第一单元计算专项07：0的认识和加、减法-一年级数学上册（人教版·新教材）

**基本信息** 小学数学单元复习专项训练，聚焦“0的认识和加、减法”，通过概念认知-运算规律-情境应用的递进式设计，培养数感、运算能力与几何直观。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |0的认识|3题（书写/计数/填数）|规范书写步骤（起笔/轮廓）、数量对应（0表示“没有”）、数序认知（0-5序列）|从0的符号表征到数量意义，建立数感基础| |有关0的加减法|2题（计算/比较）|同数相减得0、一个数加/减0得原数、运算结果比较|基于0的意义推导运算规律，培养运算能力| |看图列式计算|10题（情境加减）|合并（部分+部分=整体）、去掉（总数-去掉=剩余）|将抽象运算与具体情境结合，发展几何直观|

第一单元计算专项07：0的认识和加、减法 日期： 用时： 评价： 一、0的认识 1．写一写。 2．各有几个？写一写。 3．按顺序填数。 1 4 二、有关0的加减法 1．计算。 0+5= 5+0= 5-0= 5-5= 4+0= 0+4= 4-0= 4-4= 0+3= 3+0= 3-0= 3-3= 2．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 0＋2( )2            3－0( )4＋1        4－4( )5－4         0＋5( )3＋1 2－2( )2       0＋4( )0            4－0( )4       2－0( )2＋0  0＋5( )5        0＋0( )2－2 三、看图列式计算 1．看图列式计算。 （根） 2．看图列式计算。 （块） 3．看图列式计算。 （个） 4．我会看图列式。 （个） 5．看图列式计算。     （个） 6．看图列式计算。 7．看图列式并计算。 8．看图列式并计算。 9．看图列式并计算。 10．看图列式计算。 （只） 答案第1页，共2页 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、0的认识 1． 【分析】在方框格子中按正确书写格式写出0即可。 【详解】起笔：在田字格横中线偏上位置起笔，逆时针画圆圈； 轮廓：上下要碰到上下两条横线，左右贴近竖中线，写得圆润饱满，不能有尖角、缺口； 2．3；5；0；2 【分析】依次数出每个盘子中苹果的数量，将数字写在对应的田字格里即可。 【详解】图1：有3个苹果； 图2：有5个苹果； 图3：没有苹果，也就是0个； 图4：有2个苹果。 3．0；2；3；5 【分析】观察图片可以看出，数字由左往右依次变大，由0至5顺序由左往右填写即可 【详解】通过分析可得： 0 1 2 3 4 5 二、有关0的加减法 1．5 5 5 0 4 4 4 0 3 3 3 0 2.＝ ＜ ＜ ＞ ＜ ＞ ＝ ＝ ＝ ＝ 三、看图列式计算 1．2＋0＝2 【分析】由图可知，左边篮子里有2根玉米，右边篮子里没有玉米，也就是0根，则左边的数量＋右边的数量＝玉米的总数量。 【详解】2＋0＝2（根） 一共有2根玉米。 2．3＋0＝3 【分析】求总量，左边盘子中的数量＋右边盘子中的数量＝总数量。 【详解】由图可知，左边盘子中有3块西瓜，右边盘子中没有，用0表示，求一共有几块西瓜，列式表示为：3＋0＝3（块）。 3．0＋4＝4 【分析】左边梨的数量＋右边梨的数量＝梨的总数量。 【详解】左边盘子里没有梨，也就是0个，右边盘子里有4个梨，求梨的总数量，列式为：0＋4＝4（个）。 4．5＋0＝5 【分析】用左边果子的数量＋右边果子的数量＝果子的总数量。 【详解】5＋0＝5（个） 一共有5个果子。 5．2－2＝0 【分析】仔细观察上图可知，2个气球飞走了，手上一个气球都没有，用减法计算。 【详解】列式计算：2－2＝0（个） 6．3－3＝0 【分析】总数量－去掉的数量＝剩下的数量。 【详解】一共有3个桃子，用斜线划掉了3个表示去掉3个，求剩下的数量，列式为：3－3＝0。 7．4－4＝0 【分析】原有的数量－飞走的数量＝剩下的数量。 【详解】原有4个气球，飞走了4个，求剩下的数量，列式为：4－4＝0。 8．4＋0＝4 【分析】左边篮子鸡蛋个数＋右边篮子鸡蛋个数＝鸡蛋总个数，据此解答即可。 【详解】4＋0＝4 9．5－5＝0 【分析】总数量－去掉的数量＝剩下的数量。 【详解】一共有5朵花，用斜线划去5朵表示去掉5朵，求剩下的数量，列式为：5－5＝0。 10． 【分析】用原来鸟笼里小鸟的总只数减去飞走了的只数即可求出鸟笼里还剩的只数。 【详解】原来鸟笼里有5只小鸟，飞走了5只小鸟，要求鸟笼里还剩多少只小鸟，列算式为：（只）。 答案第1页，共2页 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $