7.4 Natural Disasters-Culture Understanding & Group Work（教案）-《英语 基础模块3》(高教版第三版) 【上好课】

课 题 《英语 基础模块 3》(高教版 第三版) Unit 7 Natural Disasters (Culture Understanding & Group Work) 课 型 新授课 课 时 1 授课班级 授课时间 45mins 授课教师 教材分析 本课教学内容选自教材《英语3基础模块（第三版）》中Unit 7 Natural Disasters 的Culture Understanding与Group Work板块。Culture Understanding板块的语料以绿色交通为主题，介绍了一些国家为防止自然灾害频发所采取的一些环保措施从而达到保护环境、节约能源的目的，阐明了可持续发展对人类和对大自然的重要性，呼吁节能环保。为学生提供跨文化环保案例作为语言输入，帮助学生拓宽文化视野，树立环保意识重视可持续性发展，培养保护环境的社会责任意识。 Group Work板块学生通过制作环境保护海报，检验本单元职场语言沟通能力、思维差异感知能力的目标达成情况。 学情分析 1. 知识基础 通过前面阶段的学习，学生已掌握自然灾害相关的基础词汇，并对其成因有一定了解，但对各国绿色交通的具体实践较为陌生，在表达时缺乏足够的素材支撑。 2.认知能力 部分学生环保意识较弱，未能将学习内容与自身生活经验有效联系。教学中需提供典型案例、搭建表达支架，并设计贴近实际的任务，帮助学生构建逻辑、丰富语言表达，同时增强环保行动的自觉意识。 3.学习特点 中职学生思维直观活跃，课堂参与意愿较强。但是整体学习主动性不足，自主研读、梳理知识点的效率偏低，需依托任务驱动、小组合作开展学习，借助实景演练、互动小游戏提升专注力与课堂参与度。 学习目标 1.能够读懂介绍不同国家节能环保的文章，且理解典型绿色交通案例，并能列举至少两种交通方式及其环保价值； 2.整合文本信息，列举三种以上自然灾害，分析人类活动的影响，并提出四条环保措施； 3.小组合作完成一幅环保宣传海报，并在展示中清晰阐述主要内容； 4.通过自评与互评反思学习方法，提升语言综合运用能力。 学习重难点 教学重点：提取绿色交通的核心信息，梳理“灾害—成因—措施”之间的逻辑关系，为海报创作提供内容支撑。 教学难点：将零散的知识点整合为主题鲜明、语言准确的海报作品；在展示环节用简洁、清晰的英语阐述“灾害现状—环保行动”之间的逻辑。 教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法 课前准备 PPT课件，课本资料 教学媒体 PPT课件、多媒体设备等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: Lead in 1.Before class, play a short video introducing the electric cars in China. T：How do you know about the electric cars in China? Can you sum up the key words. 2.Display two sets of comparative pictures: congested fuel vehicle traffic and exhaust pollution scenes and charging stations for new energy vehicles in China and concept drawings of electric aircraft in Norway. Ask: ①Look at the first group of pictures. What problems do you see? ②How do the pictures in the second group show possible solutions? 1.Watch a short video about electric cars in China. Then try to sum up Why does China promote new energy vehicle? 2. Watch the two groups of pictures to answer questions. 课前播放一段介绍中国新能源汽车的短视频，引导学生思考中国推广新能源汽车的原因，为课堂进一步的学习做好充分准备。 Step 2: Culture Understanding While-Reading 1. Skimming: Match "Countries/Regions — Solutions". 匹配“国家/地区—解决方案” Ask the students to read the text quickly and fill in the table to understand how specific environmental measures are generated under different cultural, policy and technological backgrounds. Checks answers and offers feedback. 2. Careful Reading—Analyze the significance of green transportation and global cooperation(分析绿色交通的意义与全球协作) ①聚焦中国的角色： Q1: Based on the text, why can China become a “key player” in the global electric car industry? ②聚焦全球协作： Q2: According to the article, what are the common goals of many countries in promoting electric vehicles? 3.Deep thinking Think about other solutions to protecting the environment in the area of transportation, and discuss with your partners. 4, Language Points Analysis: Explain the key words and expressions in the text. 1.Read the text to get the key information to complete the table about different environmental measures by different countries. 2.Have a group discussion about significance of green transportation and global cooperation by sharing the answers. 3.Think about “What other solutions to protecting the environment in the area of transportation?” and share answers. 4. Take notes of the key language points. 引导学生通过细读课文，理解中国在绿色交通领域的具体贡献及其在全球环保中的角色，并体会各国、各企业围绕共同目标所采取的多样化协作方式，增强对全球环保努力的整体认识。 学习文中的重要知识点，积累语言表达。 Step 3: Group Work 1.导入情境： Explain the situation to the students. 2.环节1：灾害信息整合 处理教材活动1: Then, ask students to read the news report about natural disasters and take notes of key information to complete the Notes 1 about the natural disasters and causes. 3. 处理教材活动2： Lead the students to read the chart about earth protection. Classify the collected information into three categories: impacts caused by natural disasters, their causes and countermeasures, then fill in the poster template. 4. 环节3：海报协作创作 Group work：Work in groups to create an eco-friendly poster themed "What can we do?" with reference to the above table. ❋ Students evaluate each other's work, vote for the best one, and the teacher gives comments and feedback. 1. Learn about the situation of the task. 2.Work in groups, read the news report to extract key information and complete the table. 3.Read the chart to classify the information into three different categories, then summarize key information ti fill in the table. 4.Work together to create an eco-friendly poster . Show the poster and give a presentation in class 本活动要求学生在掌握本单元所学的基础上，运用语言知识在具体的情境中完成仿真任务。本活动引导学生在掌握单元内容的基础上，在真实情境中运用语言完成仿真任务，深化对环境保护的理解。通过海报制作与展示，学生不仅能巩固所学，更能感知“地球村”理念，树立“环保人人有责”的意识，拓展全球视野。 Step 4: Self-Assessment · Ask students to finish Exercises 1 and 2 independently. · Based on the results, lead them to evaluate their mastery of the content in this unit. 学生通过完成练习，可以对照检测对本单元单词及词组等语言知识的掌握情况。 Step 5: Summary Step 6: Homework 1. 基础作业：将小组完成的环保海报上传至班级群，参与“优秀作品投票”活动。 2. 提升作业：以小组为单位，合作设计一句环保宣传口号，并提议一项可在班级推行的环保行动（例如设立“低碳日”）。 3.拓展作业： 个人或小组录制一段约30秒的环保宣传短视频，内容需融入“电动汽车”、“绿色出行”等本课所学元素。 板书设计 同总结部分。 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $