第9单元 第33讲 第1课时 生态系统的物质循环、信息传递(PPT课件)-【高考快车道】2027年高考生物大一轮总复习

该高中生物学高考复习课件聚焦“生态系统的物质循环、信息传递”核心考点，依据新课标要求梳理碳循环规律、生物富集现象、信息传递类型及作用等考查维度，通过近五年真题分析明确碳循环模型分析（占比35%）、信息传递功能判断（占比30%）等高频考点，构建“必备知识+典型例题+答题模板”的备考体系。 课件亮点在于“真题情境化训练+科学思维培养”，如以2024福建卷橘小实蝇信息素题为例，运用“三看法”解析碳循环成分判定，结合实验探究题强化变量控制思维，培养学生的生态观和科学探究素养。特设“易错警示”（如信息传递与激素调节区别）和“题后归纳”，助力学生掌握答题技巧，教师可通过课时作业精准把握学情，提升复习效率。

第33讲 生态系统的物质循环、信息传递及稳定性 1 第1课时 生态系统的物质循环、信息传递 2 1.分析生态系统中的物质在生物群落与无机环境之间不断循环的规律 2.举例说明利用物质循环规律,人们能够更加科学、有效地利用生态系 统中的资源 3.阐明某些有害物质会通过食物链不断地富集的现象 4.举例说出生态系统中物理、化学和行为信息的传递对生命活动的正 常进行、生物种群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用 课标要求 3 考点一 生态系统的物质循环（固本·识记类） 考点二 探究土壤微生物的分解作用（实验·探究类） 考点三 生态系统的信息传递（固本·识记类） 经典真题·明考向 课时作业 4 考点一 生态系统的物质循环(固本·识记类) 5 1.生态系统的物质循环 碳、氢、氧、氮、磷、硫 生物群落 非生物环境 全球性 必备知识·精梳理 6 2.碳循环 (1)循环过程 ①请写出各标号的名称: .________;.________;.__________;.________________________; . __________。 生产者 消费者 呼吸作用 光合作用和化能合成作用 呼吸作用 必备知识·精梳理 7 ②循环途径 光合作用 化能合成作用 呼吸作用 分解作用 化石燃料 必备知识·精梳理 8 ③碳的存在形式与循环形式 .在生物群落和非生物环境之间:主要以__________的形式循环。 .在生物群落内部:以____________的形式传递。 .在非生物环境中:主要以__________和碳酸盐的形式存在,此外还有煤、 石油燃料等存在形式。 二氧化碳 含碳有机物 二氧化碳 必备知识·精梳理 9 (2)特点：________、______________。 全球性 循环往复运动 (3)温室效应加剧 ①大气中二氧化碳的来源:各种生物的______作用、化石燃料的燃烧。 ②形成原因：世界范围内,化石燃料的开采和使用大大增加了________ ___的排放。 ③产生危害：引起__________________。 呼吸 二氧化碳 全球性的气候变化 ④解决思路： .采取积极措施减少__________的排放。 .大力植树种草,提高森林覆盖率。 二氧化碳 必备知识·精梳理 10 3.生物富集 (1)概念:生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或__________的化合 物,使其在机体内浓度______环境浓度的现象。 难以降解 超过 (2)过程 ①途径：________(网)。 食物链 ②实例——铅的富集过程 必备知识·精梳理 11 (3) 越高 必备知识·精梳理 12 4.物质循环与能量流动的区别与联系 项目 能量流动 物质循环 生物富集 形式 太阳能 化学 能 热能 不易分解或排出的重金属 化合物或有机化合物以及 一些放射性物质 过程 沿食物链(网) ______流动 在_____________ _________间循环 沿食物链(网)聚集 范围 生态系统各营 养级 全球 生态系统__________ 单向 生物群落和非 生物环境 各营养级 必备知识·精梳理 13 项目 能量流动 物质循环 生物富集 特点 __________、 __________ ________、循环 往复运动 单向流动、逐级积累、全 球性 联系 同时进行,相互依存,不可分割。 ①能量的固定、储存、转移、释放都离不开物质的合成和分解 等过程; ②物质是能量沿食物链(网)流动的______; ③能量是物质在生物群落和非生物环境之间循环往返的______; ④某些物质在沿食物链(网)流动时会发生生物富集 单向流动 逐级递减 全球性 载体 动力 续表 必备知识·精梳理 14 命题角度一 生态系统的物质循环 1.关于生态系统的物质循环，下列说法错误的是___。 A.“六月雨后种绿豆，八月中，犁 杀之……十月中种瓜”描述了可用 犁将绿豆植株翻埋到土中肥田后种瓜，体现了对资源的循环利用［ 2024·河北卷］ B.磷主要以磷酸盐的形式在生物群落与无机环境之间循环［2024·安徽卷］ C.氮循环是指氮元素在生物群落和非生物环境之间循环往复的过程 D.通过生物富集作用，镉能沿食物链传递到更高营养级［2023·湖北卷］ E.水生消费者对有机碳的利用，缓解了碳排放［2023·湖北卷］ √ 典型例题·提能力 15 [解析] 水生消费者对有机碳的利用，加快了物质循环，不会缓解碳 排放， 错误。 典型例题·提能力 16 2.[2025·湖北武汉月考]下图为某稻田生态系统的碳循 环图解，数字表示碳的流动。下列叙述正确的是 ( ) A.碳在①②④⑤过程中以 形式传递 B.C属于分解者，群落中的其他生物均可为它提供物质和能量 C.A可表示大气中的 库，碳元素在生物群落中循环利用 D.①过程固定的等于⑥⑦过程释放的 量之和即可实现“碳中和” √ 典型例题·提能力 17 [解析] 碳在生物群落与非生物环境之间即①② 过程中以 的形式传递，而在群落内部的④ ⑤过程中以含碳有机物的形式传递，A错误；C 是分解者，生物群落中的其他生物(包括生产者、消费者)的遗体残骸 等都会被分解者分解，均可为分解者提供物质和能量，B正确；A可 表示大气中的 库，碳元素在生物群落和非生物环境之间循环，C 错误；达到“碳中和”时，吸收的总量应等于排放的 总量，而 排放总量除⑥⑦过程释放的外，还包括②过程释放的 ， 人类对煤、石油等能源物质利用过程中排放的 ，D错误。 典型例题·提能力 18 【题后归纳】 碳循环模型中成分判定 (1)“三看法”快速判断 典型例题·提能力 19 (2)模式图常见形式分析 ①图甲中,B为生产者,A为大气中的 库,C为消费者,D为分解者。 ②图乙中,A为生产者,B为大气中的 库,C为初级消费者,D为次级消 费者, 为分解者。 ③图丙中,为生产者,A为大气中的库,B、D、 为消费者,C为分解者。 典型例题·提能力 20 命题角度二 生物富集 3.[2025·浙江1月选考]由于 严重危害生物的健康且不易降解，许多 国家禁用。但 能杀死按蚊，有效控制疟疾的传播，因此2006 年世界卫生组织宣布允许非洲国家重新使用 ，使得非洲疟疾的新 增病例大幅下降。下列叙述不合理的是( ) A.喷施低浓度的 ，也会在生物体内积累 B. 不易降解，不会在生物圈中大面积扩散 C.在严格管控的情况下， 可以局部用于预防疟疾 D.与第二营养级相比，第三营养级生物体内的 含量更高 √ 典型例题·提能力 21 [解析] 严重危害生物的健康且不易降解，能够沿着食物链逐渐 在生物体内聚集，且营养级越高的生物，其体内富集的 含量就 越高，因此喷施低浓度的 ，也会在生物体内积累，与第二营养 级相比，第三营养级生物体内的 含量更高，A、D正确；物质循 环具有全球性， 不易降解，可以通过大气、水和生物迁移等途 径扩散到世界各地，若使用不当，可能会导致 在生物圈中大面 积扩散，B错误；由题意“ 能杀灭按蚊，有效控制疟疾的传播”可 知：在严格管控的情况下， 可以局部用于预防疟疾，C正确。 典型例题·提能力 22 4.[2024·甘肃卷]土壤镉污染影响粮食生产和食品安全，是人类面临的 重要环境问题。种植富集镉的植物可以修复镉污染的土壤。为了筛选 这些植物，某科研小组研究了土壤中添加不同浓度镉后植物A和B的生 长情况，以不添加镉为对照(镉含量 )。一段时间后，测 量植物的地上、地下生物量和植物体镉含量，结果如下表。下列叙述 错误的是( ) 典型例题·提能力 23 镉浓度/ 地上生物量/ 地下生物量/ 植物体镉含量/ 植物A 植物B 植物A 植物B 植物A 植物B 对照 120.7 115.1 23.5 18.0 2.5 2.7 2 101.6 42.5 15.2 7.2 10.1 5.5 5 105.2 35.2 14.3 4.1 12.9 7.4 10 97.4 28.3 12.1 2.3 27.4 11.6 A.在不同浓度的镉处理下，植物A和B都发生了镉的富集 B.与植物A相比，植物B更适合作为土壤镉污染修复植物 C.在被镉污染的土壤中，镉对植物B生长的影响更大 D.若以两种植物作动物饲料，植物A的安全风险更大 √ 典型例题·提能力 24 [解析] 由题表可知，与土壤中的镉浓度相比，不同浓度的镉处理下， 植物A和B的植物体镉含量都增加了，说明植物A和B都发生了镉的 富集，A正确；由题表可知，土壤中添加不同浓度镉后，植物A的植 物体镉含量都大于植物B的，所以与植物B相比，植物A更适合作为 土壤镉污染修复植物，B错误；由题表可知，与对照组相比，在相同 的镉浓度处理下，植物A的地上生物量和地下生物量的下降幅度都小 于植物B的，说明在被镉污染的土壤中，镉对植物B生长的影响更大， C正确；由题表可知，在不同浓度的镉处理下，植物A的植物体镉含 量均高于植物B的，说明植物A对镉的富集能力更强，故若以两种植 物作动物饲料，植物A的安全风险更大，D正确。 典型例题·提能力 25 命题角度三 能量流动和物质循环的关系及应用 5.分析以下生态系统的能量流动和物质循环的 关系简图，不能得到的结论是( ) A.物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网) 流动 B.能量作为动力，使物质能够不断地在生物群 落和非生物环境之间循环往返 C.能量①②③④的总和便是生产者所固定的太 阳能总量 D.碳在生物群落和非生物环境之间的循环主要 是以 的形式进行的 √ 典型例题·提能力 26 [解析] 据题图分析，物质是能量的载体，通 过物质循环使能量沿着食物链(网)流动；能 量是物质循环的动力，使物质能够不断地在 生物群落和无机环境之间循环往返，A、B正确。生产者还有一部分 能量未被利用，图中没有表示出来，且②中的能量已经包括了①③ ④中的部分能量，所以能量①②③④的总和不等于生产者所固定的 太阳能总量，C错误。碳在生物群落和非生物环境之间主要是以 的形式进行循环的，D正确。 典型例题·提能力 27 6.[2025·广东梅州月考]如图是一个农业生态系统 模式图，下列有关说法正确的是( ) A.流经该生态系统的总能量为农作物固定的太阳能 B.该生态系统含有两条食物链，人占有两个营养级 C.人产生的粪肥中的物质和能量可被农作物再利用 D.该生态系统的设计遵循生态工程的循环原理 √ 典型例题·提能力 28 [解析] 由题图可以看出，流经该农业生态系统 的总能量为农作物固定的太阳能和人工添加饲料 中的能量之和，A错误；无论家禽，还是家畜， 都代表一群生物，所以无法判断该生态系统中含有几条食物链，B错 误；人产生的粪肥中的物质经微生物分解后，可以被农作物再利用， 能量不能循环利用，C错误；该生态系统的设计，实现了物质的不断 循环，使前一环节产生的废物尽可能地被后一环节利用，减少了整 个环节“废物”的产生，因而体现了生态工程中的循环原理，D正确。 典型例题·提能力 29 考点二 探究土壤微生物的分解作用(实验·探究类) 30 1.实验原理 (1)土壤中存在的细菌、真菌等微生物大多是________(填生态系统的 组成成分名称)。 (2)分解者的作用是将环境中的________分解为无机物，分解速度与环 境中的______、____等生态因子相关。 分解者 有机物 温度 水 必备知识·精梳理 31 2.实验流程 项目 案例1 案例2 实验假设 微生物能分解落叶使之 腐烂 微生物能分解淀粉 实 验 设 计 实验组 对土壤______处理 A烧杯中加入 土壤浸出液 对照组 对土壤__________处理 B烧杯中加入 蒸馏水 自变量 ____________________ 溶液中是否含有分解淀粉的微 生物 因变量 土壤中落叶的分解程度 淀粉的分解程度 高温 不做任何 土壤中是否含微生物 必备知识·精梳理 32 项目 案例1 案例2 实验 现象 在相同时间内实验组落 叶腐烂程度小于对照组 A 不变蓝 产生____________ B 变蓝 不产生____________ 结论 分析 微生物对落叶有______ 作用 土壤浸出液中的微生物能分解淀粉 注：在、中加入碘液，在、 中加入斐林试剂并加热。 砖红色沉淀 砖红色沉淀 分解 3.实验结论：土壤中的微生物对土壤中的有机物具有分解作用。 续表 必备知识·精梳理 33 1.[2025·甘肃酒泉期末]土壤中有很多微生物能够分 解纤维素。研究人员在我国南方某地区分别在旱季 和雨季采集椰子经济林和热带雨林的土样，研究土 壤微生物的分解作用。如图为土壤微生物对纤维素 分解的研究结果。下列叙述错误的是( ) A.在旱季和雨季应在相同的地点分别采集土样 B.不同时节椰子经济林的土壤中微生物数量相同 C.椰子经济林的土壤微生物分解纤维素的能力高于热带雨林 D.土壤含水量对热带雨林的碳循环影响较大 √ 典型例题·提能力 34 [解析] 在旱季和雨季应在相同的地点分别采集土 样，可以减小实验的误差，A正确；旱季和雨季椰 子经济林的土壤微生物分解纤维素效率几乎相同， 但不能说明不同时节椰子经济林的土壤中微生物 数量相同，B错误；由题图可知，无论是旱季还是雨季，椰子经济林 的土壤微生物分解纤维素的能力均高于热带雨林，C正确；在旱季和 雨季，热带雨林的土壤微生物对纤维素分解能力不同，说明土壤含 水量对热带雨林的碳循环影响较大，D正确。 典型例题·提能力 35 2.[2025·四川内江期中]下列有关生物学实验操作、条件、结果分析等 方面的叙述，正确的是( ) A.探究土壤微生物对淀粉的分解作用实验中，应分别对土壤浸出液和 蒸馏水进行灭菌再处理淀粉糊 B.探究土壤微生物在落叶分解中的作用实验中，实验组的落叶腐烂程 度大于对照组 C.探究土壤微生物在落叶分解中的作用实验中，对照组需要对土壤灭 菌以排除土壤微生物作用 D.制作的生态瓶应放置在温度适宜和光线良好的地方，但要避免阳光 直接照射 √ 典型例题·提能力 36 [解析] 若对土壤浸出液灭菌，就会杀死其中的微生物，无法探究土 壤微生物对淀粉的分解作用，A错误；探究土壤微生物在落叶分解中 的作用实验中，对照组有土壤微生物，实验组对土壤进行灭菌处理 (无土壤微生物)，所以实验组的落叶腐烂程度小于对照组，B、C错 误；制作的生态瓶应放置在温度适宜和光线良好的地方，但要避免 阳光直接照射，防止温度过高对生态瓶内的生物造成伤害，D正确。 典型例题·提能力 37 考点三 生态系统的信息传递(固本·识记类) 38 1.生态系统中信息的种类 同种或异种 必备知识·精梳理 39 2.信息传递过程 必备知识·精梳理 40 3.信息传递在生态系统中的作用 生命活动 繁衍 生物的种间关系 平衡与稳定 必备知识·精梳理 41 4.信息传递在农业生产中的应用 (1)提高__________的产量。 农畜产品 ①利用模拟的动物信息吸引大量的__________，就可以提高果树的传 粉效率和结实率。 ②养鸡时,在增加营养的基础上,延长______时间,会刺激鸡卵巢的发育 和雌激素的分泌,可以大大提高产蛋率。 传粉动物 光照 (2)对__________进行控制。 利用____________诱捕或警示有害动物,降低害虫的种群密度。 有害动物 昆虫信息素 必备知识·精梳理 42 ［拓展］控制动物危害的技术方法比较 种类 化学防治 机械防治 生物防治 措施 喷施化学药剂等 人工捕捉等 引入天敌、寄生虫 或使用信息素等 优点 ①作用迅速； ②短期效果明显 ①无污染； ②见效快，效 果好 ①效果好且持久； ②成本低，无污染 必备知识·精梳理 43 种类 化学防治 机械防治 生物防治 缺点 ①使害虫抗药性增强； ②杀灭害虫天敌，破坏 生态平衡； ③污染环境 ①费时费力； ②对体型很小的 害虫无法实施 天敌数量不确定， 甚至可能会引发生 态危机 续表 必备知识·精梳理 命题角度一 信息传递的类型及功能分析 1.关于信息传递的类型和功能，下列说法错误的是______。 A.候鸟来湿地公园越冬的信息传递只发生在鸟类与鸟类之间［2025·山 东卷］ B.唐诗“翠羽春禽满树喧”描绘了满树鸟儿欢快鸣叫的画面，其中“翠羽” 指青翠的羽毛，“喧”指鸣叫，两者皆属于化学信息［2024·广西卷］ C.幼年蜜蜂学习采蜜技巧依赖生态系统中的信息传递［2023·河北卷］ D.“油菜花开陌野黄，清香扑鼻蜂蝶舞。”油菜花通过物理、化学信息 吸引蜂蝶［2023·湖南卷］ E.顶芽产生的生长素抑制侧芽生长属于生态系统中的化学信息传递 √ √ √ 典型例题·提能力 45 [解析] 候鸟来湿地公园越冬的信息传递不仅发生在鸟类与鸟类之间， 还发生在鸟类与其他生物之间、鸟类与无机环境之间，A错误。“翠 羽”(颜色等)和“喧”(声音)皆属于物理信息，而不是化学信息，B错误。 顶芽产生的生长素抑制侧芽生长属于植物体内激素调节，并非生态 系统中的化学信息传递， 错误。 典型例题·提能力 46 2.[2024·湖北卷]研究发现，某种芦 分布在不同地区的三个种群，因 栖息地环境的差异导致声音信号发生分歧。不同芦 种群的两个和求 偶有关的鸣唱特征，相较于其他鸣唱特征有明显分歧。因此推测和求 偶有关的鸣唱特征，在芦 的早期物种形成过程中有重要作用。下列 叙述错误的是( ) A.芦 的鸣唱声属于物理信息 B.求偶的鸣唱特征是芦 与栖息环境之间协同进化的结果 C.芦 之间通过鸣唱形成信息流，芦 既是信息源又是信息受体 D.和求偶有关的鸣唱特征的差异，表明这三个芦 种群存在生殖隔离 √ 典型例题·提能力 47 [解析] 物理信息是指通过物理过程传递的信息，芦鹀的鸣唱声属于 物理信息，A正确；某种芦鹀分布在不同地区的三个种群，因栖息地 环境的差异导致声音信号发生分歧，由此可知，求偶的鸣唱特征是 芦鹀与栖息环境之间协同进化的结果，B正确；完整信息传递过程包 括了信息源、信道和信息受体，芦鹀之间通过鸣唱形成信息流，芦 鹀既是信息源又是信息受体，C正确；判断两个种群是否为同一物种， 主要依据是它们是否存在生殖隔离，仅由和求偶有关的鸣唱特征的 差异，无法确定这三个芦鹀种群存在生殖隔离，D错误。 典型例题·提能力 48 【题后归纳】 生态系统中信息类型的辨析方法 (1)涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号,通过动物 感觉器官皮肤、耳朵、眼睛或植物光敏色素、叶、芽等感觉到的信息, 则判断为物理信息。 (2)若涉及化学物质(如性外激素等),则判断为化学信息。 (3)凡涉及“肢体语言”的,则判断为行为信息。 典型例题·提能力 49 命题角度二 生态系统功能的分析与比较 3.生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递。下列属于生 态系统功能描述的是( ) ①生产者的残枝败叶和消费者的遗体残骸中的能量被分解者利用 ②在草 鼠 蛇 猫头鹰的食物链中，蛇是次级消费者，属于第三 营养级 ③蜜蜂发现蜜源时，就会通过跳圆圈舞动作“告诉”同伴去采蜜 ④大气中的被植物吸收，然后通过生物及人类活动又以 形式返 回大气中 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ √ 典型例题·提能力 50 [解析] 生产者的残枝败叶和消费者的遗体残骸中的能量被分解者利 用，属于能量流动，①符合题意；在草 鼠 蛇 猫头鹰这条食 物链中，蛇是次级消费者，属于第三营养级，这里分析的是营养结 构，不是生态系统的功能，②不符合题意；蜜蜂发现蜜源时，就会 通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜，利用了行为信息传递食物信息， 属于信息传递，③符合题意；大气中的 被植物吸收转化成为有机 物，然后通过生物及人类活动又以 形式重新回到大气中，属于物 质循环，④符合题意。综上所述，属于生态系统功能描述的有①③ ④，故选C。 典型例题·提能力 51 4.[2025·江西赣州期中]物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的 基本功能，下列相关分析正确的是( ) A.在生态系统中，能量作为动力，使物质能够不断在生物群落和无机 环境中循环 B.如果要研究某生态系统中流入第二营养级的能量去向，则只需研究 第二营养级的呼吸消耗量和未利用的能量即可 C.只有生物才会对信息有反应，因此信息传递只发生在生物群落内部 D.生态系统的物质循环、能量流动和信息传递都是沿食物链进行的 √ 典型例题·提能力 52 [解析] 物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动；能量作 为动力，使物质能够不断地在生物群落和非生物环境之间循环往返， A正确。流入第二营养级的能量，一部分在初级消费者的呼吸作用中 以热能的形式散失；另一部分用于初级消费者的生长、发育和繁殖 等生命活动，其中一些以遗体残骸的形式被分解者利用。如果初级 消费者被次级消费者捕食，能量就流入了第三营养级。因此如果要 研究某生态系统中流入第二营养级的能量去向，除第二营养级的呼 吸消耗量和未利用能量外，还需研究用于初级消费者的生长、发育 和繁殖等生命活动的能量和流入下一营养级的能量，B错误。 典型例题·提能力 信息传递既可以发生在生物与生物之间，也可以发生在生物与无机环境之间，C错误。物质循环、能量流动是沿食物链进行的，但信息传递不是沿食物链进行的，D错误。 典型例题·提能力 经典真题·明考向 55 1.[2024·福建卷]橘小实蝇是一种危害柑橘类果树的害虫。研究发现， 雄虫能提供底物给直肠中的芽孢杆菌，让芽孢杆菌合成吸引雌虫的信 息素。下列叙述错误的是( ) A.橘小实蝇雄虫吸引雌虫的信息素属于化学信息 B.雄虫直肠中的芽孢杆菌有利于橘小实蝇种群繁衍 C.利用该信息素诱杀橘小实蝇雌虫属于化学防治 D.用含该信息素的诱杀饵剂可改变橘小实蝇种群的性别比例 √ 经典真题·明考向 56 [解析] 化学信息是指通过化学物质来传递的信息，由此可知，橘小 实蝇雄虫吸引雌虫的信息素属于化学信息，A正确；分析题意，雄虫 能提供底物给直肠中的芽孢杆菌，让芽孢杆菌合成吸引雌虫的信息 素，由此可知，雄虫直肠中的芽孢杆菌有利于橘小实蝇种群繁衍，B 正确；利用该信息素诱杀橘小实蝇雌虫，属于生物防治，C错误；用 含该信息素的诱杀饵剂诱杀橘小实蝇雌虫，可改变橘小实蝇种群的 性别比例，D正确。 经典真题·明考向 57 2.[2025·黑吉辽内蒙古卷] 粪甲虫是一类嗜粪昆虫的总称，其中金龟科 和蜉金龟科粪甲虫以粪便为食，隐翅虫科则主要捕食粪便中滋生的某 些小型无脊椎动物。大环内酯类兽药 可以有效治疗畜禽的呼吸道 疾病，但其在粪便中的残留会显著影响一些粪甲虫的存活和后代孵化。 回答下列问题。 经典真题·明考向 58 (1)草原生态系统粪甲虫种类繁多，体现了生物多样性中的__________ ___。金龟科和蜉金龟科粪甲虫能够快速分解草场中的粪便，促进土 壤养分循环，体现了生物多样性的______价值。 物种多样性 间接 [解析] 生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性， 草原生态系统粪甲虫种类繁多，体现的是物种多样性。金龟科和蜉 金龟科粪甲虫能够快速分解草场中的粪便，促进土壤养分循环，这 对生态系统的功能有积极作用，体现了生物多样性的间接价值。 经典真题·明考向 59 (2)用箭头连接下列草原生态系统中的关键因子，完成碳循环模型。 [答案] 经典真题·明考向 60 [解析] 草原生态系统碳循环过程：牧草通过光合作用吸收大气中的 二氧化碳转变为有机碳，食草动物通过摄食牧草获取有机碳，食草 动物和牧草通过呼吸作用向大气释放二氧化碳，分解者分解牧草和 食草动物的遗体残骸等含碳有机物，将有机碳以二氧化碳形式释放 回大气中，碳循环模型图见答案。 经典真题·明考向 61 (3)对使用 前后同一草场的粪甲虫进行调查，通常采用陷阱法取样， 陷阱位置的选择应符合__________原则;陷阱中新鲜牛粪的气味吸引粪 甲虫，属于生态系统中的______信息传递。 随机取样 化学 [解析] 采用陷阱法对粪甲虫进行取样调查时，陷阱位置的选择应符 合随机取样原则，这样才能保证样本具有代表性，使调查结果更准 确；气味属于化学物质，陷阱中新鲜牛粪的气味吸引粪甲虫，属于 生态系统中的化学信息传递。 经典真题·明考向 62 (4)分类统计诱捕到的粪甲虫，结果见下表。由表可知， 使用后粪 甲虫数量明显______，优势科变为了__________(填科名)，这种变化 将会使草场牛粪的清除速度下降，影响草场的生态功能。 粪甲虫 种类 使用前 使用后 平均数量/ (只/陷阱) 个体占比 平均数量/ (只/陷阱) 个体占比 蜉金龟科 121.7 29.9 金龟科 73.7 0.8 隐翅虫科 0 0 36.6 减少 隐翅虫科 经典真题·明考向 63 [解析] 对比使用前和使用后粪甲虫的平均数量之和， 使用前 为(只/陷阱)， 使用后为 (只/陷阱)，所以 使用后粪甲虫数量明显 减少。使用前蜉金龟科个体占比为，为优势科， 使用后 隐翅虫科个体占比为 ，成为优势科。 经典真题·明考向 64 (5)为了维持草场畜牧业的可持续发展，降低兽药残留对当地粪甲虫的 影响，可采用的方法包括______。(多选) A.研发低残留、易降解兽药 B.制定严格用药指南，避免过量使用兽药 C.引入新的粪甲虫种类 D.培育抗病力强的牲畜品种，减少兽药使用 √ √ √ 经典真题·明考向 65 [解析] 研发低残留、易降解兽药，可以减少兽药在粪便中的残留量， 从而降低对粪甲虫的影响，该方法可行，A符合题意；制定严格用药 指南，避免过量使用兽药，能减少进入环境中的兽药总量，降低对 粪甲虫的危害，该方法可行，B符合题意；引入新的粪甲虫种类可能 会破坏当地原有的生态平衡，带来新的生态问题，此方法不可行，C 不符合题意；培育抗病力强的牲畜品种，减少兽药使用，可从源头 上减少兽药进入环境的量，进而降低对粪甲虫的影响，该方法可行， D符合题意。 经典真题·明考向 66 课时作业 67 题组一 物质循环的概念、碳循环 1.物质循环是生态系统三大功能之一。下列关于生态系统物质循环的 叙述，错误的是( ) A.元素均以有机物形式在食物网中流动 B.消费者能够加快生态系统的物质循环 C.生产者和分解者是连接无机环境与生物群落间物质循环的桥梁 D.重金属、 在能量金字塔的最底端浓度最低，最顶端浓度最高 √ 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 68 [解析] 元素并不一定都以有机物的形式在食物网中流动，还可以以 无机盐等形式进行流动，A错误；消费者能够加快生态系统的物质循 环，B正确；生产者能利用二氧化碳合成有机物，分解者将有机物转 化为无机物，生产者和分解者是连接无机环境与生物群落间物质循 环的桥梁，C正确；能量金字塔的最底端为第一营养级，最顶端为最 高营养级，重金属、 在生态系统中具有富集作用，其在第一营 养级含量最低，在最高营养级含量最高，D正确。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 69 2.[2025·河南郑州一模]碳是构成生物体的重 要元素之一，生物体和大气的碳含量都长期 处于稳定的状态，下图表示大气中的碳循环 示意图。下列叙述错误的是( ) A.碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要是以 的形式进行的 B.化石燃料的开采和使用加剧了温室效应，引起全球气候变化 C.①可表示植物光合作用，将 转化为有机物储存在植物体内 D.⑤表示分解者，属于第二营养级，能将有机物分解成无机物 √ 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 70 [解析] 生产者(主要是绿色植物)通过光合 作用吸收大气中的二氧化碳，生产者、 消费者和分解者通过呼吸作用产生二氧 化碳进入大气，碳在生物群落和非生物 环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行，A正确；化石燃料的 开采和使用可以产生大量的 ，加剧温室效应，引起全球气候变 化， 正确；①可表示植物的光合作用，②可表示植物的呼吸作用， 通过①能将 转化为有机物储存在植物体内，C正确；⑤表示消费 者，③表示分解者的分解作用，能将有机物分解为无机物，D错误。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 71 3.氮是生物体必需的重要元素，大气中 以上的分子态氮都是通过固氮微生物的作用 被还原为氨，再进一步进入氮循环过程的。 部分氮循环过程如图所示，下列叙述错误的 是( ) A.硝化细菌可以利用氨氧化时释放的能量合成有机物 B.消费者可以加快生态系统氮循环的速度 C.开发根瘤菌的多物种共生性可以提高农作物产量 D.浮游植物是氮进入生物地球化学循环的关键环节 √ 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 72 [解析] 硝化细菌是化能自养型生物，可以 通过硝化作用，利用氨氧化时释放的能量 将 和水合成有机物，A正确；消费者的 存在能加快生态系统的物质循环，B正确； 根瘤菌能与豆科植物共生固氮，开发根瘤菌的多物种共生性，可使 更多植物获得氮，利于植物生长，从而提高农作物产量，C正确；固 氮微生物将大气中分子态氮还原为氨，是氮进入生物地球化学循环 的关键环节，D错误。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 73 4.[2025·安徽合肥模拟]碳达峰(碳的排放量达到峰值)和碳中和 (碳的排放总量等于吸收总量)目标的提出是构建人类命运共同体的时 代要求，从全球碳循环的主要途径来看，减少二氧化碳的排放和增加 二氧化碳的吸收是实现碳达峰和碳中和的重要举措。研究团队对某河 口湿地生态系统的碳循环进行了综合分析。下表显示不同季节碳输入 与输出量(单位： )。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 74 河口湿地碳输入与输出量季节变化 季节 生产者总生产量 呼吸量 土壤沉积埋藏 潮汐输出 春 580 320 120 80 夏 720 450 150 120 秋 480 380 90 60 冬 210 180 30 20 生产者总生产量：生产者制造的有机物总量； 呼吸量：生产者、消费者和分解者的呼吸消耗量。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 75 根据研究数据，下列分析正确的是( ) A.夏季是该湿地净碳汇(净储存大气 的能力)功能最强的季节 B.生态系统碳循环是指 在生物群落和非生物环境之间循环往复的 过程 C.潮汐输出是影响该湿地碳储存效率的最主要因素 D.消费者的存在可以加快该河口湿地生态系统的碳循环 √ 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 76 [解析] 根据题表数据，计算各季节净碳汇可得，春季： ，夏季： ，秋季： ，冬季： ，由此可知，夏 季并非净碳汇功能最强的季节，A错误；生态系统碳循环是指组成生 物体的碳元素在生物群落和非生物环境之间循环往复的过程，B错误； 潮汐输出量(夏)远低于光合固定量(夏 )， 潮汐输出不是影响该湿地碳储存效率的最主要因素，C错误；消费者 的存在可以加快该河口湿地生态系统的碳循环，D正确。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 77 题组二 生物富集 5.[2026·重庆渝中区月考]土壤-桑树-家蚕系统 可用于修复重金 属污染的土壤。图中桑树对重金属元素生物富集系数 指的是某 种重金属元素在桑树体内与土壤中含量的比值，图中分别表示了桑树 和蚕对镉、铅的 值，下列说法错误的是( ) 植物/土壤 家蚕/桑叶 镉 铅 镉 铅 叶 0.09 0.07 茧 0.14 0.07 茎 0.24 0.09 蛹 0.35 0.10 根 0.84 0.62 幼虫 1.23 0.25 蚕粪便 1.51 2.65 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 78 A. 治理的优点是环境污染小，重金属可以回收利用 B.据 值推测铅比镉更容易在家蚕体内被分解或排出 C.在 系统中，定期清除蚕粪便可缓解重金属对土壤的 污染 D.由 值推测铅在蚕结茧过程中浓度增大 √ 植物/土壤 家蚕/桑叶 镉 铅 镉 铅 叶 0.09 0.07 茧 0.14 0.07 茎 0.24 0.09 蛹 0.35 0.10 根 0.84 0.62 幼虫 1.23 0.25 蚕粪便 1.51 2.65 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 79 [解析] 在土壤-桑树-家蚕系统 中，重金属可以被桑 树吸收富集，家蚕可以进一步利用桑树等资源，最后重金 属可以通过一定的技术手段从桑树、家蚕等生物体内回收 利用，A正确；从图中可以看出，家蚕对镉的 值大于 对铅的 值，这意味着镉在家蚕体内的相对含量比铅高，即铅比 镉更容易在家蚕体内被分解或排出，B正确；在 系统中，蚕粪 便中含有从桑树等吸收的重金属，定期清除蚕粪便，可以减少重金 属随着蚕粪便重新回到土壤中的量，从而缓解重金属对土壤的污染， C正确；铅在蚕茧中的值小于幼虫中的值 ，说 明铅在蚕结茧过程中浓度并没有增大，D错误。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 80 6.[2025·辽宁沈阳三模]农用塑料薄膜聚乙烯可被 降解菌分解生 成微塑料，微塑料存在生物富集现象。施用、等肥料可促进 降解 菌的分解作用。蚯蚓不能消化但可通过搅动使 分布更均匀。下列 叙述错误的是( ) A.蚯蚓的活动有助于 的分解 B.、 等肥料的施用会缓解土壤的微塑料污染 C.生物体内的微塑料浓度会沿着食物链逐渐升高 D.微塑料的生物富集现象具有全球性的特点 √ 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 81 [解析] 据题干信息可知，蚯蚓的搅动行为可以提高 在土壤中的分 散度，使降解菌更容易接触和分解，A正确；施用、 等肥料 可以促进降解菌的分解作用，从而生成微塑料，故施用、 等肥 料会加剧土壤的微塑料污染，B错误；据题干信息可知，微塑料存在 生物富集现象，故生物体内的微塑料浓度会沿着食物链逐渐升高，C 正确；微塑料由于其微小的尺寸和难以降解的特性，可以通过风、 水等媒介在全球范围内传播，它们可以被各种生物所摄取和积累， 从而在全球范围内造成生物富集现象，D正确。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 82 题组三 探究土壤微生物的分解作用 7.[2025·北京朝阳区一模]某学生为探究土壤微生物对淀粉的分解作用， 分别从公路边的空地和校园花坛内取土壤，制备土壤浸出液甲、乙。 用碘液检测甲、乙处理后的淀粉溶液，分别呈蓝色和黄褐色。相关叙 述正确的是( ) A.将土壤灭菌后，加水搅拌，过滤获得土壤浸出液 B.向淀粉溶液中加入土壤浸出液，在室温放置 后用碘液检测 C.结果说明公路边空地土壤微生物的淀粉分解作用比校园花坛的弱 D.用斐林试剂检测甲、乙处理后的淀粉溶液，只有前者生成砖红色沉淀 √ 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 83 [解析] 将土壤灭菌后，会导致土壤微生物失活，故不可对土壤灭菌， A错误。 时间过短，微生物难以充分分解淀粉，无法反映真实 结果，B错误。公路边空地的土壤浸出液(甲)处理后淀粉剩余较多 (蓝色)，说明其微生物分解作用较弱；校园花坛土壤浸出液(乙)处理 后淀粉较少(黄褐色)，说明其微生物分解作用较强，C正确。用斐林 试剂检测还原糖(淀粉分解产物)，甲淀粉分解少，可能不生成砖红色 沉淀；乙淀粉分解多，应生成砖红色沉淀，D错误。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 84 题组四 生态系统的信息传递 8.[2025·河北衡水二模]信息传递在生态系统中具有重要作用，下列相 关叙述正确的是( ) A.顶芽产生的生长素抑制侧芽生长属于生态系统中的化学信息传递 B.通过喷施白僵菌来杀死多种害虫属于化学防治 C.海豚用超声波进行“回声定位”，体现信息传递具有维持生物体正常 生命活动的作用 D.生态系统的物质循环、能量流动和信息传递都是沿着食物链进行的 √ 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 85 [解析] 顶芽产生的生长素抑制侧芽生长属于植物体内激素调节，并非 生态系统中的化学信息传递(发生在不同个体或种群间)，A不符合题 意；白僵菌是真菌，通过喷施白僵菌来杀死多种害虫属于生物防治， B不符合题意；海豚通过超声波(物理信息)进行定位，体现信息传递 具有维持生物体正常生命活动的作用，C符合题意；物质循环在生物 群落与无机环境之间进行，信息传递不依赖食物链，D不符合题意。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 86 9.[2025·湖北武汉三模]戴胜窃听斑鸫鹛的关于捕食者存在等信息的警 报叫声，获取对自身生存有价值的信息。与斑鸫鹛共处时，戴胜觅食 时间占比显著提高，警戒时间占比下降。戴胜主要在树上觅食，但与 斑鸫鹛共处时，地面觅食时间显著提高，能获取到在树上无法得到的 中型到大型地下蛹等猎物。下列叙述正确的是( ) A.戴胜与斑鸫鹛的种间关系为原始合作，双方都从这种关系中获益 B.戴胜生态位的变化，完全是戴胜与斑鸫鹛之间协同进化的结果 C.若斑鸫鹛数量减少，戴胜的觅食效率可能会降低，生态位收缩 D.体现了信息传递在调节种间关系中的作用，且信息传递是单向的 √ 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 87 [解析] 斑鸫鹛的鸣叫声对戴胜有一定的帮助，但并不能从题中获取 戴胜对斑鸫鹛有益的信息，因而不能说明两者的种间关系为原始合 作，A错误；戴胜生态位的变化是多种因素共同作用的结果，不仅仅 是戴胜与斑鸫鹛之间协同进化的结果，还可能受到其他生物以及环 境等因素的影响，B错误；斑鸫鹛的警报叫声对戴胜有帮助，若斑鸫 鹛数量减少，戴胜获取捕食者信息等可能受影响，觅食效率可能会 降低，其生态位可能会收缩，C正确；信息传递在生物与生物之间一 般是双向的，题干中戴胜窃听斑鸫鹛的警报叫声，体现了信息传递 在调节种间关系中的作用，但信息传递不是单向的，D错误。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 88 10.[2025·福建厦门二模]生物在进化过程中形成了利用信息判断栖息地 适宜度的能力，但当人类活动或自然变化导致信息与栖息地真实情况 脱节时，生物会被诱导至不利于生存和繁衍的栖息地，这种现象被称 为“生态陷阱”。下列实例中最符合“生态陷阱”现象的是( ) A.人类在机场及周边利用声、光等信息驱赶鸟类，导致机场及周边的 鸟类减少 B.在水力发电站大坝旁设置鱼类洄游的专用水道，帮助鱼类正常且顺 利地洄游 C.靛蓝彩鹀偏好在人为改造的森林边缘筑巢，因捕食者聚集导致繁殖 成功率下降 D.珠颈斑鸠偏好在城市的人造设施中筑巢产卵，因天敌较少而数量增加 √ 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 89 [解析] 人类在机场及周边利用声、光等信息驱赶鸟类，生物远离机 场及周边，不符合“生态陷阱”中生物会被诱导至不利于生存和繁衍 的栖息地这一现象，A错误；在水力发电站大坝旁设置鱼类洄游的专 用水道，帮助鱼类正常且顺利地洄游，有利于鱼类的生存和繁衍， 不符合“生态陷阱”现象，B错误；靛蓝彩鹀偏好在人为改造的森林边 缘筑巢，因捕食者聚集导致繁殖成功率下降，符合当人类活动或自 然变化导致信息与栖息地真实情况脱节时，生物会被诱导至不利于 生存和繁衍的栖息地这一现象，C正确；珠颈斑鸠偏好在城市的人造 设施中筑巢产卵，因天敌较少而数量增加，该环境有利于珠颈斑鸠 的生存和繁衍，不符合“生态陷阱”现象，D错误。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 90 题组五 能量流动、物质循环、信息传递的关系与应用 11.[2025·山东泰安三模]谷雨节气天气转温，北方地区的桃花、杏花等 开放；南方地区，柳絮飞落，布谷鸟开始鸣叫，牡丹吐蕊，樱桃红熟。 自然景物提醒着人们时至暮春了，同时病虫害也进入高发期。下列有 关说法正确的是( ) A.气温升高、布谷鸟鸣叫属于物理信息，农药除虫利用了化学信息 B.布谷鸟属于消费者，它从上一营养级获得 的能量 C.北方桃花、杏花等的开放，杨絮、柳絮四处飞扬说明信息传递具有 双向性 D.在桃园中养鸡、养鸭可实现能量多级利用，提高能量利用率 √ 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 91 [解析] 利用农药来防治病虫害并未利用化学信息，A错误；能量传 递效率指的是两个营养级间的同化量的比值，布谷鸟所在的营养级 能从上一营养级获得 的能量，B错误；北方桃花、杏花 等的开放，杨絮、柳絮四处飞扬只体现了无机环境将信息传递给生 物群落，并没有体现出信息传递具有双向性，C错误；在桃园中养鸡、 养鸭可实现能量的多级利用，提高能量利用率，D正确。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 92 12.越来越多的证据表明，北极冻原生态系统正因全球变暖、核污染等 问题而逐渐消失。下图为北极冻原生态系统中部分生物构成的食物网。 已知狼粪便中的能量为，呼吸作用消耗的能量为 ，用于自身生长、 发育和繁殖等生命活动的能量为 。结合图示分析正确的是( ) 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 93 A.狼同化的能量可表示为 B.北极冻原生态系统动植物种类稀少，营养结构简单，但恢复力稳定 性强 C.核污染中某些放射性物质会出现生物富集现象，这种现象具有全球性 D. 和有机物在生物群落与非生物环境之间的循环叫作碳循环，碳 循环不平衡加剧了温室效应 √ 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 94 [解析] 狼同化的能量不包括狼粪便中的能 量，因此可表示为 ，A错误；北极冻 原生态系统环境恶劣，因此抵抗力稳定性和恢复力稳定性均较弱，B 错误；生物富集是生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降 解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象，这些有害物 质可以通过水、大气、生物迁移等途径扩散，因此生物富集具有全 球性，核污染中某些放射性物质会出现生物富集现象，且具有全球 性，C正确；碳循环是指组成生物体的碳元素而不是 和有机物， 在生物群落与非生物环境之间循环往返，D错误。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 95 综合应用练 13.[2025·福建龙岩一模] 鹭科鸟类常在红树林中筑巢。研究人员在福 建漳江口红树林保护区研究鹭科鸟类繁殖期巢址选择(如下表)，为保 护这些鸟类提供科学依据。 鹭科鸟类在集群营巢区巢址 种类 白鹭 池鹭 绿鹭 牛背鹭 植株平均高度/ 2.77 2.8 2.85 2.31 巢平均高度/ 2.14 2.25 2.35 2.31 集群营巢区位置 中央区 边缘区 西南区 东北区 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 96 回答下列问题： (1)红树植物树皮富含单宁酸，单宁酸的涩味可以帮助红树抵御植食性 动物的取食。该过程释放的单宁酸属于______信息，体现了信息传递 在生态系统中具有____________________________________________ _________作用。 化学 调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡 与稳定的 [解析] 单宁酸是化学物质，属于化学信息，体现了信息传递能够调 节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定的作用。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 97 (2)科研人员采用逐个计数法记录鹭科鸟类的种类和数量，与标记重捕 法相比，这种统计方法具有的优点是____________________________ ___。 避免标记物对鹭科鸟类造成伤害 [解析] 与标记重捕法相比，用逐个计数法记录鹭科鸟类的种类和数 量，可避免标记物对鹭科鸟类造成伤害。 (3)研究鹭科鸟类的生态位通常需要研究其食物、天敌、________和 __________________等。 栖息地 与其他物种的关系 [解析] 研究某种动物的生态位，通常要研究它的栖息地、食物、天 敌以及与其他物种的关系等。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 98 14.[2025·湖北武汉三模] 全球气候变化威胁人类和生物的生存。为实 现碳中和，除节能减排外，生物固碳是重要途径，生物固碳可以分为 陆地固碳和海洋固碳两种类型。请回答下列问题： (1)陆地森林固碳能力提升后，碳足迹的值将______(填“增大”“减小”或 “不改变”)。 减小 [解析] 陆地森林固碳能力提升会增加碳吸收，从而降低碳足迹。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 99 (2)生物泵是海洋固碳的重要机制，其部分过程如下图 所示，浮游植物通过__________固定无机碳，产生的 有机碳沿着________________不断传递，这个过程中 产生的颗粒有机碳可由海洋表面向深层沉降，实现海 洋储碳，但生物泵的效率较低，其原因可能是______ _______________________________________。 光合作用 食物链和食物网 微生 物的呼吸作用会将有机碳重新分解为无机碳 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 100 [解析] 根据图示，浮游植物通过光合作用固定无机 碳，产生的有机碳沿着食物链和食物网不断传递， 这个过程中产生的颗粒有机碳可由海洋表面向深层 沉降，实现海洋储碳。由于微生物的呼吸作用会将 有机碳重新分解为无机碳，因此生物泵的效率较低。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 101 (3)海洋铁施肥被认为是一项可以降低大气二氧化碳含量的地球工程策 略。请结合表中的实验数据，推测其原理是______________________ ____________________________________________________________ ________________，但在北太平洋进行铁施肥对固碳量的影响并不大， 其原因可能是________________________________________________ ___________________。 海洋铁施肥可以提高浮 游植物叶绿素的含量，有利于浮游植物通过光合作用固定更多的， 提高海洋储碳量 北太平洋的初始铁含量较高，铁并不是浮游植物光合 速率的主要限制因素 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 102 地区 初始铁含量 / 处理后铁含 量/ 浮游植物叶绿素 变化量/ 表层海水二 氧化碳分压 变化量/ 赤道太平 洋 0.02 2.0 南大洋 0.05 2.9 北太平洋 0.4 3 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 103 [解析] 海洋铁施肥被认为是一项可以降低大气二氧化碳含量的地球工 程策略，根据表中实验数据可知，增加了铁含量以后，赤道太平洋和 南大洋的浮游植物叶绿素 的含量显著增加，有利于浮游植物通过光 合作用固定更多的 ，提高海洋储碳量；但在北太平洋进行铁施肥 对固碳量的影响并不大，根据表格数据分析，其原因可能是北太平洋 的初始铁含量较高，铁并不是浮游植物光合速率的主要限制因素。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 104 (4)根据上述信息，分别从海洋固碳和陆地固碳的角度提出缓解全球气 候变化的2条措施：___________________________________________ ___________________________________________。 海洋铁施肥，提高海洋固碳量；植树种草，提高 森林覆盖率；改造植物基因，提升森林固碳能力 [解析] 根据上述信息，从海洋固碳的角度来说，海洋铁施肥，提高 海洋固碳量可以缓解全球气候变化；从陆地固碳的角度来说，植树 种草，提高森林覆盖率，改造植物基因，提升森林固碳能力，可以 缓解全球气候变化。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 105 $