第29练（基础练习）《雨霖铃（寒蝉凄切）》语文职业模块（高教版）湖北省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，以基础练习为核心，通过语言基础、文本理解到综合运用的梯度设计，覆盖《雨霖铃》语言文字、阅读赏析及名句积累，适配中职复习与技能高考需求，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言基础层|字音、字形、词语解释、语病辨析、标点规范|选择题为主，夯实语言运用基础| |文本理解层|诗词场景、意象作用、艺术手法赏析、文学常识|简答与选择结合，深化思维能力与审美创造| |综合运用层|名句补写与情境应用|针对性补写题型，强化文化传承与知识迁移|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考文化综合科目语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖北省《语文》职业模块（高教版）第 29 练 古诗词诵读 第一课 《雨霖铃（寒蝉凄切）》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的读音全都正确的一项是（ ） A. 凄切（qī） 骤雨（zhòu） 凝噎（yē） B. 都门（dōu） 兰舟（lán） 暮霭（ǎi） C. 经年（jīng） 更那堪（gēng） 风情（qíng） D. 寒蝉（cán） 无绪（xù） 长亭（tíng） 【答案】A 【详解】B项，“都门”的“都”应读dū；C项，“更那堪”的“更”应读gèng；D项，“寒蝉”的“蝉”应读chán。A项划线字读音均正确。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 寒蝉凄切 都门帐饮 暮霭沉沉 B. 兰舟催发 无语凝咽 良辰好景 C. 晓风残月 千里烟波 别序离愁 D. 清秋时节 执手相看 风晴万种 【答案】A 【详解】B项，“无语凝咽”应为“无语凝噎”；C项，“别序离愁”应为“别绪离愁”；D项，“风晴万种”应为“风情万种”。A项字形均正确。 3. 下列划线词语解释不恰当的一项是（ ） A. 都门帐饮无绪：没有情绪，心情不好。 B. 兰舟催发：兰木做的船，也用作船的美称。 C. 此去经年：经过一年或年复一年。 D. 千种风情：猛烈的风和晴朗的天气。 【答案】D 【详解】“风情”在词中指说不尽的相爱、相思之情，不是自然界的风和晴天。A、B、C项解释恰当。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过诵读《雨霖铃》，使我们体会到宋词情景交融的艺术魅力。 B. 《雨霖铃》上阕主要描写临别情景，下阕主要设想别后情景。 C. 能否理解“杨柳岸，晓风残月”，是把握离愁情感的重要方法。 D. 柳永的《雨霖铃》表达了离别之情和送别场景。 【答案】B 【详解】A项滥用介词导致主语残缺；C项两面对一面；D项“表达了……送别场景”搭配不当。B项没有语病。 5. 下列标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 柳永《雨霖铃》开篇写道：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” B. “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”是千古传诵的名句。 C. 上阕写离别的场景、情态；下阕写别后的想象、愁思。 D. 词中写了寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、烟波、暮霭等意象。 【答案】B 【详解】B项引用诗句作主语时，引号内的句末句号应删去，改为“……晓风残月”是千古传诵的名句。A、C、D项标点使用规范。 6. 下列有关《雨霖铃》的赏析，不恰当的一项是（ ） A. “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”点明时令、地点和环境气氛。 B. “执手相看泪眼，竟无语凝噎”通过动作和神态写出离别时的悲伤。 C. “念去去，千里烟波”由眼前离别转入对别后前路的想象。 D. 全词语言豪放激越，主要表现建功立业的壮志。 【答案】D 【详解】《雨霖铃》是婉约词名篇，情感缠绵悱恻，主要表现离情别绪，不是豪放激越地表现建功立业。 7. 下列有关文学文化常识的表述，不恰当的一项是（ ） A. 柳永，北宋词人，其词多写都市生活和羁旅行役之感。 B. “雨霖铃”是词牌名，不是这首词的题目内容概括。 C. 词按篇幅可分为小令、中调、长调，《雨霖铃》属于词体作品。 D. 宋词只允许叙事，不能写景抒情。 【答案】D 【详解】宋词可以叙事、写景、抒情、议论。《雨霖铃》正是情景交融、虚实结合的典型作品。D项说法错误。 二、古诗词阅读 阅读下面的词作，完成8—11题。 雨霖铃（寒蝉凄切） 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ （选自《乐章集校注》，有改动） 8. 这首词上阕主要写了哪些离别场景？ 【答案】上阕依次写日暮雨歇、都门饯别、兰舟催发、执手泪眼相对、别后烟波暮霭等场景，表现临别时难舍难分的情态。 【详解】概括上阕内容可按词句顺序梳理：环境铺垫、饯行无绪、船催人别、执手凝噎、想象去路。 9. “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”在全词中有什么作用？ 【答案】这几句点明深秋、傍晚、长亭送别和骤雨初歇的环境，营造凄清冷落的氛围，为全词离别伤感的情绪奠定基调。 【详解】分析开篇作用可从内容、氛围和情感基调三方面入手。“寒蝉”“长亭”“晚”“骤雨”共同构成凄清的送别背景。 10. 请赏析“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。 【答案】这几句运用设问和融情入景的手法，想象别后酒醒时所见的杨柳、晓风、残月，营造凄迷冷落的意境，含蓄而深切地表现词人的孤独与离愁。 【详解】赏析名句要抓住手法和意象。“杨柳”常含送别之意，“晓风”“残月”增添清冷感，三者组合成离别后的典型情境。 11. 下列对这首词的理解，不恰当的一项是（ ） A. 上阕偏重实写，描写临别时的场景和人物情态。 B. 下阕偏重虚写，设想离别之后的孤寂与愁苦。 C. “便纵有千种风情，更与何人说”写出无人诉说的深沉孤独。 D. 全词用欢快明朗的色彩表现相聚的喜悦。 【答案】D 【详解】全词主要以凄清景物和缠绵情感表现离别之苦，不是表现相聚喜悦。A、B、C项均符合词意。 三、综合运用 12. 根据提示补写词句。 （1）《雨霖铃》中直接点明离别主题、承上启下的句子是：________，________，________！ （2）词中借典型意象写别后清冷孤寂之境的句子是：________？________，________。 【答案】（1）多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！ （2）今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 【详解】理解性默写要结合提示定位：第（1）题抓“离别主题”和“承上启下”，第（2）题抓“别后”“清冷孤寂”“典型意象”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考文化综合科目语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖北省《语文》职业模块（高教版）第 29 练 古诗词诵读 第一课 《雨霖铃（寒蝉凄切）》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的读音全都正确的一项是（ ） A. 凄切（qī） 骤雨（zhòu） 凝噎（yē） B. 都门（dōu） 兰舟（lán） 暮霭（ǎi） C. 经年（jīng） 更那堪（gēng） 风情（qíng） D. 寒蝉（cán） 无绪（xù） 长亭（tíng） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 寒蝉凄切 都门帐饮 暮霭沉沉 B. 兰舟催发 无语凝咽 良辰好景 C. 晓风残月 千里烟波 别序离愁 D. 清秋时节 执手相看 风晴万种 3. 下列划线词语解释不恰当的一项是（ ） A. 都门帐饮无绪：没有情绪，心情不好。 B. 兰舟催发：兰木做的船，也用作船的美称。 C. 此去经年：经过一年或年复一年。 D. 千种风情：猛烈的风和晴朗的天气。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过诵读《雨霖铃》，使我们体会到宋词情景交融的艺术魅力。 B. 《雨霖铃》上阕主要描写临别情景，下阕主要设想别后情景。 C. 能否理解“杨柳岸，晓风残月”，是把握离愁情感的重要方法。 D. 柳永的《雨霖铃》表达了离别之情和送别场景。 5. 下列标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 柳永《雨霖铃》开篇写道：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” B. “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”是千古传诵的名句。 C. 上阕写离别的场景、情态；下阕写别后的想象、愁思。 D. 词中写了寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、烟波、暮霭等意象。 6. 下列有关《雨霖铃》的赏析，不恰当的一项是（ ） A. “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”点明时令、地点和环境气氛。 B. “执手相看泪眼，竟无语凝噎”通过动作和神态写出离别时的悲伤。 C. “念去去，千里烟波”由眼前离别转入对别后前路的想象。 D. 全词语言豪放激越，主要表现建功立业的壮志。 7. 下列有关文学文化常识的表述，不恰当的一项是（ ） A. 柳永，北宋词人，其词多写都市生活和羁旅行役之感。 B. “雨霖铃”是词牌名，不是这首词的题目内容概括。 C. 词按篇幅可分为小令、中调、长调，《雨霖铃》属于词体作品。 D. 宋词只允许叙事，不能写景抒情。 二、古诗词阅读 阅读下面的词作，完成8—11题。 雨霖铃（寒蝉凄切） 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ （选自《乐章集校注》，有改动） 8. 这首词上阕主要写了哪些离别场景？ 9. “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”在全词中有什么作用？ 10. 请赏析“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。 11. 下列对这首词的理解，不恰当的一项是（ ） A. 上阕偏重实写，描写临别时的场景和人物情态。 B. 下阕偏重虚写，设想离别之后的孤寂与愁苦。 C. “便纵有千种风情，更与何人说”写出无人诉说的深沉孤独。 D. 全词用欢快明朗的色彩表现相聚的喜悦。 三、综合运用 12. 根据提示补写词句。 （1）《雨霖铃》中直接点明离别主题、承上启下的句子是：________，________，________！ （2）词中借典型意象写别后清冷孤寂之境的句子是：________？________，________。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $