 既 也 【答案】A 【详解】“齐心协力” 指认识一致、共同努力，符合全民抗疫的语境；“彰显” 指鲜明地显示，与 “磅礴气势” 搭配恰当；“不仅…… 还……” 表示递进关系，突出情感的深化。故选 A。 4、下列各项中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《七律二首・送瘟神》，使我们感受到了人民群众的伟大力量。 B. 能否坚持群防群控，是当年彻底消灭血吸虫病的重要保障。 C. 《七律二首・送瘟神》的作者是毛泽东在 1958 年创作的。 D. 这两首诗生动展现了新旧社会的鲜明对比，极具艺术感染力。 【答案】D 【详解】A 项滥用介词导致主语残缺，可删去 “通过” 或 “使”；B 项两面对一面，“能否” 与 “重要保障” 不对应；C 项句式杂糅，可删去 “的作者” 或 “在 1958 年创作的”。D 项表述正确。 5、下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 毛泽东同志曾说：“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。” B. 两首诗风格迥异：第一首沉郁悲凉，第二首昂扬豪迈。 C. 诗中出现了春风、杨柳、红雨、青山…… 等富有生机的意象。 D. 读了这两首诗，你更认同哪一首的情感表达？ 【答案】C 【详解】C 项省略号与 “等” 表意重复，应删去其一。A、B、D 项标点使用规范。 6、下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 难道瘟神能阻挡人民追求健康的脚步吗？ B. 难道战胜疫病不需要万众一心的力量吗？ C. 为什么说人民是历史的创造者？因为群众的力量是无穷的。 D. 难道青山绿水不能见证时代的变迁吗？ 【答案】C 【详解】A、B、D 三项都是反问，答案隐含在问句中，语气强烈；C 项自问自答，是设问。故选 C。 7、下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《七律二首・送瘟神》的作者是毛泽东，创作于 1958 年。 B. 这两首诗属于七言律诗，每首八句，格律严谨。 C. 诗作是为纪念天花疫情被彻底消灭而创作的。 D. 诗歌兼具现实主义深度与浪漫主义情怀。 【答案】C 【详解】C 项表述有误，诗作是为纪念血吸虫病被基本消灭而创作，并非天花。A、B、D 项表述正确。 二、诗文默写（共 8 小题，任选 5 小题作答） 8、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）绿水青山枉自多， 。 （2）春风杨柳万千条， 。 （3） ，遍地英雄下夕烟。 （4）借问瘟君欲何往， 。 （5）坐地日行八万里， 。 （6） ，万户萧疏鬼唱歌。 （7）红雨随心翻作浪， 。 （8）天连五岭银锄落， 。 【答案】（1）华佗无奈小虫何 （2）六亿神州尽舜尧 （3）喜看稻菽千重浪 （4）纸船明烛照天烧 （5）巡天遥看一千河 （6）千村薜荔人遗矢 （7）青山着意化为桥 （8）地动三河铁臂摇 【详解】本题考查课内核心名句识记，易错字：佗、舜、尧、菽、薜、荔、矢。 三、阅读理解 阅读《七律・送瘟神・其二》，完成 9—12 题。 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 9、下列对诗歌内容的理解，不恰当的一项是（ ） A. 首联以明丽的春景开篇，勾勒出新中国生机勃勃的时代面貌。 B. 颔联运用拟人手法，写山水都顺从人意，彰显人定胜天的豪情。 C. 颈联描写劳动人民改造山河的壮阔场景，展现人民的伟大力量。 D. 尾联表达了对疫病无法根除的担忧，充满悲凉沉郁的情感。 【答案】D 【详解】D 项理解有误。尾联以设问宣告 “瘟神” 终将被彻底送走，充满战胜疫病的必胜信心，格调昂扬豪迈，并非担忧悲凉。A、B、C 项理解均正确。 10、首联描绘了怎样的景象？请简要概括。 【答案】首联描绘了春风吹拂、杨柳依依的明丽春景，展现出新中国大地生机盎然、人民意气风发的时代风貌。 【详解】答题时先梳理诗句中的意象，再概括整体画面特点，最后点明其承载的时代氛围。 11、赏析 “红雨随心翻作浪，青山着意化为桥” 一联的表达效果。 【答案】这一联运用拟人与对偶的修辞手法，将红雨、青山人格化，写它们顺从人的心意翻作浪涛、化作桥梁；既描绘出山河焕发新生的壮丽景象，又生动体现了人民改造自然、主宰命运的豪迈气概，想象浪漫灵动，情感昂扬饱满。 【详解】赏析诗句需先点明修辞手法，再结合诗句分析内容，最后点明其表达效果与情感内涵。 12、结合全诗，说说 “六亿神州尽舜尧” 中 “尽舜尧” 的含义。 【答案】“尽舜尧” 意思是全中国的人民都像古代贤君舜尧一样贤能杰出。这句话高度赞美了中国人民的智慧与创造力，点明了战胜疫病、创造奇迹的根本力量是人民群众，彰显了人民当家作主的时代风貌。 【详解】解释词语含义需先解词，再结合诗歌主旨分析其深层内涵与表达作用。 四、综合题 13、将下列短句组合成一个通顺的长句。 在 1958 年 毛泽东 得知余江县消灭血吸虫病后 写下了《七律二首・送瘟神》 【答案】1958 年，毛泽东得知余江县消灭血吸虫病后写下了《七律二首・送瘟神》。 【详解】组合短句时先确定句子主干 “毛泽东写下了《七律二首・送瘟神》”，再将时间状语、背景状语按逻辑顺序嵌入句中，保证语句通顺。 14、请用一句话概括下面语段的内容，不超过 20 字。 血吸虫病曾严重危害我国南方群众的健康，在党和政府的领导下，全国人民齐心协力开展防治工作，最终基本消灭了这一顽疾，创造了世界卫生史上的奇迹。 【答案】我国基本消灭血吸虫病，创造卫生奇迹。 【详解】概括语段需抓住核心主体 “我国”、核心事件 “消灭血吸虫病” 与核心意义 “创造卫生奇迹”，压缩修饰成分，控制在 20 字以内。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考文化综合科目语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖北省《语文》职业模块（高教版）第 1 练 第一单元 第一课 《七律二首·送瘟神》 基础练习 一、语文基础知识 一、语言文字运用 1、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 瘟神（wēn） 华佗（huá） 薜荔（bì） B. 阡陌（qiān） 稻菽（shū） 舜尧（yáo） C. 明烛（zhú） 覆没（fǔ） 砥砺（dǐ） D. 萧瑟（sè） 哺育（pǔ） 巍峨（é） 2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 萧疏 遗矢 天翻地复 B. 神州 红雨 纸船明烛 C. 巡天 摇蓝 千村薜荔 D. 鼓舞 范筹 意气风发 3、依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①新中国成立后，广大军民________奋战，基本消灭了血吸虫病。 ②这两首诗________了革命浪漫主义的磅礴气势。 ③诗人________关注民生疾苦，________饱含着对人民力量的赞美。 A. 齐心协力 彰显 不仅 还 B. 齐心协力 凸显 既 也 C. 各行其是 彰显 不仅 还 D. 各行其是 凸显 既 也 4、下列各项中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《七律二首・送瘟神》，使我们感受到了人民群众的伟大力量。 B. 能否坚持群防群控，是当年彻底消灭血吸虫病的重要保障。 C. 《七律二首・送瘟神》的作者是毛泽东在 1958 年创作的。 D. 这两首诗生动展现了新旧社会的鲜明对比，极具艺术感染力。 5、下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 毛泽东同志曾说：“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。” B. 两首诗风格迥异：第一首沉郁悲凉，第二首昂扬豪迈。 C. 诗中出现了春风、杨柳、红雨、青山…… 等富有生机的意象。 D. 读了这两首诗，你更认同哪一首的情感表达？ 6、下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 难道瘟神能阻挡人民追求健康的脚步吗？ B. 难道战胜疫病不需要万众一心的力量吗？ C. 为什么说人民是历史的创造者？因为群众的力量是无穷的。 D. 难道青山绿水不能见证时代的变迁吗？ 7、下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《七律二首・送瘟神》的作者是毛泽东，创作于 1958 年。 B. 这两首诗属于七言律诗，每首八句，格律严谨。 C. 诗作是为纪念天花疫情被彻底消灭而创作的。 D. 诗歌兼具现实主义深度与浪漫主义情怀。 二、诗文默写（共 8 小题，任选 5 小题作答） 8、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）绿水青山枉自多， 。 （2）春风杨柳万千条， 。 （3） ，遍地英雄下夕烟。 （4）借问瘟君欲何往， 。 （5）坐地日行八万里， 。 （6） ，万户萧疏鬼唱歌。 （7）红雨随心翻作浪， 。 （8）天连五岭银锄落， 。 三、阅读理解 阅读《七律・送瘟神・其二》，完成 9—12 题。 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 9、下列对诗歌内容的理解，不恰当的一项是（ ） A. 首联以明丽的春景开篇，勾勒出新中国生机勃勃的时代面貌。 B. 颔联运用拟人手法，写山水都顺从人意，彰显人定胜天的豪情。 C. 颈联描写劳动人民改造山河的壮阔场景，展现人民的伟大力量。 D. 尾联表达了对疫病无法根除的担忧，充满悲凉沉郁的情感。 10、首联描绘了怎样的景象？请简要概括。 11、赏析 “红雨随心翻作浪，青山着意化为桥” 一联的表达效果。 12、结合全诗，说说 “六亿神州尽舜尧” 中 “尽舜尧” 的含义。 四、综合题 13、将下列短句组合成一个通顺的长句。 在 1958 年 毛泽东 得知余江县消灭血吸虫病后 写下了《七律二首・送瘟神》 14、请用一句话概括下面语段的内容，不超过 20 字。 血吸虫病曾严重危害我国南方群众的健康，在党和政府的领导下，全国人民齐心协力开展防治工作，最终基本消灭了这一顽疾，创造了世界卫生史上的奇迹。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $