第3练 第二节 幼儿园教育活动设计 《幼儿园教育活动设计与指导》 （高教版第二版） 湖南 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）《一课一练》第3练，内容是第二节 幼儿园教育活动设计。 《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练 第3练 第二节 幼儿园教育活动设计 一、填空题 1. 幼儿园教育活动设计的程序可简化为一个公式：______ + 兴趣、需要和经验 + 环境和材料 → 活动。 【答案】目标 2. 直观性原则常用的直观手段有观察实物或模型及场景、运用多媒体教学、______、演示操作过程、动作示范等。 【答案】生动形象的语言描述 3. 主体性原则强调在教师的组织、启发、引导下，通过幼儿自身的______活动、探索活动来学习，主动构建自己的知识体系。 【答案】实践 二、单选题 1. 幼儿园教育活动设计贯穿始终的设计理念是什么？（ ） A. 以游戏为基本活动 B. 以幼儿为本 C. 以集体活动为主 D. 以知识传授为重点 【答案】B 【解析】幼儿园教育活动设计应以幼儿为本，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 2. 组织教育活动时充分利用幼儿各种感官和已有经验，运用各种直观教学手段吸引幼儿注意力的原则是？（ ） A. 趣味性原则 B. 科学性原则 C. 主体性原则 D. 直观性原则 【答案】D 【解析】直观性原则要求充分利用幼儿的各种感官和已有经验，运用观察实物、多媒体教学、语言描述、演示操作、动作示范等直观手段。 3. 科学性原则要求在同一活动中也要注意采用多种方式有动有静地开展活动，这是因为幼儿？（ ） A. 神经系统易兴奋、易疲劳 B. 年龄小、注意力不集中 C. 对静态活动缺乏兴趣 D. 更喜欢动态的活动形式 【答案】A 【解析】由于幼儿神经系统易兴奋、易疲劳，设计活动时要科学合理安排活动时间和强度，在同一活动中注意动静交替。 4. 新教师选择他人已设计好的或自己以往组织成功的活动案例进行重新设计，属于以什么为起点的活动设计程序？（ ） A. 以目标为起点 B. 以兴趣、需要和经验为起点 C. 以活动方案为起点 D. 以环境和材料为起点 【答案】C 【解析】以活动方案为起点的设计程序，指选择已有活动方案或成功案例，在此基础上根据本班幼儿情况进行修改调整。 5. 提出多元智能理论，认为人的智能结构包括语言智能、音乐智能、空间智能等8种智能的哈佛大学心理学教授是？（ ） A. 维果斯基 B. 霍华德·加德纳 C. 蒙台梭利 D. 皮亚杰 【答案】B 【解析】哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳经过数年研究提出了多元智能理论，认为人的智能结构包括8种智能。 三、多选题 1. 科学性原则对幼儿园教育活动设计的要求包括哪些方面？（ ） A. 选择活动内容时充分考虑幼儿的可接受性，由浅入深、由易到难 B. 活动形式要有游戏性，寓教于乐 C. 向幼儿传授的观念、知识技能应是正确的、准确的 D. 科学合理安排幼儿的活动时间、活动强度，注意动静交替 【答案】ACD 【解析】科学性原则要求内容符合幼儿认识规律、知识技能正确准确、合理安排活动时间和强度等，趣味游戏性属于趣味性原则的要求。 2. 启发性原则中，教师经常运用的方法包括？（ ） A. 提问 B. 比较 C. 动作示范 D. 创造问题情境 【答案】ABD 【解析】启发性原则一般运用提问、比较、观察、游戏、讲解、创造问题情境和联想等方法，引导幼儿积极思考，开发幼儿智力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）《一课一练》第3练，内容是第二节 幼儿园教育活动设计。 《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练 第3练 第二节 幼儿园教育活动设计 一、填空题 1. 幼儿园教育活动设计的程序可简化为一个公式：______ + 兴趣、需要和经验 + 环境和材料 → 活动。 2. 直观性原则常用的直观手段有观察实物或模型及场景、运用多媒体教学、______、演示操作过程、动作示范等。 3. 主体性原则强调在教师的组织、启发、引导下，通过幼儿自身的______活动、探索活动来学习，主动构建自己的知识体系。 二、单选题 1. 幼儿园教育活动设计贯穿始终的设计理念是什么？（ ） A. 以游戏为基本活动 B. 以幼儿为本 C. 以集体活动为主 D. 以知识传授为重点 2. 组织教育活动时充分利用幼儿各种感官和已有经验，运用各种直观教学手段吸引幼儿注意力的原则是？（ ） A. 趣味性原则 B. 科学性原则 C. 主体性原则 D. 直观性原则 3. 科学性原则要求在同一活动中也要注意采用多种方式有动有静地开展活动，这是因为幼儿？（ ） A. 神经系统易兴奋、易疲劳 B. 年龄小、注意力不集中 C. 对静态活动缺乏兴趣 D. 更喜欢动态的活动形式 4. 新教师选择他人已设计好的或自己以往组织成功的活动案例进行重新设计，属于以什么为起点的活动设计程序？（ ） A. 以目标为起点 B. 以兴趣、需要和经验为起点 C. 以活动方案为起点 D. 以环境和材料为起点 5. 提出多元智能理论，认为人的智能结构包括语言智能、音乐智能、空间智能等8种智能的哈佛大学心理学教授是？（ ） A. 维果斯基 B. 霍华德·加德纳 C. 蒙台梭利 D. 皮亚杰 三、多选题 1. 科学性原则对幼儿园教育活动设计的要求包括哪些方面？（ ） A. 选择活动内容时充分考虑幼儿的可接受性，由浅入深、由易到难 B. 活动形式要有游戏性，寓教于乐 C. 向幼儿传授的观念、知识技能应是正确的、准确的 D. 科学合理安排幼儿的活动时间、活动强度，注意动静交替 2. 启发性原则中，教师经常运用的方法包括？（ ） A. 提问 B. 比较 C. 动作示范 D. 创造问题情境 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $