课时分层检测(二十三) 文言文客观题(一)——文言断句（Word试题版）-【创新大课堂】2027年高三语文一轮总复习

**基本信息** 聚焦文言断句专项训练与综合应用，精选《贞观政要》《后汉书》等经典文本，通过分层设计巩固断句技巧、提升文言文阅读分析能力，适配高中语文一轮复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文言断句|7题|固定句式（惟…是…）、标志词（者、也）、语法结构（主谓、动宾）|选取历史典籍，结合政治、民生情境，注重断句方法分层指导| |实词虚词辨析|1题|一词多义（假、裁）、古今异义|对比课内篇目，强化迁移应用能力| |翻译|3题|虚词用法（与、以）、特殊句式（被动句）|立足语境，突出直译与句式转换| |文本分析|2题|观点概括、对比论证（班超与张骞）|结合史论材料，培养辩证思维与评价能力|

课时分层检测（二十三）文言文客观题（一）——文言断句 [专项训练] 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。 高颎有经国大才，为隋文帝赞成霸业，知国政者二十余载，天下赖以安宁。文帝惟妇言是听特令摈斥及为炀帝所杀刑政由是衰坏。又隋太子勇抚军监国，凡二十年间，固亦早有定分。杨素欺主罔上，贼害良善，使父子之道一朝灭于天性，逆乱之源，自此开矣。 （选自《贞观政要·杜谗邪》，有删改） 文帝惟妇言A是听B特令C摈斥D及E为F炀帝所杀G刑政H由是衰坏。 2. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。 鲁有父子讼者，康子曰：“杀之。”孔子曰：“未可杀也夫民不知子父讼之不善者久矣是则上过也。”康子曰：“夫治民以孝为本，今杀一人以戮不孝，不亦可乎？”孔子曰：“不教而诛之，是虐杀不辜也。上陈之教而先服之，则百姓从风矣。” （节选自《说苑·政理》） 孔子曰A未可B杀也C夫民不知D子父讼之E不善者F久矣G是则上过也 3. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。 夫为人主者非欲养祸于内而疏忠臣硕士于外盖其渐积而势使之然也。夫女色之惑，不幸而不悟，而祸斯及矣。 （节选自欧阳修《五代史宦者传论》） 夫A为人主B者C非欲养D祸于内E而疏F忠臣G硕士H于外I盖其渐J积而势K使之L然也。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 周公践天子之位，布德施惠，远而逾明。十二牧，方三人，出举远方之民。有饥寒而不得衣食者，有狱讼而失职者，有贤才而不举者，以入告乎天子。天子于其君之朝也，揖而进之，曰：“意朕之政教有不得者与？何其所临之民，有饥寒不得衣食者，有狱讼而失职者，有贤才而不举者也？”其君归也，乃召其国大夫告用天子之言。百姓闻之，皆喜曰：“此诚天子也何居之深远而见我之明也岂可欺哉？”故牧者，所以辟四门、明四目、达四聪也。是以近者亲之，远者安之。 （节选自《说苑·君道》） 4. 材料中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 此诚A天子也B何C居之深D远E而见F我之明也G岂可H欺哉？ 5. 翻译句子 （1）天子于其君之朝也，揖而进之，曰：“意朕之政教有不得者与？” （2）是以近者亲之，远者安之。 6. 阅读下面的文言文，完成下面小题。 初，选人李公义陈言，请为铁龙爪以浚河。其法用铁数厅为龙爪形沈之水底系絙以船曳之而行。宦官黄怀信以为铁爪，只列于木下如耙状，以石压之，两旁系大絙，两端钉大船，相距八十步，各用革车绞之，去来挠荡泥沙，已，又移船而浚之。事下大名安抚司，安抚司命金提司管勾官范子渊与通判、知县共试验之，皆言不可用。 （节选自《涑水记闻》） 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请把相应位置的答案标号涂黑。 其法A用铁B数斤C为龙爪形D沈之E水底F系絙G以船H曳之而行。 [综合训练] （2026·安徽名校检测） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 班超字仲升，扶风平陵人。永平十六年，奉车都尉窦固出击匈奴，以超为假司马，将兵别击伊吾，战于蒲类海，多斩首虏而还。固以为能，遣与从事郭恂俱使西域。超到鄯善，鄯善王广奉超礼敬甚备，后忽疏懈。超谓官属曰：“宁觉广礼意薄乎？此必有匈奴使来。”乃召侍胡诈之曰：“匈奴使来数日，今安在？”侍胡惶恐具服。超乃闭侍胡，悉会其吏士三十六人，激怒之曰：“卿曹与我俱在绝域，欲立大功以求富贵。今虏使到裁数日，而王广礼敬即废。如令鄯善收吾属送匈奴，骸骨长为豺狼食矣！为之奈何？”众曰：“今在危亡之地，死生从司马！”超曰：“不入虎穴，不得虎子。当今之计，独有因夜以火攻虏使。”遂将吏士往奔虏营。会天大风，超令十人持鼓伏虏舍后，余人持兵弩夹门而伏。超顺风纵火，前后鼓噪。虏众惊乱，超手格杀三人，吏兵斩其使及从士三十余级。明日乃还告郭恂，恂大惊，既而色动。超知其意，举手曰：“掾虽不行，班超何心独擅之乎？”恂乃悦。超于是召鄯善王广，以虏使首示之，一国震怖。超告以汉威德，“自今以后，勿复与北虏通！”广叩头：“愿属汉，无二心。” （节选自《后汉书·班超传》） 材料二： 或曰：超以三十六人横行西域诛虏使而鄯善震怖然夷狄之性畏威而不怀德。虽一时慑服，终必复叛。且超之立功，不过激于功名，非有安边定国之远略。若使西域诸国知汉恃诈力，则威信愈损，后虽羁縻，其能久乎？昔张骞凿空，持节不失，终致乌孙内附；今超专行险事，虽得小利，实启大衅。使后世效之，竞为侥幸之计，岂非贻患无穷哉？ （节选自王夫之《读通鉴论》） 7. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 超以三十六人A横行B西域C诛虏D使E而鄯善震怖F然夷狄之性G畏威H而不怀德 8. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 假：意为代理，与《苏武传》中“武与副中郎将张胜及假吏常惠等”的“假”意思相同。 B. 裁：意为“仅仅”，与《促织》中“手裁举，则又超忽而跃”的“裁”用法和意思均不同。 C. 因：意为“趁机”，与《鸿门宴》中“寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐”的“因”意思相同。 D. 羁縻：喻笼络控制，与《过秦论》“南取百越之地，以为桂林、象郡”的统治方式不同。 9. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 班超通过敏锐观察发现鄯善王态度变化，设计套取匈奴使者情报后，当机立断夜袭敌营，印证“不入虎穴，不得虎子”的果敢精神。 B. 班超在突袭成功后特意向郭恂说明战况，并以“何心独擅”的谦辞打消了他的疑虑，表现出协调处理同僚关系的政治智慧。 C. 王夫之认为班超诛杀匈奴使者的行为虽令鄯善臣服，但直接导致西域诸国集体反叛，证明武力威慑无法实现真正的边境安定。 D. 材料二通过张骞与班超的对比，强调前者以持节守正赢得乌孙归附，后者以诡诈行险开启侥幸先例，隐含对治国方略的价值判断。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）如令鄯善收吾属送匈奴，骸骨长为豺狼食矣！ （2）使后世效之，竞为侥幸之计，岂非贻患无穷哉？ 11. 材料二反对班超行为的主要理由是什么？请结合两则材料简要分析其立论依据。 课时分层检测（二十三）文言文客观题（一）——文言断句 [专项训练] 【1题答案】 【答案】BDG 【解析】 【导语】本文节选自《贞观政要·杜谗邪》，文章评述隋朝名臣高颎的仕途遭遇：高颎极具治国才干，辅佐隋文帝成就大业、安定天下，却因君主听信谗言遭到贬斥，最终被隋炀帝杀害；贤臣蒙冤致使隋朝刑政衰败、国运下滑，借隋朝听信谗言、迫害贤臣而衰败的史实，阐明听信谗邪、疏远良臣危害治国的道理，蕴含劝谏君主知人任贤、远离谗言的劝诫用意。 【详解】文言断句需“三步走”：一抓固定句式（如“惟……是……”“为……所……”），二抓动词主语转换（如“特令”主语为文帝，“为炀帝所杀”主语转为高颎），三抓因果逻辑词（如“由是”引出结果）。 第一步，通读句子，明确句意：文帝只听信妇人之言，特别下令摈斥高颎，等到高颎被炀帝杀害，刑法政令从此衰败毁坏。 第二步，从语法与语义角度断句： “文帝惟妇言是听”中，“惟……是……”为固定句式，表强调宾语“妇言”，语意完整，其后应断开（B处）。 “特令摈斥”是文帝的具体行为，“特令”与“摈斥”构成动宾关系，语意独立，其后应断开（D处）。 “及为炀帝所杀”中，“为……所……”表被动，主语承前省略（高颎），交代结果，其后应断开（G处）。 “刑政由是衰坏”为最终结果，与前文形成因果逻辑，独立成句。 结合原题参考答案，三处断点为B、D、G。 参考译文 高颎有治理国家的雄才大略，辅佐隋文帝成就了帝业，掌管国家政事二十多年，天下依靠他才得以安宁。文帝只听信妇人的话，特意下令将他排斥贬黜，等到高颎被隋炀帝杀害后，刑法政令从此衰败毁坏。还有隋朝太子杨勇担任抚军大将军并监国，前后共二十年，本来早已确定了储君的名分。杨素欺瞒君主，谗害忠良，使得父子之间天生的情谊一朝断绝，叛乱祸乱的根源，也从此开启了。 【2题答案】 【答案】ACG 【解析】 【导语】本文以父子争讼为引，借孔康对话剖明为政核心：教化先行方为治本，刑戮在后仅为补漏。寥寥数语便勾勒出儒者“德主刑辅”的治世理想，语简意深，耐人寻味。 【详解】断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：孔子说：“不能杀他。百姓不知道父子相互诉讼是不好的事已经很久了，这是在上位者的过错。” “孔子曰”是完整的引语标志，主谓结构完整，故应在A处断； “夫民不知子父讼之不善者久矣”：“夫”为发语词，引出议论，故应在C处断； “是则上过也”：“是”，代指这种情况，作主语，主语前宜断开，故应在G处断。 故选ACG。 【参考译文】 鲁国有一对父子互相告状的，季康子说：“杀了他们。”孔子说：“不能杀。百姓不知道父子相互诉讼是不好的事已经很久了，这是在上位者的过错。”季康子说：“治理百姓要把孝道作为根本，现在杀一个人来惩戒不孝的人，不也可以吗？”孔子说：“不进行教化就加以诛杀，这是残暴地杀害无罪的人。在上位者宣扬教化，并且自己先做到，那么百姓就会像风一样跟从了。” 【3题答案】 【答案】CEI 【解析】 【导语】本文节选自欧阳修《五代史宦者传论》，文章围绕君主治国展开议论：剖析君主并非本心想要在内滋生祸患、在外疏远贤臣，指出这类弊病是祸患日积月累、形势逼迫逐渐造成；又阐明沉迷女色、执迷不悟终将招致灾祸。 【详解】解答文言断句题，可遵循“三步法”：一找标志词（如“者”“也”“盖”等），二析句式结构（如对举、倒装、固定搭配），三看语义逻辑（主语转换、因果转折）。本题重点运用了“者”后停顿、对举句式断开的技巧。 第一步，句意：做君主的人，并不是想要在国内滋生祸患，在宫外疏远忠臣贤士；大概是祸患渐渐累积、形势逼迫，才让君主变成这样。 第二步，从文言断句的标志入手：“者”字在主语后常表停顿，“……者”是判断句式标志，「为人主者」构成完整主语，意为“做君主的人”，语意完整其后C处应断开； “非欲养祸于内”与“而疏忠臣硕士于外”连接前后两组相反行为，句式工整、语意独立，且均为状语后置结构，故E处和I处应断开。 因此从CEI三处断开。 参考译文 做君主的，并不是想要在朝廷之内养成祸患，在朝廷之外疏远忠臣和贤能博学之士，这是逐渐积累之后形势发展使他这样的。况且沉迷于女色，如果不幸一直执迷不悟，那么祸患就要随之降临了。 【4~5题答案】 【答案】4. BEG 5. （1）天子在那些诸侯国君朝觐时，拱手行礼并使他们上前，说：“莫非我的政令教化有不得当的地方吗？” （2）这样就能够使邻近的百姓亲附，边远的百姓安乐。 【解析】 【导语】本文节选自《说苑·君道》，文段记叙周公身居帝位、广施德惠，安排官员巡查民间民情、上报民生疾苦；诸侯入朝，天子反躬自省、自查政教过失，体察百姓难处，赢得民心归向。文章借周公理政事例，阐明君主广开言路、洞察民情、反躬自省的治国道理，说理条理清晰。 【4题详解】 解答文言断句题，可遵循“四看”法：一看句首语气词（如“何”“岂”）领起问句，其前可断；二看句末语气词（如“也”“哉”）表停顿，其后可断；三看关联词（如“而”）连接前后分句，结合语意判断断点；四看对话标志（如“曰”）与主谓结构，综合定位。 句意：天子在诸侯国君朝见自己时，拱手行礼，让他们上前，说：“想来我的政令教化有不妥当的地方吧？” 判断：“此诚天子也”是完整的判断句，句末“也”表停顿，其后应断开； “何居之深远”与“而见我之明也”形成转折关系，“何”领起反问句，“深远”后语意未完，与“而”相连，故“深远”后应断开； “岂可欺哉”是反问句，与前文“明也”构成完整语意，故“明也”后应断开。 综合判断，三处断句位置为B、E、G。 【5题详解】 文言翻译遵循“留、删、换、调、补、变”六字诀。本题重点抓实词“揖”“进”“意”“得”，虚词“于”“与”，以及“揖而进之”的连动结构与使动用法。翻译时需字字落实，句式通顺。 （1）朝：朝觐、入朝拜见； 揖：拱手行礼； 进之：使动用法，使……上前；不得：不完善、有过失、不得当；与：通欤，句末疑问语气词，译为“吧、吗”。 （2）是以：因此、所以；文言高频连词，表因果；近者：近处的百姓；远者：远方的百姓；；亲：形容词活用为动词，亲附、亲近；安：形容词活用为动词，安定、安居乐业。 参考译文 周公登临天子之位，布施恩德、广施恩惠，远方百姓也越发感念君王圣明。朝廷设置十二位州牧，每一方分派三人，出外巡查安抚边远百姓。百姓当中，有饥寒交迫、衣食无着的，有官司缠身、申诉无门、无法安身立业的，还有贤才不被举荐任用的，州牧都要入宫禀报给天子。天子在那些诸侯国君朝觐时，拱手行礼并使他们上前，说：“莫非我的政令教化有不得当的地方吗？”不然为什么你们管辖的百姓里，有人饥寒缺衣少食，有人讼案缠身、无从安业，还有贤才得不到举荐呢？” 诸侯回国之后，就召集国内大夫，把天子的这番话转告下去。百姓听闻此事，都高兴地说：“这真是圣明的天子啊！身居深宫偏远之地，却能清楚体察我们的处境，哪里能够蒙蔽他呢？” 所以州牧这一官职，作用就是帮君主广开四方视听，拓宽视野、通晓民情。这样就能够使邻近的百姓亲附，边远的百姓安乐。 【6题答案】 【答案】DFG 【解析】 【导语】北宋年间黄河泥沙淤积，河道疏浚治理面临难题。选人李公义创制铁龙爪疏浚河道，宦官黄怀信改良器具操作方法，官府随后安排官员实地试验、查验此法成效。选文记叙了浚河器具的创制、改良与试验过程，条理介绍器具形制和操作流程，记录古人治理河患的实践探索。 【6题详解】 文言断句题，可先通读语句，把握大意；再找谓语动词（如“用”“沈”“系”“曳”），明确施动者与动作承接关系；同时注意省略句式（如“沈之水底”省略介词“于”）和结构对称，准确划分句读。 句意：这个方法用几斤铁打造成龙爪的形状，把它沉入水底，拴上绳索，用船只拖着它前行，借此疏浚河道。 “其法用铁数斤为龙爪形”语意完整，意为“这个方法是用几斤铁铸成龙爪的形状”，其后应断开，即D处。 “沈之水底”是“沈之（于）水底”的省略，意为“把它沉到水底”，其后应断开，即F处。 “系絙”是动宾结构，意为“系上大绳索”，其后“以船曳之而行”是具体操作方式，前后应断开，即G处。 综合判断，正确断句位置为D、F、G。 参考译文 当初，候补官员李公义上书建言，请求制作铁龙爪来疏浚黄河。此法用几斤铁打造成龙爪的样子，将它沉入水底，拴上绳索，用船拖拽前行。宦官黄怀信改良此法：将铁爪排布在木板下方，做成耙的形状，用石块压住，两侧拴上粗绳，绳索两端固定在两艘大船之上；两船相距八十步，各用卷绳车来回拉扯绳索，使铁爪往复搅动泥沙；操作完毕后，再移动船只继续疏浚河道。朝廷将此事下达大名安抚司处置，安抚司命范子渊会同通判、县令一同试验这套器具，最终众人都说此法行不通。 [综合训练] （2026·安徽名校检测） 【7~11题答案】 【答案】7. CFG 8. B 9. C 10. （1）如果现在鄯善王把我们抓起来送给匈奴，我们的尸骨就要永远被豺狼啃食了啊！ （2）假使后世效仿他，争着使用侥幸之计，难道不是留下无穷的祸患吗？ 11. ①反对理由：班超以诈力威慑西域，违背“以德服人”的治国远略，虽得一时之利，却损害汉朝长远威信。 ②立论依据： 列举事实：班超杀匈奴使者后，鄯善王“震怖”而暂时臣服，但未提及后续感怀恩德的情况，印证“畏威不怀德”； 对比张骞：张骞持节守信使乌孙内附，与班超的权变形成反差； 推测后果：班超的冒险行为可能引发效仿，最终会“贻害无穷”。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料通过对比手法展现了两种外交策略的冲突。材料一以班超“不入虎穴，焉得虎子”的果敢行动为典范，突出其临机决断的军事才能和外交智慧；材料二则借王夫之之口，从儒家德治理念出发，批评班超的武力威慑是短视之举。两则材料形成“事功”与“德治”的鲜明对照，折射出中国传统政治思想中“王道”与“霸道”的永恒辩题。文本语言精炼，叙事生动，议论深刻，具有典型的历史评论文特征。 【7题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：班超凭借三十六人在西域横行，诛杀匈奴使者而使鄯善国震惊害怕，然而夷狄的本性，是畏惧威势而不怀念恩德。 “以三十六人”“西域”是“横行”的状语，“超”是“横行”的主语，构成主谓结构，所以应在“域”后面断开，即在C处断开； “诛虏”的宾语为“使”，“诛虏使”和“鄯善震怖”是因果关系，中间用“而”连接，所以应在“怖”后面断开，即在F处断开； “夷狄之性”是“畏威而不怀德”的主语，所以应在“性”后面断开，即在G处断开。 故选CFG。 【8题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“假”，均为“代理”。句意：任命班超为代理司马。/苏武和副中郎将张胜以及临时委任的使臣属官常惠等人。 B.错误，用法和意思相同。“裁”，均为“通‘才’，仅仅”。句意：现在匈奴的使者才到几天。/手刚举起，（蟋蟀）却又轻捷迅速地跳走了。 C.正确。“因”，均为“趁机”。句意：只有趁着黑夜用火攻击匈奴的使者。/敬完酒，请求舞剑，趁机把在座位上的沛公杀死。 D.正确。“南取百越之地，以为桂林、象郡”是借助武力来统治。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“但直接导致西域诸国集体反叛”错误。材料二原文仅推测夷狄“终必复叛”、班超行为“实启大衅”，属于对未来隐患的预判，选项中“直接导致西域诸国集体反叛”将未然表达为已然，与原文逻辑不符。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“收”，拘禁、逮捕；“吾属”，我们；“为……食”，被……啃食。 （2）“竞”，竞相、争着；“贻”，遗留；“岂……哉”，难道……吗。 【11题详解】 本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 ①反对理由：结合“若使西域诸国知汉恃诈力，则威信愈损，后虽羁縻，其能久乎”可知，班超以诈力威慑西域，违背“以德服人”的治国远略，虽得一时之利，却损害汉朝长远威信。 ②立论依据： 列举事实：结合“超以三十六人横行西域……虽一时慑服，终必复叛”可知，班超杀匈奴使者后，鄯善王“震怖”而暂时臣服，但未提及后续感怀恩德的情况，印证“畏威不怀德”； 对比张骞：结合“昔张骞凿空，持节不失，终致乌孙内附；今超专行险事，虽得小利，实启大衅”可知，张骞持节守信使乌孙内附，与班超的权变形成反差； 推测后果：结合“使后世效之，竞为侥幸之计，岂非贻患无穷哉”可知，班超的冒险行为可能引发效仿，最终会“贻害无穷”。 参考译文： 材料一： 班超字仲升，扶风平陵人。东汉明帝永平十六年，奉车都尉窦固出兵攻打匈奴，任命班超为代理司马，率领一支军队另外攻打伊吾，双方交战于蒲类海，班超杀死了很多敌人回来。窦固认为他很有才干，便派遣他随幕僚郭恂一起出使西域。班超到达鄯善国，鄯善王广对班超的礼遇非常周到，后来却忽然变得冷淡懈怠起来。班超对他的部下说：“你们难道没觉察到广的态度变得淡薄了吗？这一定是匈奴的使者到来了。”于是班超召来侍奉他的胡人，诈他说：“匈奴的使者来了好几天了，现在在哪里？”侍胡惊慌害怕，把事情全都说出来了。班超于是把侍胡关起来，把全部三十六名官吏士兵召集起来，激励他们说：“你们诸位与我一同身处这极远的异域，想立下大功来求得富贵。现在匈奴的使者才到几天，而鄯善王广对我们的礼遇就已废他。如果现在鄯善把我们收捕起来送给匈奴，我们的尸骨就要永远被豺狼啃食了啊！这该怎么办？”部下都说：“现在我们处于危亡之地，生死都听从司马您的命令！”班超说：“不进入老虎的洞穴，就得不到小老虎。当前的计策，只有趁着黑夜用火攻击匈奴的使者。”于是班超率领官吏士兵奔袭匈奴使者的营地。恰好当时刮大风，班超命令十个人拿着鼓藏在匈奴使者居住的房屋后面，其余的人拿着刀枪弓箭在大门两边埋伏。班超顺风放火，前后擂鼓呐喊。匈奴众人惊慌失措，班超亲手格杀三人，官吏士兵斩杀匈奴使者和随从三十多人。第二天才回来告知郭恂，郭恂大惊失色，接着脸色又变了。班超知道他的心思，举手说：“掾吏您虽然没有一同前往，但班超难道有独自占有功劳的心意吗？”郭恂于是高兴起来。班超于是召见鄯善王广，把匈奴使者的首级给他看，鄯善全国都震惊害怕。班超把汉朝的威势和恩德告诉他们，“从今以后，不要再同北匈奴互通使者了！”鄯善王广叩头说：“愿意归属汉朝，绝无二心。” 材料二： 有人说：班超凭借三十六人在西域横行，诛杀匈奴使者而使鄯善国震惊害怕，然而夷狄的本性，是畏惧威势而不怀念恩德。虽然一时被震慑降服，最终必定会再次反叛。况且班超建立功劳，不过是被功名所激励，并没有安定边疆、稳定国家的长远谋略。假使西域各国知道汉朝倚仗欺诈和武力，那么汉朝的威信会更加受损，以后即使笼络他们，难道能长久吗？从前张骞出使西域，手持符节不失使臣身份，最终使乌孙归附汉朝；如今班超专门做危险的事，虽然得到小利，实际上开启了大的争端。假使后世之人效仿他，竞相采取侥幸之计，岂不是留下了无穷的祸患吗？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $